三年級(jí)演講稿八篇

三年級(jí)演講稿八篇三年級(jí)演講稿篇1

敬重的各位老師，友愛的同學(xué)們：

大家好！我是三年級(jí)二班的楊浩，今日我演講的題目是《放飛夢(mèng)想》。

毛毛蟲的夢(mèng)想是有一天能變成秀麗的蝴蝶；鳥的夢(mèng)想是擁有一個(gè)潔凈秀麗的家園；蝸牛的夢(mèng)想是有一天能跑的跟袋鼠一樣快，而我的夢(mèng)想是當(dāng)一名榮耀的人民教師。

從上學(xué)開始，我就被教師這個(gè)神圣的職業(yè)吸引，我不僅從老師那里學(xué)到了學(xué)問(wèn)，而且他們美妙的品德、一言一行都給我留下深刻的印象。從那時(shí)起，我就將這個(gè)夢(mèng)想悄悄的'藏在了心中，并開始為這個(gè)偉大的夢(mèng)想而努力奮斗。在我眼中，老師的學(xué)問(wèn)是淵博的，我要向老師學(xué)習(xí)。就這樣，我努力豐富自己的學(xué)問(wèn)，開拓自己的視野，遨游在“書海〞中，是一件令我癡迷的事，也成為了一件我常做的事。我用學(xué)問(wèn)的露水，當(dāng)心翼翼地灌溉著我播撒下的夢(mèng)想的“種子〞，使它長(zhǎng)出了嫩綠的葉子，將來(lái)能開花結(jié)果??

從書本中，從我接觸到的老師身上，我漸漸體會(huì)到：要想成為一名教師，首先要有一顆愛心，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。于是，我在同學(xué)受傷的時(shí)候，幫忙扶去醫(yī)院；在老師批改作業(yè)勞累時(shí)，為她揉揉肩捶捶背；在父母辛苦工作一天后，為他們送上一杯暖心的熱茶；在公交車上，為年邁的老人讓座位。夢(mèng)想推動(dòng)著我，讓我在不知不覺中擁有了一顆關(guān)愛他人的心，我用暖和的“愛〞做肥料，讓夢(mèng)想繼續(xù)茁壯成長(zhǎng)。

不過(guò)，我知道，要讓夢(mèng)想早一天成真，我前面的路還很漫長(zhǎng)，但是我信任：夢(mèng)想，是人生中的航標(biāo)燈，能指引正確的方向；夢(mèng)想，是一種信念，是人生中奮斗的動(dòng)力。因?yàn)橛辛藟?mèng)想，人生才會(huì)精彩！

堅(jiān)決信念，放飛夢(mèng)想，我不會(huì)輕言放棄！讓夢(mèng)想翱翔，讓信念開花，我要為自己的夢(mèng)想而努力學(xué)習(xí)，為我加油吧！

三年級(jí)演講稿篇2

敬重的老師，友愛的同學(xué)們：

大家好!

無(wú)論生在和平的世界，還是處于戰(zhàn)爭(zhēng)的年月，無(wú)論走在繁華的都市，還是淪落到荒山僻壤，無(wú)論待在安全暖和的家中，還是陷入危機(jī)四伏的境況，我們都要學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)生存。

雄鷹在空中自由翱翔，鯊魚在深海搏擊風(fēng)浪，它們是生活中的強(qiáng)者;小草在路旁迎風(fēng)舞動(dòng)，胡楊在荒漠頑強(qiáng)挺立，它們是自己的主人。只有學(xué)會(huì)了生存，才能活得愛安全，自由。

我們的生活，看似安靜，事實(shí)上有很多危急在蠢蠢欲動(dòng)，一觸即發(fā)。互聯(lián)網(wǎng)，把世界連成一家，為人們帶來(lái)了便利，也為人們帶來(lái)了騙子;還有生活中的種種“不確定〞，會(huì)讓我們措手不及。如今的孩子不會(huì)生存的最大緣由源自于家長(zhǎng)的`溺愛，父母把孩子當(dāng)做溫室里的花朵，含在嘴里怕化了，頂在頭上怕摔了，這大大減弱了我們的生活自理能力和動(dòng)手能力，正是在摧殘我們的生存意識(shí)。一個(gè)連自己都照看不好的人如何管理國(guó)家?如何去做祖國(guó)的將來(lái)?

