小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案(全)3019

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案(全)第一單元長(zhǎng)度單位第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)厘米和用厘米量教學(xué)內(nèi)容：課本1頁(yè)至第3頁(yè)例1、例2及相應(yīng)的“做一做”題；練習(xí)一中的第1至第3題。教學(xué)目的：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位；知道1厘米實(shí)際長(zhǎng)度；初步學(xué)會(huì)用學(xué)生尺量物體長(zhǎng)度的方法。2、在實(shí)際測(cè)量與交流；了解測(cè)量方法的多樣性；初步體會(huì)測(cè)量單位的必要性。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察；操作能力及估測(cè)意識(shí)。4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心；初步培養(yǎng)合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位；知道1厘米實(shí)際長(zhǎng)度；初步學(xué)會(huì)用學(xué)生尺量物體度的方法。教學(xué)難點(diǎn)：用刻度尺量物體的長(zhǎng)度。教具準(zhǔn)備：米尺、學(xué)生尺、長(zhǎng)短兩枝不同的鉛筆、寬1厘米白紙條若干條、硬幣、回形針、棱長(zhǎng)1厘米的正方形等。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入教師出示兩枝長(zhǎng)短明顯不同的鉛筆；然后提問：這兩枝鉛筆哪枝長(zhǎng)些？哪枝短些？學(xué)生回答后教師說(shuō)明：物體有長(zhǎng)有短。教師再提問：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)我們的數(shù)學(xué)課本的短邊有多長(zhǎng)？讓學(xué)生用帶來(lái)的學(xué)具分組進(jìn)行操作；教師巡視。通過(guò)以上討論；教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到由于測(cè)量工具不一樣；結(jié)果也不一樣。如果我們要得到一個(gè)統(tǒng)一的結(jié)果；最好用什么工具？學(xué)生回答后教師板書課題；指出：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)在量比較短的東西時(shí)；用“量米”做單位。二、新授1、教學(xué)例1(1)認(rèn)識(shí)米尺。教師出示米尺；告訴學(xué)生這是“米尺”；用來(lái)量物體長(zhǎng)度的尺子。請(qǐng)學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的尺子看一看；你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生觀察；匯報(bào)。教師介紹0刻度線尺子的左端從0刻度開始表示起點(diǎn)(這叫尺的0刻度)在尺子上找1厘米；還有哪段是1厘米；你發(fā)現(xiàn)了什么？(每一大格都是1厘米)(2)認(rèn)識(shí)幾厘米師：我們知道1厘米有多長(zhǎng)；那2厘米、3厘米呢？你的尺子一共有多少厘米？問：2個(gè)1厘米是幾厘米？4厘米里有幾個(gè)1厘米？你能在尺子上指出6厘米的一段嗎？2教學(xué)例2(1)教師在黑板上貼出一張紙條；估計(jì)一下大約有多長(zhǎng)？想知道它的長(zhǎng)度是多少；用什么量？(2)教師拿出放大的米尺；講講如何量紙條的長(zhǎng)度。三、練習(xí)1、讓學(xué)生量一量課前準(zhǔn)備好的紙條；并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣量的。2、完成課本練習(xí)一第1至3題。3、判斷下面的量法對(duì)嗎？說(shuō)明理由。(1)沒有對(duì)準(zhǔn)0刻度的。(2)不是從零刻度量的。4、如果尺子的前面斷了；看不刻0刻度線；怎么辦？1/13

