機(jī)械行業(yè)零件的失效與選材原則

“十五”國家級(jí)規(guī)劃教材《工程材料》第3版配套課件第8章第8章機(jī)械零件的失效與選材原則

內(nèi)容提要：

介紹各種失效形式：畸變失效、斷裂失效、磨損失效及腐蝕失效。闡述機(jī)械零件選材原則。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

了解各種失效形式特點(diǎn)。掌握機(jī)械零件選材原則。8.1機(jī)械零件的失效及失效分析

失效

零件由于某種原因，導(dǎo)致其尺寸、形狀、或材料的組織與性能發(fā)生變化而不能完滿地完成指定的功能。失效導(dǎo)致嚴(yán)重事故失效因素

一、設(shè)計(jì)因素

為了保證產(chǎn)品質(zhì)量，必須精心設(shè)計(jì)，精心施工。根據(jù)零件工作條件、可能發(fā)生的失效模式，提出技術(shù)指標(biāo)，確定合適的材質(zhì)、尺寸、結(jié)構(gòu)，提出必要的技術(shù)文件。如設(shè)計(jì)有誤,則機(jī)械設(shè)備或零件將不能使用或過早失效。二、制造(工藝)因素

工藝缺陷是零件失效的重要因素。

●零件在鑄造過程中產(chǎn)生的疏松、夾渣；

●鍛造過程中產(chǎn)生的夾層、冷熱裂紋；

●焊接過程中未焊透、偏析、冷熱裂紋；

●機(jī)加工過程的尺寸公差和表面粗糙度不合適；

●熱處理產(chǎn)生的缺陷，如淬裂、硬度不足、回火脆性；

●精加工磨削中的磨削裂紋等。

三、安裝調(diào)試因素

安裝過程達(dá)不到要求的質(zhì)量指標(biāo)，導(dǎo)致零件失效。

●嚙合傳動(dòng)件(齒輪、桿、螺旋等)的間隙不合適(過松或過緊，接觸狀態(tài)未調(diào)整好)；

●連接零件必要的“防松”不可靠；

●鉚焊結(jié)構(gòu)的必要探傷檢驗(yàn)不良；

●潤滑與密封裝置不良等；

●初步安裝調(diào)試后，未按規(guī)定進(jìn)行逐級(jí)加載跑合。四、材質(zhì)因素

●選材不當(dāng)使零件達(dá)不到設(shè)計(jì)要求而導(dǎo)致失效。

●材質(zhì)內(nèi)部缺陷、毛坯加工(鑄鍛焊)工藝或冷熱加工(特別是熱處理)工藝過程產(chǎn)生的材料內(nèi)部缺陷導(dǎo)致失效。五、運(yùn)轉(zhuǎn)維修因素

●不正確的運(yùn)轉(zhuǎn)工況參數(shù)(載荷、速度等)導(dǎo)致零件失效。

●忽視維修，未進(jìn)行定期大、中、小檢修

●潤滑條件未保證,潤滑劑和潤滑方法不合適老師提示

在影響失效的基本因素中，特別要強(qiáng)調(diào)人的因素，即注意人的素質(zhì)條件的影響。8.2

零件失效形式

8.2.1畸變失效

畸變有兩種類型：

尺寸畸變或體積畸變(長大或縮小)

形狀畸變(如彎曲或翹曲)

發(fā)生畸變的零件不能承受所規(guī)定載荷，不能起到規(guī)定的作用，與其他零件的運(yùn)轉(zhuǎn)發(fā)生干擾，導(dǎo)致零件失效。一、彈性畸變失效

不恰當(dāng)?shù)膹椥宰冃瘟繉?dǎo)致失效。

●受拉、壓的桿類零件，過大的彈性畸變量導(dǎo)致支承件(如軸承)過載。

●受彎、扭的軸類零件，過大的彈性畸變量會(huì)造成軸上嚙合零件的嚴(yán)重偏載，嚙合失常，甚至咬死，導(dǎo)致傳動(dòng)失效；

●某些控制元件，如溫控元件，過大的彈性畸變量使精度無法保證。防止彈性畸變的主要措施：增加零件截面、采用彈性模量高的材料，防止超載。二、塑性畸變失效

外加應(yīng)力超過零件材料的屈服極限時(shí)發(fā)生明顯的塑性變形(永久變形)。

●鋼結(jié)構(gòu)房梁承載過重發(fā)生塑性變形彎曲，導(dǎo)致倒塌；

●螺栓嚴(yán)重過載被拉長，失去緊固作用。

防止零件塑性畸變的措施：采用屈服強(qiáng)度高的材料，進(jìn)行合理的熱處理，防止超載。三、翹曲畸變失效

尺寸與方向上產(chǎn)生復(fù)雜變形，形成翹曲，導(dǎo)致失效。翹曲畸變往往是由溫度、外加載荷、受力截面、材料組成等不均勻性引起。特別是高溫所導(dǎo)致的形狀翹曲最為嚴(yán)重。