我曾在電視上看到這樣的事例：一輛旅游車被匪徒劫持，歹徒脅迫他們交出財(cái)物。一個(gè)男孩鎮(zhèn)定自若地掏出了一本書，悄悄地寫上“車上有匪徒〞五個(gè)字，之后淡定的將它撕下來(lái)，裝作抹鼻涕的樣子把它在鼻子前蹭了蹭，順手就把它團(tuán)起來(lái)“嗖〞的扔出了車外。后面的人懷疑的撿起紙團(tuán)，看到字后恍然大悟。過(guò)了幾分鐘，警方逮捕了匪徒，車上的人全部安然無(wú)恙。正是因?yàn)槟泻⒌呐R危不亂，才挽救了車上人的性命。這種臨危不亂源自于他豐富的頭腦和極強(qiáng)的生存能力。

“生存〞簡(jiǎn)潔，卻不能忽視。在社會(huì)中生存，要有奮斗不止的意志和豁達(dá)樂(lè)觀的精神遇到危急向人求助時(shí)本能的智慧。只有有了毅力，智慧，頑強(qiáng)，信念才能生存下去。讓我們做生活中的強(qiáng)者，做自己的主人，無(wú)論處于順境，還是處于逆境，我們都要學(xué)會(huì)生存!

三年級(jí)演講稿篇3

尊貴的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、各位參賽選手：

大家好！

我是XXX市XX小學(xué)三年X班的學(xué)生張**，我今日演講的題目是《我愛家鄉(xiāng)的水碧碧風(fēng)清清》。

我愛家鄉(xiāng)的水碧碧，在水花的歌謠中，我們編織著童年的夢(mèng)境；

我愛家鄉(xiāng)的風(fēng)清清，在風(fēng)兒的指尖上，我們書寫著夢(mèng)想的晶瑩。

“天高云淡，望斷南飛雁〞，這是偉大領(lǐng)袖毛主席的筆下名句，我們小朋友漫步在朝陽(yáng)公園，湛藍(lán)的天上也恰好有悅耳的燕語(yǔ)鶯聲。公園的百福墻，記錄著這所城市的.建設(shè)者所取得的榮耀。風(fēng)兒仙子，牽著我們小朋友嫩嫩的小手，我們一起去觀賞著花瓣當(dāng)中晶瑩的露珠，在晨光中悄悄蘇醒。我們的腳步，在公園的小路上留下輕輕的痕跡，面前是嬌媚的青藤。巨大煤塊兒的雕塑，告知我們，這座城市的建設(shè)者，都是了不得的英雄。我們是這座城市的小花朵，我們?cè)诔?yáng)公園的清清風(fēng)中，留下了一片赤子之情。

“大雨落幽燕，白浪滔天。〞這是毛主席描寫北戴河的千古絕唱。心海中吟誦著詩(shī)詞佳句，我們一起開始了游覽桃山水庫(kù)的行程。桃山水庫(kù)，是一幅秀麗的畫卷，畫面上水碧碧風(fēng)清清。倭肯河兩岸的青山，給我們送來(lái)了綠色的爽風(fēng)，在浪花的笑容中，我們坐在小船上，觀賞著兩岸的翠柏青松。霧蒙蒙中，山的影子也朦朧，水的歌聲也悅耳。魚兒抖動(dòng)著迷人的浪花，鳥兒留下了彩色的身影。晨光下，水庫(kù)大壩抖動(dòng)成豪邁的巨龍；黃昏時(shí)，水面漁船蕩漾著可心的柔情。

家鄉(xiāng)水碧碧，楊楊街上，樹影婆娑花甜甜；

家鄉(xiāng)風(fēng)清清，學(xué)府街上，花蕾團(tuán)團(tuán)唱晚鐘；

家鄉(xiāng)樓重重，大同街上，新樓林立小區(qū)美；

家鄉(xiāng)人美美，步行街上，書香裊裊襯明星。

我愛家鄉(xiāng)的水碧碧，這里編織了我童年優(yōu)美的夢(mèng)境；

我愛家鄉(xiāng)的風(fēng)清清，這里鼓舞了我學(xué)海揚(yáng)帆的向往。

今日我是家鄉(xiāng)的一朵浪花，明天要用博士帽給家鄉(xiāng)贏得榮耀；

今日我是家鄉(xiāng)的一縷清風(fēng)，明天要用新發(fā)明給家鄉(xiāng)建立新功。

我的演講到此結(jié)束。感謝大家！

三年級(jí)演講稿篇4

敬重的各位老師、家長(zhǎng)朋友們：

你們好！

我是張宸語(yǔ)的家長(zhǎng)。首先感謝學(xué)校老師給予我這么好的一次機(jī)會(huì)，使我能夠與各位老師和學(xué)生家長(zhǎng)團(tuán)聚一堂，傾聽老師們的教學(xué)心得，培育學(xué)生的閱歷和做法。平常老師們高尚的品德、文明的舉止、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神，時(shí)刻潛移默化地影響著我的孩子，使她既學(xué)會(huì)了如何讀書，又學(xué)會(huì)了怎樣做人。讓她在這里養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。在此，我代表與會(huì)的家長(zhǎng)們對(duì)各位老師的辛勤教育表示誠(chéng)心的感謝！

