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文檔簡(jiǎn)介
對(duì)地理的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)讓同學(xué)獲得相對(duì)完整的地理基礎(chǔ)學(xué)問(wèn),學(xué)習(xí)有利于同學(xué)終身進(jìn)展的地理;提倡同學(xué)主動(dòng)參加、樂(lè)于探究、努力工作,培育同學(xué)收集和處理信息、獵取新學(xué)問(wèn)、溝通合作的力量。下面是我為大家?guī)?lái)的對(duì)地理的學(xué)習(xí)方案和目標(biāo)5篇,盼望大家能夠喜愛(ài)!
對(duì)地理的學(xué)習(xí)方案和目標(biāo)1
同學(xué)經(jīng)過(guò)高二上學(xué)期的地理學(xué)習(xí),基本把握了高中地理選修一冊(cè)和世界地理概述的基本內(nèi)容,對(duì)高中地理學(xué)問(wèn)已經(jīng)有了初步的全面了解,把握了高中地理的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn),初步把握了一些學(xué)習(xí)地理的基本方法,具備了肯定的識(shí)圖、讀圖力量和分析地理現(xiàn)象、地理事物的力量,具有簡(jiǎn)潔的地理思維力量這為現(xiàn)階段的地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)打下了肯定的基礎(chǔ)。但同學(xué)的但他們?cè)诘乩砜臻g概念方面、讀圖力量方面都有肯定的局限性,學(xué)校地理基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)嚴(yán)峻缺乏,讀圖識(shí)圖的基本方法欠缺。好在經(jīng)過(guò)高中二班級(jí)上學(xué)期的世界地理概述部分的復(fù)習(xí)同學(xué)具有了肯定的解決地理問(wèn)題的力量和讀圖識(shí)圖力量,這也為今后的教學(xué)減輕了些難度。
教材分析:
高二地理的學(xué)習(xí)主要由于高考的改革和高中地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的自身特別性,同學(xué)要在有限的時(shí)間內(nèi)完成包括學(xué)校區(qū)域地理學(xué)問(wèn)在內(nèi)的高中地理選修二冊(cè)的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí),學(xué)習(xí)任務(wù)重。高中地理選修二的教學(xué)內(nèi)容與要求與學(xué)校地理有所共性的地方。學(xué)校地理以區(qū)域地理為主,著重講空間分布和區(qū)域差異。而高中地理選修二冊(cè)以案例形式的詳細(xì)分析中國(guó)的區(qū)域差異。
教學(xué)任務(wù)及總要求:
1.復(fù)習(xí)學(xué)校世界地理學(xué)問(wèn),重點(diǎn)使同學(xué)熟悉各大洲各國(guó)的地理位置及優(yōu)勢(shì)特點(diǎn),并能分析熟悉形成特色的緣由。
2.復(fù)習(xí)學(xué)校中國(guó)地理學(xué)問(wèn),重點(diǎn)使同學(xué)熟悉我國(guó)地理總體特征和各自然區(qū)域的差異,并能分析熟悉各區(qū)存在差異的緣由及影響。
3.學(xué)習(xí)高中地理選修二冊(cè),熟悉中國(guó)的區(qū)域差異,通過(guò)案例教學(xué)使同學(xué)學(xué)會(huì)分析區(qū)域形成的基本方法和規(guī)律;
4.教會(huì)同學(xué)閱讀和分析運(yùn)用地理圖表,地理數(shù)據(jù),地理事實(shí)材料去熟悉實(shí)際問(wèn)題的力量,全面提高同學(xué)的綜合運(yùn)用力量。
教學(xué)主要措施:
1.在教學(xué)方式上,雖然留意到了同學(xué)主體性的發(fā)揮,但在導(dǎo)向上,仍以老師為主,同學(xué)的自主取向表現(xiàn)得不明顯。雖然同學(xué)能比較多地參加到學(xué)習(xí)的過(guò)程中來(lái),但是基本上仍舊是根據(jù)老師預(yù)先設(shè)定的路在走。同時(shí)過(guò)于周密的設(shè)計(jì)往往會(huì)導(dǎo)致過(guò)度的掌握,不敢放手。對(duì)于在課堂上生成的問(wèn)題,老師的處理仍舊帶有比較強(qiáng)的傳統(tǒng)教學(xué)的痕跡。如何讓同學(xué)學(xué)得更主動(dòng),探究的空間更大,值得我們作進(jìn)一步討論。