●受力鋼架翹曲變形；

●殼體在高溫下形狀翹曲。

增加零件截面、截面形狀設(shè)計(jì)合理。采用彈性模量高、屈服強(qiáng)度高的材料，防止超載。8.2.2斷裂失效

斷裂失效機(jī)械零件因斷裂而產(chǎn)生的失效。一、斷裂失效的分類

塑性斷裂

脆性斷裂疲勞斷裂蠕變失效斷裂

金屬材料的室溫拉伸或沖擊試樣的斷口宏觀觀察，可以看到斷口分為：

F-纖維狀區(qū)

R-

放射狀區(qū)

S-

剪切唇區(qū)

斷口斷口分析是斷裂失效分析的關(guān)鍵。二、斷口的分析方法

三、斷裂形式

1.韌（塑）性斷裂

斷裂前有明顯的塑性變形。

(1)宏觀特征

宏觀變形方式為頸縮，典型斷口為杯錐狀斷口，底部成纖維狀剪切斷口，其平面和拉伸軸大致成45角。

韌性（塑性）斷裂實(shí)物(2)微觀特征

韌窩是金屬韌性斷裂的微觀主要特征，是塑性變形產(chǎn)生的顯微空洞生成、長大、聚集、相互連結(jié)導(dǎo)致斷裂留下的痕跡。韌性斷裂斷口（韌窩）

2.脆性斷裂

斷裂前無塑性變形。脆斷時(shí)承受的工作應(yīng)力較低，通常不超過材料的屈服強(qiáng)度，甚至不超過常規(guī)的許用應(yīng)力，所以又稱為低應(yīng)力脆斷。脆性斷裂以零件內(nèi)部存在的宏觀裂紋(如肉眼可見的0.1mm～1mm)作為源開始的。中、低強(qiáng)度鋼在10℃～15℃以下會(huì)由韌性狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榇嘈誀顟B(tài)（韌-脆轉(zhuǎn)變）。

脆性斷裂

(1)宏觀特征斷口一般與正應(yīng)力垂直，斷口表面平齊，斷口邊緣沒有剪切“唇口”(或很小)。脆性斷裂實(shí)物(2)微觀特征

脆性斷裂的微觀判據(jù)是解理花樣和沿晶斷口形態(tài)。脆性斷裂斷口(解理花樣)沿晶斷口(冰糖花樣)解理斷裂因原子間結(jié)合鍵的破壞而造成的穿晶斷裂。斷裂速度快，一般鋼中的解理速度大約是1030m/s，在低溫和三向應(yīng)力狀態(tài)時(shí)更快；沿著特定的晶面(稱為解理面)發(fā)生，這些晶面一般是屬于低指數(shù)的。在不同高度的平行解理面之間產(chǎn)生解理臺(tái)階。裂紋擴(kuò)展過程中，臺(tái)階相互匯合，形成河流花樣，河流的流向與裂紋擴(kuò)展方向一致。3.其它斷裂失效形式

(1)疲勞斷裂

在交變應(yīng)力作用下，雖然零件所承受的應(yīng)力低于材料的屈服點(diǎn)，但經(jīng)過較長時(shí)間的工作而產(chǎn)生裂紋導(dǎo)致發(fā)生斷裂，稱金屬的疲勞斷裂。

疲勞斷裂實(shí)物疲勞斷裂顯微形貌(2)

蠕變斷裂

在高溫下鋼的強(qiáng)度較低，當(dāng)受一定應(yīng)力作用時(shí)，變形量隨時(shí)間而逐漸增大的過程，這種過程叫蠕變，產(chǎn)生的斷裂叫做蠕變斷裂。蠕變斷裂

引起零件斷裂的因素多而復(fù)雜，對(duì)材料的性能需要綜合考慮。如屈服強(qiáng)度、塑性、斷裂韌性、疲勞強(qiáng)度等。

防止斷裂的措施：

采用材質(zhì)好、強(qiáng)度高、韌性好的材料。

防止超載。

注意環(huán)境的影響?？蛙嚳諝鈮嚎s機(jī)皮帶輪斷裂失效分析空氣壓縮機(jī)工作時(shí)，皮帶輪輻條受彎矩、剪切力的聯(lián)合作用和強(qiáng)烈震動(dòng)，產(chǎn)生疲勞裂紋。裂紋擴(kuò)展，輻條斷裂。

皮帶輪斷裂過程某大型客車空氣壓縮機(jī)皮帶輪破斷，空氣壓縮機(jī)停止工作。氣壓不足、剎車失靈。造成重大交通事故。汽車板簧斷裂失效分析

某貨車板簧斷裂，發(fā)生交通事故。板簧表面存在嚴(yán)重的熱加工缺陷-折疊，造成表面裂紋。疲勞源在裂紋處形成。板簧斷裂位置處于應(yīng)力集中處。裂紋在應(yīng)力作用下擴(kuò)展，最后造成板簧疲勞斷裂。8.2.3磨損失效磨損

