教師讀書心得體會模板10篇

教師讀書心得體會模板10篇教師讀書心得體會篇1

每一個學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)科課堂的主人，愛工作教師讀書筆記。每一個學(xué)生是班級的主人，他們也應(yīng)當(dāng)是班級管理的主人。班主任管理班級時，他們在班級管理中應(yīng)當(dāng)扮演什么樣的角色呢?就像學(xué)科教學(xué)一樣，班主任不應(yīng)當(dāng)成為管理的主力，而應(yīng)當(dāng)是班級管理的引導(dǎo)者，監(jiān)督者。從班級管理的實(shí)踐來看，一個幾十人的小學(xué)班級，僅靠一個或幾個教師管理是不行的，關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我管理，使每個學(xué)生做到既是被管理的對象，又是實(shí)施管理的主體，到達(dá)“管是為了不管〞的目的。

這學(xué)期，我就是把班級的工作重點(diǎn)放在培育學(xué)生的自主管理能力方面。培育學(xué)生的自我管理能力，首先就是從培育學(xué)生管自己能力開始的?！栋嘀魅未笕芬粫芯椭赋觯喝缃竦膶W(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們對成人的依靠性很強(qiáng)。由于家長的溺愛，這些“小太陽〞們在家庭中失去了培育獨(dú)立性的機(jī)會，他們更多的依靠成人的幫助和照料。對于學(xué)生自我管理能力的培育主要從三個方面著手：第一方面，利用晨會、班會、隊(duì)會等，向?qū)W生正面宣揚(yáng)“自己能做的事自己做〞，讓學(xué)生從認(rèn)識上加深對獨(dú)立性的理解，讀書筆記大全《愛工作教師讀書筆記》。第二方面，在班級中支配“人人崗位責(zé)任制〞，使每個學(xué)生都有自己的崗位，對自己的崗位負(fù)責(zé)。第三方面，聯(lián)系學(xué)生的家長，取得家長的協(xié)作，培育學(xué)生在家的自我管理。

其次就是培育一支班干部隊(duì)伍。利用管理班級的機(jī)會培育學(xué)生的自我管理能力，班級小干部是班主任的左右手。要仔細(xì)選拔小干部，同時要細(xì)心培育小干部。第一，幫助小干部樹立威信。對于學(xué)生自己選出來的班干部，要敬重他們的權(quán)利。每天的值日先由衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)評比，然后，由我發(fā)表自己的意見和建議供他們參考。第二，鼓舞小干部大膽工作，指教他們工作方法。第三，嚴(yán)格要求小干部在學(xué)問、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面〞。第四，培育干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的言論，帶動整個班級體開展批判與自我批判，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，以即“以面帶面〞。同時也要留意準(zhǔn)時召開班干部會議，針對他們在工作中出現(xiàn)的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責(zé)，指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)和今后努力工作的方向。同時，還要求他們留意班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學(xué)之間樹立他們的威信，創(chuàng)造機(jī)會，鍛煉和培育他們的能力。

這樣培育的方法，全部實(shí)行的措施，其目的不在于人人都能管人，而在于人人都能管自己，培育學(xué)生對自己、班級、家庭的責(zé)任意識。

教師讀書心得體會篇2

花兒爭芳斗艷，是春天的美好；嬰兒的啼哭，是方為人父人母的美好；那么教師的美好又是什么呢?是學(xué)生的瑯瑯書聲，還是后進(jìn)生的一次小小的進(jìn)步？我想都是，但我認(rèn)為教師的最大的美好應(yīng)當(dāng)是心平氣和的讀書。

高爾基說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。〞對于我們教師而言，要學(xué)的東西太多，而我知道的東西又太少了。有人說，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)當(dāng)有一桶水。這話當(dāng)然有道理，但一桶水如不再添，也有用完的時候。我認(rèn)為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水〞、“長流水〞?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來〞，“是固教然后知困，學(xué)然后知缺乏也〞。因此，在教學(xué)中，書本是無言的老師，讀書是我教學(xué)中最大的樂趣。

常讀書使我明白了很多新道理：教學(xué)不再是簡潔的學(xué)問灌輸、移植的過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師，包括環(huán)境“人——環(huán)境〞系統(tǒng)。學(xué)生將不再是學(xué)問的容器，而是自主學(xué)問的習(xí)得者。面對學(xué)問更新周期日益縮短的時代，教師必需徹底轉(zhuǎn)變過去那種把教師學(xué)問的貯存和傳授給學(xué)生的學(xué)問比為“一桶水〞與“一杯水〞的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦學(xué)問儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他專心讀了多少書和教了多少書。專心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。

教書和讀書生活，使人感悟出了人生的真諦：教師的人生，應(yīng)當(dāng)有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。我們要做“代表先進(jìn)文化方向〞的創(chuàng)新型教師，愛崗敬業(yè)是創(chuàng)新型教師應(yīng)具備的首要條件。他不但具有無私奉獻(xiàn)的師魂，老實(shí)正直的師德，全面進(jìn)展的師觀，教書育人的師能，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的師風(fēng)，而且還應(yīng)具有開拓進(jìn)取的銳氣，蓬勃向上的朝氣，勇于拼搏的英氣，甘愿奉獻(xiàn)的“傻〞氣，自強(qiáng)不息的骨氣。吾以培育新世紀(jì)之英才，振興中華為己任，雖生活清貧，但仍以春蠶的精神、紅燭的風(fēng)格、蜜蜂的作風(fēng)、綠葉的品行和孺子牛的志向，奮力拼搏，無私奉獻(xiàn)。

