如何在小學語文教育教學中落實對話式教學

如何在小學語文教育教學中落實對話式教學在小學語文教育教學中，對話式教學不僅能夠活躍課堂氛圍，提高學生的表達能力和語言交際能力，還能夠提升學生的閱讀理解能力和思維能力，同時也能夠培養(yǎng)學生的合作能力和團隊意識。因此，在小學語文教育教學中落實對話式教學至關重要。

一、對話式教學的定義

對話式教學是以對話為主要形式的教學方法，即教師和學生之間、學生之間或小組之間通過對話、討論來達到掌握知識和提高能力的一種教學方式。在這種教學方式中，學生是主體，教師是指導者，學生可以通過討論和交流來激發(fā)自己的思維，提高自己的語言交際能力，同時也可以通過與他人交流，了解更多的觀點和思考方式，從而達到互相幫助、共同提高的目的。

二、對話式教學的具體實踐

1.提倡多元化的對話形式

對話式教學的形式不僅包括學生之間、學生和教師之間的對話，還包括小組之間的對話、黑板報告、小組展示和演講等多種形式，這樣更有助于激發(fā)學生的興趣和活力。在教學過程中，教師應該讓學生自由選擇對話的形式，并根據學生的實際情況定制對話形式。例如，如果學生比較害羞或者不太喜歡發(fā)表意見，可以讓他們先進行小組討論，然后再進行全班討論。

2.設計具有實際應用價值的對話內容

教師應該針對學生的年齡段和實際情況，設計符合實際應用場景的對話內容，這樣有助于清晰地表達自己的想法，并更好地發(fā)現和解決問題。例如，在小學生閱讀課上，教師可以設計一些有爭議性的問題，并讓學生就課文中的主題，進行討論和辨析。這樣可以激發(fā)學生的思維，同時也可以提高學生的閱讀理解能力。

3.給予足夠的時間和空間

為了讓學生充分地表達自己的思想和觀點，教師應該給予他們充足的時間和空間。例如，在全班討論中，教師可以提前告訴學生討論的主題，并給每個學生規(guī)定一個時間和空間，讓他們能夠夠充分地發(fā)表自己的看法。同時，教師也可以在討論前讓學生預習討論內容，這樣可以幫助學生提前做好思考和準備。

4.鼓勵學生互相學習和幫助

對話式教學的目的是為了讓學生互相學習和幫助，因此，在教學過程中，教師要鼓勵學生互相學習和幫助。例如，在小組討論中，教師可以定期交換小組成員，讓學生與不同的同學交流，增強學生之間的交流和合作。同時，在全班討論中，教師也可以鼓勵學生相互發(fā)表意見，共同提高思維和表達能力。

三、對話式教學的優(yōu)點

1.提高學生的語言交際能力

對話式教學可以讓學生在交流和互動中提高語言表達能力和交際能力，尤其是口語表達能力。通過對話教學，學生可以不斷地練習聽、說、讀和寫的各項能力，提升自己的綜合語言素質。

2.增強學生的學習興趣和參與度

對話式教學可以激發(fā)學生的學習興趣和參與度，讓學生在學習中更加主動和積極。通過對話交流，學生可以展示自己的特長和才華，增強自信心，并更好地進行學習。

3.培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)造力

對話式教學可以讓學生主動思考和表達自己的思想，從而培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)造力。在交流的過程中，學生可以發(fā)現問題并加以解決，同時也可以提出問題并探討答案，從而提高自己的思考能力。

4.培養(yǎng)學生的合作能力和團隊意識

對話式教學可以培養(yǎng)學生的合作能力和團隊意識，讓學生學會與別人合作，共同完成某項任務。在對話的過程中，學生可以互相幫助，共同思考并解決問題，從而培養(yǎng)學生的團隊意識和協(xié)作能力。

四、對話式教學的注意事項

1.講授教師應該要有處理意外情況的能力

在對話式教學的過程中，可能會出現一些學生在討論過程中的情緒化表現或者學生之間的不和諧情況。此時，講授教師應該要有相應的處理意外情況的能力，給予必要的指導和安撫，以維持課堂秩序和學生情緒的穩(wěn)定。

2.重視班級和學生之間的關系

在對話式教學的過程中，班級和學生之間的關系尤為重要。班級和學生之間的關系，可以影響到對話的效果和學習的效率，需要注意班級和學生之間的關系，維護和諧的課堂氛圍。

3.推進教學實踐的創(chuàng)新

在對話式教學過程中，需要鼓勵教師和學生進行教學實踐的創(chuàng)新。教師可以從不同的角度和思維方式出發(fā)去設計對話教學模式，以提高學生的學習效率和效果。

總之，