語文教案－中國(guó)人失掉自信力了嗎

第頁共頁語文教案－中國(guó)人失掉自信力了嗎語文教案－中國(guó)人失掉自信力了嗎中國(guó)人失掉自信力了嗎教學(xué)實(shí)錄教學(xué)目的:1.學(xué)習(xí)駁論文的寫法2.理解重要語句的深層含義3.弘揚(yáng)愛國(guó)精神,增強(qiáng)民族民主意識(shí),增強(qiáng)民族自信心、自豪感教學(xué)重點(diǎn)1.學(xué)習(xí)駁論文的寫法。2.理解重要語句的深層含義課時(shí)安排二課時(shí)課前準(zhǔn)備學(xué)生，看注釋，掃清文字障礙。查找“9.18”事變材料與本文的寫作背景，增強(qiáng)知識(shí)積累。教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容掌握駁論文的文體知識(shí)，整體感知課文，研讀課文一、二局部。教學(xué)過程一.導(dǎo)入師：今天我們?cè)谏险n以前先聽一首歌，同學(xué)們聽完后說一下你聽的感受?！卜拧础此苫ń稀怠怠成罕瘔焉罕瘺錾合氲搅酥袊?guó)曾遭受的屈辱師：是啊，舊中國(guó)深受帝國(guó)、封建及國(guó)民反動(dòng)派的壓迫。傷痕累累?！熬?一八”更讓每個(gè)中國(guó)人備感屈辱，大家搜集了哪些有關(guān)“九.一八”的資料呢？生：“九.一八”是____人在南京發(fā)動(dòng)的大____，殘害和中國(guó)老百姓30萬人，因?yàn)榘l(fā)生在9月18日。所以稱為“九.一八”事變生：“九.一八”事變是____侵略中國(guó)的罪證。師：是啊，“九.一八”事變令每一個(gè)有血有肉的中國(guó)人氣憤，也令每一個(gè)有良知的中國(guó)人奮起對(duì)抗?！熬?一八”事變后，國(guó)民黨屢次向國(guó)聯(lián)申訴，要求制止____帝國(guó)的侵略，但國(guó)聯(lián)采取了袒護(hù)____的立場(chǎng)，居然成認(rèn)____在中國(guó)東北的特殊利益，國(guó)聯(lián)對(duì)____的侵略不采取任何制裁措施。哀求國(guó)聯(lián)無效后，一些國(guó)民黨官僚和“社會(huì)名流”，以禱告“挽救國(guó)難”為名，屢次在一些大城市舉辦“時(shí)輪金剛法”等，“一味求神拜佛，懷古傷今?！币虼?，在當(dāng)時(shí)有些人便分布對(duì)抗日前途的悲觀論調(diào)，指責(zé)中國(guó)人失掉了自信力。針對(duì)上述情況，魯迅于1934年9月25日正是“九.一八”事變?nèi)苣曛?，為批駁這種錯(cuò)誤論調(diào)，鼓舞民族的自信心寫了這篇文章。二.整體感知1.檢查預(yù)習(xí)生字詞的情況，老師正音2.如今我們找?guī)讉€(gè)同學(xué)來朗讀課文，其他同學(xué)聽讀并考慮以下的問題：l對(duì)方的錯(cuò)誤觀點(diǎn)是什么？作者為什么認(rèn)為他是錯(cuò)誤的？l作者正面提出的觀點(diǎn)是什么？作者提出觀點(diǎn)的根據(jù)是什么？學(xué)生個(gè)別朗讀課文，其他同學(xué)聽讀考慮，小組討論。生：對(duì)方的錯(cuò)誤觀點(diǎn)是“中國(guó)人失掉自信力了”。師：為什么呢？生：因?yàn)樾拧暗亍毙拧拔铩毙拧皣?guó)聯(lián)”，從來就沒有相信過自己，而如今的求神拜佛，那么是在自欺了。師：很好，看來對(duì)課文比擬熟悉。那么既然對(duì)方的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，那么作者的觀點(diǎn)又是什么呢？生：針對(duì)對(duì)方的觀點(diǎn)作者正面提出了自己的觀點(diǎn)“中國(guó)有并不失掉自信力的中國(guó)人在”師：和對(duì)方的觀點(diǎn)截然不同，那么他的理由是什么呢？生：有很多過去和如今的事實(shí)為證。三.問題探究師：我們明確了文章的正確的觀點(diǎn)，如今我們來討論一個(gè)問題，作者既然認(rèn)為對(duì)方的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，為什么還要一再成認(rèn)對(duì)方說的都是“事實(shí)”？學(xué)生討論。生：因?yàn)楫?dāng)時(shí)就是確實(shí)存在這樣的情況。生：事實(shí)是這樣，但是，這樣的事實(shí)卻不能證明對(duì)方的觀點(diǎn)，起到了對(duì)方的目的。師：兩位同學(xué)分析^p的`很不錯(cuò)，首先成認(rèn)對(duì)方說的是事實(shí)，但是通過分析^p事實(shí)后，發(fā)現(xiàn)對(duì)方要說的其實(shí)不是自信力的問題，這樣，對(duì)方的觀點(diǎn)就不存在了。這是駁論的一種方式，由事實(shí)存在得到根據(jù)推導(dǎo)出錯(cuò)誤的結(jié)論，從而證明對(duì)方的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。指出對(duì)方論據(jù)證明論點(diǎn)的過程不成立，這是駁論證。它欲擒