常讀書和常思索，使我勇于和擅長對自己的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省，既要不憚于正視自己之短，努力探究補(bǔ)救途徑，更要擅于總結(jié)自己的或同行的勝利閱歷，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實(shí)根基。我愿把追求完善的教學(xué)藝術(shù)作為一種人生目標(biāo)，把自己生命的浪花融入祖國的教育教學(xué)改革的大潮之中。

教師讀書心得體會篇3

高效能教師第一天就能很好的掌控大局，組織支配好課堂教學(xué)進(jìn)程，并在第一周就建立教學(xué)的一致學(xué)、連貫性，井然有序的課堂是學(xué)生憧憬的。高效能教師會用最初的兩周時間教育學(xué)生們?nèi)绾卧谝恢逻B貫的教學(xué)氣氛中約束和掌握自己的行為。

作為信息技術(shù)教師，課時少，與學(xué)生接觸少，那么每節(jié)課的每分鐘都很重要。提前做好課程的總體規(guī)劃，每節(jié)課再依據(jù)學(xué)生的具體狀況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。在不斷的溝通和磨合后，師生建立起一種可長久的互相信任的關(guān)系。課堂的穩(wěn)定性和學(xué)習(xí)環(huán)境的安全感，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的影響。

高效能教師的三大特征：

1、對學(xué)生的勝利抱有主動的期盼;

2、是一位杰出的課堂管理者;

3、知道如何為學(xué)生把握學(xué)問而設(shè)計課程。

教師的心態(tài)會對教學(xué)效果起決定性的作用。對于第一點(diǎn)，假如教師對學(xué)生期望高，學(xué)生會得到主動的示意，那么課堂上學(xué)生的表現(xiàn)往往會好運(yùn)沒有期望或期望值低的時候。至于課堂管理，在機(jī)房上課涉及到很多機(jī)房管理方面的問題，比方學(xué)生座位、機(jī)房衛(wèi)生、開機(jī)關(guān)機(jī)、整理電腦桌等等。信息技術(shù)教師要想建立良好的課堂秩序，就要學(xué)會掌握課堂。至于對課程的把握，書中提到三點(diǎn)：1、教師應(yīng)當(dāng)懂得課程設(shè)計，使學(xué)生能夠有目標(biāo)或有標(biāo)準(zhǔn)地學(xué)習(xí)概念或技能;2、教師在教學(xué)時應(yīng)當(dāng)懂得怎樣傳授教學(xué)內(nèi)容，才能到達(dá)最終的目標(biāo)或標(biāo)準(zhǔn);3、教師應(yīng)當(dāng)明白如何并提供糾正行動，使學(xué)生能夠熟識概念或技能。

我想，無論是作為新教師還是已經(jīng)教書多年的教師，都應(yīng)當(dāng)時時自省，不斷提升自己。把教書不僅當(dāng)成工作，還要從內(nèi)心把自己定位成可以轉(zhuǎn)變學(xué)生、影響學(xué)生人生的教育者。

教師讀書心得體會篇4

看了蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》，我從中受益匪淺，要想做一個好老師，不但但是學(xué)問上的給予，更是要付出更多的熱情，來感化每一個學(xué)生，挖掘他們的巨大潛能。

首先，我要樹立一個信念——天下沒有笨的學(xué)生，學(xué)生的心靈都是美妙的、和善的。我要毫不遲疑地愛我的學(xué)生，不管這個學(xué)生是誰，不管這個學(xué)生成果如何，不管這個學(xué)生長相如何、性格如何，我都要公平地，全心全意地愛他們。為什么呢？當(dāng)我自己是一個學(xué)生的時候，我深知這種愛的力量對一個學(xué)生來說是多么的重要。我總是不情愿自己被老師忽視、遺忘，期望自己在班上、在老師面前表現(xiàn)一下自己，證明給大家看，我是多么的優(yōu)秀。其實(shí)這種需要是每個學(xué)生的正常的心理需要，作為老師，是不能忽視這一點(diǎn)的。

我要毫不遲疑地愛我的工作，愛我的教學(xué)，如何去愛，這還是一個很值得我去思索探究學(xué)習(xí)的一個問題。當(dāng)我是學(xué)生的時候，我經(jīng)常會有厭煩上課的經(jīng)受，這往往是因?yàn)槲覅挓┻@個老師。為什么會厭煩呢？——上課枯燥呆板，布置大量作業(yè)、學(xué)問含量低、學(xué)問范圍窄、學(xué)問老化、不懂裝懂、架子大、單純的學(xué)問灌輸、教學(xué)方法單一、學(xué)生學(xué)習(xí)主動性低等，往往是這一類老師的共同特征。現(xiàn)代的老師，明顯不能這樣下去，作為受過現(xiàn)代教育的新一代老師，我要有現(xiàn)代的教學(xué)。

