二年級(jí)數(shù)學(xué)小實(shí)驗(yàn)教案2023年模板3篇數(shù)學(xué)教案模板小學(xué)二年級(jí)

二年級(jí)數(shù)學(xué)小實(shí)驗(yàn)教案2023模板3篇數(shù)學(xué)教案模板小學(xué)二年級(jí)教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能：學(xué)會(huì)識(shí)別直角、銳角和鈍角，會(huì)畫銳角和鈍角。

2、過程與方法：通過找角、畫角等一系列活動(dòng)，培育動(dòng)手力量、合作意識(shí)，激發(fā)制造性思維。在對(duì)簡(jiǎn)潔物體和圖形的外形的探究過程中，進(jìn)展空間觀念。

3情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過活動(dòng)獲得勝利的體驗(yàn)，建立自信念;通過課堂中創(chuàng)設(shè)的生活情境，感受生活中到處有數(shù)學(xué)，培育學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)識(shí)別直角、銳角和鈍角，進(jìn)展空間觀念。

教學(xué)過程：

一、魔術(shù)導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鋪墊

師：同學(xué)們，大家都熟悉潘教師，你們肯定不知道潘教師還會(huì)變魔術(shù)吧。不信，你們看，教師可以用手中的這張紙變一個(gè)大家都熟悉的老朋友!你熟悉嗎?

師：關(guān)于角，你已經(jīng)知道了哪些學(xué)問?

生：我知道一個(gè)角有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊。

生：從一個(gè)點(diǎn)起，用尺子向不同的方向畫兩條線，就畫一個(gè)角。

生：像國旗角，桌子角，都是直角。

二、分類比擬，熟悉銳角和鈍角

師：周末了，同學(xué)們都喜愛去游樂園吧，今日潘教師就帶大家去看一看，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看畫面，你能依據(jù)上學(xué)期所學(xué)的有關(guān)角的學(xué)問，找一找，圖中哪里有角?

師：同學(xué)們太棒了，找到了這么多的角。(課件演示：去掉背景圖后所顯示大小不同的角。)它們長(zhǎng)得一樣嗎?你們能依據(jù)它的特點(diǎn)分分類嗎?

1、給“角”分類。

師：請(qǐng)同學(xué)們拿出手中的學(xué)具卡片，先獨(dú)立思索，你按什么標(biāo)準(zhǔn)分類?想想可以怎么分，分好后和同桌說一說。

(1)分成兩類：一類是直角，一類不是直角。

(2)也可以分三類：直角分一類，比直角小為一類，比直角大的可以為一類。

師：這樣分更細(xì)致一些，我們發(fā)覺不是直角的角里，有比直角大的角，也有比直角小的角，大家也是這樣認(rèn)為的嗎?

師：那你們是怎么知道1號(hào)角和3號(hào)角就比直角大?而4號(hào)角和5號(hào)角就比直角小呢?

師：嗯，假如這些角比擬接近直角，開口的大小和直角很相近，我們看不出怎么辦呢?用什么方法來驗(yàn)證呢?

生：用三角板上的直角來比擬。(驗(yàn)證方法：用三角板上的直角的頂點(diǎn)和所量的角的頂點(diǎn)對(duì)齊，一條直角邊和角的一條邊重合，這樣就可以比擬這個(gè)角的開口是不是比直角大或小。)

2、提醒“角”的名稱。

師：在這三類角中，我們已經(jīng)熟悉了角家族中的直角，其實(shí)其他兩類也是叫的兄弟，一個(gè)是直角的弟弟，一個(gè)是直角的哥哥，大家知道我為什么說4號(hào)角和5號(hào)角是直角的弟弟嗎?(比直角小)像這樣，比直角小的角就是銳角，直角的哥哥也有一個(gè)好聽的名字，叫鈍角，像這樣，比直角大的角就是鈍角。今日我們就老學(xué)習(xí)銳角和鈍角。(板書課題)

師：角家族我們熟悉了銳角、直角和鈍角。

師：那么給這3個(gè)兄弟排排隊(duì)吧，誰是老大，誰是老二，誰是老三?(板書：鈍角直角銳角)

現(xiàn)在教師提兩個(gè)問題，我敢誰第一問題，提出后，全部人的小手都能舉起來，而其次個(gè)問題提出來后，舉起小手的就會(huì)寥寥無幾了。信不信?

第1個(gè)問題：什么樣的角水銳角?什么樣的角是鈍角?

第2個(gè)問題：用什么方法開推斷一個(gè)角是不是銳角或鈍角?

師：(得出結(jié)論)和直角比，開口比擬明顯的，我們可以直接看出來，但開口大小比擬接近直角的，我們可以利用三角板的指教來驗(yàn)證。

師：既然大家已經(jīng)找到好方法了，我們?cè)趤碛靡挥?，看看我們的高招靈不靈。(課件出示幾個(gè)不用的角，請(qǐng)同學(xué)來推斷)

教師出示兩張實(shí)物卡片，角的大小比擬接近直角的。請(qǐng)同學(xué)們到前面來驗(yàn)證。

師：看來這樣的問題難不倒大家，課件出示，請(qǐng)同學(xué)們，獨(dú)立完成這倒題。

3、找找生活中的“角”。

師：角在我們的生活中無處不在，不僅藏在游樂園里，其實(shí)就藏在我們身邊，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們找一找，在哪里見到了角，是什么角?