對(duì)于孩子的教育，其實(shí)我也沒(méi)什么閱歷，我孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，都和老師們的`辛勤努力是分不開的。沒(méi)有老師的嚴(yán)格要求，是不會(huì)取得好成果的。

一、在家里我一是為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，有相對(duì)獨(dú)立的、清靜的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。實(shí)行鼓舞為主，批判為輔的方法。

二、是我想說(shuō)家長(zhǎng)是自己孩子的一面鏡子。孩子總是在有意無(wú)意的學(xué)習(xí)和仿照自己的家長(zhǎng)。作為父母要把孩子當(dāng)作一個(gè)朋友，多理解，多表?yè)P(yáng)，多鼓舞，少批判，不指責(zé)。盡管我們對(duì)他的期望值是高的，但應(yīng)留意適時(shí)調(diào)整，準(zhǔn)時(shí)溝通，了解她的思想狀況。讓她正確地認(rèn)識(shí)自己。既要看到客觀存在的問(wèn)題，又要信任自己，不氣餒，尋求對(duì)策，迎頭趕上。

三、正確看待孩子的考試成果

孩子考好了，準(zhǔn)時(shí)給孩子一句鼓舞的話或一個(gè)微笑，或豎起大拇指，讓孩子感到勝利的喜悅。杜絕給孩子物質(zhì)嘉獎(jiǎng)或承諾。孩子考差了，不要打擊挖苦孩子，要幫助孩子分析緣由，找出可行的方法，調(diào)整孩子下一步的學(xué)習(xí)。

四、正確看待孩子所犯的錯(cuò)誤，不要溺愛孩子，讓孩子有寬容之心。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。何況孩子呢？當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤，作為家長(zhǎng)不要劈頭蓋臉的亂說(shuō)一通。要向孩子講明錯(cuò)誤的危害性，讓孩子意識(shí)到自己所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性。當(dāng)孩子與其他孩子鬧了矛盾時(shí)，家長(zhǎng)不護(hù)短，不要得理不饒人，要讓孩子寬容別人，給其他孩子改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。

五、多主動(dòng)和學(xué)校老師溝通，準(zhǔn)時(shí)把握孩子的動(dòng)態(tài)。

平常主動(dòng)給老師打個(gè)電話或親自到學(xué)校與老師當(dāng)面交談，準(zhǔn)時(shí)了解孩子在校的表現(xiàn)。把孩子的一些不良習(xí)慣消滅在萌芽狀態(tài)，讓孩子健康成長(zhǎng)，而不要等孩子犯了大錯(cuò)誤后再批判責(zé)備孩子。

總之，孩子的教育是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，作為家長(zhǎng)，我們必需要有耐煩。在平常我們應(yīng)找適當(dāng)?shù)臅r(shí)間跟孩子多溝通，相互了解，換位思索，多給孩子一些關(guān)愛。作為孩子，都期望自己是最棒的，然而不行能每次考試都是第一。我常對(duì)孩子講我們不求無(wú)怨無(wú)悔，但求無(wú)愧于心。孩子考砸的時(shí)候，幫他分析緣由，找差距，在以后的考試作業(yè)中不犯類似錯(cuò)誤，我的目的就到達(dá)了。參與今日這個(gè)座談會(huì)，主要是聽取各位老師的教學(xué)和教育學(xué)生的閱歷，學(xué)習(xí)其他家長(zhǎng)教育孩子的閱歷做法。我沒(méi)有什么閱歷可談，只是把自己一點(diǎn)不成熟的想法和做法說(shuō)出來(lái)，與大家一起溝通切磋，拋磚引玉，到達(dá)取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高的目的。感謝！

三年級(jí)演講稿篇5

家長(zhǎng)朋友們：

你們好！

很榮幸代表三年級(jí)三位英語(yǔ)學(xué)科老師在此與大家談?wù)労⒆觽兊挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)狀況。也很高興能借這次家長(zhǎng)會(huì)契機(jī)，與各位家長(zhǎng)在此共同探討“如何家校合力，幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)、不走彎路？〞。