首先，我要學(xué)會討論教學(xué)——怎樣讓自己在課堂四十五分鐘內(nèi)最有效的發(fā)揮——我的學(xué)生能有最大的收獲——不僅僅是學(xué)問的接受，還要有學(xué)習(xí)的熱情、有主動學(xué)習(xí)的渴望、有探究學(xué)習(xí)的能力以及有提升內(nèi)心世界的愿望。

課堂的四十五分鐘之前，我應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？以下這些問題——“這節(jié)課我要教給學(xué)生什么？最重要的是什么？最難教的是什么？最難接受的是什么？〞“我應(yīng)當(dāng)如何最大限度地調(diào)動學(xué)生的主動性、主動性？最大限度地激起學(xué)生求知的渴望？〞

“我的數(shù)學(xué)設(shè)計是否合理、完善，還有沒有更好的設(shè)計方案呢？其他老師又是怎樣設(shè)計的呢？哪一點(diǎn)是值得借鑒的呢？別人的為什么好呢？好在哪里？〞“在課堂上如何有效地滲透主動的情感看法價值觀，讓學(xué)生有一個美味的精神享受？〞“假如發(fā)生突發(fā)事件，我有什么應(yīng)變措施呢？〞……我都應(yīng)當(dāng)認(rèn)有效地真對待，作好充分的思索與預(yù)備，明顯這一步要花費(fèi)大量的時間和努力，但是這一步做的如何也直接關(guān)系到我的教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果。作好這一步，是至關(guān)重要的，好的開始是勝利的一半。

課堂的四十五分鐘之間，是我開始展示自己才識的時候了。所以我首先要在精神面貌上作好文章。當(dāng)一個良好的精神面貌呈現(xiàn)在學(xué)生面前，不僅給自己帶來信念，也可以鼓舞士氣。當(dāng)我開始進(jìn)入角色時，根據(jù)教學(xué)設(shè)計進(jìn)行講學(xué)，那是必需的，但我不能死抱設(shè)計而不知敏捷應(yīng)變。我還要認(rèn)真的觀看我的學(xué)生，從他們的眼神、表情、聲音和動作，來推斷自己的講課狀況和學(xué)生的接受能力以及快速評價這是否與預(yù)期效果吻合。經(jīng)過大腦的快速運(yùn)轉(zhuǎn)之后，準(zhǔn)時適當(dāng)?shù)卣{(diào)整我的教學(xué)設(shè)計。學(xué)生是否用心上課，精神狀態(tài)是否良好，直接影響到我的教學(xué)效果，所以，當(dāng)學(xué)生士氣低迷時，我應(yīng)怎樣鼓舞他們；當(dāng)課堂氣氛沉悶時，我又應(yīng)怎樣調(diào)動氣氛，讓大家活躍起來；當(dāng)學(xué)生心情高漲時，我又應(yīng)怎樣正確引導(dǎo)他們；當(dāng)學(xué)生提出了驚奇的問題，我又難以解答時，我又應(yīng)當(dāng)怎樣做；當(dāng)我的教學(xué)設(shè)計與學(xué)生實(shí)際不吻合時，我又該如何改良；當(dāng)個別同學(xué)有意搗亂時，我又應(yīng)當(dāng)怎樣做呢；當(dāng)學(xué)生犯錯時，我又能否輕松有效地教育好這一學(xué)生；我應(yīng)當(dāng)怎樣提升我的人格魅力呢？……總之，我的課堂應(yīng)當(dāng)有一種協(xié)調(diào)、融洽、輕松、互動的氣氛，在這種氣氛下，給我自己、我的學(xué)生最大的空間——教學(xué)的、學(xué)習(xí)的、思索的、創(chuàng)造的、自由的——以到達(dá)一種共同的進(jìn)步。

教師讀書心得體會篇5

在新冠肺炎居家隔離的這段時間里再次拿起這本書，仔細(xì)看了起來。都說父母是最簡單的職業(yè)，只要你會生孩子，你就能當(dāng)父母，不用考證，不用過關(guān)。算算日子，自己為人母已三年有余，自問是否合格，答案是否認(rèn)的。因上班的原因，孩子十個月的時候就與我分居兩地，少了陪伴，自然談不上合格了。

寒假到了，整理行李，我一個行李箱，孩子一個，我們在關(guān)系上盡量平等。他學(xué)著媽媽的樣子，一手牽著我的手，一手托著行李箱。我們回姥姥家了，在高鐵上抱著孩子，我說這個寒假媽媽期望是溫順的媽媽。盡管如今看來，我并沒有做到，懊惱！這時才發(fā)覺，媽媽這個職業(yè)，我需要再修煉一下了。抓緊找到這本書看了起來，越看更加現(xiàn)之前的自己多稚嫩和愚蠢。好好學(xué)習(xí)，做個盡量合格的好媽媽！

