新課改背景下小學數(shù)學的教學改革小議論文

第第頁新課改背景下小學數(shù)學的教學改革小議論文眾所周知，學校數(shù)學是培育同學制造性思維的最有效的學科之一，《全曰制義務教育數(shù)學課程標準》的公布以及新一輪的數(shù)學課程試驗的開展，學校數(shù)學的課堂教學隨之迎來了一場新的變革?！缎抡n標》提倡全面提高同學的綜合素養(yǎng)，其理念具有跨越式的意義，對于全國的學校數(shù)學老師來說，正確理解《新課標》對學校數(shù)學課堂教學所提出的新要求，對其教學方法和教學理念進行調整與改良，是其面臨的主要任務。

二、新課改對學校數(shù)學課堂教學提出的新要求

1、新課改要求學校數(shù)學老師轉變教學思想

新課改要求學校數(shù)學老師要轉變教學思想，對同學充分敬重并準時了解同學，對同學的創(chuàng)新思維要予以主動評價，進而在師生之間建立起一種公平、理解、相互敬重的和諧關系，營造良好的教學環(huán)境，只有這樣才能促使同學在課堂上能夠踴躍展現(xiàn)自己的獨特，主動發(fā)表自己的見解。要對同學賜予充分的關注，準時關心他們解決困難，鼓舞他們主動參加數(shù)學活動，對消失錯誤的同學要予以耐煩地引導，關心他們分析錯誤產(chǎn)生的緣由，關心同學提高學習數(shù)學的熱忱和信念。

2、新課改要求能夠培育同學的參加意識與制造力量

新課改要求老師要擺正自身在課堂教學中的位置，處理好老師與同學之間的主導與主體的'地位關系，充分發(fā)揮同學的主體地位，多給同學動口、動腦和動手的機會，通過啟發(fā)或引導，關心同學主動去發(fā)覺問題、分析問題，進而得出結論，最終到達全體同學主動參加數(shù)學教學過程的目標。

新課改還要求培育同學的制造力量，要求數(shù)學老師在教學過程中注意揭示學問形成的規(guī)律，啟發(fā)同學通過自身的仔細觀看，主動發(fā)覺學問之間的內在聯(lián)系，使同學在學習新學問的過程中通過概括和應用對規(guī)律予以發(fā)覺和把握，在這一過程中同學的制造力量得到了熬煉和提升。

3、新課改要求教學方法能夠更貼近生活

新課改要求學校數(shù)學的課堂教學能夠更貼近生活，能夠從同學的實際生活中提取學習材料，使同學在學習過程中體會到其實數(shù)學就在身邊，數(shù)學在實際生活中到處存在，并非遙不行及，主動引導同學學會從生活中查找與發(fā)覺數(shù)學。學校數(shù)學老師要擅長將生活中的數(shù)學實例與數(shù)學課堂的教學內容相結合，擅長利用生活中好玩的數(shù)學問題激發(fā)同學學習數(shù)學的熱忱與主動性。

三、新課改理念下學校數(shù)學課堂教學改革的幾點建議

1、設法激發(fā)同學的學習激情，高效導人課堂

在學校數(shù)學的教學過程中，學校生的情感活動會影響其認知活動，愉悅的情感會使學校生的感知更加敏銳，思維更加活躍，記性也會更好。因此數(shù)學老師在課堂教學中要注意創(chuàng)設生動的教學情景，激發(fā)同學的學習激情，吸引同學的留意力，充分調動同學的心情，營造良好的課堂氣氛，讓學校生開心地走進數(shù)學世界。數(shù)學老師在課堂教學中生動的開場白、新穎的教學方法、好玩的案例、精彩的結尾，都會讓學校生處于興奮的心情狀態(tài)，學習激情爆棚。

學校生正是處于奇怪???心旺盛的年紀，在課堂伊始假如能用一個新穎好玩的案例導人教學，抓住同學的奇怪???心，那么他們就會有深厚的愛好聽完好節(jié)課，進而課堂教學的效率必定會比開篇就直接進人教學內容的效果來得高。

2、合理選用教學方法，進行啟發(fā)式教學

學校生由于受到年齡的限制，傳統(tǒng)的因教學時間緊，教學任務重，以及老師缺乏教學技巧而實行的填鴨式教學難以取得良好的教學效果。新課標所提倡的新型教育理論要求學校數(shù)學老師應準時淘汰傳統(tǒng)的教育方法，準時學習最新的教育理論，對自己的教學方式進行改良與革新。對于學校數(shù)學老師而言，學校生們就像一張張純凈的白紙，需要老師擁有足夠的耐煩與愛心對其進行正確引導與呵護，關心同學培育和熬煉其自主學習的力量，充分發(fā)揮同學在課堂教學中的主體地位。

3、深人討論教材，不斷進行教學反思

新課改對學校數(shù)學的教學要求，促使老師要對教材進行深人討論，以教材的內容為根據(jù)注意培育同學的數(shù)學素養(yǎng)和主動求知與探究的精神，從而使得教材的作用能夠得到最大程度的發(fā)揮。學校數(shù)學老師不僅要引導同學能夠將所學學問應用到實際生活，更要引導同學主動從生活中探究和學習數(shù)學學問，讓同學明白數(shù)學源于生活，更服務于生活，鼓舞同學用數(shù)學的目光對生活進行細致觀看，主動發(fā)覺并解決實際生活中的數(shù)學問題。

教學反思是對自己的教學活動進行分析，從中發(fā)覺自身教學實踐中存在的問題并加以分析，進而通過合作或者其他方法對其教學加以改良。教學反思是提高老師教學水平的一種重要方法，老師可以從中對自己的教學實踐中的得失進行分析，其過程包括：發(fā)覺問題——分析問題解決問題驗證結論

發(fā)覺新問題。學校數(shù)學老師通過教學反思對自己的課堂教學進行客觀分析，總結其中的勝利閱歷和缺乏之處，不僅可以有效提升自身的教學閱歷，對以后的教學更是具有指導意義：通過分析教學過程中的缺乏之處，總結閱歷教訓，找出解決同類問題的方法，進而指導今后的教學，從而不斷提高自身的教學水平，有效提高學校數(shù)學課堂教學的效率。

四、結語

學校數(shù)學是基礎教育的重要內容，更是培育同學規(guī)律思維