2.要提高同學(xué)對(duì)課堂時(shí)空的使用效率,留出充分的時(shí)間讓同學(xué)去獨(dú)立思索,讓他們充分發(fā)表自己的意義和看法,如何將教學(xué)資料變成同學(xué)學(xué)習(xí)的資料,在同學(xué)活動(dòng)的深度、廣度上做文章。
3.要留意到同學(xué)的個(gè)別差異,既要考慮到發(fā)揮好同學(xué)的作用,更要照看到后進(jìn)生的參加和提高,使各層次同學(xué)都能自主地參加學(xué)習(xí),并學(xué)有所得,在各自原有的基礎(chǔ)上,能進(jìn)一步提高。
對(duì)地理的學(xué)習(xí)方案和目標(biāo)2
我們高二地理備課組從兩個(gè)星期前開(kāi)頭了為迎接高二地理學(xué)業(yè)水平測(cè)試的復(fù)習(xí)工作,經(jīng)過(guò)對(duì)高中地理必修三本書(shū)一輪的學(xué)習(xí),同學(xué)初步把握了肯定的高中地理基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能,但在期中考試中反映出的問(wèn)題也較多,要想取得學(xué)業(yè)水平測(cè)試的好成果,順當(dāng)完成預(yù)期教學(xué)任務(wù),抓好最終階段的復(fù)習(xí)工作也顯得非常重要,結(jié)合我校同學(xué)的實(shí)際,經(jīng)過(guò)我備課組組共同爭(zhēng)論,制定出如下復(fù)習(xí)對(duì)策與方案:
一、備課組內(nèi)各個(gè)老師要進(jìn)一步討論《學(xué)業(yè)水平測(cè)試考試說(shuō)明》、《高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》,立足高中地理教材,仔細(xì)討論江蘇近幾年學(xué)業(yè)水平考試真題,本年度各地區(qū)、以及一些名校的模擬題,提高階段復(fù)習(xí)的針對(duì)性,有效性,組內(nèi)加強(qiáng)溝通與研討。
二、進(jìn)一步加強(qiáng)集體備課,課堂上充分發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性,提高課堂教學(xué)的有效性。
三、精選地理學(xué)業(yè)水平綜合模擬練習(xí)。
四、加強(qiáng)對(duì)有盼望沖A同學(xué)的培優(yōu)工作以及及格線左右的邊緣生的保C工作,最為關(guān)鍵的是進(jìn)行思想訓(xùn)練轉(zhuǎn)化同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合,各個(gè)老師要進(jìn)一步關(guān)注各個(gè)班中這樣的同學(xué),讓更多的同學(xué)拿到A,全部同學(xué)通過(guò)學(xué)業(yè)水平測(cè)試。
五、留意階段性學(xué)問(wèn)點(diǎn)的總結(jié)。對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容比較多,比較煩瑣,假如只是一股腦的老師講自己裝,不知道分類(lèi)總結(jié),多了往往有學(xué)問(wèn)難以運(yùn)用,因此要在考試過(guò)程中存在下了考場(chǎng)知道題很簡(jiǎn)潔,但是就是不知道怎么答法,不會(huì)應(yīng)用已有的學(xué)問(wèn)。復(fù)習(xí)階段更要注意學(xué)問(wèn)點(diǎn)總結(jié)與歸納,形成學(xué)科學(xué)問(wèn)體系,回答時(shí)有針對(duì)性的去自己的大腦學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備中查找答案要點(diǎn),在考試是就不會(huì)消失這種現(xiàn)象了。
六、加強(qiáng)對(duì)于同學(xué)的圖表訓(xùn)練,擅長(zhǎng)運(yùn)用圖表。地圖是地理學(xué)的其次語(yǔ)言,在復(fù)習(xí)過(guò)程中,我們要充分利用地圖,使瑣碎的地理學(xué)問(wèn),變成具有現(xiàn)象的、直觀的、便于記憶的地圖學(xué)問(wèn),這樣,不僅使同學(xué)易與把握基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和主干學(xué)問(wèn),而且能有效地培育同學(xué)的觀看力、想象力和思維力量,有效地提高了同學(xué)的綜合力量。
