初中道德與法治-人與大自然的不和諧之音教學設計學情分析教材分析課后反思

《人與大自然的不和諧之音》課標分析一2.1知道人類是自然界的一部分，認識自己生命的獨特性，體會生命的可貴。三4.5知道我國的人口、資源、環(huán)境等狀況，了解保護環(huán)境、合理利用資源的政策、法律，樹立可持續(xù)發(fā)展的意識。《人與大自然的不和諧之音》主要說明自然界面臨的威脅，激發(fā)學生關愛大自然、保護大自然的情感，樹立可持續(xù)發(fā)展的意識，從而會更加自覺地落實關愛大自然、保護大自然的行動?！度伺c大自然的不和諧之音》教材分析《人與大自然的不和諧之音》是魯教版八年級思品教材下冊第六單元《與大自然和諧相處》第十二課《感受大自然》的第二個項目。首先，教材選用四幅圖片向學生展示大自然面臨的威脅，進一步探討“對目前大自然面臨的威脅自己知道多少？”從而引出探究的話題，引領本項目的教學。

然后，教材主要從“自然物種在減少”、“自然景觀遭到人為破壞”、“環(huán)境狀況不容樂觀”三個層次，說明自然界面臨的威脅，激發(fā)學生關愛大自然、保護大自然的情感。第一個層次“自然物種在減少”，主要讓學生了解目前自然界物種減少的狀況，知道自然物種減少的原因及危害，能從自身做起珍愛和保護大自然的一切生命；第二個層次“自然景觀遭到人為破壞”，主要讓學生了解自然景觀遭到人為破壞的情況，培養(yǎng)學生自覺愛護自然景觀的意識；第三個層次“環(huán)境狀況不容樂觀”，主要讓學生了解目前環(huán)境形勢的嚴峻性，使學生明白保護環(huán)境刻不容緩。層次最后，設計了一項學生調查實踐活動，讓學生調查當?shù)氐沫h(huán)境狀況，并通過調查分析當?shù)氐沫h(huán)境問題，然后提出解決問題的建議。品德源于生活，引導生活，用所學知識更好地服務于自己的生活?！度伺c大自然的不和諧之音》學情分析八年級三班學生思維活躍，學習具有主動性。大部分同學能積極主動發(fā)表自己的見解，有個性、有思想，在老師的引導下，能調動起探究問題的興趣。另外學生對環(huán)境問題的嚴峻性有一定的認識，但并不十分深刻。學生來自農(nóng)村，對教學內容有一定的感知，從學生的生活實際出發(fā)，由此為基礎進行情感的升華，能力的培養(yǎng)，樹立一種嶄新的人生觀、自然觀，養(yǎng)成保護自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的思想意識、覺悟及相應的道德習慣，正確理解和處理人與自然的關系，與大自然和睦相處，可持續(xù)發(fā)展的意識，讓他們能從我做起，從現(xiàn)在開始做起，從身邊小事做起，從而會更加自覺地落實關愛大自然、保護大自然的行動?！度伺c大自然的不和諧之音》教學設計【內容標準】一2.1知道人類是自然界的一部分，認識自己生命的獨特性，體會生命的可貴。三4.5知道我國的人口、資源、環(huán)境等狀況，了解保護環(huán)境、合理利用資源的政策、法律，樹立可持續(xù)發(fā)展的意識。【教材分析】《人與大自然的不和諧之音》是魯教版八年級思想品德下冊第六單元第十二課《感受大自然》的第二個項目。首先，教材選用四幅圖片向學生展示大自然面臨的威脅，進一步探討“對目前大自然面臨的威脅自己知道多少？”從而引出探究的話題，引領本項目的教學。