作為一名教師，自然知道教育分為學(xué)校教育和家庭教育，并且后者更加重要。開篇第一張就是教養(yǎng)的格局。孩子之間的差距，來自于原生家庭。這就是老師總會說的一句話，同樣都是一個老師教，為什么學(xué)生的差距如此之大，拋開先天智力因素，那么客觀環(huán)境的影響就顯得至關(guān)重要了。父母給予孩子的包括物質(zhì)條件也包括了精神財寶，經(jīng)濟(jì)因素有時無法轉(zhuǎn)變，那么父母的性格就更為重要，可以成為孩子勝利的助推器，千萬不要讓原生家庭成為孩子的天花板。孩子將來的道路有千萬種，不要因?yàn)槟愕难劢缇途窒蘖怂倪M(jìn)展。

在孩子剛出生的時候，每個媽媽剛剛經(jīng)受了苦痛的生產(chǎn)過程，看到皺巴巴的小寶寶都會說一句話，我只期望你這輩子快歡樂樂的，你平安健康就好了。隨著孩子的長大，他會不會翻身，會不會走路，會不會講話，變得非常重要，和誰誰誰家的孩子比是好還是不好呢？慢慢地到了學(xué)習(xí)的年紀(jì)，更多的技能要讓孩子學(xué)會，成為金字塔尖上的人。這本身沒有問題，誰不期望自己的孩子是的，但是需要正確的方法。父母就是要做好引導(dǎo)作用，你期望孩子成為什么樣的人，首先你要先成為這樣的父母。這個過程，是互相的，人長大到成熟，沒有正確的時間節(jié)點(diǎn)，即便成為了父母，或許也沒有真正的成熟起來，那么就需要學(xué)習(xí)和自我修煉。這個過程，父母在成熟，孩子在成長，這多好啊！世上沒有完善的人，自然也沒有完善的父母，但是都會有擅長的某一方面，發(fā)揮極致，培育出情商高，教養(yǎng)好的平凡的孩子。不需要個個都是清華北大，不需要個個都是民族英雄，簡簡潔單的孩子，走普一般通的路，一樣也是勝利，只要孩子歡樂，更加有深度的歡樂，那就是勝利的人，父母也就是合格的父母了。這條路漫長并且充滿了樂趣，有挑戰(zhàn)也會有挫折，但是只要方法對，心態(tài)好，和孩子一起成長，就沒有做不到的事情。

這個寒假十分特殊也很漫長，多了很多時間用來陪伴，整日不出門的相處，都是一個個災(zāi)難現(xiàn)場，一會兒孩子哭，一會兒孩子笑，一會兒媽媽大聲呵斥……分分鐘在崩潰的邊緣。我總認(rèn)為如今的小孩不會缺乏愛，尤其在我們這樣的家庭，雙獨(dú)生家庭，家里只有一個寶寶，小孩子應(yīng)當(dāng)是在滿滿的愛中成長的。直到今日才意識到，沒有意義，低質(zhì)量的陪伴都是不愛的變現(xiàn)，甚至讓孩子更加的缺乏愛。放下手里的事情和手機(jī)，把眼睛放在孩子身上，投入在他的世界里，愛就出來了，絕不是幾件好玩的玩具和迷人的電子設(shè)備可以替代的。

書中提到很多家長花高價錢買學(xué)區(qū)房，上幾萬幾萬的輔導(dǎo)班，有個媽媽花了幾萬塊錢給自己的孩子報名情商培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。怎么看待這些現(xiàn)象呢，平常心很重要并且要依據(jù)每個家庭的經(jīng)濟(jì)承受能力來面對社會上各種各樣的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)?？v觀世界，精英教育已經(jīng)普遍化，那么父母能做些什么呢？提供更好的教育資源，比方名校，這也許是中國父母能想到并且的答案。依據(jù)我本身的閱歷，從小學(xué)起始終到討論生畢業(yè)，上的學(xué)校雖然不是清華北大這種特殊牛的學(xué)校但是在本事域范圍也算的上中上等了。高中就讀鄭州外國語學(xué)校，當(dāng)年也是河南省數(shù)一數(shù)二的高中了，憑借一技之長有幸進(jìn)入名校讀書，名校果真不一樣，學(xué)生都是全省頂尖的人才，教師也都是省級名師，再來談?wù)勛约海瑢W(xué)習(xí)跟不上一點(diǎn)不意外，好在老師不放棄，同學(xué)不嫌棄，自己也必需要努力，壓抑的三年，說苦痛確定有，說遺憾真沒有，學(xué)習(xí)這件事真不是努力就有好的結(jié)果，那么名校對一般的孩子來說到底有沒有好處呢？有，比方身邊的同學(xué)的確整體素養(yǎng)高，有，比方老師真的有水平。那么要說沒有，就是大環(huán)境會壓的人喘不上氣，再加上不懂自己的家長，心理素養(yǎng)但凡差點(diǎn)的孩子直接就跳樓了。提出的一個觀念我也十分認(rèn)同，那就是比學(xué)區(qū)房興趣班更重要的，是培育適應(yīng)將來的孩子。父母絕不僅僅是一個角色，更是一門學(xué)問或者學(xué)科。從理論到實(shí)踐每個步驟都必不行少。名校不是孩子的天花板，父母才是孩子的起跑線，父母的眼界，興趣愛好，性格脾氣才是孩子的財寶。