七、重點(diǎn)留意對(duì)同學(xué)培育答題技巧、答題規(guī)范的培育。對(duì)于人文地理部分而言,有許多同學(xué)都是都能答一些,但往往不能滿(mǎn)分。緣由主要是沒(méi)有形成技巧,看到題也知道該答什么內(nèi)容,但往往答不到點(diǎn)子上,廢話(huà)較多,這就要有目的地留意的培育答題技巧、答題規(guī)范。
對(duì)地理的學(xué)習(xí)方案和目標(biāo)3
一、夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)
基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)是任何學(xué)科的根基,沒(méi)有根基何談其他的力量的考查。沒(méi)有任何捷徑,只能腳踏實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ)。比如在2024年課標(biāo)2卷36題所考查橫斷山脈特點(diǎn)、焚風(fēng)效應(yīng)對(duì)干熱河谷氣候的影響、農(nóng)業(yè)進(jìn)展的氣候區(qū)位、農(nóng)業(yè)的可持續(xù)進(jìn)展措施這4問(wèn)中,全部都是老師在課堂上會(huì)講到的學(xué)問(wèn)。你學(xué)到了那就賺到了。
秋季是夯實(shí)一輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期,自然地理和人文地理是整個(gè)高中地理的基礎(chǔ)。對(duì)于主干內(nèi)容做加法,對(duì)非重點(diǎn)內(nèi)容做減法。比如氣候、河流、地形等,年年必考的內(nèi)容,怎么復(fù)習(xí)都不為過(guò),怎么耗費(fèi)時(shí)間都值得。
二、學(xué)會(huì)深度探究,增加思維量
目前的高考已經(jīng)沒(méi)有以前那種寬泛式的提問(wèn)方式了,轉(zhuǎn)而為小尺度、小切口的`探究類(lèi)問(wèn)題。就連現(xiàn)在新教材都已經(jīng)從宏觀教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)向宏觀與微觀的結(jié)合,課后習(xí)題中消失了大量微主題的探究。那也就是說(shuō)我們不能只知道“植樹(shù)造林可以緩解水土流失”,還要知道“植樹(shù)造林為什么能夠緩解水土流失”。這就要求我們?cè)诘乩韽?fù)習(xí)的過(guò)程中肯定要對(duì)地理原理有透徹的了解,同時(shí)學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換問(wèn)題的提問(wèn)方式,將問(wèn)題轉(zhuǎn)換為你能夠理解的、有肯定做題思路的問(wèn)題,所以上面那個(gè)小尺度問(wèn)題就變?yōu)椤爸矘?shù)造林是如何抑制水流流失發(fā)生的條件?”這樣的話(huà),你就知道了應(yīng)當(dāng)從水土流失的成因的反方向作答。
三、做好資料的取舍,多刷高考真題
細(xì)化和鮮活是當(dāng)今地理學(xué)科高考命題的特點(diǎn)之一。不得不承認(rèn)每次看題都會(huì)為高考試題的問(wèn)題情景設(shè)置之鮮活、命題思維方式之細(xì)致、試題思維規(guī)律之嚴(yán)謹(jǐn)、參考答案設(shè)置之周全是我們模擬試卷無(wú)法想象的。高考試題設(shè)置時(shí)會(huì)突出“聯(lián)系實(shí)際”的風(fēng)格,同時(shí)為了實(shí)現(xiàn)“選拔性”力量立意的考核目標(biāo),大多會(huì)為考生創(chuàng)建學(xué)以致用的地理思維展現(xiàn)平臺(tái)。這也是大多數(shù)模擬題做不到的。好題不肯定難度大,但肯定承載著好的思維。題是做不完的,我們不是通過(guò)做題來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn),而是通過(guò)做題來(lái)鞏固學(xué)問(wèn),加深對(duì)學(xué)問(wèn)的理解,活學(xué)才能活用,活用才能使學(xué)問(wèn)更活。