首先，我們來(lái)觀賞一些孩子們?cè)趯W(xué)校的英語(yǔ)學(xué)習(xí)圖片。

從以上的活動(dòng)圖片中可以看出，我們?nèi)昙?jí)的孩子們雖然接觸英語(yǔ)不到一年時(shí)間。但總體上來(lái)說(shuō)，他們對(duì)英語(yǔ)都保持著深厚的學(xué)習(xí)興趣，取得的進(jìn)步也是很顯著。在平常的學(xué)習(xí)中，大多數(shù)孩子都能做到仔細(xì)聽講，準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)，主動(dòng)參與各項(xiàng)英語(yǔ)活動(dòng)。但是經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們之間也拉開了肯定的差距。我們都知道，小學(xué)階段孩子的成長(zhǎng)既需要學(xué)校教育，但更需要家庭教育。那么，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)如何協(xié)作學(xué)校，協(xié)作老師，共同來(lái)幫助孩子科學(xué)有效地學(xué)好英語(yǔ)呢？

一．給孩子營(yíng)造寬松的、充滿安全感的學(xué)習(xí)環(huán)境

在學(xué)校我們努力給孩子們營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子們提供展示的機(jī)會(huì)。這學(xué)期我們已經(jīng)開展過(guò)英孚杯英語(yǔ)競(jìng)賽、“期望之星〞杯競(jìng)賽、英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)講座等活動(dòng)，外教進(jìn)課堂之后還將會(huì)舉辦英語(yǔ)舞臺(tái)表演活動(dòng)。

在家庭學(xué)習(xí)環(huán)境營(yíng)造方面，家長(zhǎng)肯定要多關(guān)注孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。多和孩子溝通，多鼓舞，多給孩子主動(dòng)的引導(dǎo)，特殊是在每次英語(yǔ)考試之后。多和學(xué)校老師溝通，反饋孩子在家的表現(xiàn)，了解還在在校的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。不重過(guò)程只重結(jié)果，一謂追求成果的高壓專制管理，只會(huì)讓孩子懼怕，失去學(xué)習(xí)的興趣和樂(lè)趣。

二．要重視孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

好習(xí)慣決定一生，而良好習(xí)慣的養(yǎng)成要靠堅(jiān)持。各位家長(zhǎng)肯定要科學(xué)有效長(zhǎng)期地指導(dǎo)催促，幫助孩子從以下幾個(gè)方面養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.每天聽讀15分鐘，大聲讀出自信。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)首先是聽和說(shuō)的訓(xùn)練，然后是讀寫能力的培育。讓孩子聽讀仿照，可以培育孩子精確地道的發(fā)音。在聽讀時(shí)，務(wù)必要求孩子肯定要大聲讀出來(lái)說(shuō)出來(lái)。把學(xué)到的變成自己能說(shuō)的能用的，這樣才能讓孩子有成就感，有自信念，為此，請(qǐng)家長(zhǎng)們每天肯定催促孩子完成聽讀課文，不管當(dāng)天學(xué)校有無(wú)作業(yè)。三年級(jí)的英語(yǔ)課文同步有聲視頻材料，我們每個(gè)班級(jí)群里都已經(jīng)上傳，家長(zhǎng)們可以自己下載下來(lái)，方便孩子們?cè)诩衣犠x仿照。

2.讓孩子?jì)故毂痴b單詞，表演課文。

三年級(jí)課本分為六個(gè)話題單元和兩個(gè)復(fù)習(xí)單元，每個(gè)話題單元里有幾篇對(duì)話課文需要表演背誦，十幾個(gè)單詞需要把握。家長(zhǎng)要結(jié)合學(xué)校老師的作業(yè)布置，準(zhǔn)時(shí)抽查課文的'表演背誦狀況并且簽字證明，也可以自己在家再給孩子額外聽寫一下所學(xué)的單詞。自己懂英語(yǔ)的家長(zhǎng)可以嘗試多變的作業(yè)形式，比方和孩子一起分角色朗讀表演課文。不懂英語(yǔ)的家長(zhǎng)也要盡量利用點(diǎn)讀機(jī)，班級(jí)群空間上傳的課文同步視頻材料來(lái)檢查孩子的讀書與背誦狀況。