四、總結(jié)我們今天學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？先讓個(gè)別學(xué)生說(shuō)；然后教師再小結(jié)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)：1、填空(1)量較短的物體的長(zhǎng)度可以用()作單位。(2)圖釘?shù)拈L(zhǎng)大約是()厘米。2、量一量(1)你的鉛筆長(zhǎng)()厘米。(2)數(shù)學(xué)課本長(zhǎng)()厘米。(3)你的筆盒長(zhǎng)()厘米。教學(xué)反思：第二課時(shí)認(rèn)識(shí)米和用米量教學(xué)內(nèi)容：課本第4至5頁(yè)例3和相應(yīng)的“做一做”題；練習(xí)一4至6題。教學(xué)目的：1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米；知道1米的實(shí)際長(zhǎng)度；知道1米=100厘米；初步學(xué)會(huì)用米尺量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度。2、通過(guò)實(shí)際測(cè)量活動(dòng)；激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生識(shí)識(shí)長(zhǎng)度單位米；初步建立1米的長(zhǎng)度觀念。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度；讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率；知道1米=100厘米。教具準(zhǔn)備：一把米尺、1米長(zhǎng)的小棍、一盤卷尺。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、提問學(xué)生自己的哪個(gè)手指寬是1厘米。2、讓學(xué)生在尺子上指出2厘米、4厘米、5厘米、8厘米、10厘米的實(shí)際長(zhǎng)度。3、用學(xué)生尺量數(shù)學(xué)教導(dǎo)入新課教師請(qǐng)一名用學(xué)生發(fā)現(xiàn)了什么？引出米尺；讓學(xué)生看看用米黑板的長(zhǎng)度的長(zhǎng)度更方便一些”？“量操場(chǎng)的長(zhǎng)用哪種尺方便些”？明：“前面我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位厘米；知道量要量黑板或操場(chǎng)的長(zhǎng)用厘米單位就不方便了；就要用比厘米大的長(zhǎng)度單位就學(xué)習(xí)用米作單位量比較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度?！卑鍟n題：認(rèn)識(shí)米和用米量科書的長(zhǎng)和寬；并回答量的結(jié)果。二、尺量黑板的長(zhǎng)；一名學(xué)生用米尺量黑板的長(zhǎng)。尺量要量幾次；量完后；提問：“用哪種尺量黑板教師說(shuō)比較短的物體的長(zhǎng)度可以用厘米作單來(lái)量。位。如果今天我們?nèi)?、新?、認(rèn)識(shí)米。(1)認(rèn)識(shí)1米的實(shí)際長(zhǎng)度。教師拿出米尺；告訴學(xué)生它的長(zhǎng)度是1米；并讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的米尺或1米長(zhǎng)的小棍；讓學(xué)生把自己的兩臂伸平用米尺量出1米的長(zhǎng)度。2/13

(2)、讓學(xué)生看一看；想一想哪些物體的長(zhǎng)度大約是1米。(3)、讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的繩子；兩人1組量出1米、2米、3米的長(zhǎng)度給大家看。(4)、認(rèn)識(shí)米與厘米的進(jìn)率量出1米長(zhǎng)的繩子；小組合作用不同的方法了解這根繩子有多少厘米。教師提問：“1米里有多少厘米？”“也就是1米等于多少厘米？”學(xué)生回答后；教師板書：1米=100厘米；并讓學(xué)生齊讀兩遍。2、用米量。(1)、教師出示一盤卷尺；告訴學(xué)生這是一盤卷尺；用它可以量較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度或校長(zhǎng)的距離。(2)找一找；你身邊有什么物體的長(zhǎng)度大約是1米？(3)指名兩個(gè)學(xué)生用卷尺去量教室黑板的長(zhǎng)度是幾米幾厘米。四、鞏固練習(xí)1、做課本練習(xí)一第4題第1、3兩小2、1米=()厘米100厘米5米=()厘米200厘米五、小結(jié)題。=()米)米=(今天我們學(xué)習(xí)了米的認(rèn)識(shí)和用米去量較長(zhǎng)的物體或距離；還知道1米等于100厘米。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1、量比較長(zhǎng)的物體或距離通常用()作單位。2、1米=()厘米100厘米=()米3、5厘米+30厘米=()厘米70米-7米=()米4、在下面的()里填上米或厘米。(1)電線桿高8()(3)鋼筆長(zhǎng)15()(2)教室長(zhǎng)8()(4)小紅從家到學(xué)校要走100()(5)量籃球場(chǎng)的長(zhǎng)度用()作單位(6)一張課桌長(zhǎng)1()教學(xué)反思：第三課時(shí)：線段教學(xué)內(nèi)容：課本第5頁(yè)例4；練習(xí)一7、8、9、10。目的：1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生操作、觀察、探索線段的特征；培養(yǎng)學(xué)生探究能力。