然后，教材主要從“自然物種在減少”、“自然景觀遭到人為破壞”、“環(huán)境狀況不容樂觀”三個層次，說明自然界面臨的威脅，激發(fā)學生關愛大自然、保護大自然的情感。第一個層次“自然物種在減少”，主要讓學生了解目前自然界物種減少的狀況，知道自然物種減少的原因及危害，能從自身做起珍愛和保護大自然的一切生命；第二個層次“自然景觀遭到人為破壞”，主要讓學生了解自然景觀遭到人為破壞的情況，培養(yǎng)學生自覺愛護自然景觀的意識；第三個層次“環(huán)境狀況不容樂觀”，主要讓學生了解目前環(huán)境形勢的嚴峻性，使學生明白保護環(huán)境刻不容緩。層次最后，設計了一項學生調查實踐活動，讓學生調查當?shù)氐沫h(huán)境狀況，并通過調查分析當?shù)氐沫h(huán)境問題，然后提出解決問題的建議。品德源于生活，引導生活，用所學知識更好地服務于自己的生活?！緦W情分析】八年級三班學生思維活躍，學習具有主動性。大部分同學能積極主動發(fā)表自己的見解，有個性、有思想，在老師的引導下，能調動起探究問題的興趣。另外學生對環(huán)境問題的嚴峻性有一定的認識，但并不十分深刻。學生來源農(nóng)村，對教學內容有一定的感知，從學生的生活實際出發(fā)，由此為基礎進行情感的升華，能力的培養(yǎng)，樹立一種嶄新的人生觀、自然觀，養(yǎng)成保護自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的思想意識、覺悟及相應的道德習慣，正確理解和處理人與自然的關系，與大自然和睦相處，可持續(xù)發(fā)展的意識，讓他們能從我做起，從現(xiàn)在開始做起，從身邊小事做起，從而會更加自覺的落實關愛大自然、保護大自然的行動?！窘虒W目標】1．情感、態(tài)度、價值觀目標：培養(yǎng)學生熱愛大自然、保護大自然的情感，樹立正確的資源和環(huán)境意識，在生活中與大自然和諧相處。2．能力目標：培養(yǎng)學生保護環(huán)境，愛護自然的能力3．知識目標：了解目前大自然面臨的威脅，懂得與大自然和諧相處的重要性?！窘虒W重難點】1.重點：環(huán)境狀況不容樂觀。目前，全球環(huán)境慘遭破壞，環(huán)境問題成為全球性三大問題之一，特別是我國同樣面臨著日益嚴重的環(huán)境問題。只有讓學生進一步認識到環(huán)境問題的危害性，才能激發(fā)學生保護環(huán)境的責任感，積極落實環(huán)保行動。2.難點：自然物種在減少和自然景觀遭到人為破壞。由于受到年齡和認知水平的限制以及自然景觀又遠離學生生活范圍，故學生對此問題不易認識和理解?！窘虒W準備】1．學生準備：學習小組課前對當?shù)丨h(huán)境狀況進行調查研究，搜集好調查的文字、圖片等資料，預先感知。2．教師準備：符合教材的案例資料圖片課件?！窘虒W設計理念】從學生的興趣、能力和需要出發(fā)，結合學生的生活經(jīng)歷，遵循學生的生理、心理及認知發(fā)展規(guī)律；聯(lián)系生活實際，引用生活中的典型案例、背景材料、社會話題以及反映生活的小品片段等創(chuàng)設情境，進行多元、多層次的活動設計，引領學生經(jīng)歷合作探究學習和實踐的過程，經(jīng)過自主分析、思考、感悟、體驗，把課堂與社會、教材與生活聯(lián)系起來，增強學習的實踐性、開放性。利用討論法、案例分析法等方法組織課堂教學?！窘虒W過程】環(huán)節(jié)一情境導入初步感悟多媒體展示圖片情境材料：（見教材P33、P37圖片）圖1：宇宙世界圖2：生物世界圖3：大自然風光圖4：羊上樹（重點分析）（指導學生看圖，交流）探究討論——1、問題設置：（1）看了上面的圖片自己有什么感想？（2）對目前大自然面臨的威脅自己知道多少?2、板書課題：人與大自然的不和諧之音環(huán)節(jié)二合作探究思維互動（一）自然物種在減少情境活動一：多媒體展示文字及圖片材料討論交流——問題設置：（1）看完上述材料，談談自己的感受？教師講述：在我們生活的地球上，每年每月，甚至每時每刻，都有某個物種在滅絕或瀕臨滅絕，而且滅絕的速度在不斷加快。（2）導致大自然物種減少的原因是什么？（3）物種的減少會給人類帶來什么影響？

共同歸納：原因：人為因素、不可抗拒的歷史及自然災害因素影響：破壞大自然的生態(tài)平衡，危及人類自身。教師小結：造成物種滅絕的原因，除不可抗拒的自然歷史及自然災害因素外，還有人為因素，特別是人類對野生動植物資源的掠奪式開發(fā)和利用。

