統(tǒng)編版語文四年級下冊《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》教案教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思二

《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解寶葫蘆的基本知識和傳說故事，并且能夠掌握相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。2.能力目標(biāo)：讓學(xué)生能夠通過閱讀文章，提高自己的閱讀理解能力，同時(shí)培養(yǎng)其分析問題、解決問題的能力。3.情感目標(biāo)：通過對本課故事情節(jié)的了解，引導(dǎo)學(xué)生陶冶情操，增強(qiáng)學(xué)生的道德修養(yǎng)和文化素養(yǎng)。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和語言表達(dá)能力，讓學(xué)生能夠把課文中的知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。2.教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生理解文章的主旨和寓意，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生能夠不斷探究和發(fā)現(xiàn)。三、教學(xué)方法1.講授法：通過講解文章中的重難點(diǎn)知識，幫助學(xué)生更好地理解文章。2.歸納法：通過把文章中的詞語、短語、句子進(jìn)行整理和歸納，幫助學(xué)生掌握文章的結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)方式。3.聽說結(jié)合法：通過聽力訓(xùn)練和口語練習(xí)，讓學(xué)生提高自己的語言表達(dá)和交流能力。4.合作探究法：通過小組合作，讓學(xué)生共同探究和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和解決問題的能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.教具：課本、黑板、筆、寶葫蘆圖示等。2.教學(xué)材料：《寶葫蘆的秘密》教材。3.教學(xué)環(huán)節(jié)：自我介紹、導(dǎo)入新課、聽力練習(xí)、課文閱讀、語言表達(dá)練習(xí)、小組合作探究、總結(jié)回顧等。五、教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入1.【課件出示2：一只葫蘆】看，這是什么？對，一個(gè)葫蘆，它可不是一個(gè)普通的葫蘆，它可是有故事的寶葫蘆。2.今天，我們來學(xué)習(xí)《<寶葫蘆的秘密>（節(jié)選）》。學(xué)生齊讀課題“寶葫蘆的秘密”。請同學(xué)們分小組交流一下自己課前閱讀到的關(guān)于《寶葫蘆的秘密》的故事，談?wù)勛约簩毢J的感知。今天，我們就和作家張?zhí)煲硪黄穑哌M(jìn)童話故事《寶葫蘆的秘密》，走進(jìn)奇妙的童話世界。板書課題，齊讀課題。（板書：寶葫蘆的秘密（節(jié)選））2.簡介作者以及寫作背景【出示課件3】張?zhí)煲?1906-1985)，中國當(dāng)代作家。出生于南京，在杭州讀完小學(xué)和初中，1925年秋到北京，次年考入北京大學(xué)。1929年正式開始職業(yè)寫作生涯，1931年加入左聯(lián)，抗戰(zhàn)爆發(fā)后，一直在長沙等地從事抗日救亡工作和文藝活動。解放后歷任中央文學(xué)講習(xí)所副主任、中國文聯(lián)委員、中國作協(xié)書記處書記、《人民文學(xué)》主編等職。代表作有童話《大林與小林》《寶葫蘆的秘密》《禿禿大王》，小說《華威先生》《鬼土日記》等。他的童話在兒童文學(xué)史上占有重要位置。二、初讀課文，解決字詞1.自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，然后用合適的方法來解決生字詞。2.檢查學(xué)習(xí)效果，相機(jī)指導(dǎo)?！境鍪菊n件4、5、6、7:字詞】妖怪規(guī)矩乖巧攆上腳丫拽住沖著又瘦又長燙著幸福舔手向日葵真棒罷了（1）讀準(zhǔn)字音注意讀準(zhǔn)翹舌音“拽瘦紹”，前鼻音“攆舔”，后鼻音“燙”。另外，多音字“沖”在這里讀“chòng”，還有一個(gè)讀音“chōng”，組詞“沖動”。（2）指導(dǎo)書寫重點(diǎn)指導(dǎo)“舔葵瘦”?！疤颉弊笥医Y(jié)構(gòu)，注意右邊的部分，注意筆畫的穿插避讓，上面的“天”的撇注意不要寫太長，下面是“小”多一點(diǎn)點(diǎn)?！翱鄙险聦挘⒁獾谒墓P是橫撇，第六、七筆都是撇?！笆荨卑氚鼑Y(jié)構(gòu)，注意病字框里面的部分，筆順依次是是：撇豎橫折橫橫橫豎橫撇捺。（3）詞語解釋介紹：溝通使雙方相識或發(fā)生聯(lián)系；引入;推薦；使了解。妖怪：除人類和神以外存在于天地中的超自然生命，即由于認(rèn)知限制，人們暫時(shí)難以用科學(xué)解釋的現(xiàn)象或事物。規(guī)矩：一定的標(biāo)準(zhǔn)、法則或習(xí)慣。劈面：迎面，正對著臉?？蓱z巴巴：非常令人可憐的樣子。聲明：指公開表態(tài)或說明。三、再讀感知，理清結(jié)構(gòu)1.學(xué)生大聲朗讀課文，想想：課文分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分講了什么？2.學(xué)生以小組為單位交流讀后的收獲，教師巡視指導(dǎo)。3.小組推薦一名同學(xué)匯報(bào)交流的結(jié)果，其他同學(xué)做補(bǔ)充。4.教師總結(jié)?！境鍪菊n件8】第一部分（1-4自然段）：講寶葫蘆的主人王葆的自我介紹。第二部分（5-18自然段）：奶奶從小給我講了許多寶葫蘆的故事。第三部分（19-21自然段）：我非常想得到一個(gè)寶葫蘆的原因。5.整體感知【出示課件9】這篇文章主要講了什么？（本文主要講了寶葫蘆的主人王葆在得到寶葫蘆之前，經(jīng)常聽奶奶講許多關(guān)于寶葫蘆的故事，非常希望自己也有這么一個(gè)寶葫蘆。）四、細(xì)讀課文第一部分1.請同學(xué)們仔細(xì)閱讀文章第一部分，想想張?zhí)煲砉P下的寶葫蘆的主人是個(gè)什么樣的人呢？你是從哪些語句中感受到的。畫出有關(guān)句子，并想一想這些語句帶給你怎樣的感受。2.學(xué)生作批注，自我品讀探究。3.學(xué)生小組交流自學(xué)結(jié)果，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句交流自己的感受。4.教師根據(jù)交流結(jié)果歸納：（寶葫蘆的主人是一名普通的少先隊(duì)員，名叫王葆。）你從哪里得到這些信息的？教師重點(diǎn)導(dǎo)讀并理解以下語句：【出示課件10】①“我姓王，叫王葆?！睘槭裁床徽f“我叫王葆”？（這樣說，比較正式，有儀式感。）②“可是我要聲明，我不是什么神仙，也不是什么妖怪，我和你們一樣，是一個(gè)平平常常的普通人。”為什么說王葆說“我不是什么神仙，也不是什么妖怪”？（因?yàn)樗蛯毢J有故事，是傳說中的那種寶葫蘆和王葆發(fā)生過一些故事。）四、課堂總結(jié)這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，并跟隨張?zhí)煲硐壬坏勒J(rèn)識了傳說中的寶葫蘆有過故事的王葆小朋友。下節(jié)課我們，來看看寶葫蘆的故事到底是怎樣的呢？六、教學(xué)反思1.教學(xué)成功點(diǎn)：通過語言表達(dá)練習(xí)和小組合作，讓學(xué)生在探究和交流中學(xué)習(xí)和成長，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。2.教學(xué)失敗點(diǎn)：課堂時(shí)間有限，