計(jì)算機(jī)應(yīng)用在教學(xué)中作用

★精品文檔★2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)4/6計(jì)算機(jī)應(yīng)用在教學(xué)中作用摘要：隨著我國(guó)科技和技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)應(yīng)用逐漸擴(kuò)展到生活中的各個(gè)方面，尤其在教學(xué)方面，創(chuàng)新的計(jì)算機(jī)應(yīng)用一方面了方便了我國(guó)教學(xué)，提高教學(xué)效率;另一方面，計(jì)算機(jī)應(yīng)用使得學(xué)生和教師的接觸和交流變得頻繁化以及高效化，改變了老師教學(xué)的教育方式，在教學(xué)中的應(yīng)用逐漸多元化，解決了很多教學(xué)中的問(wèn)題，對(duì)教學(xué)乃至我國(guó)教育的發(fā)展具有重要的推動(dòng)意義，本文在研究的過(guò)程中，主要以多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)在線技術(shù)以及移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等為研究出發(fā)點(diǎn)，主要將其以他們?yōu)榇淼募夹g(shù)在我國(guó)教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)我國(guó)教學(xué)發(fā)展的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)應(yīng)用;教學(xué)應(yīng)用;多媒體技術(shù)

1計(jì)算機(jī)應(yīng)用在教學(xué)應(yīng)用的意義

計(jì)算機(jī)應(yīng)用對(duì)教學(xué)應(yīng)用的意義主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一方面改變了傳統(tǒng)的教育模式，使其由傳統(tǒng)的單人教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)槎喽嗳私虒W(xué)模式及單人與多人教學(xué)，極大地提高了我國(guó)教學(xué)的效率，進(jìn)一步推動(dòng)了我國(guó)整體教育的進(jìn)步;另一方面是多媒體教學(xué)軟件的實(shí)施及在線教育等應(yīng)用使得教育逐漸擺脫地域限制，逐漸走向“隨時(shí)隨地教學(xué)，碎片化學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式。

2計(jì)算機(jī)應(yīng)用在教學(xué)中的應(yīng)用

計(jì)算機(jī)應(yīng)用在教學(xué)中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：以多媒體技術(shù)為代表技術(shù)在輔助教育方面的應(yīng)用、計(jì)算機(jī)在線技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用以及以App為代表移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在我國(guó)教學(xué)中的應(yīng)用。

2.1多媒體技術(shù)教育教學(xué)中應(yīng)用

多媒體技術(shù)是目前教學(xué)中常見的一種技術(shù)，極大地提高了我國(guó)教學(xué)的效率。百度百科對(duì)多媒體技術(shù)的解釋：多媒體技術(shù)是指通過(guò)計(jì)算機(jī)對(duì)文字、數(shù)據(jù)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音等多種媒體信息進(jìn)行綜合處理和管理，使用戶可以通過(guò)多種感官與計(jì)算機(jī)進(jìn)行實(shí)時(shí)信息交互技術(shù)，又稱為計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)。我們可對(duì)其進(jìn)一步延伸，多媒體技術(shù)存在我國(guó)教學(xué)中的方方面面，無(wú)論是學(xué)生提交課程作業(yè)，教師批改作業(yè)，教師學(xué)生互動(dòng)以及教師和學(xué)生打印課表等方面，有效地提高了教學(xué)效率。

2.2在線教育在教育中的應(yīng)用

在線教育是近年來(lái)一個(gè)比較火的詞語(yǔ)，在線教育網(wǎng)站層出不窮，計(jì)算機(jī)技術(shù)在在線教育中的應(yīng)用，大大降低了教學(xué)工作的局限性，不再需要學(xué)校、教室和專門的老師，只靠一臺(tái)電腦便能根據(jù)自己的時(shí)間和能力，隨時(shí)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，大大地節(jié)省了課程學(xué)習(xí)的開支。計(jì)算機(jī)對(duì)素材庫(kù)的管理也方便了學(xué)習(xí)者對(duì)資源的共享和使用，影音視頻的下載和播放是原景重現(xiàn)，全國(guó)各地老師的教學(xué)全過(guò)程都可以進(jìn)行視頻播放，方便學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行選擇和再次學(xué)習(xí)?？偟膩?lái)傳統(tǒng)教育是一對(duì)多教學(xué)方式，教師可在教師提問(wèn)，發(fā)散學(xué)生思維能力，計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用盡管提升了教育效率，卻在一定程度上影響了學(xué)生和教師線下交流的機(jī)會(huì)，在一定程度上抑制了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.4課堂口頭表達(dá)能力下降

教師多是對(duì)多媒體照本宣科，充當(dāng)解說(shuō)員的角色，語(yǔ)言表達(dá)缺乏藝術(shù)性。

4解決問(wèn)題的策略

改進(jìn)教學(xué)手段、方法，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。為了配合課程體系結(jié)構(gòu)的持續(xù)調(diào)整和課程內(nèi)涵向能力本位和雙證教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變，教學(xué)手段的改進(jìn)、教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變是其中不能忽視的環(huán)節(jié)。結(jié)合能力本位的課程改革，作好以下幾個(gè)方面的工作。完善教學(xué)大綱：使得教學(xué)大綱，尤其是實(shí)踐教學(xué)大綱、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)真正地與能力本位的教學(xué)思路相一致。全面推行“問(wèn)題式”教學(xué)法：現(xiàn)代教育思想強(qiáng)調(diào)以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題的能力為主要目的。首先是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，這是認(rèn)識(shí)和解決問(wèn)題的起點(diǎn)，所以“問(wèn)題式”教學(xué)法是許多現(xiàn)代教育家所提倡、推崇的教學(xué)方法。“問(wèn)題式”教學(xué)法的正確使用對(duì)于提高學(xué)生的素質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有積極作用。在教學(xué)過(guò)程中，我們自始至終都圍繞問(wèn)題而展開教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)思考、主動(dòng)探索，引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題并最終解決問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生動(dòng)手能力：計(jì)算機(jī)學(xué)科是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，光是“聽”和”讀”是不夠的，必須加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐的教學(xué)和管理。

5結(jié)語(yǔ)

計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)極大提升了教育方面效率，不過(guò)，正是因?yàn)樘嵘私處熃虒W(xué)的效率，在另一方面反而影響了學(xué)生的思考能力，基于這一點(diǎn)，建議教師應(yīng)充分利用計(jì)算機(jī)技術(shù)的同時(shí)，將主要經(jīng)歷放在如何創(chuàng)造性地提高學(xué)生獨(dú)立思考的能力和創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力，這樣才可以充分利用計(jì)算機(jī)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，降低計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用對(duì)教學(xué)的消極影響。

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