3、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)、準(zhǔn)確畫線段、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：觀察、探索線段的特征。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)量線段、畫線段的方法。教學(xué)線段；會(huì)用尺子畫、量整厘米的線段。教具準(zhǔn)備：一把直尺、各種直、彎的實(shí)物教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、請(qǐng)學(xué)生用手比劃1厘米、1米大約有多長(zhǎng)。2、請(qǐng)同學(xué)分別舉出長(zhǎng)度大約是1厘米或1米的物體。3、口答1米等于多少厘米。二、新授1；認(rèn)識(shí)學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的牙膏盒、藥盒、直和彎的吸管、鉛筆、直和彎的鐵絲等；看一看、摸；發(fā)現(xiàn)什么？線段摸一3/13

從鉛筆的一端摸到另一端；我們可以把其中的一端看作一個(gè)點(diǎn)；另一端也看作個(gè)點(diǎn)；把這兩個(gè)點(diǎn)叫做端點(diǎn)；書本的邊等都有兩個(gè)端點(diǎn)。教師在黑板上畫一條線段；并在線段的兩端點(diǎn)；兩個(gè)點(diǎn)告訴學(xué)生這就做線段。學(xué)生回答后；教師向?qū)W生說(shuō)明線段都可以量出它的長(zhǎng)度。先讓學(xué)生互相交流量法。教師總結(jié)：先將尺子的0刻度對(duì)準(zhǔn)線段的左端點(diǎn)；再看線段的右端點(diǎn)對(duì)著尺上的刻度數(shù)是幾就是幾厘教師在黑板上示范畫一條3厘米長(zhǎng)的線段；并說(shuō)出畫法：從尺的0刻度開始畫；畫到刻度3厘米的地方；再標(biāo)上兩個(gè)端點(diǎn)；并且在線段下面寫上3厘米。討論：用斷尺怎樣畫出3厘米長(zhǎng)的線段。5、練習(xí)1、練習(xí)一的第8題；全班練習(xí)；個(gè)別同學(xué)回答；集體訂正。2、畫一條比4厘米長(zhǎng)2厘米的線段。四、總結(jié)教師：今天我們學(xué)習(xí)了什么是線段；那么線段有什么特征？怎樣畫線段？如何量一條線段的長(zhǎng)度？五、作業(yè)設(shè)計(jì)1、下面每個(gè)圖形是由幾條線段圍成的？(把答案寫在括號(hào)里)2、量一量再填空。教學(xué)反思：4/13一、復(fù)習(xí)1、找一找；讓學(xué)生按老師要求分別在尺子上找出1厘米、3厘米、8厘米、15厘米的長(zhǎng)度。2、誰(shuí)能比劃一下1厘米有多長(zhǎng)；1米呢？我們身邊什么物體的長(zhǎng)度大約是1厘米；什.么物體的長(zhǎng)度大約是1米？1、第6、8兩小題引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行分別估計(jì)；并把估計(jì)數(shù)和測(cè)量結(jié)果填入課本空格中；把填寫結(jié)果進(jìn)行對(duì)比看看自己估計(jì)能力如何。2、第10題先估計(jì)；再量一量。上圖有()條線段；最短的一條線段長(zhǎng)()厘米。3、下面是一條線段；請(qǐng)畫一條比它長(zhǎng)3厘米的另一條線段。4、把下面各數(shù)按從大到小順序排列。49厘米12厘米25厘米1米()>()>()>()教學(xué)反思：5/13100以內(nèi)的加法和減法（二）第一課時(shí)兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）教學(xué)內(nèi)容：第8——10頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法。2．借助課本上的情景圖引出計(jì)算問題；并通過(guò)實(shí)際操作、自主探究、小組協(xié)作等手段。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握計(jì)算的方法；從而培養(yǎng)學(xué)生思考問題和解決問題的能力。教具：教學(xué)掛圖教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境；引探算法。1．引出問題；進(jìn)行估算。⑴師：告訴大家一個(gè)好消息；學(xué)校準(zhǔn)備組織我們二年級(jí)的小朋友去參觀海洋博物館；想去嗎？大家看學(xué)校先安排哪幾個(gè)班去參觀？（出示第8題的主題圖）⑵師：那么4個(gè)班的同學(xué)只給了2輛車；每輛車又只準(zhǔn)乘70人；如何安排呢？大家能幫老師解決這個(gè)問題嗎？好；大家估算一下哪兩個(gè)班可以合乘一輛車呢？（想好后小組交流）2．反饋。可能會(huì)有以下兩種方法：第一種：認(rèn)為二（1）班和二（2）班的同學(xué)可以合乘一輛車。剩下的二（3）班和二（4）的同學(xué)再合乘一輛車。第二種：認(rèn)為二（可以再合乘一輛車?！?）班和二（4）班的同學(xué)也可以合乘一輛車。剩下的二（2）班和二（3）班3．驗(yàn)證。師：大家想出了這么你準(zhǔn)備用什么方法驗(yàn)證呢？