很好，其實(shí)數(shù)學(xué)學(xué)問在我們身邊無處不在，我們有知道的，也有一些我們不知道，等待大家去發(fā)覺。

4畫“角”。

師：既然我們熟悉了銳角和鈍角，想不想畫一畫，那誰來說一說，你想怎么畫一個(gè)銳角或鈍角呢?(先畫`````后畫`````)(課件出示畫法，請(qǐng)學(xué)生來畫)

師：你能試著畫一個(gè)盡可能小的銳角和一個(gè)盡可能大的鈍角嗎?

三、教畫人物簡(jiǎn)筆畫

師：角在美術(shù)中也有妙處!在美術(shù)中有一種畫叫人物簡(jiǎn)筆畫，它是特別簡(jiǎn)潔的圖形拼擺起來表示人物的一些簡(jiǎn)潔動(dòng)作，像這樣用圓表示頭部，用線段表示身體，用角表示四肢(胳膊和腿)。

師：請(qǐng)同學(xué)試著制造，用我們學(xué)會(huì)的角來表示四肢，看看你能制造出那些姿態(tài)。(學(xué)生作品展現(xiàn))

四、總結(jié)

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

二年級(jí)數(shù)學(xué)小試驗(yàn)教案2023模板2

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生體會(huì)三種角的特點(diǎn)，會(huì)識(shí)別直角、鈍角、銳角，能夠尺子畫角。

2、滲透比擬角的大小的方法，能在生活中找出三種角。

3、培育學(xué)生的動(dòng)手操作，溝通探究的力量。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過與直角比擬識(shí)別銳角和鈍角。

教學(xué)過程：

一、引入

1、教師穿西服(許多角)消失在課堂上，今日教師帶了一個(gè)我們以前學(xué)過的數(shù)學(xué)學(xué)問來到教室里，這個(gè)老朋友就在教師的衣服上，請(qǐng)你認(rèn)真觀看。

1、讓學(xué)生說說角是由哪些局部組成的，都有些什么特點(diǎn)。

2、

二、觀看主題圖

1、請(qǐng)學(xué)生觀看主題圖。說說你看到了什么?有角嗎?說說在哪里。

2、除了我們熟悉過的過的直角，還有什么些什么樣子的角?

三、體會(huì)比擬鈍角和銳角

1、請(qǐng)你用身體來表示出這些角來。

2、用三角板的直角比擬一下主題圖上這些角，你發(fā)覺可以把圖上的這些分分成幾類?

3、這些比直角要小的角書上把它們叫作什么角?比直角要大的這些角叫什么角?

4、那你能用紙折出銳角嗎?你怎么知你折的角就是銳角?讓學(xué)生邊比邊說。

5、折出鈍角說說

6、找誕生活中的三種角。

7、完成39頁第1題。

四、動(dòng)手畫角

1、動(dòng)手試畫，說說你是怎么樣畫角的。要留意什么。

2、依據(jù)教師的要求畫角。

五、完成39頁第2題。

六、用三角板拼出鈍角，看誰拼的多。

二年級(jí)數(shù)學(xué)小試驗(yàn)教案2023模板3

教學(xué)目標(biāo)：

1.培育學(xué)生十進(jìn)制的數(shù)學(xué)建模力量，用自己喜愛的模型來表達(dá)數(shù)，建構(gòu)適合自己的數(shù)世界。

2.熟悉數(shù)位挨次表。

3.通過小組合作共同操作、探究，培育學(xué)生協(xié)作與溝通的力量。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用千數(shù)圖的簡(jiǎn)圖來表示千及千以內(nèi)的數(shù)，你知道這張圖表示哪個(gè)數(shù)嗎?(出示圖)它表示()，由()個(gè)百、()個(gè)十和()個(gè)一組成。寫作()，讀作()。

2.能不能用其它的方法來表示千以內(nèi)的數(shù)?今日我們就來討論用其它的數(shù)學(xué)模型來表達(dá)數(shù)。出示課題：小探究。

二、探究新知

1.小組合作，動(dòng)手操作，用小正方體積木塊來建構(gòu)千以內(nèi)的數(shù)。

(1)請(qǐng)小朋友認(rèn)真看看能不能用桌上的學(xué)具小正方體來表示數(shù)呢?

引導(dǎo)：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)10個(gè)小方塊組成一條10個(gè)一就是十十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)10個(gè)條組成一板10個(gè)十是一百一百個(gè)一百個(gè)地?cái)?shù)10個(gè)百組成一大塊10個(gè)一百是一千多媒體演示，完成表格。你們知道一塊、一條、一板、一大塊分別可以用什么來表示嗎?請(qǐng)你填入表格。導(dǎo)出數(shù)位挨次表：……千位百位十位個(gè)位

(2)練習(xí)：它表示哪個(gè)數(shù)?書最終一題。學(xué)生獨(dú)立完成后集體溝通。

2.用貨幣來表示數(shù)(課前預(yù)備好面值一百元、十元、一元的人民幣)

(1)小朋友請(qǐng)你數(shù)一數(shù)學(xué)具中共有多少人民幣?

(2)你是怎樣數(shù)的?個(gè)別溝通。

(3)你們小組一共有多少錢?它是由幾個(gè)百幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?

三、綜合應(yīng)用

1.請(qǐng)小朋友用你喜愛的方法來表達(dá)243。你怎樣表示243?學(xué)生溝通。多媒體演示。小胖：用貨幣來表達(dá)243。小巧：用小正方體組成的塊、條、板來表達(dá)243。小亞：用千數(shù)圖的簡(jiǎn)圖