小班自主游戲教案

第第頁小班自主游戲教案

小班自主游戲教案1

設(shè)計意圖：

為幼兒提供有趣的生活活動情景及玩教具，讓幼兒在歡快的游戲中掌控基本的技能，是我們寓教于樂的基本原則。為此，我選擇了這一常見又好玩的圈圈和孩子們一起玩耍游戲，在玩中學會并熬煉了基本的技能。

活動目標：

1、對玩圈感愛好，嘗試運用多種方法玩圈。

2、練習鉆、跳、平衡等基本技能，培育合作技能。

活動預備：

1、幼兒用的小圈、沙包假設(shè)干、平衡木四條、小椅子兩把、紙箱一個。

2、歡快的.背景音樂磁帶。

活動過程：

1、預備活動：師幼共同做圈操。

師幼每人一個圈，引導幼兒隨音樂一起做操，活動身體各關(guān)節(jié)。

2、指導幼兒玩圈。

〔1〕請幼兒自由玩圈。

請幼兒說一說師怎樣玩圈的？并演示玩法。

〔2〕鼓舞幼兒探究圈的多種玩法，引導幼兒相互學習。

〔3〕引導幼兒合作玩圈。

3、組織幼兒玩“運糧食”的游戲。

玩法：各組幼兒手拿沙包從起點出發(fā)，依次鉆過“山洞”，跳過“小土坑”，走過“小橋”，將手中的“糧食”〔沙包〕送到“糧倉”，然后跑回起點?！睬榫埃河脙砂研∫巫訋椭鷮⑷α⑵饋怼蕉?，兩個圈緊挨著依次擺好——小土坑，平衡木——小橋，紙箱——糧倉?！?/p>