3.創(chuàng)造條件補(bǔ)充孩子的英語(yǔ)學(xué)問(wèn)面。

各班英語(yǔ)老師會(huì)時(shí)不時(shí)在班級(jí)群里上傳一些學(xué)習(xí)資料，可以作為孩子們的課外讀物。家庭假如有條件的話，也應(yīng)當(dāng)給孩子訂購(gòu)小學(xué)英語(yǔ)報(bào)刊雜志，買一點(diǎn)英語(yǔ)繪本。家長(zhǎng)也可以鼓舞孩子們看一些簡(jiǎn)潔的英語(yǔ)故事和小電影。如今信息時(shí)代，英語(yǔ)資源還是很豐富的，就是需要家長(zhǎng)們專心為孩子去查找。

4.英語(yǔ)網(wǎng)上作業(yè)，作用不能小視。

英語(yǔ)網(wǎng)上作業(yè)，題型新穎，形式豐富，在游戲中復(fù)習(xí)課文的單詞和句型，深受學(xué)生們的歡迎。三年級(jí)有些孩子始終堅(jiān)持做了1年，取得了不錯(cuò)的效果。假如家庭條件允許，可以讓孩子在這個(gè)平臺(tái)上學(xué)習(xí)。為了避開孩子過(guò)久地停留在電腦前，我們每次的作業(yè)量都在十分鐘左右，算上其他時(shí)間，每天掌握孩子15分鐘上網(wǎng)時(shí)間就可以了。

總之，孩子是每個(gè)家庭的將來(lái)和期望，信任在各位家長(zhǎng)和老師的共同努力下，孩子們肯定可以學(xué)好英語(yǔ)、不走彎路、歡樂(lè)成長(zhǎng)！

三年級(jí)演講稿篇6

各位家長(zhǎng)：

大晚上好！首先對(duì)你們的到來(lái)表示誠(chéng)心地歡迎和感謝！感謝大家對(duì)學(xué)校工作的支持。首先我要以前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的一段話來(lái)開頭：“兩個(gè)教育者——學(xué)校和家庭，不僅要一致行動(dòng)，要向孩子提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同一原則出發(fā)，無(wú)論在教育的目的上、過(guò)程上，還是手段上，都不要發(fā)生分歧〞。

一、班級(jí)狀況：

我們班開展了“小小梅花，你追我趕〞活動(dòng)，涉及到學(xué)習(xí)常規(guī)各方面的評(píng)比。比方：默寫、作業(yè)、作文、上課最正確發(fā)言者，小組評(píng)比，培育集體心。在語(yǔ)文書上敲梅花章，每月評(píng)比梅花小明星，每十個(gè)梅花星發(fā)獎(jiǎng)?wù)?，發(fā)獎(jiǎng)品。介紹孩子得到獎(jiǎng)?wù)碌南矏偙憩F(xiàn)?！簿旁路荨⑹路菝坊餍?，只有六位同學(xué)沒(méi)獲得〕在評(píng)比活動(dòng)中，發(fā)覺我們班孩子有很強(qiáng)的上進(jìn)心，感受到了孩子的努力。在大家的努力下，取得了榮譽(yù)：文明班級(jí)，課間文明班隊(duì)。

二、三年級(jí)學(xué)生的改變：

短短的兩個(gè)月，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況有了很大的改變。期中狀況分析：卷子比較敏捷，涉及三大塊，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)要敏捷運(yùn)用，漸漸培育學(xué)生的理解能力。最高分：99，張XX、陳XX。95分以上12個(gè)，90分以上是29個(gè)，85分以上是優(yōu)秀，不達(dá)優(yōu)秀的是5個(gè)。許多家長(zhǎng)都有這樣的懷疑：孩子在一二年級(jí)的時(shí)候，成果都不錯(cuò)，為什么到了三年級(jí)考試成果會(huì)不理想。我想說(shuō)的是三年級(jí)是一個(gè)關(guān)鍵年段，學(xué)生的兩極分化現(xiàn)象開始出現(xiàn)，有些學(xué)生很可能就在這個(gè)年段成為了學(xué)困生，三年級(jí)主要出現(xiàn)了以下幾個(gè)方面的改變。