暖媽的書值得一看再看，育兒觀念也要與時俱進(jìn)，這是一本有溫度、有智慧的書，書中52個核心教育理念需要仔細(xì)解讀，好的教育，好的父母就是讓孩子有權(quán)利去選擇他的人生道路。

教師讀書心得體會篇6

近來，我學(xué)習(xí)了《給教師的一百條新推舉》、《教育新理念》兩本書的很多篇章，深有感受。明確了許多道理。

首先，教育事業(yè)是一個崇高的事業(yè)。

教師對完善的事物應(yīng)持續(xù)敏銳的看法。教師應(yīng)對的孩子就是最完善的事物，他們有純真的心靈、老實(shí)的看法、自然的感情、和善的愿望，假如不能捕捉到那些美，你就辜負(fù)了造化的賜予。教師對完善事物持續(xù)高度的敏銳，才會發(fā)自內(nèi)心的愛孩子，并因?yàn)閻鄱鴿M心高興。教師要有“赤子之心〞。做個很單純、很簡潔、很好奇、很稚嫩，有時有點(diǎn)傻勁的人。教師應(yīng)有獨(dú)立思想，讓我常常思索教育問題，思索人的問題，思索我為什么而教，怎樣教，將教育活動與人生思索融為一體。

其次，在新的教育理念引導(dǎo)下，應(yīng)不斷改善教學(xué)方式和手段。

學(xué)生作為人，是需要灌輸精神理想的，那么教師首先就應(yīng)做的就是順乎人性。學(xué)生需值得去珍愛，在工作過程中要學(xué)會寬容學(xué)生，與學(xué)生和諧相處；另一方面，教師在敬重學(xué)生時，也要學(xué)會合理合法地懲戒學(xué)生，所謂“懲戒〞，是指透過對不合規(guī)范的行為施以否認(rèn)性的制裁，從而避開其再次發(fā)生，以促進(jìn)合范行為的產(chǎn)生與穩(wěn)固。但懲戒務(wù)必留意幾點(diǎn)：一、教師懲戒學(xué)生應(yīng)具有教育性；二、敬重學(xué)生人格；三、懲戒應(yīng)合理并公正；四、懲戒要貼合相關(guān)程序。

在新的教育理念下，教師要學(xué)會不培育乖孩子。假如我們將一個個乖孩子樹為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，而必定的報應(yīng)就是，在這個多元化、獨(dú)特化的時代，淘氣搗蛋的孩子越來越多，而那些當(dāng)時的乖孩子，將來他們或許就是“弱勢群體“，匯入茫茫的失業(yè)大軍。

總之，透過這一個階段的學(xué)習(xí)，自我的理論水平有了提升，思路更明確了，方法更具體了。信任在今后的教育教學(xué)中，這一次的理論學(xué)習(xí)必將使自我獲益匪淺。

教師讀書心得體會篇7

最近一段時間，我讀了一本名為《優(yōu)秀教師的課堂藝術(shù)》的書，從讀完書的那天起，我的思想有了肯定的轉(zhuǎn)變——教育特別重要，肯定不能太過嚴(yán)厲?！

書中有這樣一個事例：一位家長觀看兩名教師共同在一個七年級課堂教授社會討論課。課堂特別嘈雜，充滿了頻繁的中斷和騷動。一個小時后，一位教師嘆息著，對家長說，“這些孩子會讓我短命的！你看到我們需要多么頻繁地糾正他們嗎？謝天謝地，今日的課最終結(jié)束了！我想我要抓緊回家睡覺！〞她踉蹌地走出教室，孤獨(dú)地離開了。

過了一會兒，第二位老師說：“他們多棒?。⌒那楦甙?，精力充足！如今他們還有點(diǎn)散漫，但是我計劃教他們?nèi)绾螌⒘粢饬性谟幸饬x的方面。我期望這些中斷不要令人擔(dān)心。我的目標(biāo)是讓他們參加到學(xué)習(xí)過程中，他們不會有時間搗亂！〞

當(dāng)家長問其秘訣所在時，這位老師回答道：“我的座右銘是：每天笑一笑，淘氣搗蛋都跑掉。這是大的方向，所以我要花一年的時間和學(xué)生們在一起。〞他步伐輕松的走出了教師，吹著口哨，揮動著手臂。在短短的四分鐘內(nèi)，家長的心情由絕望轉(zhuǎn)變?yōu)樾老?。毫無疑問，熱情和輕松是具有感染力的。

我特殊觀賞后一位老師，因?yàn)樗艹觥⒂屑钅芰Α崆?、幽默，更富好玩味性，總之，他身上充滿了無窮的魅力。

學(xué)生只有在歡樂的狀態(tài)下學(xué)習(xí)才是最有效的，所以一切教育要有樂趣，要符合孩子的興趣進(jìn)展，課堂要營造歡樂的氣氛，讓學(xué)生體會到成就感和美好感，并準(zhǔn)時發(fā)覺學(xué)生的興趣，通過興趣引導(dǎo)學(xué)習(xí)，避開過度學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷體味學(xué)習(xí)帶來的歡樂。