4、提示幼兒聽音樂做放松運動。

活動延伸：

鼓舞幼兒繼續(xù)探究圈的各種玩法。附玩圈法：

1、滾圈：將圈向前推出去再撿回來。

2、跳圈：將圈平放在地上，從圈里跳進跳出。

3、轉(zhuǎn)圈：幼兒用手轉(zhuǎn)圈，使其原地旋轉(zhuǎn)。

4、套圈：從頭套入腳下取出或從腳套入頭上取出。

小班自主游戲教案2

活動目標：

1、初步熟識音樂旋律，學習蹦跳步，并能按音樂節(jié)奏和情節(jié)進行表演。

2、能依據(jù)自己的閱歷，創(chuàng)編出花的不同造型動作、小兔動作和自然物。

3、體驗游戲中小兔和兔媽媽捉迷藏時的開心心情。

活動預備：

1、小兔頭飾于幼兒人數(shù)相等、錄音機、磁帶

2、日?；顒又袔ьI(lǐng)幼兒觀測并仿照花的造型

活動過程：

一、復習歌曲《春來到》，鼓舞幼兒有表情的表現(xiàn)小動物出來玩的樣貌。

二、熟識音樂旋律，了解游戲玩法

1、老師引導幼兒完整觀賞a、b、c三段音樂

1〕、導語：春天來了，還有很多動物出來玩了，你們聽它們是誰？

〔老師播放音樂，引導幼兒完整觀賞三段音樂〕

2〕、提問：你覺得這段音樂里都有誰出來了，它們在做什么？

2、幼兒聽音樂看表演〔使幼兒進一步感受、理解音樂，了解游戲情境〕

老師表演后提問：

1〕、你們喜愛剛剛的.表演嗎？想再看一遍嗎？你們要留意看看都有誰出來了？它們在做什么？〔引導幼兒了解游戲情節(jié)〕

2〕、剛剛的游戲中都有誰？它們在做什么？你從哪里看出來的？

〔進一步引導幼兒了解游戲順次和小兔動作〕

3〕、它們是不是一開始就在捉迷藏??？

〔引導幼兒再次完整觀賞兩段音樂，感受兩段音樂表現(xiàn)的不同資料和游戲情境〕

3、學習蹦跳步和小兔子動作

小班自主游戲教案3

活動目標：

1、在指偶的援助下，理解歌曲的內(nèi)容，學習演唱歌曲，并嘗試邊唱邊做動作。

2、體驗音樂游戲的歡樂，萌發(fā)與同伴相親相愛的情感。

3、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

5、考驗小伙伴們的反應(yīng)技能，熬煉他們的個人技能。

活動預備：

1、紅、藍顏色的小鳥指偶假設(shè)干。

2、小鳥的叫聲、伴奏音樂。

3、卡紙剪成的大樹假設(shè)干并貼在小椅背上。

活動過程：

一、激發(fā)愛好導入活動。

師：小伙伴，我們一起去樹林里玩一玩吧。

〔播放背景音樂，師幼開心地走進活動室〕1、聲音引出兩只小鳥。

師：哇，小樹林里可真美呀！猜猜還有誰會來這里玩呢？我們來聽一聽吧！

〔1〕聽上去像是誰來了呀？

〔3〕再來聽一聽是不是小鳥呢？

〔4〕真的是小鳥的聲音哦，我們請他們出來好嗎？〔依次出示紅鳥、藍鳥〕其間提問：這是只什么顏色的小鳥？〔紅色〕，哦，又飛來一只，這只是什么顏色的呀？

2、認識兩只小鳥的名字。

師：紅色的小鳥有一個好聽的名字叫丁丁，和丁丁打個招呼。

師：藍色的小鳥也有一個好聽的名字叫冬冬，和冬冬打個招呼。

二、幼兒觀賞理解歌曲1、今日丁丁和冬冬要到這里來玩捉迷藏的游戲，捉迷藏是什么意思？

咦，它們躲到哪里去了？來把它們喊出來吧！

2、現(xiàn)在我變成一棵大樹，丁丁和冬冬要在樹上玩游戲，看清晰它們是怎么玩的哦？

〔1〕老師配上動作完整朗誦歌詞。

提問：看清晰他們是怎么玩的嗎？先是兩只小鳥坐在哪里呀？〔老師手勢〕它叫？它叫？誰先飛走了？然后誰飛走了？小樹好孤獨，它對小鳥說什么？〔丁丁回來吧，冬冬回來吧，快快回來吧！〕請幼兒援助大樹一起喊小鳥回來?！怖蠋熍渖蟿幼鳌场?〕幼兒跟著老師邊做動作邊朗誦歌詞。

好玩嗎？我們也來玩一玩吧，現(xiàn)在你們變成一棵大樹。預備好，兩只小鳥來了。

重點練習那句"快快回來吧！"小結(jié)：兩只小鳥回到樹上了，又見面了，他們相親相愛地在一起，真歡樂。聽，他們又開始玩游戲了。

3、老師隨鋼琴音樂慢速地演唱歌曲一遍。

4、再次演唱歌曲一遍。

三、幼兒學唱歌曲

1、老師帶領(lǐng)幼兒慢速演唱，同時用教具演示提示幼兒，鼓舞幼兒用動作提示自己記憶歌詞。

2、幼兒按意愿扮演丁丁和冬冬，分別站在老師的右手和左手邊。老師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲，重點是對唱詞的理解記憶。

3、老師再次帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲，重點是演唱的聲音。

四、幼兒套上指偶表演歌曲

1、每位幼兒套上指偶，明確角色?！才渖习樽嘁魳贰?/p>

2、師幼演唱歌曲一遍。

3、師幼完整連貫演唱歌曲一遍。

4、幼兒獨立演唱歌曲一遍。

五、老師引導、小結(jié)。

1、你們喜愛丁丁和冬冬嗎？為什么？

2、小結(jié)：丁丁和冬冬這兩只小鳥真懂事，聽見大樹的一聲呼喊，就立刻飛回來了，而大樹也會在下雨天為小鳥撐起一把小傘，他們會你關(guān)懷我，我關(guān)懷你，相親相愛在一起，以后我們小伙伴也要象兩只小鳥一樣相親相愛。

現(xiàn)在我們飛到小樹林外面去玩玩吧！

3、幼兒聽音樂做小鳥飛動作出活動室。

活動反思：

在本次活動中，我針對小班幼兒的年齡特點，為幼兒創(chuàng)設(shè)了情景表演，讓幼兒在游戲表演中學唱歌曲，學會和同伴結(jié)伴游戲。在表演過程中，許多小伙伴都很快樂，知道要依據(jù)歌詞的`內(nèi)容有禮貌地按要求進行表演，充分表達了幼兒的自主性和主導地位。