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容。

首先，三年級(jí)開始，孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容變了。低年級(jí)主要是一些特別基礎(chǔ)的學(xué)問(wèn)，拼音、生字、詞語(yǔ)讀幾遍，抄幾遍，只要孩子肯下功夫，一般不成問(wèn)題。三年級(jí)的語(yǔ)文，除了把握基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)以外，作業(yè)更多的是句與片段的訓(xùn)練，都是一些比較“活〞的題目，也就是我們通常所說(shuō)的這些題目是沒(méi)有什么最標(biāo)準(zhǔn)的答案的。〔以語(yǔ)文期中考卷為例：基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的敏捷運(yùn)用〕這對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)必需扎扎實(shí)實(shí)地把握，該背的還要背，該抄的還得抄，但同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問(wèn)題。考卷不同，注重考卷的含金量，注重平常的點(diǎn)滴積累。

2、心理方面。

其次，孩子們的心理狀況也變了。人大心也大。三年級(jí)的孩子對(duì)許多事情都處于好奇，開始有獨(dú)立性，不情愿將自己的小隱秘與大人共享了，自尊心也漸漸增添。不知家長(zhǎng)們有沒(méi)有發(fā)覺，這階段的孩子對(duì)許多事情都想試著自己一個(gè)人去做，但往往又達(dá)不到你所要求的標(biāo)準(zhǔn)，這時(shí)你可以讓他嘗試，但要告知孩子：假如遇到困難肯定要想方法，可以找父母、老師幫忙。特殊要留意的是，這階段的孩子自尊心漸漸增添，所以在教育孩子的時(shí)候要留意把握好尺度。

3、思想意識(shí)。

再次，孩子們的思想從單純走向了冗雜。其實(shí)，也就是孩子們想的事情多了，開始有自己的意向，有自己的準(zhǔn)備。我們經(jīng)常聽到家長(zhǎng)說(shuō)：這孩子很倔，不聽我們家長(zhǎng)的話了。這也是一個(gè)特別普遍的現(xiàn)象。三年級(jí)正好是他們的一個(gè)心理反叛期。在這個(gè)階段，會(huì)出現(xiàn)一種心理矛盾：孩子們的區(qū)分力比較弱，但又很想吸收新奇學(xué)問(wèn)。他們還不能完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做。這也就需要家長(zhǎng)常常給孩子一些指示和告誡，以給他明確的方向。特殊是有些家庭，肯定要留意大人的“口風(fēng)〞必需一致。不要爸爸媽媽這么說(shuō)，爺爺奶奶卻是那么說(shuō)，這樣孩子就更區(qū)分不清晰了。特殊需要指出的是，對(duì)孩子的教育，肯定要留意與學(xué)校老師的要求保持一致，否則學(xué)校老師再怎么嚴(yán)格，都將肯定出現(xiàn)效果為“零〞的效果。

三、造成學(xué)生差異的緣由：

有的家長(zhǎng)不禁要問(wèn)：既然每個(gè)孩子都有這樣的改變，為什么有的孩子仍舊能保持良好的進(jìn)展趨勢(shì)，而有的孩子卻直線下降？其實(shí)，這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)潔，那就是孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣有差異。三年級(jí)應(yīng)培育孩子良好的聽課習(xí)慣和作業(yè)看法。

〔一〕、表?yè)P(yáng)班級(jí)里學(xué)習(xí)習(xí)慣好的學(xué)生：

1、上課時(shí)用心聽講，主動(dòng)發(fā)言的：

2、準(zhǔn)時(shí)仔細(xì)完成作業(yè)的：

〔二〕、班級(jí)聽課存在的現(xiàn)狀：我們班的孩子很聰慧，但是不能仔細(xì)聽課。例子1：在課堂上，學(xué)生不能專心傾聽，一個(gè)要求要重復(fù)兩次，才弄清晰。語(yǔ)文上，朗讀都很情愿，但遇思索問(wèn)題時(shí)，不能靜下心來(lái)多思索。例子2：學(xué)生比較自滿，很浮躁。比方說(shuō)復(fù)習(xí)階段，自己認(rèn)為會(huì)的東西就不能再虛心聽講?！才e例：考卷中留言條，不聽課現(xiàn)象，新課中用競(jìng)賽方式學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)中講做題要求，不聽，考試近十人有錯(cuò)誤〕例子3：也有一部分學(xué)生，可以說(shuō)是“磨、拖、羅、拉〞。一者是上課的時(shí)候很悄悄無(wú)聞，坐在那很乖，可是你講什么充耳不聞；二者是不聽課，影響他人，老師在上課的同時(shí)要時(shí)刻留意某些孩子，提示他不玩筆和尺，提示他不講話，不要影響他人。