所以真正提高自己的肯定是高考真題,盼望大家仔細(xì)復(fù)習(xí)高考真題,反復(fù)聽(tīng)講和體驗(yàn),反復(fù)思索和練習(xí),至少5遍以上,才能把握其中的精髓。
四、注意培育地理實(shí)踐力
地理學(xué)科核心素養(yǎng)有一個(gè)是關(guān)于地理實(shí)踐力的培育。地理實(shí)踐力就是我們的生活常識(shí),要做出來(lái)某些題目,你必需要有肯定的生活閱歷。比如2024年新課標(biāo)1卷選擇題第2問(wèn)中“道路兩側(cè)綠化帶產(chǎn)生差異的緣由”、2024年課標(biāo)2卷第36題第3問(wèn)中“數(shù)據(jù)中心的數(shù)據(jù)可以進(jìn)展的產(chǎn)業(yè)”等等這些題目根本沒(méi)有涉及到詳細(xì)的學(xué)問(wèn)層面,考查的就是大家對(duì)生活的理解,要求同學(xué)有肯定的生活閱歷,究竟高考地理的理念是“學(xué)習(xí)生活中的地理,學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”。
對(duì)地理的學(xué)習(xí)方案和目標(biāo)4
地理中考備考進(jìn)入緊急的復(fù)習(xí)階段了。盡管有了肯定的復(fù)習(xí)閱歷和復(fù)習(xí)資料,但由于地理中考復(fù)習(xí)時(shí)間短、內(nèi)容多、要求高、復(fù)習(xí)資料少,要讓90%以上的同學(xué)在中考中取得較好的成果有肯定的難度。為了在有限的時(shí)間里,把握考試要點(diǎn),作到科學(xué)合理、優(yōu)質(zhì)高效地支配復(fù)習(xí),我校九班級(jí)備課組老師經(jīng)過(guò)認(rèn)真磋商,在全面分析課程標(biāo)準(zhǔn)和考試標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,特制定三階段復(fù)習(xí)方案。
第一階段:(3月——5月中旬)立足課本,夯實(shí)基礎(chǔ)
這一階段主要是立足課本,夯實(shí)基礎(chǔ)。從去年中考試卷看,命題掩蓋考查是全部章節(jié),且試題凸現(xiàn)特別的敏捷性,與社會(huì)結(jié)合,與時(shí)政結(jié)合,與生活結(jié)合。但不管中考地理試題如何的敏捷,呈制的方式如何新奇,有個(gè)根本是無(wú)法轉(zhuǎn)變的,那就是地理還是地理,不行能脫離地理新課標(biāo)的要求,也不會(huì)脫離課本基本學(xué)問(wèn)點(diǎn)的考查。
因此這一階段的復(fù)習(xí)主要是嚴(yán)格扣緊考試規(guī)定的范圍,以《新視野》中概括的學(xué)問(wèn)體系為線索,引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)研讀課本,特殊是課本中大小標(biāo)題(黑體字)的內(nèi)容,它們概括性強(qiáng),重點(diǎn)突出。
課本中的“活動(dòng)”、插圖圖表,重要的閱讀材料(如:之“最”)也不能疏忽。做到正確把握地理概念,正確把握讀圖、填圖、繪圖等基本技能。只有把握熟了基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能,才能夠敏捷應(yīng)對(duì)各種試題,做到以不變應(yīng)萬(wàn)變。在這個(gè)階段,我對(duì)同學(xué)提出個(gè)口號(hào):“以綱為綱、以本為本、抱著地圖打滾。”
其次階段:(5月中旬——6月)梳理體系,講練結(jié)合。
課本的基本學(xué)問(wèn)點(diǎn)的熟識(shí)把握是必需必要的,但是僅僅有這個(gè)環(huán)節(jié),還是不夠的。由于,考試不是簡(jiǎn)潔的對(duì)課本學(xué)問(wèn)的重復(fù)再現(xiàn)。其中,解題的方法解題的思路也在很大程度上打算著同學(xué)在中考中能否考出比較抱負(fù)成果的一個(gè)關(guān)鍵所在。針對(duì)地理考試題的特點(diǎn)(“無(wú)圖不成題”是地理中考試卷的重要特點(diǎn))。我們這階段支配了以下兩個(gè)環(huán)節(jié):
1、梳理體系環(huán)節(jié)。打破幾冊(cè)課本之間、章與章之間、節(jié)與節(jié)之間的界限,以地圖為中心,整合相關(guān)地理學(xué)問(wèn),形成學(xué)問(wèn)系統(tǒng)的體系化。以關(guān)心于同學(xué)形成空間觀念、提高空間思維力量(地理思維力量),也便于同學(xué)專(zhuān)題把握學(xué)問(wèn),并在中考中答題過(guò)濾組織使用學(xué)問(wèn)點(diǎn)。