（4）我們應怎樣保護這些瀕危物種呢？體會與交流——捕殺、食用野生動物有什么危害？為此我們呼吁——珍愛大自然，保護大自然的一切生命吧?。ǘ┳匀痪坝^遭到人為破壞多媒體展示文字及圖片資料情境活動二：（見教材第39頁材料）近年來，隨著張家界旅游業(yè)迅速升溫，一大批供游人食宿、娛樂、休閑、購物的樓堂館所蜂擁而起。這些建筑與周圍的青山綠水極不協(xié)調。聯(lián)合國教科文組織自然遺產(chǎn)委員會的專家到張家界考察時，發(fā)現(xiàn)景區(qū)內城市化嚴重，破壞了景區(qū)的環(huán)境和自然景觀，要求限期拆除。否側，張家界“世界自然遺產(chǎn)”這塊金子招牌將被摘除。面對聯(lián)合國亮出的“紅牌”，張家界人痛定思痛，正在進行一場史無前例的大拆遷，此次拆遷將耗資3億多元。討論交流——問題設置:我們如何認識自然景觀遭到人為破壞的情況？自己還知道哪些那些自然景觀遭人為破壞的事例？說出來與大家交流。共同歸納：現(xiàn)狀：日益嚴重原因：人為原因（犧牲生態(tài)，破壞資源發(fā)展旅游）影響：破壞大自然的生態(tài)平衡，危及人類自身（飲鴆止渴）教師小結：造成自然景觀破壞的原因，除不可抗拒的自然歷史及自然災害因素外，還有人為因素，特別是人類對自然資源的掠奪式開發(fā)和利用。（三）環(huán)境狀況不容樂觀多媒體展示《環(huán)境污染》文字及圖片資料情境活動三：（見教材P39-40頁文字、圖片）問題設置：思考：什么是環(huán)境問題？環(huán)境問題是人類不合理地開發(fā)利用自然資源所生成的環(huán)境污染與破壞。環(huán)境問題已成為全球性的問題。（2）討論：環(huán)境問題的危害是什么？環(huán)境問題威脅生態(tài)平衡，危害人類健康，制約我國經(jīng)濟和社會的可持續(xù)發(fā)展。（3）思考：對你有何啟示？交流：結合自己的生活環(huán)境及生活經(jīng)歷，談談對環(huán)境污染危害性的認識。共同歸納：環(huán)境是我們生產(chǎn)、生活的場所，是我們賴以生存的物質基礎；環(huán)境問題是人類不合理地開發(fā)利用自然資源所生成的環(huán)境污染與破壞。已成為全球性的問題；環(huán)境問題威脅生態(tài)平衡，危害人類健康，制約我國經(jīng)濟和社會的可持續(xù)發(fā)展。為此我們呼吁——珍愛大自然，保護大自然的一切生命吧！環(huán)節(jié)三知識整合系統(tǒng)小結自然物種在減少（原因？）人與大自然的不和諧之音自然景觀遭到人為破壞（如何認識？）環(huán)境狀況不容樂觀（含義？危害？）環(huán)節(jié)四能力生成鞏固提高一、請你選擇1．大自然的不和諧之音主要表現(xiàn)在（

）

①自然物種在減少②自然景觀遭到人為破壞③環(huán)境狀況不容樂觀④保護生物多樣性

A①②④

B①③④

C①②④

D①②③

2.“清明節(jié)”小長假快到了，小明準備和父母親一起去爬泰山，去之前，媽媽告訴他，要注意保護泰山風景區(qū)的各種自然景觀。下列行為符合這一要求的是（

）

①吃完食物后將包裝袋妥善處理，不亂扔。

②在建筑物或巖石上刻字留念。③看到有人破壞自然景觀，上前制止。

④愛護景區(qū)的花草樹木。⑤依法規(guī)范自己的行為，不做破壞環(huán)境的事。A①②③④⑤

B①②④⑤

C①③④⑤

D②③④⑤請學生獨立完成，集體訂正答案。二、請你分析播放歡樂喜劇人《老人與山》小品片段，請學生思考回答：1.說一說：存在哪些環(huán)境問題？2.想一想：這些問題是什么原因引起的？3.議一議：它們有什么危害？4.做一做：隨手可做的小事情，你我共行動。設計意圖：通過欣賞小品片段，引導學生思考分析，營造出積極探究討論的氛圍，從而激發(fā)學生的學習積極性，完成學習任務。課后作業(yè)實踐活動——（見教材P40頁）行動起來，調查當?shù)氐沫h(huán)境狀況調查反映出來的環(huán)境問題：。我的建議：。【板書設計】自然物種在減少（原因？）人與大自然的不和諧之音自然景觀遭到人為破壞（如何認識?）環(huán)境狀況不容樂觀（含義?危害?）【教學反思】本節(jié)課采取多種教學方法，設置各種活動，運用多媒體教學，輔之以大量的圖片和資料，激發(fā)了學生的學習積極性，提高了課堂學習效果。一節(jié)課45分鐘，教師積極引導，學生積極參與，課堂氛圍輕松、活潑、熱烈，師生關系非常融洽、溫暖，順利完成本節(jié)課教學任務，應該說非常成功。1.注重引導學生從感性到理性的認識過程，從實際生活出發(fā)引導學生感知、認識。學生參與面較廣，且能夠發(fā)表自己的見解，部分學生的觀點很新穎。通過學習，學生的思想意識有了很大的提高。尤其是在觀看視頻《老人與山》這一環(huán)節(jié)上學生一開始看熱鬧，還能發(fā)出笑聲；但看到小品的結局時表情明顯有些擔憂，心痛。學生思維活躍，提出了很多有建設性的意見；在講到環(huán)境這一問題時，有很多學生提出了保護環(huán)境的有效措施及意見，真正的實現(xiàn)了學生的知識、能力、情感、態(tài)度價值觀三者的有機統(tǒng)一。2.在課堂上能注重對學生的行為引導，通過對人與大自然不和諧之音的學習，認識到人與大自然和諧相處的重要性，從而提高環(huán)保意識，使學生能夠做到從現(xiàn)在、自身、小事做起，為愛護環(huán)境、保護自然做出貢獻。所以在今后的教學中，在努力鉆研教材的基礎上，一定要從我們的生活實際出發(fā)，調動學生學習的積極性，從而更好提高課堂教學效果。3.不足之處，由于本節(jié)課是多媒體教學，有大量的圖片及相關的視頻資料，容量較大，問題多，學生參與也多，所以課堂節(jié)奏顯得相對緊張，沒有及時的評價學生思維的閃光點，以后備課要注意重點和難點，講解詳略得當，合理安排課堂有效時間?！度伺c大自然的不和諧之音》評測練習一、請你選擇1．大自然的不和諧之音主要表現(xiàn)在（