教材的選擇：《兩只小鳥》是一個韻律比較歡快的音樂。以幼兒感愛好的故事情節(jié)導入，激發(fā)幼兒學習的愛好。通過提問：兩只小鳥坐在哪里？它們分別叫什么名字？兩個好伙伴為什么會各自飛走？援助幼兒理解歌詞。并且結(jié)合自身的動作默示，讓幼兒在第一次傾聽的過程中，在理解的基礎(chǔ)上學說歌詞。這個環(huán)節(jié)中，我發(fā)覺這首歌曲的歌詞對小班孩子而言是有肯定的體驗的，所以在學的時候，孩子很愿意去說、去唱。這次活動很符合小班幼兒的實際，也很能抓住小班孩子的愛好。

教法的安排：在學習《兩只小鳥》的時候，我奇妙地運用了示范，第一次我用兩只小鳥的手偶進行情景表演，讓幼兒在觀看的同時理解好伙伴之間應(yīng)當相互謙讓，沒有伙伴會很孤獨，同時激發(fā)幼兒學唱歌曲。這一環(huán)節(jié)中，幼兒的留意力很集中，能結(jié)合自己已有的閱歷大膽地猜想故事的進展情部。最末引導幼兒自主表演，讓孩子更好地感知了依據(jù)歌詞來做動作，讓孩子更好地，更直觀地感知歌詞。

本次活動總的來說比較勝利，思路清楚，基本達到了教學目標，但在過程中還是有所欠缺，特別是最末孩子們自己帶上紙偶完整演唱歌曲時，手上紙偶的角色分工不是很明確，邊唱邊做動作有點顧不過來，所以顯得有點亂。在以后的教學中，我會吸取閱歷，將教學活動組織得更好。

小班自主游戲教案4

【活動目標】

1、讓幼兒練習聽信號快速反應(yīng)，錘煉幼兒動作靈敏、協(xié)調(diào)。

2、幼兒在活動中體驗游戲的歡樂，培育幼兒對緞煉的愛好及活潑爽朗的性格，培育團隊精神。

3、教育幼兒應(yīng)當愛惜小樹。

【活動預備與環(huán)境創(chuàng)設(shè)】

1、制作小樹一棵。

2、場地布置如右圖。

【活動過程】

〔一〕開始部分。做預備運動，活出發(fā)體。

師：小伙伴們，過會我們要玩一個游戲，現(xiàn)在大家跟著我活動一下身體，等下才能表示的更好。

小鳥飛，飛啊飛，拍拍翅膀飛啊飛?！采现\動〕

小鴨走，走啊走，搖搖擺擺走啊走?！蚕露走\動〕

小象走，走啊走，甩甩鼻子走啊走?！哺┍尺\動〕

小馬跑，跑啊跑，嗒嗒嗒嗒跑啊跑?！蔡S運動〕

〔二〕基本部分

1、出示小樹，引出游戲。

師：小伙伴，你們看看這是什么？〔小樹〕哪個小伙伴能告知老師和小伙伴，樹有什么好處？〔能歇涼、小鳥可以住在樹上……〕所以我們應(yīng)當愛護小樹。今日我們玩的游戲就和這小樹有關(guān)。游戲的名字叫“愛惜小樹”。在我們旁邊，地上畫了個什么圖形？〔圓圈〕小伙伴們先拉好小手，站在線上，圍成一個大圓圈。

2、老師交代游戲規(guī)章

師：老師把小樹放在圓的中間，由于風好大，小樹快被吹倒了。所以我們先請一位小伙伴站在圓內(nèi)用手扶著小樹。圈上的小伙伴就要手拉手邊走邊念：“小樹，小樹，我們都愛惜?！边@時，扶樹的小伙伴可以隨意叫一個小伙伴的`名字，比如：“**，請你來護樹。一、二、三！”說完就松開手，被叫到的小伙伴就要立刻跑上去扶住小樹，兩人溝通位置。假如被叫的

小伙伴在叫他的小伙伴到他位置前沒扶到樹，就是接著扶樹。老師要看看，哪個小伙伴反應(yīng)最快，最著重。

3、老師提要求

師：

〔1〕扶樹的小伙伴叫名字時，聲音要大聲，清晰，讓大家都聽得見。

〔2〕扶樹的小伙伴要在數(shù)完“一、二、三”后才能松開小樹。

〔3〕圈上的小伙伴不能推擠。

4、開始游戲

老師與幼兒一起游戲，在游戲中對呈現(xiàn)的問題進行提示，讓幼兒更清晰游戲的規(guī)章。

5、分組進行游戲

幼兒人數(shù)較多，可讓幼兒分組游戲，使幼兒人人都有參加的機會。

〔三〕結(jié)束部分

老師對活動狀況進行評價。

師：小伙伴今日玩的快樂么？大家表示的都很好，都能遵守游戲的規(guī)章?！舱页鑫茨芊鲎⌒涞木売伞澄乙碚?**。他反應(yīng)很快，著重力很集中，跑得也很快，小樹被他很快的扶住，就不怕大風吹。小伙伴為他鼓鼓掌，也為你們鼓鼓掌，由于你們也很棒。