回顧自己的教育歷程，沮喪、失望時常困擾著我，讓我不再微笑，讓我時常不得不去完成一節(jié)課或是一天的工作。這和第一位老師有什么區(qū)分呢？捫心自問，我不是一個沒有熱情的人，也懂得激勵，可不知何時，那滿腔的熱情卻被疲乏和無奈所取代，幽默、趣味早以悄悄地離我而去。

作為教師，我們必需問自己，我們對待學(xué)生的根本看法是什么？我們是否認(rèn)為他們是一群歡樂的學(xué)習(xí)者，還是將他們看作是一群沒有規(guī)矩的麻煩制造者？我們是將教育看作是困難艱苦的過程，還是令人興奮的探險歷程？我們課堂中的沉悶或歡樂?正能反映出我們對待學(xué)校和學(xué)習(xí)的看法。假如我們覺得白天的時間永久不夠用，我們就是在傳播恐慌、沮喪和急噪。假如我們的根本理念是把教學(xué)看作可怕的工作——勞累、疲乏、甚至危急，那么我們就會變得武斷、僵化和恐懼。

假如我們認(rèn)為教育在很大程度上是奮發(fā)向上和挑戰(zhàn)性的職業(yè)，我們就會充滿熱情、容忍和關(guān)心。假如我們認(rèn)為有足夠的時間來教授我們的教材，轉(zhuǎn)變學(xué)生的生活，我們將會充滿安靜和堅(jiān)決。

熱情和歡樂?具有感染力，我們應(yīng)當(dāng)努力查找具有創(chuàng)造性的思路，轉(zhuǎn)變古板嚴(yán)厲?的教育風(fēng)格，成為一名歡樂?教師，寓教于樂，讓學(xué)生在笑聲中學(xué)習(xí)學(xué)問。

我信任，當(dāng)笑聲和教育同行時，一切都成為可能。

教師讀書心得體會篇8

——淺談數(shù)學(xué)課中如何促進(jìn)“動態(tài)生成〞

常言道：“茶亦醉人何必酒，書能香我不需花。"我們渴望讀書，渴望獲得學(xué)問，但是我們卻經(jīng)常會有這樣的懷疑：我們應(yīng)當(dāng)如何讀書？自古以來，人們獲取學(xué)問的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既一般又直接但卻特別有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書本中獲取學(xué)問就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的學(xué)問財寶，猶如浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈，用書中的學(xué)問充實(shí)自己。

最近讀了關(guān)于“動態(tài)生成〞的兩篇文章，《動態(tài)生成式教學(xué)的實(shí)踐與反思》和《構(gòu)建生成課堂，打造生命教育》，這兩篇文章使我受益匪淺，下面結(jié)合教學(xué)談?wù)勎业捏w會：

“動態(tài)生成〞是新課程改革的理念之一，它要求從生命的高度，用動態(tài)生成的觀點(diǎn)看待課堂教學(xué)。很多教師十分關(guān)注課堂的“動態(tài)生成〞，因?yàn)椤皠討B(tài)生成〞的理念正是追求了課堂的真實(shí)性，它告知我們，教學(xué)過程是不生動可變的，教師應(yīng)充分關(guān)注“學(xué)生〞這個資源的重要提供者，依據(jù)學(xué)生的真實(shí)需要隨時作出調(diào)整，形成真正意義上的師生互動，互相啟迪，共同討論與成長，唯有如此課堂才會始終充滿真實(shí)和活力。

一、在自主提問中促進(jìn)“動態(tài)生成〞

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中能否創(chuàng)設(shè)條件啟發(fā)學(xué)生自主發(fā)覺問題、提出問題，又是實(shí)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)展自我、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)新的關(guān)鍵。因此在教學(xué)中，我們盡可能創(chuàng)設(shè)活動情境、創(chuàng)造探究條件，啟發(fā)學(xué)生去發(fā)覺問題，自動為學(xué)習(xí)任務(wù)定向，讓動態(tài)生成于學(xué)習(xí)活動之中。

如“長方體的外表積〞一課，我在教學(xué)中并未遵循課本上的教學(xué)流程，先教面積定義，再討論外表積的算法，而是整體入手，大膽改革教材原有的框架，立足于“學(xué)生最近進(jìn)展區(qū)〞設(shè)計教學(xué)過程。即直接讓學(xué)生依據(jù)測量自己所做的長方體的長、寬、高這三條信息思索探究：依據(jù)這些測量所給的信息你能想到什么？或是解決什么問題？以此統(tǒng)領(lǐng)全課，不斷地動態(tài)生成學(xué)習(xí)目標(biāo)，并不斷地達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生在獨(dú)立思索、分組研討之中，提出了很有價值的學(xué)習(xí)問題：長方體上面的面積是多少？長方體12條棱的總長是多少？長方體的6個面的面積總和是多少？長方體的體積是多少？……學(xué)生在提問的同時也思索著如何解決這些問題，因此假如說學(xué)生自主提問是動態(tài)生成過程，那么學(xué)生在充分研討、在大組充分展示和教師適時參加誘導(dǎo)的過程也就是目標(biāo)動態(tài)達(dá)成的過程。