（引出可以把兩個(gè)班的人數(shù)加起來(lái)看看是否超過(guò)70人。）⑴對(duì)第一種乘車方案的第一行驗(yàn)證。也可以請(qǐng)小棒幫忙；算好后在小組里多的乘車方法；這些方法行嗎？我們來(lái)驗(yàn)證一下好嗎？個(gè)問題進(jìn)交流。⑵匯報(bào)。可能會(huì)有以下的方法：方法一：用口算驗(yàn)證；先算30+30=60；再算60+6=66；沒有超過(guò)70；所以這兩個(gè)班可以合乘一輛車。方法二：40+30才等于70；36+30當(dāng)然比70少了；所以可以合乘一輛車。方法三：用小棒來(lái)幫忙；先擺3捆6根；再擺3捆；合起來(lái)是6捆6根；就是66；比70少；可以合乘一輛車。(課件演示)四：用豎式算；個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊；十位和方法十位對(duì)齊；個(gè)位6+0=6；在個(gè)位下面寫6：十位上3+3=6；在十位下面寫6；所以也等于66。（課件演示）⑶討論你喜歡哪種算法；但保留大家的意見。⑷用你喜歡的方法對(duì)第一個(gè)乘車方案的第2個(gè)問題進(jìn)行驗(yàn)證。比較得出用豎式計(jì)算又對(duì)又快。4．學(xué)習(xí)列豎式計(jì)算。6/13

⑴師：看來(lái)學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)還是挺好的。那么用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)應(yīng)注意什么呢？（請(qǐng)剛才用豎式計(jì)算的學(xué)生上來(lái)介紹。）計(jì)算方法：首先把個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊；十位和十位對(duì)齊；再?gòu)膫€(gè)位開始加；個(gè)位相加的數(shù)寫在個(gè)位下面；十位相加的數(shù)寫在十位下面。（也有些同學(xué)可能是從十位開始加的。）35＋34＝69⑵師：真不錯(cuò)；在驗(yàn)證第一種方案的過(guò)程中大家創(chuàng)造了一種新的計(jì)算方法；下面我們就用這種方法對(duì)這種方案進(jìn)行驗(yàn)證。在驗(yàn)證過(guò)程中你有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？在小組中交流一下。再指名反饋。（第1個(gè)問題：36+34；個(gè)位6+4滿十了要向十位進(jìn)1。36+34=70正好可以坐滿一輛車。第2個(gè)問題：30+35=65；個(gè)位相加沒滿十；不用進(jìn)位。65比70小可以乘坐一輛車。）⑶同桌說(shuō)說(shuō)用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)時(shí)；要注意什么呢？二、運(yùn)用知識(shí)解決問題1．基本練習(xí)。說(shuō)出□里可以填幾；（四人小組每人一題）每組派一名代表回答。59+40=59+4020+67=20+67□□□□24+63=24+6346+24=46+24□□□□2．獨(dú)立練習(xí)。任選一組題目；用豎式做做⑴62+17=36+24=⑵3+84=43+17=3．我?guī)湍銠z查。（練習(xí)）17+20=1917+21923+17=3023+173050+26=7650+2642+38=8042+387680⑴說(shuō)說(shuō)錯(cuò)誤原因⑵訂正。三、聯(lián)系生活；運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)（出示課本13頁(yè)第1題。）1．老師有一位鄰居小明；他非常喜歡運(yùn)動(dòng)；媽媽給他買了一雙跑鞋、一個(gè)足球；共用多少錢？（學(xué)生獨(dú)立完成；小組交流評(píng)價(jià)。）2．比比誰(shuí)聰明。3745+2□+□55970四、教師小結(jié)師：今天同學(xué)們可幫了老師的大忙了；不但想出了乘車的辦法；還創(chuàng)造出了一種新的計(jì)算方法（板書：筆算加法）。不過(guò)；老師有一事不明白；你們?yōu)槭裁床话才哦?）班和二（3）班的同學(xué)同乘一輛車呢？這個(gè)問題留下來(lái)給大家課后節(jié)課我們?cè)龠M(jìn)行交流好不好？教學(xué)反思：7/13第二課時(shí)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）學(xué)習(xí)內(nèi)容：P11～P12例3；練習(xí)二第3～6題。教學(xué)目標(biāo)：1、初步經(jīng)歷在具體情景中提出問題和解決問題的過(guò)程；探索兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）的筆算方法；熟練掌握進(jìn)位加豎式計(jì)算。2、發(fā)展計(jì)算能力、動(dòng)手操作能力、合作交流能力以及解決問題的能力。3、形成具有認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：對(duì)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）計(jì)算過(guò)程和方法的理解。