小班自主游戲教案5

表演游戲狀況分析：

小班幼兒對表演游戲的目的并不明確，只對表演道具感愛好，開始時幼兒一般不會組織游戲，他們只滿意自己撫弄道具，自言自語地表演，對語言及動作的表演質(zhì)量不留意。因此，第一學期應(yīng)以故事表演為主。

第一階段：

一、游戲目的：

1、通過觀看大班幼兒的表演，激發(fā)幼兒對表演游戲的愛好。

2、在老師的帶領(lǐng)下，情愿仿照文學作品人物的對話、簡約的動作初步進行表演。

二、游戲主題：1、《拔蘿卜》2《唱歌競賽》

b)游戲預備：

1、物質(zhì)預備：

頭飾：老公公、老婆婆、小弟弟、小姑娘、小狗、小貓

道具：大蘿卜、鋤頭、噴水壺等

2、知識預備：

〔1〕知識閱歷預備：幼兒已熟識《拔蘿卜》、《唱歌競賽》的故事內(nèi)容，會說出主要對話。

〔2〕事先請大班幼兒排練好表演的內(nèi)容。

c)游戲指導：

第一次指導：

1、引導幼兒觀看大班幼兒的表演，使幼兒對表演感愛好。

2、幼兒共同扮演一個角色，學說故事中的簡約對話，做出簡約的動作。觀測幼兒對表演游戲愛好的程度。

3、評價：老師表揚能大膽參加表演的幼兒。

第二次指導：

1、出示頭飾，引起幼兒扮演角色的愛好。

2、以整體表演形式，鞏固故事中的對話、動作，老師重點觀測幼兒學習故事對話的狀況。

3、老師串講故事，主要對話由幼兒講。

4、評價：表揚能仔細參加表演的.幼兒，指出學習對話時存在的問題。

第三次指導：

1、老師與技能強的幼兒一起表演。

2、幼兒仿照老師學習故事中角色的動作。

3、老師串講故事，讓幼兒講出主要對話及做出角色的動作。

4、評價：重點講評幼兒掌控角色動作的狀況。

結(jié)構(gòu)游戲

狀況分析：

小班幼兒剛?cè)雸@，初步學會適應(yīng)集體活動，。大部分幼兒對動手操作活動有犯難心情，這與小班幼兒小手肌肉動作進展教慢有關(guān)，與的幼兒手指能量不夠，無法拼插成形。因此，應(yīng)從培育幼兒對結(jié)構(gòu)玩具和建構(gòu)活動的愛好入手