相互接觸的一對(duì)金屬表面，相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)金屬表面不斷發(fā)生損耗或產(chǎn)生塑性變形，使金屬表面狀態(tài)和尺寸改變的現(xiàn)象。活塞環(huán)與缸套之間的摩擦一、粘著磨損兩個(gè)金屬表面的微凸部分在高壓下產(chǎn)生局部粘結(jié)，使材料從一個(gè)表面轉(zhuǎn)移到另一表面或撕下作為磨料留在兩個(gè)表面之間，這一現(xiàn)象稱為粘著磨損。。

粘著磨損示意圖粘著磨損磨痕

二、磨料磨損配合表面之間在相對(duì)運(yùn)動(dòng)過程中，因外來硬顆?；虮砻嫖⑼惑w的作用造成表面損傷（被犁削形成溝漕）的磨損稱為磨粒(料)磨損。磨粒磨損示意圖

磨粒磨損磨痕

三、犁削磨損硬材料表面的微凸點(diǎn)切削較軟材料的表面，在較軟材料的表面形成“犁溝”。

活塞環(huán)與缸套存在粘著磨損、犁削磨損（拉缸現(xiàn)象）、磨料磨損。犁削磨損示意圖

犁削磨損磨痕

四、沖刷磨損沖刷磨損是由于含固態(tài)粒子的流體(常為液體)沖刷造成表面材料損失的磨損。沖刷磨損示意圖

五、表面疲勞磨損兩個(gè)接觸面作滾動(dòng)或滾動(dòng)滑動(dòng)復(fù)合磨擦?xí)r，在交變接觸壓應(yīng)力作用下，使材料表面疲勞而產(chǎn)生材料損失的現(xiàn)象稱為表面疲勞磨損。

六、腐蝕磨損腐蝕磨損是金屬在摩擦過程中，同時(shí)與周圍介質(zhì)發(fā)生化學(xué)或電化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生表層金屬的損失或遷移現(xiàn)象。

老師提示

采用耐磨性高的材料，進(jìn)行合理的表面強(qiáng)化處理，改變材料的組織結(jié)構(gòu)，適度提高硬度。表面強(qiáng)化處理有利于降低磨料磨損、表面疲勞磨損、粘著磨損等的磨損率。提高材料的耐磨性。8.2.4腐蝕失效

腐蝕是金屬暴露于活性介質(zhì)環(huán)境中而發(fā)生的一種表面損耗。它是金屬與環(huán)境介質(zhì)之間發(fā)生的化學(xué)和電化學(xué)作用的結(jié)果。

按腐蝕性質(zhì)分：化學(xué)腐蝕電化學(xué)腐蝕按腐蝕部位分：均勻腐蝕點(diǎn)腐蝕晶間腐蝕一、均勻腐蝕

均勻腐蝕

在整個(gè)金屬表面均勻地發(fā)生腐蝕。被腐蝕的金屬表面具有均勻的化學(xué)成分和顯微組織，腐蝕介質(zhì)均勻包圍金屬表面。均勻腐蝕可在大氣、液體以及土壤里產(chǎn)生。

●鋼材在大氣中所產(chǎn)生的銹蝕；

●銅在土壤里的銹蝕。二、點(diǎn)腐蝕

腐蝕集中于局部，呈尖銳小孔，向深度擴(kuò)展成孔穴甚至穿透(孔蝕)。金屬表面受破壞處和未受破壞處形成“局部電池”，陽極處被腐蝕成小孔。點(diǎn)腐蝕示意圖

三、晶間腐蝕

腐蝕發(fā)生于晶粒邊界或其近旁。主要原因是晶界處化學(xué)成分不均勻。

晶間腐蝕示意圖

防止腐蝕的措施：采用耐蝕性高的材料。如不銹鋼、銅合金、鈦合金、高分子材料、陶瓷材料、復(fù)合材料等。進(jìn)行表面處理。彈簧材料為碳素彈簧鋼。長期在含有氧、硫的水油混和物中浸泡，受到嚴(yán)重腐蝕，彈簧絲截面減小、變脆而破斷?？蛙噧?chǔ)氣罐放水閥彈簧腐蝕失效分析

某客車儲(chǔ)氣罐放水閥彈簧破斷，閥芯失去密封作用，氣體泄漏，氣壓降低，剎車失靈，造成嚴(yán)重事故。8.3機(jī)械零件選材原則

☆

老師提示：重點(diǎn)內(nèi)容

8.3.1使用性能原則

一、機(jī)械零件正確選材的使用性能原則

材料的使用性能應(yīng)滿足使用要求。使用性能指零件在使用狀態(tài)下材料應(yīng)該具有的機(jī)械性能、物理性能、化學(xué)性能。機(jī)器零件和工程構(gòu)件，主要是機(jī)械性能。對(duì)一些特殊條件下工作的零件，則必須根據(jù)要求考慮到材料的物理、化學(xué)性能。二、零件使用時(shí)的工作條件