〔三〕、學(xué)生的作業(yè)看法很重要：

1、先說(shuō)課堂作業(yè)：部分孩子沒(méi)有作業(yè)觀念，做作業(yè)時(shí)磨蹭、拖拉、講話，不準(zhǔn)時(shí)訂正作業(yè)，有的甚至沒(méi)做好就不交。例子1：早段時(shí)間三位老師總是收不齊作業(yè)，點(diǎn)名字一個(gè)個(gè)查也查不出，于是每次批作業(yè)時(shí)都翻前面的訂正，最終發(fā)覺了幾個(gè)孩子，原來(lái)他們?cè)邳c(diǎn)名字時(shí)偷偷站起來(lái)。有時(shí)為了等這些同學(xué)，三位老師一遍一遍地問(wèn)，一遍遍地催，利用語(yǔ)數(shù)外之外的課輔導(dǎo)，結(jié)果是當(dāng)天的.作業(yè)沒(méi)補(bǔ)起，第二天又有了新的作業(yè)。甚至有的學(xué)生家庭作業(yè)回家少做、沒(méi)做，第二天到校了補(bǔ)，而第二天的課堂作業(yè)又沒(méi)有時(shí)間做了，造成了一個(gè)惡性循環(huán)。例子2：發(fā)下去的訂正作業(yè)本都要記錄名單，一本本查，這樣才能保證沒(méi)有人混過(guò)去。例子3：不情愿多寫一點(diǎn)點(diǎn)作業(yè)，老師布置作業(yè)，有人會(huì)起哄，所以我們常常教育孩子，讓孩子知道自己大了，也應(yīng)當(dāng)有一份責(zé)任，對(duì)自己的作業(yè)有一份責(zé)任心。

2、關(guān)于家庭作業(yè)：例子1：學(xué)生對(duì)待家庭作業(yè)的看法與學(xué)校不能比，趕任務(wù)的現(xiàn)象較嚴(yán)重。一般中午布置家作，也鼓舞學(xué)生利用在校時(shí)間完成，提前完成的給老師批，有的字很馬虎，我就不批，正確率高的就嘉獎(jiǎng)他優(yōu)先借閱圖書。想通過(guò)這樣的方法激勵(lì)學(xué)生仔細(xì)對(duì)待每份作業(yè)。目前部分學(xué)生在校仔細(xì)完成作業(yè)，回到家騰出時(shí)間看書。例子2：有的孩子家校聯(lián)系本上明明記下了要做什么作業(yè)，家長(zhǎng)也簽了名，可我檢查時(shí)，卻總會(huì)發(fā)覺有孩子少做、漏做，甚至不做。例子3：有的學(xué)生作業(yè)字跡馬馬虎虎，家長(zhǎng)也照樣簽字。其實(shí)家長(zhǎng)是在給孩子潛移默化中透露著“敷衍了事也沒(méi)關(guān)系〞這樣一個(gè)信息。每天學(xué)校里的新授內(nèi)容許多，那只能用其他課補(bǔ)作業(yè)，重新寫作業(yè)，惡性循環(huán)。

四、削減差異的方法：

差異已經(jīng)存在，我們?nèi)缃褚龅氖窍敕皆O(shè)想地削減這個(gè)差異。我就從語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面來(lái)談。

一是“抓基礎(chǔ)〞

三年級(jí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)量還是比較大的。每一課老師所畫的詞語(yǔ)都要會(huì)默寫，課后要求背誦的課文要會(huì)默寫，練習(xí)中的“讀讀背背〞要會(huì)默寫。這么浩大的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)量靠平常積累。家作要求默寫時(shí)，第二天在校我肯定檢查，卻發(fā)覺許多學(xué)生在家的默寫是敷衍，他們會(huì)邊默邊看，這方面家長(zhǎng)肯定要重視。我也會(huì)利用校信通表?yè)P(yáng)默寫一百分的同學(xué)。

二是“抓閱讀〞。

孩童時(shí)期是記憶的黃金時(shí)期，學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)，最擅長(zhǎng)背誦。多讀多背多寫，語(yǔ)文不會(huì)差。所以我鼓舞孩子每天在家中有至少半小時(shí)的閱讀時(shí)間。不必規(guī)定孩子肯定要讀作文書或者學(xué)科類書，只要是有益于孩子的身心進(jìn)展的，都可以讓孩子去涉及。假如您有條件，最好是能陪著孩子一起讀書，這樣孩子們讀了什么，讀到什么程度，你都可以有比較深入的了解，而孩子閱讀以后可以與你溝通，你們的共同語(yǔ)言，不僅可以激發(fā)孩子的新一輪的閱讀興趣，更可以增進(jìn)你與孩子之間情感。同時(shí)可以辦一張借書卡定時(shí)去圖書館借書。最近在閱讀方面，我們班著手兩方面：1、在校聽《上下五千年》。2、每個(gè)學(xué)生推舉一本好書，老師篩選，建成班級(jí)圖書角，讓上課用心聽講，主動(dòng)發(fā)言，仔細(xì)作業(yè)的學(xué)生優(yōu)先選擇讀書，這對(duì)培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是一個(gè)促進(jìn)。

