淺析“因材施教”在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

淺析“因材施教”在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用隨著教育觀念的不斷更新與改進(jìn)，因材施教的理念在小學(xué)體育教學(xué)中也得到了廣泛的應(yīng)用。因材施教是指在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異確定不同的教育方式和教育內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在小學(xué)體育教學(xué)中，這一教育理念尤為重要，因?yàn)楹⒆觽兊纳眢w狀況和體育素質(zhì)差異較大，如何針對(duì)不同的學(xué)生制定不同的教學(xué)計(jì)劃成為了小學(xué)體育教師需要解決的一個(gè)問(wèn)題。

一、因材施教的必要性

小學(xué)生是一個(gè)固定年齡段內(nèi)的群體，但他們的身體發(fā)育和體育水平卻有很大的差異，有的孩子偏瘦，身體素質(zhì)較弱，而有的則偏胖，身體素質(zhì)較強(qiáng)。此外，不同孩子的興趣愛(ài)好以及接受教育的環(huán)境和方式也有所不同，有的喜歡跑步、跳高、接力等田徑項(xiàng)目，而有的則更喜歡踢足球、打籃球、乒乓球等球類項(xiàng)目。另外，小學(xué)生的身體還處于生長(zhǎng)發(fā)育的階段，各個(gè)器官和系統(tǒng)都是逐漸完善的，這就對(duì)小學(xué)生所接受的體育教育提出了更高的要求，需要針對(duì)不同年齡段和身體發(fā)育狀況的小學(xué)生設(shè)置不同的教育內(nèi)容和教學(xué)方法。因此，因材施教的教育理念在小學(xué)體育教學(xué)中顯得尤為重要。

二、因材施教的方法

針對(duì)不同的小學(xué)生，制定不同的教學(xué)計(jì)劃和教育方案是因材施教的核心內(nèi)容。教師需要在依據(jù)教材和小學(xué)生的基礎(chǔ)上，分析學(xué)生個(gè)體差異，確定不同的教育內(nèi)容和教育方法。

1.按照年齡段制定教育方案。小學(xué)生的年齡段劃分為小學(xué)一年級(jí)到小學(xué)六年級(jí)，不同年齡的小學(xué)生的身體狀況有著較大的差異，身體發(fā)育程度、運(yùn)動(dòng)能力、認(rèn)知能力等都有所不同。因此，針對(duì)不同年齡段的小學(xué)生，體育教師需要制定不同的教育方案。比如一些基本的要素：如學(xué)前體操，在幼兒園教會(huì)孩子們最基本的跑步、跳躍、投擲等。小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生熟悉基本動(dòng)作的基礎(chǔ)上，教會(huì)他們跑步、跳躍等基本運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并且對(duì)其語(yǔ)言能力和認(rèn)知能力進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)。小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生可以逐漸接觸更加復(fù)雜的技巧，比如籃球、排球等，加強(qiáng)了解一些規(guī)則和組織競(jìng)技能力。如此類推，逐年加強(qiáng)小學(xué)生體育的方案。

2.針對(duì)個(gè)體差異制定教育方案。小學(xué)教育涉及的學(xué)生群體非常廣泛，包括身體素質(zhì)優(yōu)異的學(xué)生、身體素質(zhì)較差的學(xué)生，有的學(xué)生比較活潑，有的學(xué)生則比較內(nèi)向，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和身體狀況制定不同的教育方案。比如說(shuō)，針對(duì)身體素質(zhì)較差的學(xué)生，可以先從一些簡(jiǎn)單的熱身運(yùn)動(dòng)開(kāi)始，漸進(jìn)式地向技能復(fù)雜的項(xiàng)目逐步過(guò)渡；針對(duì)身體素質(zhì)優(yōu)異的學(xué)生，可以加大他們的訓(xùn)練強(qiáng)度，逐漸使他們接觸到難度較大的技術(shù)和項(xiàng)目，幫助他們進(jìn)一步提升身體素質(zhì)。針對(duì)興趣愛(ài)好不同的學(xué)生，可以采用不同的教育方式，給予他們相應(yīng)的指導(dǎo)和支持。例如：對(duì)于喜歡踢足球的學(xué)生，可以組織足球社團(tuán)，為他們提供更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)；對(duì)于喜歡體操的學(xué)生，可以采用更為細(xì)致、溫和的教育方式，引導(dǎo)他們?cè)隗w操方面進(jìn)一步提高。

3.技巧點(diǎn)多樣性。在教育方案中，應(yīng)該注重技巧點(diǎn)的多樣性，通過(guò)不斷豐富多樣的技巧點(diǎn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)樾W(xué)生的體育學(xué)習(xí)認(rèn)知過(guò)程還不太完善，比較喜歡玩耍；教育者可以根據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)設(shè)計(jì)多個(gè)技巧點(diǎn)，分散學(xué)生的注意力，讓他們?cè)谂d趣中進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。

三、因材施教的優(yōu)點(diǎn)

在小學(xué)體育教學(xué)中，因材施教的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的。具體來(lái)說(shuō)，它可以：

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異，制定不同的教育方案，能夠增加小學(xué)生的參與性，為他們提供更多發(fā)展體育愛(ài)好的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣和熱情。

2.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因材施教的教育方式和教育內(nèi)容可以針對(duì)不同的小學(xué)生，使他們更好地理解和接受教育，從而提高學(xué)習(xí)效果。在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，因材施教可以使每個(gè)孩子都發(fā)揮所長(zhǎng)，在不同的區(qū)域、不同的技能、不同的項(xiàng)目上都有相應(yīng)的得分、榮譽(yù)和成就感。

3.促進(jìn)個(gè)體差異的平衡。因材施教的教育方式，能夠促進(jìn)不同學(xué)生之間的個(gè)體差異的平衡，避免了對(duì)學(xué)生的一視同仁或簡(jiǎn)單粗暴的評(píng)價(jià)，更好地照顧到每一個(gè)小學(xué)生的身體狀況和心理特點(diǎn)，從而更好地促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。

總之，因材施教在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用具有重要的意義。僅僅教會(huì)小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)細(xì)節(jié)是不夠的