《我是棉花糖》小班教學(xué)反思

PAGEPAGE1《我是棉花糖》小班教學(xué)反思（5篇）第一篇：《我是棉花糖》小班教學(xué)反思今天我在教研組中上了開(kāi)學(xué)以來(lái)的第一堂公開(kāi)課，心里比較激動(dòng)。由于是借班上課更是讓我不知所措。但是我活潑開(kāi)朗的性格還是讓我用坦然的心態(tài)去面對(duì)了，小5班的小朋友還是比較配合的，而且在上課的過(guò)程中給了我很多的快樂(lè)。就這樣我的一節(jié)課很順利的下來(lái)了，本來(lái)以為小班的音樂(lè)課還是很難把握好的，因?yàn)橛變憾急容^興奮激動(dòng)，喜歡亂跑，有時(shí)候還要收不回來(lái)。還好課很順利的上下來(lái)了，但是在教學(xué)過(guò)程中還是有很多不足的地方。我們組的前輩們給我提出了以下幾點(diǎn)：1、《我是棉花糖》是歌唱活動(dòng)，我的開(kāi)始部分時(shí)間過(guò)長(zhǎng)了點(diǎn)，側(cè)重點(diǎn)不明顯。應(yīng)該在幼兒學(xué)唱歌曲部分適當(dāng)可以再豐富點(diǎn)！2、第一部分時(shí)，教師在引導(dǎo)幼兒做棉花糖的時(shí)候，可以讓幼兒適當(dāng)?shù)膶W(xué)做各種小動(dòng)物的動(dòng)作，為下面歌曲內(nèi)容做鋪墊。3、在唱唱棉花糖部分，教師和幼兒集體唱完一遍后，教師可以適當(dāng)?shù)恼?qǐng)幾位能力強(qiáng)的小朋友上來(lái)表演。4、在最后結(jié)束處，幼兒變動(dòng)作時(shí)，可以讓幼兒定住造型，這樣會(huì)更加完美。哈哈！加油相信在前輩們的指導(dǎo)下我會(huì)變的越來(lái)越棒！第二篇：小班音樂(lè)《我是棉花糖》小班音樂(lè)《我是棉花糖》小班音樂(lè)《我是棉花糖》活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)棉花糖，了解棉花糖易變形的特性。2、想像自己是棉花糖，用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)棉花糖，體會(huì)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、課前熟悉歌曲《我是棉花糖》的旋律，洗好手準(zhǔn)備。2、音樂(lè)的伴奏帶，棉花糖胸飾。制作一個(gè)大舌頭。3、棉花糖?；顒?dòng)過(guò)程：一、引題這幾天呀，小朋友們吃過(guò)好多的糖果，今天劉老師帶來(lái)了一種不一樣的糖果，看看它是誰(shuí)？二、觀察棉花糖1、先不要吃，我們來(lái)摸一摸，捏一捏，感覺(jué)怎么樣？（軟軟的）2、壓一壓，棉花糖發(fā)生什么變化？變成怎么樣啦？（扁，胖）3、棉花糖還會(huì)變魔術(shù)呢?？矗冏冏?，變變變，變出什么來(lái)啦？（教師隨即捏出小兔的頭樣）棉花糖還可以變出什么來(lái)呢？請(qǐng)你們也來(lái)變變看。小結(jié)：棉花糖真好玩，捏一捏，軟軟的，壓一壓，變得扁扁的。它還會(huì)變魔術(shù)呢。唱：變變變，變變變，變出小兔來(lái)。三、品嘗棉花糖真有意思！我好喜歡它哦，來(lái)聞一聞，真香呀！你們是不是也很想吃啦？我們來(lái)慢慢品嘗，先舔一舔，什么味道？（甜甜的）輕輕的咬一口，放在舌頭上，抿一抿。感覺(jué)到了嗎？棉花糖在變耶，變的怎么樣啦？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出越來(lái)越小，慢慢融化了）最后都放進(jìn)嘴巴，閉上眼睛，抿一抿，感覺(jué)到了嗎？小結(jié)：棉花糖一碰舌頭之后，就會(huì)變的越來(lái)越小，慢慢融化了。四、表現(xiàn)棉花糖1、棉花糖吃進(jìn)了嘴巴，我們也變成了棉花糖了。來(lái)，閉上眼睛，變變變。（請(qǐng)配班老師幫忙分棉花糖的胸飾）3、現(xiàn)在你是誰(shuí)？（要求幼兒說(shuō)出：我是棉花糖）4、來(lái)，我用大手壓一壓，棉花糖會(huì)怎么樣？來(lái)做出扁扁的（胖胖的）樣子。鼓勵(lì)幼兒想出各種動(dòng)作表示棉花糖的特性。5、我是大舌頭，（老師胸前貼一個(gè)大舌頭）棉花糖到了嘴里碰到大舌頭會(huì)怎么樣啊？（鞏固棉花糖會(huì)“融化”的特性）6、大舌頭碰到了你，你來(lái)做做棉花糖融化的樣子。游戲數(shù)次。五、唱出棉花糖1、棉花糖變來(lái)變?nèi)フ嬗幸馑?，我也?lái)跟你們一起來(lái)做棉花糖吧。（教師一邊貼胸飾，一邊說(shuō)：我是棉花糖?。?、清唱歌曲一次。提問(wèn)：棉花糖變成了什么？（小兔）你來(lái)做做小兔的動(dòng)作？3、結(jié)合伴奏，師生一起唱唱跳跳。4、創(chuàng)編：還可以變成什么？動(dòng)作做出來(lái)？（游戲數(shù)遍）六、延伸告訴你們哦。棉花糖還有個(gè)秘密呢。它呀，最喜歡跟好朋友緊緊地粘在一起呢。來(lái)，到外面我們也找一個(gè)好朋友，緊緊地粘一粘。棉花糖們！噯！我們出發(fā)啦！我是棉花糖1=C2/4活潑地33︱422︱1234︱555︱533棉花糖，棉花糖，我是一顆棉花棉花糖，棉花糖，我是一顆棉花355︱1-‖變出小兔來(lái)。變出小熊來(lái)。