（1）受力狀況

主要是載荷的類型(例如動(dòng)載、靜載、循環(huán)載荷或單調(diào)載荷等)和大?。惠d荷的形式；載荷的特點(diǎn)等。

（2）環(huán)境狀況溫度特性、介質(zhì)情況等。

（3）特殊要求

導(dǎo)電性、磁性、熱膨脹、密度、外觀等。三、零件根據(jù)使用性能選材的步驟

●對(duì)零件工作條件和失效形式全面分析，確定零件對(duì)使用性能的要求；

●根據(jù)零件的幾何形狀、尺寸及工作中所承受的載荷，計(jì)算出零件中的應(yīng)力分布；

●由工作應(yīng)力、使用壽命、安全性等，確定要求性能的具體數(shù)值；

●利用材料手冊(cè)根據(jù)使用性能選材。

材料的性能與試樣的尺寸有關(guān)，必須考慮零件尺寸與手冊(cè)中試樣尺寸的差別，進(jìn)行適當(dāng)?shù)男拚?。常用零件的工作條件和失效形式零件

工作條件

常見的失效形式

要求的主要機(jī)械性能

應(yīng)力種類載荷性質(zhì)

受載狀態(tài)

緊固螺栓拉剪應(yīng)力靜載—

過量變形，斷裂

強(qiáng)度，塑性

傳動(dòng)軸

彎扭應(yīng)力循環(huán)沖擊軸頸摩擦振動(dòng)

疲勞斷裂過量變形軸頸摩損

綜合機(jī)械性能強(qiáng)度、韌性、局部表面耐磨性

傳動(dòng)齒輪壓彎應(yīng)力循環(huán)沖擊

摩擦振動(dòng)

齒折斷,磨損疲勞斷裂接觸疲勞(麻點(diǎn))

心部強(qiáng)度、韌性表面高強(qiáng)度及疲勞極限耐磨性

彈簧扭彎應(yīng)力交變沖擊

振動(dòng)

彈性失穩(wěn)，疲勞破壞，斷裂

彈性極限，屈強(qiáng)比，疲勞極限

冷作模具復(fù)雜應(yīng)力交變沖擊

強(qiáng)烈摩擦

磨損脆斷

硬度，足夠的強(qiáng)度，韌性

8.3.2工藝性能原則材料的工藝性能應(yīng)滿足生產(chǎn)工藝的要求。一、高分子材料零件選材的工藝性能原則

高分子材料成形容易，方法較多。

高分子材料的切削加工性能較好，與金屬基本相同。但它的導(dǎo)熱性差，在切削過程中不易散熱，易使工件溫度急劇升高，使其變焦(熱固性塑料)或變軟(熱塑性塑料)。高分子材料主要成形工藝的比較工藝適用材料形狀表面粗糙度尺寸精度模具費(fèi)用生產(chǎn)率熱壓成形范圍較廣復(fù)雜形狀很低好高中等噴射成形熱塑性塑料復(fù)雜形狀很低非常好很高高熱擠成形熱塑性塑料棒類低一般

低

高真空成形熱塑性塑料棒類一般一般

低

低

高分子材料的加工工藝路線

二、陶瓷材料零件選材的工藝性能原則

陶瓷材料加工的工藝路線比較簡(jiǎn)單，主要工藝是成形，其中包括粉漿成形、壓制成形、擠壓成形、可塑成形等。陶瓷材料成形后，除了可以用碳化硅或金剛石砂磨加工外，幾乎不能進(jìn)行任何其它加工。

陶瓷材料各種成形工藝比較工藝優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)粉漿成形可做形狀復(fù)雜件、薄塑件，成本低收縮大，尺寸精度低，生產(chǎn)率低壓制成形可做形狀復(fù)雜件，有高密度和高強(qiáng)度，精度較高設(shè)備較復(fù)雜，成本高擠壓成形成本低，生產(chǎn)率高不能做薄壁件，零件形狀需對(duì)稱可塑成形尺寸精度高，可做形狀復(fù)雜件成本高陶瓷材料的加工工藝路線

三、金屬材料零件選材的工藝性能原則

金屬材料加工的工藝路線復(fù)雜。加工工藝不僅影響零件的成形，還大大影響其最終性能。金屬材料的加工工藝路線●性能要求不高的金屬零件的工藝路線毛坯→正火或退火→切削加工→零件?！裥阅芤筝^高的金屬零件的工藝路線毛坯→預(yù)先熱處理(正火、退火)→粗加工→最終熱處理(淬火、回火，固溶時(shí)效或滲碳處理等)→精加工→零件?！裥阅芤筝^高的精密金屬零件的工藝路線毛坯→預(yù)先熱處理(正火、退火)→粗加工→最終熱處理(淬火、低溫回火、固溶、時(shí)效或滲碳)→半精加工→穩(wěn)定化處理或氮化→精加工→穩(wěn)定化處理→零件。這類零件除了要求有較高的使用性能外，還要有很高的尺寸精度和表面光潔度。8.3.3經(jīng)濟(jì)性原則