2、講練結(jié)合環(huán)節(jié)。主要分各種題型的講練(讀圖、填圖、繪圖訓(xùn)練,材料分析題訓(xùn)練,開(kāi)放性題目訓(xùn)練),各種專(zhuān)題的講練(精選部分中考試題,組成幾套專(zhuān)題練習(xí))。通過(guò)講練,關(guān)心同學(xué)總結(jié)和歸納有規(guī)律性的學(xué)問(wèn),教給同學(xué)解題思路和方法,解決某一類(lèi)問(wèn)題的切入點(diǎn)、方法,規(guī)范表達(dá)的方法,分析地圖的方法及提取有效信息的方法。
同時(shí)布置量小而精的作業(yè)(對(duì)練習(xí)要精選,留意練習(xí)的基礎(chǔ)性、代表性、典型性,以基礎(chǔ)題為主,適當(dāng)綜合、適當(dāng)提高。堅(jiān)決舍棄“繁、難、偏、舊,的題目)關(guān)心同學(xué)理解、鞏固、把握和應(yīng)用所學(xué)學(xué)問(wèn),并從中發(fā)覺(jué)不足和漏洞,準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué),補(bǔ)缺補(bǔ)漏。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí),同學(xué)們基本做到課本學(xué)問(wèn)點(diǎn)熟識(shí),應(yīng)考方法把握。那么同學(xué)們參與中考應(yīng)當(dāng)說(shuō),就沒(méi)有多大問(wèn)題了。剩下的就是強(qiáng)化訓(xùn)練,沖刺中考了。
第三階段:(6月——中考)強(qiáng)化訓(xùn)練,沖刺中考。
這一階段的復(fù)習(xí)目的是:通過(guò)模擬題實(shí)戰(zhàn)的強(qiáng)化訓(xùn)練,進(jìn)一步提高同學(xué)綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)、分析解決問(wèn)題的力量,并嫻熟把握解題方法、解題技巧,最終以百倍的信念沖刺中考。
對(duì)地理的學(xué)習(xí)方案和目標(biāo)5
一、初一地理學(xué)習(xí)技巧
1、明確內(nèi)容
明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容。是地形、氣候等自然地理內(nèi)容?是人口、城市等人文地理內(nèi)容?或者是一個(gè)區(qū)域或是一個(gè)國(guó)家自然地理和人文地理的綜合狀況?這個(gè)是在學(xué)習(xí)地理的時(shí)候肯定要明確的,之后明確了這個(gè)內(nèi)容,才能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更好的學(xué)習(xí)地理。
2、把握地理規(guī)律
我們要知道地理是有規(guī)律的,地形地貌的形成、白天黑夜的變遷以及其它各種自然現(xiàn)象,都是在物理規(guī)律的支配下進(jìn)行的。把握好了這些規(guī)律,雜亂無(wú)章的自然地理理解就會(huì)變得清楚起來(lái)。
3、每天騰出肯定時(shí)間復(fù)習(xí)
每天肯定要給自己制定復(fù)習(xí)地理的方案,沒(méi)有制定方案的同學(xué),對(duì)于自己的學(xué)習(xí)是很迷茫的,對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)也是有很大影響的。
二、給初一同學(xué)的建議
1、學(xué)會(huì)使用課本。課本的名目提示了全書(shū)的要點(diǎn)和前后的聯(lián)系,要常常翻閱,做到對(duì)全書(shū)內(nèi)容心中有數(shù)。精讀課文、??瓷钏?,抓住要點(diǎn),登記問(wèn)題,要特殊重視插圖和表格,領(lǐng)悟圖表所說(shuō)明的問(wèn)題。
2、學(xué)會(huì)使用地圖。地圖又是學(xué)習(xí)地理的工具,通過(guò)分析地圖,可以熟悉地理特征、原理、成因,找到利用改造的途徑,要學(xué)會(huì)讀、用各種地圖,首先要記住最基本的地圖。對(duì)于
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