）

①自然物種在減少②自然景觀遭到人為破壞③環(huán)境狀況不容樂觀④保護生物多樣性

A①②④

B①③④

C①②④

D①②③

2.“清明節(jié)”小長假快到了，小明準備和父母親一起去爬泰山，去之前，媽媽告訴他，要注意保護泰山風景區(qū)的各種自然景觀。下列行為符合這一要求的是（

）

①吃完食物后將包裝袋妥善處理，不亂扔。

②在建筑物或巖石上刻字留念。③看到有人破壞自然景觀，上前制止。

④愛護景區(qū)的花草樹木。⑤依法規(guī)范自己的行為，不做破壞環(huán)境的事。A①②③④⑤

B①②④⑤

C①③④⑤

D②③④⑤二、請你判斷1.要發(fā)展旅游業(yè)，必然會破壞自然景觀。（）我的理由。2.造成物種滅絕的原因是由于自然歷史和自然災害因素。（）我的理由。三、請你分析野獸在森林消失的日子／森林寂靜無語，屏住呼吸／野獸在森林消失的日子／人還在繼續(xù)鋪路；魚在大海消失的日子／大海洶涌的波濤是枉然的呻吟／魚在大海消失的日子／人還在繼續(xù)修建港口；孩子在大街上消失的日子／大街變得更加熱鬧／孩子在大街上消失的日子／人還在建造公園；自己在人群中消失的日子／人彼此變得十分相似／自己在人群中消失的日子／人還在繼續(xù)相信未來；小鳥在天空消失的日子／天空靜靜地涌淌淚水／小鳥在天空消失的日子／人還在無知地繼續(xù)歌唱。1.這是一首于平淡語言中蘊含深刻寓意的詩歌，你能體會出其中的寓意嗎?2．野獸、魚兒、小鳥消失了，孩子也在大街上消失了……面對逐漸黯淡下來的世界，無知又自以為是的人們并未停止毀滅的腳步。對此，你最想說些什么?3．心動不如行動!為避免悲劇的發(fā)生，你可以做些什么?4．地球是人類共同的家園，一個人的力量是有限的，為了警示更多的人善待地球，善待其他生命，請你設計一則公益廣告語。《人與大自然的不和諧之音》效果分析一節(jié)課45分鐘，教師積極引導，學生積極參與，課堂氛圍輕松、活潑、熱烈，師生關系非常融洽、溫暖，順利完成本節(jié)課教學任務，應該說非常成功。本課旨在增強學生的憂患意識，提高保護自然的能力。讓學生了解自然物種減少和自然景觀遭破壞的狀況、原因、危害，知道目前環(huán)境問題的嚴峻性，懂得人與大自然和諧相處的重要性，

激發(fā)學生關愛大自然、保護大自然的情感，從而提高環(huán)保的意識和能力。本節(jié)課內容與現(xiàn)實生活聯(lián)系比較密切，學生較易理解掌握，在教師的指導下，從“自然物種在減少”、“自然景觀遭到人為破壞”、“環(huán)境狀況不容樂觀”三個方面進行共同探究。學生主動獲取知識，應用知識，并提出解決問題的方法，提高了學生自主學習能力和自主進行價值判斷的能力，變被動為主動，把課堂與社會、教材與生活聯(lián)系起來，增強了學習的實踐性、開放性。46個學生積極參與課堂學習，無論知識、