采用便宜的材料，把總成本降至最低，取得最大的經(jīng)濟(jì)效益。一、材料的價(jià)格

零件材料的價(jià)格應(yīng)該盡量低。

材料的價(jià)格在產(chǎn)品的總成本中占有較大的比率，一般可占產(chǎn)品價(jià)格的30%～70%，設(shè)計(jì)人員要十分關(guān)心材料的市場(chǎng)價(jià)格。二、零件的總成本

必須保證其生產(chǎn)和使用的總成本最低。零件的總成本與其使用壽命、重量、加工費(fèi)用、研究費(fèi)用、維修費(fèi)用和材料價(jià)格有關(guān)。三、國家的資源

隨著工業(yè)的發(fā)展，資源和能源問題日漸突出。材料應(yīng)該來源豐富并顧及我國資源狀況。生產(chǎn)所用材料的能源消耗，盡量選用耗能低的材料。第8章

小結(jié)1.失效

畸變失效、斷裂失效、磨損失效、腐蝕失效

2.機(jī)械零件選材原則：

材料的使用性能應(yīng)滿足使用要求；材料的工藝性能應(yīng)滿足生產(chǎn)工藝要求；要重視經(jīng)濟(jì)性，采用便宜的材料，把總成本降至最低，取得最大的經(jīng)濟(jì)效益。教師專業(yè)發(fā)展評(píng)鑑

推動(dòng)策略姚素蓮一、學(xué)校擁有發(fā)展課程的決定權(quán)：我們?nèi)绾螞Q定？課程決定的信心多大？課程決定規(guī)準(zhǔn)是主觀？客觀？專業(yè)？隨意？檢視課程理論與學(xué)?，F(xiàn)場(chǎng)二、教師自主決定：１.課程設(shè)計(jì)２.教學(xué)實(shí)施３.學(xué)生輔導(dǎo)４.教學(xué)評(píng)量５.班級(jí)經(jīng)營教師的專業(yè)知能如何？

三、教師專業(yè)表現(xiàn)１.建構(gòu)學(xué)校課程、教材２.靈活有效啟發(fā)學(xué)生３.培養(yǎng)學(xué)生帶著走的能力四、教師專業(yè)自主的省思１.教師自主VS.專業(yè)提升２.自主衝突VS.專業(yè)判斷３.判斷標(biāo)準(zhǔn)VS.衝突、和諧４.職場(chǎng)現(xiàn)象VS.專業(yè)知識(shí)五、評(píng)鑑為溝通與協(xié)商的歷程推動(dòng)策略宣導(dǎo)→溝通→實(shí)作

↑↓培訓(xùn)檢討評(píng)鑑回饋←結(jié)果運(yùn)用←人員

實(shí)用正當(dāng)可行具體壹、宣導(dǎo)一、對(duì)象：行政人員、教師、家長二、教師專業(yè)發(fā)展需求日殷三、評(píng)鑑的本質(zhì)與目的是為教師專業(yè)發(fā)展四、試辦是找可行性和發(fā)現(xiàn)執(zhí)行問題五、學(xué)校對(duì)教師專業(yè)發(fā)展評(píng)鑑提供支持六、試辦的選擇權(quán)在學(xué)校和教師七、並非為解決不適任教師八、試辦期程自９５年～９８年有補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)，加速學(xué)校本位發(fā)展貳、溝通一、澄清疑慮１.與不適任教師、考績(jī)..等脫鉤２.是教師專業(yè)形象的重塑二、透過對(duì)話建立互信三、評(píng)鑑計(jì)劃回歸學(xué)校本位四、實(shí)施計(jì)畫、配套措施、支持系統(tǒng)同步規(guī)劃實(shí)施計(jì)畫含：（一）評(píng)鑑內(nèi)容：１.課程設(shè)計(jì)與教學(xué)２.班級(jí)經(jīng)營與輔導(dǎo)３.研究發(fā)展與進(jìn)修４.敬業(yè)精神與態(tài)度（二）評(píng)鑑人員（三）評(píng)鑑方式（四）評(píng)鑑時(shí)程（五）評(píng)鑑結(jié)果的運(yùn)用五、引領(lǐng)教師了解評(píng)鑑指標(biāo)意涵＊評(píng)鑑指標(biāo)可自訂，亦可參考已研發(fā)之規(guī)準(zhǔn)評(píng)鑑人員在評(píng)鑑時(shí)，以所列規(guī)準(zhǔn)和項(xiàng)目為依據(jù)。工具若有錯(cuò)誤，結(jié)果必打折。好的工具應(yīng)符合：1.教育現(xiàn)場(chǎng)需求2.有效評(píng)量出所要達(dá)到的目標(biāo)。參、實(shí)作一、掌握回歸教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，化評(píng)鑑於無形的原則二、輔導(dǎo)建置教學(xué)檔案三、擬訂實(shí)用可行的評(píng)鑑方式四、開發(fā)簡(jiǎn)易具體的評(píng)鑑工具一、掌握回歸教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，化評(píng)鑑於無形的原則1.全面宣導(dǎo)。自願(yuàn)參與鼓勵(lì)參與全面參與。2.成立評(píng)鑑推動(dòng)委員會(huì)，討論評(píng)鑑計(jì)劃。3.透過工作坊(讀書會(huì))方式詮釋評(píng)鑑規(guī)準(zhǔn)、內(nèi)涵、示例..等。4.經(jīng)由討論決定評(píng)鑑模式、工具..等二、輔導(dǎo)建置教學(xué)檔案教育專業(yè)被挑戰(zhàn)！專業(yè)的尊嚴(yán)－是贏來的，而非爭(zhēng)來的.