二、在動手操作中促進(jìn)“動態(tài)生成〞

對小學(xué)生來講，真正的學(xué)問開始于客體的操作活動之中。因此，實(shí)際操作既是學(xué)生認(rèn)識概念、理解法則的一種重要途徑，又是促進(jìn)學(xué)生動態(tài)生成的一種重要的方法和手段。學(xué)生的思想應(yīng)當(dāng)在學(xué)生自己的頭腦里產(chǎn)生，我們教師的作用在于系統(tǒng)地給學(xué)生發(fā)覺事物的機(jī)會。在實(shí)際操作時，要向?qū)W生說明操作的目的、方法、步驟，給學(xué)生的操作思維以導(dǎo)向，讓學(xué)生在實(shí)際操作中親自去體會，去發(fā)覺。

如教學(xué)“圓面積〞時，教師讓學(xué)生拿出預(yù)備好的圓紙片和剪刀，要求學(xué)生去操作。抓住如何利用已學(xué)過的圖形面積計算公式來幫助我們解決圓面積計算公式這一思路組織教學(xué)，并啟發(fā)學(xué)生利用已有的學(xué)問把圓剪拼成一個近似長方形。在教學(xué)的啟發(fā)下，學(xué)生剪拼出近似于長方形、平行四邊形、梯形、三角形等幾個圖形。通過實(shí)際操作，學(xué)生自己得出了圓面積計算公式。這一操作不僅僅是使學(xué)生獲得學(xué)問的結(jié)果，學(xué)到了圓面積的計算公式，而且是經(jīng)受了學(xué)問發(fā)生、進(jìn)展的過程，使學(xué)生看到了圓面積計算公式怎樣由已有學(xué)問探究出來的思維程序和方法，同時也促進(jìn)了學(xué)生“動態(tài)生成〞。

三、在合作學(xué)習(xí)中，促進(jìn)“動態(tài)生成〞

轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式是本次課程改革的顯著特征之一。小組合作學(xué)習(xí)作為新課程提倡的三大學(xué)習(xí)方式之一，已在廣大教師的.課堂教學(xué)中得到運(yùn)用。但是，認(rèn)真觀看就會發(fā)覺，在部分教師的課堂上，小組合作學(xué)習(xí)只是一種形式，缺乏實(shí)質(zhì)性的合作。學(xué)生小組商量的時候，教師不是等待，不是觀望，教師應(yīng)成為小組商量的一員，參加其中，并對小組學(xué)習(xí)的過程做必要的指導(dǎo)。教師在巡察過程中，同時要關(guān)注商量的進(jìn)程，了解各組商量的狀況，做到心中有數(shù)，以使準(zhǔn)時點(diǎn)撥，適時調(diào)控。動態(tài)生成的教學(xué)追求真實(shí)自然，敢于“暴露〞意料之外的狀況，課堂再現(xiàn)的是師生“原汁原味〞的生活情景。

如：我在教學(xué)“年、月、日〞一課時，學(xué)生對有關(guān)年、月、日這些時間單位的學(xué)問在課堂上進(jìn)行了充分的商量溝通。這時學(xué)生提問“為什么有閏年和平年之分？〞原來這個問題不屬于本學(xué)科的學(xué)問，我完全可以找個理由推脫過去，但看著學(xué)生渴望的眼神，我馬上在教室里的電腦里搜尋出了有關(guān)閏年、平年的學(xué)問，帶著學(xué)生討論了為何公歷規(guī)定有平年、閏年之分，結(jié)合地球繞太陽公轉(zhuǎn)討論了為何有“四年一閏，百年不閏，四百年又閏〞這些較深奧的學(xué)問。雖然學(xué)生的問題打亂了原定的教學(xué)程序，但學(xué)生滿足的神情不正說明了課堂教學(xué)的豐富性正是源于這些不斷出現(xiàn)的“生成因素〞。教師必需有動態(tài)生成的觀點(diǎn)、劇烈的課程意識，把各種有意的素材性課程資源引進(jìn)教學(xué)中來，讓學(xué)生感受到時代的氣息，生活的脈搏，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。關(guān)注人的進(jìn)展是新課程的核心理念，數(shù)學(xué)教學(xué)要表達(dá)對生命存在及其進(jìn)展的整體關(guān)心。

四、在師生互動中，促進(jìn)“動態(tài)生成〞

從建構(gòu)主義的角度來看，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生自己建構(gòu)數(shù)學(xué)學(xué)問的活動，在數(shù)學(xué)活動過程中，學(xué)生與教材及教師產(chǎn)生交互作用，形成了數(shù)學(xué)學(xué)問、技能和能力，進(jìn)展了情感看法和思維品質(zhì)。因此，教師的教學(xué)設(shè)計不能僅僅考慮自己教得方便、教得精彩、教得舒服，而應(yīng)更多地思索學(xué)生如何“學(xué)〞，突出學(xué)生自己鉆研、領(lǐng)悟和感受的過程。