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：明確為什么進(jìn)位；怎樣進(jìn)位等問題。教具準(zhǔn)備：小棒；掛圖教學(xué)過(guò)程：一、情景引入出示參觀博物館的情景圖。1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)；我們知道了二（1）班和二（2）班、二（3）班和二（4）班分別可以合乘一輛車。那猜一猜還有哪兩個(gè)班可以合乘一輛車呢？怎么驗(yàn)證猜想是否正確？引導(dǎo)列出加法算式。預(yù)計(jì)學(xué)生列出以下算式：[板書]30+35[二（2）班和二（3）班]30+34[二（2）班和二（4）班]36+34[二（1）班和二（4）班]36+35[二（2）班和二（4）班]2、你們會(huì)計(jì)算嗎？請(qǐng)用列豎式的方法進(jìn)行計(jì)算。3、你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么問題？（自然引導(dǎo)得出二（2）班和二（3）班、二（2）班和二（4）班、二（1）班和二（4）班可以合乘一輛車；但36+34、36+35可能不會(huì)計(jì)算。）那這節(jié)課我們就先來(lái)探討36+35怎么計(jì)算吧?。ㄗⅲ喝鐚W(xué)生沒列出36+35這個(gè)算式；教師可以給出問題：那么二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？引出算式36+35。）二、探究新知1、請(qǐng)同學(xué)們想辦法算一算36+35。（可根據(jù)自己的情況選擇用小棒、豎式或口算等方法來(lái)解決問題。）之后；要求學(xué)生在小組里交流自己是怎樣計(jì)算36+35的。2、請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己的想法。（注：以下幾點(diǎn)匯報(bào)的順序可以是隨機(jī)的；但如果是匯報(bào)列豎式計(jì)算；教師要引導(dǎo)學(xué)生用擺小棒來(lái)說(shuō)理）（1）請(qǐng)擺小棒的學(xué)生匯報(bào)。要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：怎樣加？先加什么？讓全體學(xué)生明確：把單根的小棒合并；6根加5根有11根；把10根小棒捆成一捆；放在整捆處；還剩下1根單根的小棒。再把整捆的小棒與整捆的合起來(lái)。3捆加3捆；再加新的一捆是7捆；合起來(lái)一共是7捆1根；即71根。（2）請(qǐng)列豎式的學(xué)生匯報(bào)。（邊說(shuō)教師邊板書）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：先加什么？怎么寫？你認(rèn)為應(yīng)從哪一位算起？為什么？最后共同得出：先加個(gè)位上的數(shù)；6加5得11；在豎式橫線下面的個(gè)位寫1；在豎式橫線上面的十位上進(jìn)1；然后把進(jìn)上來(lái)的1與十位上的數(shù)加起來(lái)一共是7；在橫線下的十位寫7。特別注意在算十位上的數(shù)時(shí)要把進(jìn)上來(lái)的1先加上；以避免遺忘。（3）請(qǐng)口算的學(xué)生匯報(bào)。提問：你是從哪一位加起的？口算時(shí)應(yīng)注意什么？3、比較小結(jié)：和我們前面學(xué)的兩位數(shù)加兩位數(shù)比；有什么不同？（揭示課題）計(jì)算時(shí)要注意什么？4、根據(jù)上面的計(jì)算；二（1）班和二（3）能還合乘一輛車嗎？5、做一做完成教材第11頁(yè)做一做。邊做邊思考書上提出的問題。訂正時(shí)指名說(shuō)“個(gè)位上6加7得（）；8/13

該怎樣寫？”“個(gè)位上6加4得（）；該怎樣寫？”（注意：引入時(shí)的算式36+34；如果在前面沒解決；可在這里解決。）三、總結(jié)提高1、小組討論：筆算加法要注意什么？從十位加起來(lái)進(jìn)位方便嗎？2、匯報(bào)總結(jié)。（1）要把相同數(shù)位對(duì)齊；（2）從個(gè)位加起；（3）個(gè)位滿十；向十位進(jìn)一。3、我們到海洋館去看看[出示教材第12頁(yè)情景圖]。你知道了什么？能提出哪些問題？能幫小朋友芳芳算一算嗎？（各請(qǐng)幾位學(xué)生回答、板演、訂正。）四、鞏固運(yùn)用1、做練習(xí)二第3題。擺一擺；算一算。投影校對(duì)。2、做練習(xí)二第4題。學(xué)生獨(dú)立完成；教師強(qiáng)調(diào)書寫格式和計(jì)算方法。3、做練習(xí)二第5題。獨(dú)立完成；要進(jìn)行對(duì)比。4、做練習(xí)二第6題。訂正時(shí)要讓學(xué)生說(shuō)出錯(cuò)在哪里？怎樣改正。5、做第12頁(yè)思考題。注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序思考。