專業(yè)的權(quán)威－是來自別人的肯定，而非自我的認(rèn)定.建置教學(xué)檔案是展現(xiàn)教師專業(yè)能力簡(jiǎn)易、具體的措施教學(xué)檔案的定義一、教師是教學(xué)檔案的主體二、教學(xué)檔案的要項(xiàng)是有系統(tǒng)的、有結(jié)構(gòu)的三、教學(xué)檔案的內(nèi)容是反省與對(duì)話的歷程四、教學(xué)檔案的目的是促進(jìn)教學(xué)專業(yè)發(fā)展教學(xué)檔案含一、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)理念之陳述二、檔案計(jì)畫與組織三、課程的計(jì)畫四、作業(yè)的樣本（含對(duì)作業(yè)的解說與標(biāo)題）五、師生的互動(dòng)情形六、學(xué)習(xí)成就記錄七、個(gè)人的成長及反省八、他人的回饋及建議九、自我專業(yè)成長的記錄十、對(duì)檔案的評(píng)述三、實(shí)用可行的評(píng)鑑方式:(一).對(duì)話(二).審閱教學(xué)檔案(三).教室觀察(四).教學(xué)計(jì)畫(五).作業(yè)調(diào)閱對(duì)話訪談模式有:1.非正式訪談2.導(dǎo)引式訪談3.標(biāo)準(zhǔn)化開放式訪談4.封閉式訪談(一).對(duì)話說明目的→使參與者感到輕鬆→促使人際互動(dòng)1.要有議題.2.對(duì)話內(nèi)容要有準(zhǔn)備.3.論述要有辯証,勿淪於各抒己見.訪談要領(lǐng)1.確認(rèn)錄音(錄影)正常運(yùn)作2.一次只問一個(gè)問題3.過程保持中立4.鼓勵(lì)多發(fā)表意見5.紀(jì)錄時(shí)不忘注意受訪者表情6.順利移轉(zhuǎn)主題訪談方法與發(fā)問技巧

1.選取符合主題需要人員.2.先談事實(shí)的問題,再談爭(zhēng)論性問題.3.先討論現(xiàn)況,再討論過去或未來的事4.讓受訪者自由發(fā)揮感覺.對(duì)話(訪談)1.以開放性問題引起討論問題.如:您以為目前的教學(xué)環(huán)境如何?2.激發(fā)與會(huì)者提出不同想法.如:我不認(rèn)為有那麼糟,您以為呢?3.達(dá)到初步共識(shí)後:引入更深入討論.如:我們可以怎麼做?4.討論離題時(shí),需回到主題.5.盡量不要過度贊同與會(huì)者意見.6.盡量不發(fā)表個(gè)人意見.7.錄音或即時(shí)紀(jì)錄要點(diǎn).(二).審閱教學(xué)檔案評(píng)量要項(xiàng)一.檔案目錄二.個(gè)人專業(yè)背景三.課程教學(xué)設(shè)計(jì)與省思四.學(xué)習(xí)成果評(píng)量五.班級(jí)經(jīng)營與輔導(dǎo)六.個(gè)人專業(yè)成長*注意事項(xiàng)1.不論是教師成長或?qū)W生作品樣本均須同一教學(xué)單元,其因?yàn)?a.能真正深入教學(xué)整體的各細(xì)部,有效協(xié)助教師反思與專業(yè)成長.b.一次一個(gè)單元不會(huì)造成過度負(fù)擔(dān)較易引導(dǎo)教師分析反省自己.2.簡(jiǎn)要解釋每一個(gè)作品內(nèi)容的標(biāo)題和註解3.對(duì)教學(xué)及作品反省思考.4.檔案內(nèi)容要逐年更改.屬直接觀察教學(xué)行為、察看環(huán)境與設(shè)備,以了解實(shí)際行為、環(huán)境現(xiàn)況的方法.含:1.教學(xué)環(huán)境佈置.2.學(xué)習(xí)形式組織.3.師生互動(dòng).4.靜態(tài)文件資料.如:教師檔案、學(xué)習(xí)檔案、作業(yè)、會(huì)議記錄.(三).教室觀察:教室觀察方法:1.準(zhǔn)備紀(jì)錄單／檢核表.2.觀察並紀(jì)錄每一項(xiàng)的行為或存在事實(shí).3.可同時(shí)紀(jì)錄次數(shù)、人數(shù),以符合程度、量化依據(jù).4.留意紀(jì)錄單未載之行為或情形.5.簡(jiǎn)單紀(jì)錄行為發(fā)生或事物存在之現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境.6.觀察次數(shù)要足夠,避免斷章取義.教室觀察注意事項(xiàng):一.要蒐集具有代表性的事實(shí)資料,不必蒐集全部資料二.掌握新發(fā)現(xiàn)問題,並進(jìn)一步蒐集相關(guān)資料以為驗(yàn)證三.有效運(yùn)用時(shí)間:1.觀察教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)2.與學(xué)生晤談