在“角的初步認(rèn)識〞教學(xué)中，我留意綜合把握各個環(huán)節(jié)中學(xué)生呈現(xiàn)的信息，并即時做出推斷、歸納、引導(dǎo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)隨機(jī)動態(tài)生成。如對學(xué)生知道的角，引導(dǎo)歸納為圖形的角、物體的角、動物的角等；學(xué)生第一次畫角后，引導(dǎo)他們發(fā)覺角的一些特點(diǎn)；學(xué)生第二次畫角后，請他們發(fā)表各自的見解，學(xué)生既有共同的看法：兩條線的一端要碰在一起，也有爭議：兩條線是否要一樣長？張口處要不要再畫一條線？這時投影書本上規(guī)范的角，請學(xué)生談新的認(rèn)識，學(xué)生不僅對爭議問題有了清晰統(tǒng)一的認(rèn)識，還發(fā)表了很有價值的觀點(diǎn)：角的邊是很直的，角可以朝不同的方向等。在這個教學(xué)過程中，我始終以學(xué)生的求知為主線，面對學(xué)問和學(xué)生共同探討，平等對話，對課堂中生成的問題和探究給予主動的確定和鼓舞，使每個學(xué)生對角在認(rèn)知上產(chǎn)生矛盾的沖突，在沖突中逐步建構(gòu)角的概念。這時，學(xué)生對數(shù)學(xué)角的認(rèn)識不再是簡潔的接受記憶、練習(xí)強(qiáng)化，而是通過自己的思索探究主動建構(gòu)完成的。

“沒有最好，只有更好〞，教學(xué)永久是一門遺憾的藝術(shù)。每一節(jié)課都是不行重復(fù)的激情與智慧的綜合生成過程。教師應(yīng)不斷追求課堂教學(xué)的動態(tài)生成，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地進(jìn)展。

常言道：書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。有人說，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)當(dāng)有一桶水。這話當(dāng)然有道理，但一桶水如不再添，也有用完的時候。我以為，教師不僅要有一桶水，而且要有"自來水"、"長流水"。"問渠哪得清如許，為有源頭活水來"，"是讀書心得體會教然后知困，學(xué)然后知缺乏也"。因此，在學(xué)習(xí)中，書本是無言的老師，讀書是我學(xué)習(xí)中最大的樂趣。我很慶幸自己是一名教師，我也期望與我的同仁共勉：在讀書中自我提高，走近學(xué)生，我們都將是人生舞臺中最重要的主角！

教師讀書心得體會篇9

二十一世紀(jì)要求教師具有寬闊的胸懷，豐富的學(xué)問，聰敏的智慧，開拓的精神，高尚的道德完善的人格。這一切都不是在書本上可以全部學(xué)到的。不管是什么樣的時代，教師在培育人才中的作用是不行磨滅的，因此，我認(rèn)為教師自身素養(yǎng)的高低將成為教育成敗的關(guān)鍵。

作為教師，無論是教什么專業(yè)，都需要提高人文科學(xué)素養(yǎng)，只有這樣，才具備了二十一世紀(jì)教育觀念上的第一步突破，假如教育者自身學(xué)問陳舊、落后，又怎能培育出符合時代要求的人才呢？

本人認(rèn)為把握教育技術(shù)本身就是一個學(xué)問更新的過程，這是作為新觀念教師所必備的一個特別重要的素養(yǎng)，正如文中所談到的：“假如教師的觀念還沒有轉(zhuǎn)變，即使有了杰出的多媒體軟件教材，他也只能當(dāng)作一個簡潔的教具。〞確實(shí)，二十一世紀(jì)的人類在認(rèn)識自然，利用自然和掌握自然的方面，取得了輝煌的成果，科學(xué)技術(shù)得到了空前的進(jìn)展，二十世紀(jì)的教育也發(fā)生了很多改變，尤其是教育觀念的轉(zhuǎn)變，教育內(nèi)容的更新，教育手段的日益先進(jìn)，都真正意義上醞釀著教育領(lǐng)域內(nèi)的全面革命。面對二十一世紀(jì)教育的出路，作為一名教師，我深刻的認(rèn)識到教育改革的緊迫性和必定性。由此，產(chǎn)發(fā)了以下幾個方面的思索：

我認(rèn)為解決這一問題的關(guān)鍵在于教師要有新的教育觀念，首先是新的人才觀念，其次是要認(rèn)識到自身角色的變換，要對立大教育觀念，成為教育過程的設(shè)計者，助學(xué)者，行為品質(zhì)的示范者。只有轉(zhuǎn)變以往家長式的教師角色將目光放遠(yuǎn)，有的放矢，因材施教，才走上了樹立暫新的教育理念，告辭舊的教育觀念的道路。

因此，只有更新教育觀念才能將教育技術(shù)和教學(xué)方法緊密相結(jié)合。

總之，教育技術(shù)在教學(xué)中，乃至將來的教育中，都將占有重要地位，二十一世紀(jì)的教育觀念，已經(jīng)為廣大教師開拓了一條提高課堂教學(xué)含金量的大路，我們只有順應(yīng)時代要求，才能在將來有所收獲。

教師讀書心得體會篇10

“書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。〞對于我們教師而言，要學(xué)的東西實(shí)在太多，而我們知道的東西又太少了。有人說，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)當(dāng)有一桶水。這話當(dāng)然有道理，但一桶水如不添加，也有用完的時候?！皢柷牡?/p>