教學(xué)反思：第三課時(shí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的練習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：練習(xí)二第7--10題教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生進(jìn)一步掌握筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法；并能比較熟練地筆算。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的分析問題和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生思考問題和解決問題的能力。教具：小棒教學(xué)過(guò)程：一、第一層練習(xí)口算：24+932+848+755+620+4985+1093-6064-6二、第二層次練習(xí)1、請(qǐng)每位小朋友寫兩道100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式2、寫完后每位小朋友用豎式算一算3、小組交流（1）討論每位同學(xué)的計(jì)算是否正確（2）把小組中的8道題目分類4、全班反饋（1）先分類；并說(shuō)說(shuō)為什么這樣分？（可分為不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法）（2）每類選一題說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法；并比較計(jì)算時(shí)有什么相同地方；有什么不同地方。三、第三層次練習(xí)闖關(guān)游戲1、第一關(guān)：計(jì)算43+34+44（先各自練；再指名板演；然后校對(duì)）294062+38+299/132、第二關(guān)：填表（出示課本第7題；先讓學(xué)生填在書上再校對(duì)））3、第三關(guān)：分蘑菇（出示第8題）兔媽媽采了很多蘑菇；準(zhǔn)備分給兔寶寶們。于是兔媽媽先分給每個(gè)兔寶寶一只籃子；咦？蘑菇上怎么有道數(shù)學(xué)題目呀？原來(lái)兔寶寶們要找到蘑菇上題目得數(shù)與籃子里的數(shù)字一樣才能吃到它。這下兔寶寶們可著急了；你們能幫幫小兔嗎？4、第四關(guān)：應(yīng)用(1)出示課本第9題:表演新疆舞,需要女生28人,男生14人.一共需要多少人?（先讓學(xué)生齊讀題目；再列式計(jì)算；然后校對(duì)）(2)下面老師要帶大家去逛逛玩具店。（出示課本第10題玩具及單價(jià)）①根據(jù)這些玩具的價(jià)錢你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？你會(huì)列式計(jì)算嗎？②小玲有50元錢；可以買哪幾樣玩具？③小青想花最少的錢買兩樣玩具；他可以買哪兩樣玩具？四、小結(jié)并揭示課題１、這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)？２、我們今天做的都是兩位數(shù)加兩位數(shù)的練習(xí)（板書課題）五、作業(yè)1.筆算下面各題。25＋64＝86＋7＝46＋59＝56＋37＝43＋28＝9＋47＝教學(xué)反思：第四課時(shí)兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）教學(xué)內(nèi)容：P16～P17例1；練習(xí)三第1～4題。教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過(guò)程；培養(yǎng)解決問題的能力和應(yīng)用意識(shí)。2、探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法。3、結(jié)合情景；進(jìn)行愛國(guó)主義教育。教學(xué)重難點(diǎn)：對(duì)兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）計(jì)算過(guò)程和方法的理解。教具：教學(xué)掛圖；小棒；圓片。教學(xué)過(guò)程：一、情景引入1、出示第17頁(yè)主題圖。問：你看到了什么？請(qǐng)大家互相說(shuō)一說(shuō)?。ɑハ嘟涣?；感受北京申奧成功的喜悅）2、北京申奧成功；說(shuō)明了我們國(guó)家日益強(qiáng)大。那從什么地方看出北京贏了？（主題圖中的統(tǒng)計(jì)表）根據(jù)這些數(shù)據(jù)你可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？3、抽取出問題：“北京比多倫多多多少票？”大家能解決嗎？引入新課。二、探究新知1、北京比多倫多多多少票？該怎樣解答呢？（引出算式：56－22）2、你能計(jì)算56－22嗎？試試看。（學(xué)生可根據(jù)自己的情況選擇用口算或列豎式等方法來(lái)解決問題。）之后；要求學(xué)生在小組里交流自己是怎樣計(jì)算56－22的。（重點(diǎn)討論、交流筆算方法。）2、請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己的想法。（1）請(qǐng)口算的學(xué)生匯報(bào)。（邊說(shuō)教師邊板書。）要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出口算過(guò)程；如：50-20=30；3-2=4；30+4=34。特別是要讓他們明確口算時(shí)個(gè)位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)相減、十位上的數(shù)和十位上的數(shù)10/13