3.觀察對(duì)象要廣泛,觀察要完整a.觀察課外活動(dòng)情形b.查閱評(píng)鑑與績(jī)效管理情形c.分析學(xué)生近期表現(xiàn)資料d.分析特殊學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)錄4.把重點(diǎn)擺在影響學(xué)生表現(xiàn)的原因(四).教學(xué)計(jì)畫一.教學(xué)目標(biāo)1.掌握教材內(nèi)容~能連結(jié)舊經(jīng)驗(yàn)與新概念.2.設(shè)計(jì)教學(xué)方案~依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)並提供切合教學(xué)目標(biāo)的補(bǔ)充教材.3.系統(tǒng)呈現(xiàn)教材二.活用教學(xué)策略~善用不同教學(xué)方法；善於發(fā)問.三.善用評(píng)量回饋~評(píng)估學(xué)習(xí)表現(xiàn)提供回饋與指導(dǎo).

(五).作業(yè)調(diào)閱1.作業(yè)內(nèi)容要項(xiàng)分布是否平均?2.學(xué)生作業(yè)品質(zhì).3.教師批閱是否適切~批閱的時(shí)間、方式進(jìn)度、評(píng)語..等等作業(yè)訂正是否追蹤?四、開發(fā)簡(jiǎn)易具體的評(píng)鑑工具1.課程計(jì)畫編寫自我檢核表2.課程計(jì)畫編寫課發(fā)會(huì)檢核表3.教學(xué)檔案建置指標(biāo)檢核表4.教學(xué)環(huán)境佈置檢核表5.教室觀察表6.班級(jí)經(jīng)營表現(xiàn)(檢核表)教室觀察量表1.教室管理技巧2.維持適當(dāng)?shù)慕淌倚袨?.集中並維持學(xué)生的注意力4.提供學(xué)生複習(xí)與練習(xí)的機(jī)會(huì)5.展現(xiàn)發(fā)問技巧6.呈現(xiàn)多種教學(xué)方式7.營造一個(gè)積極的教室氣氛8.促進(jìn)正向的自我概念9.佈置積極教室環(huán)境教學(xué)效能教室觀察表一.學(xué)科教學(xué)能力1.導(dǎo)引學(xué)習(xí)方向2.清楚呈現(xiàn)教材3.運(yùn)用多種教學(xué)技巧4.提供練習(xí)與回饋5.有效利用時(shí)間二.班級(jí)經(jīng)營能力1.維持班級(jí)秩序2.鼓勵(lì)正向行為表現(xiàn)3.實(shí)施生活教育4.表達(dá)清晰5.板書適當(dāng)6.正向的師生互動(dòng)教學(xué)效能教室觀察表臺(tái)北縣○○國小教師教學(xué)評(píng)鑑—「教室觀察」檢視表

基本資料授課教師（）老師學(xué)習(xí)領(lǐng)域（）學(xué)習(xí)領(lǐng)域授課班級(jí)（）年（）班教材來源□教科書（）版本□其他

教學(xué)日期

年月日時(shí)分觀察者指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來源省思暨建議1瞭解學(xué)校課程計(jì)畫的內(nèi)涵□持續(xù)參與領(lǐng)域課程計(jì)畫□徹底執(zhí)行彈性學(xué)習(xí)課程□設(shè)計(jì)校本課程相關(guān)主題與活動(dòng)設(shè)計(jì)□規(guī)劃補(bǔ)救或銜接教學(xué)□自編教材或?qū)W習(xí)單□教學(xué)札記□□2瞭解學(xué)校課程的架構(gòu)□了解學(xué)校願(yuàn)景□了解校本課程主題□參與教科書評(píng)選□了解重大大議題融入領(lǐng)域教學(xué)□□□□□□

指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來源省思暨建議3參與學(xué)校課程的發(fā)展□參與課程發(fā)展小組的座談、研討□與行政人員、教師意見交流、對(duì)話□學(xué)校課程地圖充分運(yùn)用□積極參與學(xué)年（班群）、班親會(huì)會(huì)議□學(xué)生課程活動(dòng)紀(jì)錄□教學(xué)札記□