第一階段

一、游戲目標：

1．對建構(gòu)材料感愛好，喜愛參加建構(gòu)游戲活動。

2．初步感知圓柱積塑的特征，學習端點連接技能，鞏固對紅、黃、綠、藍等顏色的認識。

二、游戲預備：

1．物質(zhì)預備：小型圓柱積塑假設(shè)干。

2．知識技能預備：

〔1〕認識圓柱積塑的特征。

〔2〕觀測認識過指揮棒、筷子、樓梯等物體。

三、游戲指導：

第一次指導：模擬構(gòu)造〈〈指揮幫〉〉

材料：圓柱積塑

1．出示“指揮棒”，以玩小警察的游戲口吻吸引幼兒愛好。

2．師示范建構(gòu)方法，選用單孔圓柱積塑連接而成。

3．提出建構(gòu)留意點：

〔1〕選用單孔、單色的圓拄積塑。

〔2〕連接時用力拼緊。

4．幼兒進行建構(gòu)活動，師觀測幼兒是否喜愛參與活動，用鼓舞的口吻激發(fā)幼兒參加活動，提示幼兒拼時用力。

5．用拼成的指揮棒玩小警察指揮交通的游戲。

第二次指導：模擬構(gòu)造〈〈筷子〉〉

材料：圓柱積塑

1．以猜謎語〔兩跟木棒細又長，大家用它來夾菜〕的形式，激發(fā)愛好。

2．援助幼兒回憶指揮棒的拼插方法，啟發(fā)幼兒說說筷子與指揮棒的拼插方法有何不同。

3．示范筷子的拼插方法：拼出兩根一樣長的小指揮棒即成一雙筷子。

4．提出構(gòu)造留意點：

〔1〕兩根筷子要拼得一樣長。

〔2〕選擇相同的顏色。

5．幼兒操作，師鼓舞幼兒大膽參加活動，提示幼兒選擇單孔及相同的顏色的積塑進行拼插。把拼好的筷子送到“百貨店”

角色游戲

狀況分析：

由于小班剛?cè)雸@還不會玩角色游戲，幼兒只是對仿照成人的動作或玩具本身感愛好，游戲主題的產(chǎn)生，角色的扮演也要借助玩具，游戲內(nèi)容、情節(jié)簡約，因此，本階段的角色游戲的重點是使幼兒具有初步的角色意識。

第一階段：

游戲主題〔預定〕：娃娃家

一、游戲目的：

1、情愿參加角色游戲活動，對游戲活動感愛好。

2、初步會遵守簡約的游戲規(guī)章。

3、初步學會扮演家庭成員角色，反映簡約的現(xiàn)實生活。

4、學會在游戲中運用禮貌用語。

二、游戲預備。

1、物質(zhì)預備

娃娃家玩具：娃娃兩個

炊具：鍋、碗、碟、勺、鏟、煤氣灶、

湯匙

用具：毛巾、臉盆、鏡子、梳子、枕頭、被子、抹布、掃把、畚斗等

家具：桌、椅、電冰箱、電視、

2、知識閱歷預備：

已經(jīng)認識過炊具、餐具、在晨間活動或區(qū)角活動中已經(jīng)玩過抱娃娃“抱娃娃”“煮飯”的游戲。

三、游戲指導：

第一次指導：

1、布置幾家“娃娃家”談話引入

(1).我們班來了個新伙伴，你們看這是誰啊?我們來給這個新伙伴起個好聽的名字吧

(2).今日老師給娃娃布置了一個美麗的家,以后娃娃就住在娃娃家里,請小伙伴們一起來照看娃娃好嗎?

(3).你們家里都有誰?他們每天都做些什么呢?

〔4〕.爸爸、媽媽是怎樣愛寶寶的？爸爸，媽媽在家都做些什么事。

2、提出游戲要求，不爭搶玩具。

3、幼兒分組游戲，老師重點觀測幼兒是否情愿參與游戲。

4、以鼓舞的方式評價幼兒參加游戲的狀況。

第二次指導：

1、出示玩具，引起幼兒愛好。

2、老師介紹幾種玩具的名稱及方法。

3、提出游戲要求

〔1〕.玩具要輕拿輕放。

〔2〕不爭搶玩具。

4、幼兒分組游戲，老師重點觀測幼兒是否有爭搶玩具的想象，并指導幼兒如何運用玩具。

5、簡約評價幼兒游戲的狀況。

第三次指導

1談話引入“娃娃肚子餓了怎么辦？”啟發(fā)幼兒仿照做簡約的家務(wù)，如洗菜、切菜、煮飯等。

2、幼兒分組游戲，老師重點指導觀測幼兒仿照動作的狀況，提示個別幼兒愛惜玩具。

3、組織幼兒整理玩具。

4、以“玩具回家真快樂”來評價游戲狀況。

小班自主游戲教案6

自主性游戲案例——愛心醫(yī)院

【案例背景】：

自主游戲活動是幼兒在參加體驗的同時，充其自主性，培育其多種技能進展的一種頗受孩子喜愛的活動。這次游戲活動來源于孩子，小班孩子天變涼后，他們常常感冒，咳嗽等，有的甚至是多次的進出醫(yī)院。于是，“愛心小醫(yī)院”就在此時滿意孩子的當前需要中開門了。在這次游戲活動中，為了達成在游戲中初步會分工協(xié)商，堅守崗位這一目標，我給孩子提供的是一些基本的游戲材料，如：醫(yī)生的白大褂、鹽水瓶、藥丸、藥方等，在游戲一開始我讓孩子們自己學著選擇自己喜愛的角色。他們在整個游戲活動中一貫處于積極的狀態(tài)，小醫(yī)生忙得不亦樂乎，一會兒看病、一會兒打針等；病人也勞碌著，一會兒這不舒暢，待會那又不行了。孩子們的游戲愛好樂此不疲，貫穿始終。

