學(xué)前兒童分類操作活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織

上傳人：春*** IP屬地：天津上傳時(shí)間：2023-06-11 格式：PPT 頁數(shù)：10 大?。?45KB 積分：30 舉報(bào) 版權(quán)申訴

已閱讀5頁，還剩5頁未讀，繼續(xù)免費(fèi)閱讀

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

學(xué)前兒童分類操作活動(dòng)的

設(shè)計(jì)與組織

九江幼兒園周莉

數(shù)學(xué)中把具有某種相同屬性的事物的全體稱為集合。

組成集合的每個(gè)對(duì)象叫做這個(gè)集合的元素。

什么是集合及其元素？

一、什么是分類

分類是把相同的或具有某一共同特征（屬性）的東西歸并在一起。

二、分類學(xué)習(xí)的作用1、在學(xué)習(xí)分類的過程中感知、理解集合及其元素，是幼兒計(jì)數(shù)的必要前提和形成數(shù)概念的基礎(chǔ)。

2、活動(dòng)的過程能促進(jìn)幼兒分析、比較、觀察、判斷、綜合等思維能力的發(fā)展。三、常見的分類形式

1、按物體的名稱分類。2、按物體的外部特征分類。3、按物體量的差異分類4、按物體的用途分類5、按物體間的聯(lián)系分類。6、按物體材料的性質(zhì)分類7、按物體的數(shù)量分類

8、按所屬關(guān)系分類

9、按時(shí)間分類

10、按空間方位分類

11、按事物的多重角度分類：

（1）從思維的角度考慮，還可以是按維度個(gè)數(shù)劃分進(jìn)行分類。

（2）從肯定、否定的角度考慮分類。

（3）進(jìn)行層級(jí)分類。

三、常見的分類形式四、分類活動(dòng)設(shè)計(jì)流程

1、首先應(yīng)讓幼兒感知和辨認(rèn)分類對(duì)象的名稱、特征和差異。

2、幼兒操作體驗(yàn)。操作是幼兒學(xué)習(xí)分類最有效的方法之一。（1）說明要求和分類的含義。

（2）按范例和口頭指令進(jìn)行分類。

（3）啟發(fā)幼兒探索如何進(jìn)行分類。

（4）對(duì)不同年齡段幼兒提出不同的分類干擾條件，以逐步提高分類的難度。3、討論分類的結(jié)果。四、分類教學(xué)活動(dòng)中的注意事項(xiàng)

1、重視分類活動(dòng)中材料的提供

（1）應(yīng)為幼兒提供充足的操作材料。

（2）應(yīng)注意提供分類材料的差異性。2、充分利用游戲引導(dǎo)幼兒分類3、充分利用日常生活情景引導(dǎo)幼兒練習(xí)分類。

4、活動(dòng)過程注重幼兒交流分類的結(jié)果5、引導(dǎo)幼兒嘗試多種分類形式

6、

1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請(qǐng)與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。