三是“抓作文〞。

寫作是語(yǔ)文的靈魂，但許多學(xué)生怕寫作，主要緣由：一是無(wú)話可寫〔其根本緣由就是閱讀量少〕，二是不知道怎么寫。三是懶散的孩子只愿講不情愿寫。作文非一日之功，需要我們耐煩地伴隨孩子一步一步積累。對(duì)于三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，作文起步需要扶。我們可以從兩方面來(lái)扶：1、在校的作文課，我都會(huì)依據(jù)作文要求指導(dǎo)學(xué)生作文思路，并引導(dǎo)學(xué)生怎么把句子說(shuō)具體，把過(guò)程講清晰，所以你要教育孩子課堂上要說(shuō)。從習(xí)作3、4開始，就讓學(xué)生當(dāng)堂完成作文，培育學(xué)生獨(dú)立完成作文的習(xí)慣，也讓我看到了許多孩子的真實(shí)作文水平。2、重視每周五的小作文。每周布置的小作文是作文很好的起步方法，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)帶孩子親自去做做，讓孩子熟識(shí)過(guò)程，先有親自體驗(yàn)，寫之前先讓他說(shuō)。我信任隨著訓(xùn)練的循序漸進(jìn)，孩子的作文能力肯定會(huì)越來(lái)越高。為了鼓舞學(xué)生，我們班有一本《童聲作文集》，預(yù)備學(xué)期結(jié)束印發(fā)給學(xué)生，今日也張貼了已經(jīng)錄用的作文，家長(zhǎng)可以一睹為快。作文被錄用的學(xué)生有：

1、表?yè)P(yáng)作文課上主動(dòng)發(fā)言的學(xué)生：

2、表?yè)P(yáng)作文優(yōu)秀的同學(xué)：

四是“抓寫字〞。

中年級(jí)是孩子最能練出字階段，在這個(gè)階段，孩子們將從鉛筆字向鋼筆過(guò)渡，能讓孩子寫出一手好字，信任是每個(gè)家長(zhǎng)的樂(lè)事。想提示各位家長(zhǎng)朋友的是：別老是特地讓孩子在某一個(gè)時(shí)間練字，而應(yīng)當(dāng)讓孩子養(yǎng)成“提筆即練字〞的習(xí)慣，要求每一次的作業(yè)，都應(yīng)當(dāng)認(rèn)仔細(xì)真寫好它，獲星表?yè)P(yáng)。在寫字方面，我們班做了這些事：

1、利用課堂時(shí)間練習(xí)書后的描紅，準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)評(píng)，打星。

2、催促學(xué)生練好習(xí)字冊(cè)，每次要求不多，踏踏實(shí)實(shí)練一頁(yè)，馬虎就要進(jìn)行這課的下一頁(yè)練習(xí)。這項(xiàng)對(duì)學(xué)生促動(dòng)還是很大的。〔觀賞班級(jí)優(yōu)秀的作業(yè)。〕

五、在平常的學(xué)習(xí)中，我很期望得到家長(zhǎng)的協(xié)作：

1、對(duì)比作業(yè)記錄催促孩子細(xì)致準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)，并請(qǐng)家長(zhǎng)檢查孩子的字是否已經(jīng)仔細(xì)書寫。翻看前一次的家作，了解作業(yè)質(zhì)量，把握孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。

2、催促孩子完成口頭作業(yè)。語(yǔ)文和數(shù)學(xué)不一樣，沒(méi)有厚積是不行能有薄發(fā)。得靠平常多讀多積累。該讀的讀，該背的背，肯定要一絲不茍要求孩子，毫不馬虎和隨便。

3、催促孩子仔細(xì)閱讀課外書。

4、常常與孩子溝通，教會(huì)孩子擅長(zhǎng)與人溝通。在校和同學(xué)發(fā)生矛盾了，要教會(huì)孩子用語(yǔ)言去化解矛盾，有不懂的要準(zhǔn)時(shí)問(wèn)老師