【案例實錄】：

瑤瑤和佳佳正在玩“小醫(yī)生”的游戲，瑤瑤穿著白大褂，脖頸上掛著聽診器，手里拿著裝有針筒、溫度計的醫(yī)藥箱，這時，只見佳佳抱著一個玩偶娃娃來到“小醫(yī)院”，指著娃娃的對瑤瑤說：“她肚子疼?！爆幀幙戳丝醇鸭?，用手指著娃娃的肚子問：“是這里嗎？”佳佳點了點頭，只見瑤瑤順手從醫(yī)藥箱里拿過針筒對著娃娃的肚子就打了下去??這時佳佳說：“不是打這里的，要打手上?！?/p>

像瑤瑤這樣的游戲行為是不符合我們現(xiàn)實生活中的情景，但從孩子的心理上分析，他們認為身體什么地方不舒暢有病了，就在什么地方“施藥”，把“藥方”往不舒暢的地方貼。當我看到這兒時，并

沒有急于訂正幼兒的.問題行為，而是在孩子游戲結(jié)束后講評時，把這樣的游戲場景邊用語言描述邊表演了一遍，然后問孩子：“你們?nèi)メt(yī)院看病，醫(yī)生是不是看你哪兒不舒暢就在哪兒打針呢？”孩子紛紛搖頭說：“不是的?！薄澳菓?yīng)當怎么做呢？”有的說：“醫(yī)生是在屁股上給我打針的?！庇械恼f：“醫(yī)生是在我的手上打針的，還要吃藥?！痹谶@樣的場景下的爭論，引導幼兒對自己已有生活閱歷的回憶，他們把各自零散的看病、打針、吃藥的體驗與同伴共享，同時在原有的閱歷上，我作為“病人”告知醫(yī)生“我怕疼的，哪里打針不疼啊”，這又引起了幼兒的一番爭論，有的幼兒還很努力的勸慰我：“老師，打針一點都不疼的，我打針很勇猛的?！庇谑?，我以此作為切入點我又做了一個情感上的提升：寶寶生病了看醫(yī)生，很勇猛，一點也不怕疼。在共享的過程中，通過個別孩子已有的游戲行為，我把有益的閱歷串成了一條線，使他們逐步形成一系列完整的閱歷，為下次游戲的開展提供新的積淀。

【行為分析】：

幼兒游戲是對現(xiàn)實社會生活的反映，他們自己并不知道篩選，對于游戲中一些不明白的事情，或幼兒仿照了一些不良現(xiàn)象，作為老師應(yīng)當引導幼兒來加以爭論、澄清，援助他們形成正確的價值觀。這種需要我建立在充分觀測的基礎(chǔ)之上。當發(fā)覺游戲情節(jié)總是處于停滯狀態(tài)或者涌現(xiàn)困惑時，老師以角色身份參加到幼兒的游戲中去，如原先在講評中問道：“我打針怕疼的，我可以打哪里呢？”等語言，不僅會使游戲的情景得以豐富，而且還會使幼兒感到親切和同等，但在

運用時要留意把握幼兒已有的閱歷，切忌超出幼兒閱歷的范圍，露出“導演”的痕跡。同時，作為老師可以用鼓舞式的表揚可以促進幼兒良好的行為習慣及規(guī)章意識的形成，而對于幼兒在游戲中的某些不良行為習慣及違規(guī)行為，老師不肯定徑直指出來，而是用一種激勵式的正面語言，把盼望幼兒涌現(xiàn)的行為要求提出來，讓他們知道該怎么做。

