任務(wù)一自主閱讀4你是人間四月天

四月，是踏青的季節(jié)；四月，一年中的春天，是春天中的盛季。四月，一年中最珍貴的季節(jié)，一如初戀轉(zhuǎn)瞬即逝。在這樣的季節(jié)里，詩人要

寫下心中的愛，寫下一季的心情。詩人要將這

樣的春景比作心中的“你”。這樣的季節(jié)有著

什么樣的春景呢？親愛的同學(xué)們，今天我們來

學(xué)習(xí)林徽因的，一首輕靈舞動、清馨唯美的詩

歌——《你是人間的四月天》。導(dǎo)入語你是人間的四月天—林徽因一句愛的贊頌學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識林徽因，了解創(chuàng)作背景，積累重點(diǎn)字詞。反復(fù)誦讀，體會詩人為表現(xiàn)濃郁的“愛的贊頌”，而選取的清新、富有情意的意象。初步領(lǐng)會詩歌特有的內(nèi)在美感，學(xué)習(xí)新詩的鑒賞方法。揣摩詞語和重點(diǎn)語句的表現(xiàn)力，賞析作者奇特的藝術(shù)手法，感受語言魅力。中國著名的建筑學(xué)家和作家，中國

第一位女性建筑學(xué)家，被胡適譽(yù)為

“中國一代才女”。她和丈夫梁思成

為中國古代建筑研究奠定了堅實(shí)的科

學(xué)基礎(chǔ)。文學(xué)方面，她在詩歌、小說、散文、戲劇、繪畫、翻譯等領(lǐng)域成就

斐然，代表作有詩歌《你是人間的四

月天》、小說《九十九度中》等。新

中國成立后，林徽因參加天安門人民

英雄紀(jì)念碑的設(shè)計，異常精美。林徽因（1904—1955）創(chuàng)作背景本詩發(fā)表于1934年4月5日，關(guān)于這首詩，有兩種說法：一說是為悼念徐志摩而作，以懷念摯友；一說是為兒子梁從誡的出生而作，以表達(dá)心中對兒子的希望和兒子的出生帶來的喜悅。梁從誡先生在《倏忽人間四月天》中說：“父親曾告訴我，《你是人間的四月天》是母親在我出生后的喜悅中為我而作的，但母親自己從未對我說起過這件事?！睂τ谶@首詩的創(chuàng)作意圖，梁先生說得很客觀。故這首詩一方面是一首情詩，是為已在天國的徐志摩而作。另一方面，林徽因是一個母親，有著對孩子強(qiáng)烈的母愛，為孩子寫一首這樣輕快靈動的詩也是絕對可能的?！炬常╬īng）婷】形容女子的姿態(tài)美?！觉r妍（yán）】鮮艷?！竟诿幔╣uān

miǎn）】文中是王冠的意思?！灸剜╪í

nán）】形容燕子的叫聲。字詞積累自由誦讀，整體感知自由朗誦，并嘗試劃分詩的節(jié)奏、標(biāo)注重音。熟讀詩歌，體會詩作的意境和感情，初步感知詩歌。3、詩歌中的“你”指代哪些內(nèi)容？有什么作用？現(xiàn)代詩歌朗誦注意細(xì)節(jié)讀準(zhǔn)字音，注意感情。長句的停頓要得當(dāng)；朗讀的節(jié)奏要緩急適當(dāng)；注意朗讀的語氣、語調(diào)；注意重讀的詞語；我說∕你是人間的∕四月天；笑響∕點(diǎn)亮了∕四面風(fēng)；輕靈在春的光艷中∕交舞著∕變。你是∕四月早天里的∕云煙，黃昏∕吹著風(fēng)的軟，星子∕在無意中閃，細(xì)雨∕點(diǎn)灑在∕花前。那輕，那娉婷，你是，鮮妍百花的冠冕∕你戴著，你是天真，莊嚴(yán)，你是夜夜的∕月圓。雪化后∕那片鵝黃，你像；新鮮初放芽的∕綠，你是；柔嫩∕喜悅，水光浮動著你∕夢期待中∕白蓮。你∕是一樹一樹的∕花開，是燕

在梁間呢喃，——你是愛，是暖，是希望，你是∕人間的∕四月天！詩歌中的“你”指代哪些內(nèi)容？有什么作用？點(diǎn)撥：指代“人間的四月天”

“四月早天里的云煙”

“鮮妍百花”

“新鮮初放芽的綠”

“一樹一樹的花開”

“燕呢喃”

“愛，暖，希望”，重點(diǎn)突出了“你”嬌柔、溫和、靜雅的特點(diǎn)。突出了“你”的明凈澄澈、美麗、帶著愛的光輝。我說你是人間的四月天；笑響點(diǎn)亮了四面風(fēng)；輕靈在春的光艷中交舞著變。從聽覺到視覺?！靶憽笔菍鄣纳鷦用枋?，“交舞著變”，是一種刻骨銘心的愛。你是四月早天里的云煙，黃昏吹著風(fēng)的軟，星子在無意中閃，細(xì)雨點(diǎn)灑在花前。那輕，那娉婷，你是，鮮妍百花的冠冕你戴著，你是天真，莊嚴(yán)，你是夜夜的月圓。愛的靜態(tài)美愛的動態(tài)美愛無處不在愛的美和深刻、厚重與莊嚴(yán)雪化后那片鵝黃，你像；新鮮

初放芽的綠，你是；柔嫩喜悅，水光浮動著你夢期待中白蓮。你是一樹一樹的花開，是燕是希望，你是人間的四月天！色彩豐富愛的生命力和純凈在梁間呢喃，——你是愛，是暖，

愛之深情之切4、詩人通過不同的感官來描寫“四月”所獨(dú)有的景物，試結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行分析。視覺

“黃昏”“星”“云煙”

“花”等聽覺

“笑響”“四面風(fēng)”“燕子呢喃”觸覺

“風(fēng)的軟”“暖”作用：多角度展開描寫，表現(xiàn)了詩人的“愛之深，情之切”。能引導(dǎo)讀者調(diào)動多種感官去感受

詩人心中的“愛”，給讀者以感染。合作探究1.說說詩歌描繪了哪些優(yōu)美的畫面？各有什么特點(diǎn)？風(fēng)煙星雨圖春光風(fēng)舞圖

→輕靈月夜花開圖

→鮮妍花開燕語圖雪后新綠圖

→

復(fù)蘇→

希望→柔美合作探究請同學(xué)們根據(jù)剛才的知識鏈接，結(jié)合本詩分析這首詩歌美在哪里？例：情感美：本詩所抒發(fā)的情感，是母愛也好，是愛情也好，都不失為一份輕柔、純美、真摯的動人情感。概括本詩的主要內(nèi)容這首詩別具匠心的將詩人心中的“你”比作人間的四月天，形象的再現(xiàn)了“你”的生機(jī)勃勃、五彩斑斕、莊嚴(yán)純凈、輕柔領(lǐng)袖，盛贊“你”是愛是暖，是希望，表達(dá)了詩人對“你”的愛之深，情之切。你是人間的四月天用美的意象寄托 情感表達(dá)對兒子真摯的愛“愛的贊頌”