4分析可運(yùn)用的教學(xué)資源□思賢公園□文化藝術(shù)中心□新莊運(yùn)動(dòng)公園□署立臺(tái)北醫(yī)院□大眾廟□慈祐宮□廣福宮□文昌祠□新莊老街□傳統(tǒng)行業(yè)□導(dǎo)護(hù)商店□自然公園

5研擬適切的教學(xué)計(jì)畫□教學(xué)計(jì)畫設(shè)計(jì)週延□活動(dòng)安排與學(xué)校行事曆相結(jié)合□運(yùn)用家庭聯(lián)絡(luò)簿進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)□注意學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)□流暢的教學(xué)歷程

6編選適切的教學(xué)材料□教材與學(xué)生身心發(fā)展相合□採用教科書版本經(jīng)過分析、整理□社區(qū)資源融入教材□教學(xué)材料與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相融合□

指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來源省思暨建議7規(guī)劃適切的學(xué)習(xí)評(píng)量□筆試□口試□表演□實(shí)作□自我評(píng)量□小組討論□實(shí)踐□同儕互評(píng)□

8編選適當(dāng)?shù)脑u(píng)量工具□文字描述的□圖畫的□量化的測(cè)驗(yàn)□檔案記錄的評(píng)量□口語的評(píng)量□□□□□

指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來源省思暨建議9.營造有利於學(xué)習(xí)的情境□配合教學(xué)單元佈置教室□佈置欄分類呈現(xiàn)□佈置欄內(nèi)物品沒有掉落□掃除用具排列整齊□粉筆槽整理乾淨(jìng)□黑板只呈現(xiàn)該單元內(nèi)容□學(xué)生桌面整潔□學(xué)生抽屜不雜亂□教師桌面整齊□桌椅排放整齊□公物維修良好□打開窗戶讓教室光線充足、通風(fēng)□美化、綠化教室□教室內(nèi)外保持整潔□維護(hù)教室內(nèi)設(shè)備如CD收錄音機(jī)、電視、錄放影機(jī)等清潔?！跎险n秩序良好□□

指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來源省思暨建議指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來源省思暨建議10.建立有助於學(xué)習(xí)的常規(guī)□準(zhǔn)時(shí)上、下課□學(xué)生秩序井然有序□學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛熱絡(luò)□師生互動(dòng)頻繁□學(xué)生對(duì)教師問題樂意回答□學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真□學(xué)生對(duì)課程有興趣□學(xué)生穿著整齊□教師說話語調(diào)自然□教師說話語詞合適、比喻恰當(dāng)□教師教學(xué)態(tài)度自然、舉止適合□教師穿著得體□眼神關(guān)愛全班□表情□以手勢(shì)動(dòng)作輔助表達(dá)□身體動(dòng)作□儀態(tài)大方□模仿動(dòng)作□幽默、滑稽動(dòng)作□指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來源省思暨建議11.積極落實(shí)班級(jí)學(xué)生輔導(dǎo).□快樂的學(xué)習(xí)氣氛□良好的教室常規(guī)□傾聽□讚美□口頭鼓勵(lì)□良性的師生互動(dòng)□活絡(luò)的親師互動(dòng)□和諧的同儕互動(dòng)□適才適性的原則□鼓舞團(tuán)隊(duì)士氣□公開獎(jiǎng)勵(lì)□私下規(guī)勸□妥適規(guī)劃合作學(xué)習(xí)小組□肢體語言溫婉□晤談12.建立人力資源網(wǎng)絡(luò)與管理□班親會(huì)□親師懇談□家庭訪問□電話聯(lián)絡(luò)□聯(lián)絡(luò)簿聯(lián)絡(luò)□約談□通知書聯(lián)絡(luò)□E-Mail聯(lián)絡(luò)□由學(xué)生轉(zhuǎn)達(dá)□親職講座□□指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來源省思暨建議13.善用教學(xué)媒體進(jìn)行教學(xué)□自製教具□合製教具□多媒體使用：電腦結(jié)合電視、等□投影機(jī)使用□實(shí)物使用□網(wǎng)路資源□學(xué)術(shù)專書□雜誌資源□刊物資源□圖書館資源14.靈活運(yùn)用多元的教學(xué)方法□講授法□問答法□討論法□比較法□練習(xí)教學(xué)法□欣賞教學(xué)法□角色扮演□價(jià)值澄清□問題解決□小組討論□合作學(xué)習(xí)□發(fā)現(xiàn)教學(xué)法□建構(gòu)式教學(xué)法□創(chuàng)意思考教學(xué)法□編序教學(xué)法□精熟學(xué)習(xí)法□發(fā)現(xiàn)教學(xué)法□協(xié)同教學(xué)法指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來源省思暨建議15.系統(tǒng)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)單元的教材內(nèi)容□簡(jiǎn)介單元之重要性□資料蒐集整理□教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)周延□□□□□□□16.熟練有效的教學(xué)技巧□講解□問答□討論□示範(fàn)□參觀□訪問