【教養(yǎng)支持】：

從這次的實踐中，我發(fā)覺老師的細心觀測和適時介入顯得特別重要，感受讓我特別深的是老師在游戲活動中的角色和作用。老師是游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者：滿意幼兒游戲需要，表達選擇的自由度，創(chuàng)設(shè)一種可選的環(huán)境；老師是游戲開展的支持者：主要指老師介入游戲的時機，出發(fā)點是幼兒自己游戲的內(nèi)在需要，而不是老師處于教育的意圖，即幼兒需要的時候介入，老師的介入使他們更好的實現(xiàn)其游戲的愿望；老師是游戲過程的觀測者：游戲提供了老師了解幼兒的窗口，觀測是重要的，觀測是老師介入游戲的前提，通過觀測得到的信息也能成為老師預設(shè)教育活動的依據(jù)，更是評價幼兒進展水平的機會。通過瑤瑤和佳佳的個案，從多方面驗證了這些說法，作為老師應(yīng)當在其中起到舉足輕重的作用，像游戲結(jié)束提示她整理好，醫(yī)院比較小，就請幼兒東西需要什么就取什么不要全部攤出來，讓孩子除了游戲之外也有所成長。

小班自主游戲教案7

《我們都是木頭人》

學習目標：熬煉掌握身體活動的技能。

活動預備：輕快的音樂。

活動過程

1.播放輕快音樂，幼兒任意走動。

2.當老師說“我們都是木頭人，一不準說話、二不準動，三不準露出大門牙”時，幼兒便要停止動作，做出一個喜愛的造型〔如仿照小動物〕，并保持身體靜止，看誰堅持的時間最

3.可以讓先動的小伙伴表演節(jié)目，增加游戲的趣味性。

活動建議：

幼兒熟識游戲規(guī)章和游戲方法后，可以由幼兒組織活動，以加強幼兒參與活動的'主動性和積極性，培育幼兒的組織技能。

組織者可有意做滑稽的動作或說幽默的語言，以加強游戲的趣味性，并進一步考驗小伙伴的身體掌握技能。

小班自主游戲教案8

內(nèi)容：春游

時間：20年某月某日

人員：小班組全體幼兒、老師和保育員

地點：中心幼兒園園內(nèi)小公園

活動流程：

一、問題的提出：

春回大地、萬物復蘇，鮮花也都競相綻放。告辭了冬天的蕭瑟和冷清，小班組的寶寶將和老師一起到戶外去享受暖和的陽光、沐浴和煦的春風，一年一度的春游活動即將拉開帷幕！春游不僅能開闊寶寶們的視野，增長知識，更能增進師生間的情感。親近自然、感受生活，讓寶寶在與大自然的接觸中感受人與自然的和諧，加強環(huán)保意識。

二、活動目的：

1、通過春游活動，讓孩子與大自然的親切接觸，感受春天的漂亮。

2、知道要跟著老師和同伴，不能擅自離開集體。

三、人員配備：

每班兩位老師一位保育員，班主任負責帶隊組織活動?！步M織幼兒游戲、幼兒安全、隊伍的排列、清點人數(shù)、活動小結(jié)等等〕。配班老師負責幫助〔幼兒安全、隊伍的排列、觀測體弱幼兒〕。保育員負責后勤〔穿脫衣服、藥品拿放、垃圾的整理等等〕。

四、活動預備：

1、各班老師做好春游通知工作。

2、著裝預備：穿輕巧鞋子、適量的'衣服。

3、食品預備：少量零食、飲料、餐巾紙〔水果削皮切塊，放進保鮮袋；有危急的小零食不要攜帶〕

4、老師預備垃圾袋、剪刀、毛巾、紙、照相機等。

五、春游過程：

1、出發(fā)前先對孩子進行安全教育，聽從老師的指揮，不任意離開集體?！策@里主要是為了防止孩子自由的跑，或是跟著別人跑，留意出行時的安全?！?/p>

2、查找，觀測春天的景色。

〔1〕摸一摸草地，感受春天嫩綠的草地。

〔2〕觀測柳樹的顏色，形態(tài)，柳樹像什么？

〔3〕找一找哪些花開了，說一說是什么顏色的?！策@里是為了培育幼兒的觀測技能，讓孩子們對幾種菜花的外形、顏色等進行對比，并感受春天的氣息，實時進行愛惜花草的教育?！?/p>

3、幼兒共享食物，教育孩子不隨意亂扔瓜皮紙屑，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣?！部梢宰層變哼M行食物的共享，培育他們的合群的技能，并養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，不隨地亂扔垃圾?！?/p>

4、清理場地，整理幼兒物品，清點幼兒的人數(shù)?！才嘤變河谢镜男l(wèi)生習慣，并有初步的安全意識，能跟隨自己的老師，不處處亂跑?！?/p>

5、活動結(jié)束，回幼兒園。

六、安全保障措施：