相減；為筆算減法列豎式正確對(duì)位做好準(zhǔn)備。（2）請(qǐng)列豎式的學(xué)生匯報(bào)。（在此環(huán)節(jié)中；教師要引導(dǎo)全體學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手：先用圓片擺一擺；用圓片直觀圖來(lái)幫助理解豎式計(jì)算算理。）A、拿出數(shù)位板；用圓片表示56；再?gòu)娜サ?2；觀察還剩多少？（一生到前面擺；邊擺邊說(shuō)。）B、試著列出豎式來(lái)。說(shuō)一說(shuō)怎么計(jì)算？列豎式要應(yīng)注意什么？（相同數(shù)位要對(duì)齊；可以從個(gè)位減起；也可以從十位減起。）C、小結(jié)：在筆算這樣的兩位數(shù)減兩位數(shù)時(shí)；也要象筆算加法一樣；要注意相同數(shù)位對(duì)齊并相減；個(gè)位上的數(shù)與個(gè)位上的數(shù)相減；十位上的數(shù)與十位上的數(shù)相減；不管先算個(gè)位還是先算十位都可以；但老師建議大家先從個(gè)位算起。3、做一做分小組進(jìn)行計(jì)算比賽：完成教材第19頁(yè)做一做第1題。完成后在小組內(nèi)進(jìn)行算法交流。三、鞏固運(yùn)用1、做練習(xí)三第1題。教師注意指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生會(huì)看小圓直觀圖。2、獨(dú)立完成練習(xí)三第2題。填在書上集體訂正。3、獨(dú)立完成練習(xí)三第3題。教師巡視、輔導(dǎo)、做完后集體訂正。4、完成練習(xí)三第4題。先說(shuō)說(shuō)圖意。樹上有32個(gè)桃；摘了11個(gè)；還剩多少個(gè)？列式計(jì)算。四、全課小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？還有哪些不明白？教學(xué)反思：第五課時(shí)退位減學(xué)習(xí)內(nèi)容：P18-19例2、例3；做一做第2題；練習(xí)三第5-7。題教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)正確計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。2、通過(guò)實(shí)例體會(huì)并優(yōu)化計(jì)算方法。3、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：正確計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。教具：掛圖、小棒、。教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入上節(jié)數(shù)學(xué)課；我們知道北京以絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)取得申奧成功；我們心中都無(wú)比的驕傲；也解決了一“巴黎比北京少些數(shù)學(xué)問題。還留下一些數(shù)學(xué)問題沒有解決；還有什么問題呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：多少票？”等問題。二、探求新知（一）學(xué)習(xí)例21、我們先來(lái)解決“巴黎比北京少多少票？”大家知道怎樣列式計(jì)算？生說(shuō)師板：56–18=2、師問：能用口算直接算出得數(shù)嗎？不好口算怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出可以用豎式計(jì)算。前面我們已經(jīng)學(xué)過(guò)豎式計(jì)算；大家想試試嗎？3、學(xué)生嘗試豎式計(jì)算。4、教師根據(jù)具體情況選擇兩種有代表性的算法板書在黑板上。56-184856-183811/13教師指出：都是56-18；現(xiàn)在有兩個(gè)不同的得數(shù)；到底哪一個(gè)是對(duì)呢？你能用什么方法來(lái)驗(yàn)證？有的學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出：我是把18分成16和2；先56-16=40；再40-2=38；有的學(xué)生也可能會(huì)說(shuō)出：我是把18分成10和8；先56-10=46；再46-8=38；有的學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出：我是用擺小棒的。讓學(xué)生說(shuō)完整（或大家補(bǔ)充完整）擺小棒的方法：先擺5捆和8根不夠減；拆