︱422︱糖，變變變，變變糖，變變變，變變變，變，第三篇：《我是棉花糖》教學(xué)反思《我是棉花糖》教學(xué)反思范文作為一位剛到崗的教師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，教學(xué)的心得體會(huì)可以總結(jié)在教學(xué)反思中，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的《我是棉花糖》教學(xué)反思范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧?！段沂敲藁ㄌ恰方虒W(xué)反思1今天我在教研組中上了開(kāi)學(xué)以來(lái)的第一堂公開(kāi)課，心里比較激動(dòng)。由于是借班上課更是讓我不知所措。但是我活潑開(kāi)朗的性格還是讓我用坦然的心態(tài)去面對(duì)了，小5班的小朋友還是比較配合的，而且在上課的過(guò)程中給了我很多的快樂(lè)。就這樣我的一節(jié)課很順利的下來(lái)了，本來(lái)以為小班的音樂(lè)課還是很難把握好的，因?yàn)橛變憾急容^興奮激動(dòng)，喜歡亂跑，有時(shí)候還要收不回來(lái)。還好課很順利的上下來(lái)了，但是在教學(xué)過(guò)程中還是有很多不足的地方。我們組的前輩們給我提出了以下幾點(diǎn)：1、《我是棉花糖》是歌唱活動(dòng)，我的開(kāi)始部分時(shí)間過(guò)長(zhǎng)了點(diǎn)，側(cè)重點(diǎn)不明顯。應(yīng)該在幼兒學(xué)唱歌曲部分適當(dāng)可以再豐富點(diǎn)！2、第一部分時(shí)，教師在引導(dǎo)幼兒做棉花糖的時(shí)候，可以讓幼兒適當(dāng)?shù)膶W(xué)做各種小動(dòng)物的動(dòng)作，為下面歌曲內(nèi)容做鋪墊。3、在唱唱棉花糖部分，教師和幼兒集體唱完一遍后，教師可以適當(dāng)?shù)恼?qǐng)幾位能力強(qiáng)的小朋友上來(lái)表演。4、在最后結(jié)束處，幼兒變動(dòng)作時(shí)，可以讓幼兒定住造型，這樣會(huì)更加完美。哈哈！加油相信在前輩們的指導(dǎo)下我會(huì)變的越來(lái)越棒！《我是棉花糖》教學(xué)反思2《綱要》中提出：給予孩子自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)、鼓勵(lì)幼兒大膽地想象，運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)；樂(lè)于與同伴一起娛樂(lè)、表演、創(chuàng)作。《我是棉花糖》選自《甜甜蜜蜜》這一主題。孩子們?cè)谙矏?ài)糖果、親近各種各樣糖果的同時(shí)，對(duì)糖果中的棉花糖有著很濃厚的興趣，發(fā)現(xiàn)棉花糖很軟，可以像橡皮泥一樣捏來(lái)捏去，非常有趣。這首樂(lè)曲旋律歡快，歌詞淺顯易懂，很有趣味性，適合小班孩子進(jìn)行歌唱活動(dòng)。孩子可以自由做變變變的動(dòng)作，可以變自己喜歡的小動(dòng)物，充分地發(fā)展了孩子的思維以及對(duì)活動(dòng)的興趣，本次活動(dòng)我利用看一看、摸一摸、變一變的方式幫助幼兒熟悉、記憶歌詞。在創(chuàng)編的過(guò)程中考慮到歌曲比較簡(jiǎn)單，所以讓幼兒自由模仿各種動(dòng)物，用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)變的東西，讓孩子在一遍一遍的游戲中體驗(yàn)到歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。這節(jié)課的目標(biāo)和難點(diǎn)就在于發(fā)揮幼兒的想象用肢體語(yǔ)言創(chuàng)編動(dòng)作。這個(gè)活動(dòng)以前也上過(guò)，在一些基礎(chǔ)及不足之上，有些方法和過(guò)程都做了修改，使活動(dòng)能夠更加順利、有序、有效。第一環(huán)節(jié)：奇妙的棉花糖（出示實(shí)物棉花糖），讓孩子看一看、摸一摸更加直觀地了解棉花糖的特征，以棉花糖的口吻來(lái)介紹給小朋友，這樣很快吸引了幼兒的注意力。接著我讓讓幼兒把自己想象成棉花糖，以朋友喜歡的方式來(lái)幫助幼兒記歌詞，這一環(huán)節(jié)孩子都較感興趣，基本上在三遍之后都能記住歌詞。這樣在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，顯得比較順利，幼兒很容易記住歌詞和旋律。這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒適當(dāng)?shù)膶W(xué)做各種小動(dòng)物的動(dòng)作，為下面歌曲內(nèi)容做了很好的鋪墊。在學(xué)唱環(huán)節(jié)中，以多種形式演唱歌曲，讓小朋友們先一起唱，在分男女唱，由于小班幼兒年齡與思維能力問(wèn)題，對(duì)于男女還不是很清楚，雖然我一直提醒妹妹小朋友和弟弟小朋友來(lái)區(qū)分，可還是有個(gè)別幼兒搞不清自己是男是女，在這個(gè)環(huán)節(jié)浪費(fèi)了不必要的時(shí)間，再者這一環(huán)節(jié)也是整個(gè)活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)，在孩子完全學(xué)會(huì)歌曲的情況下開(kāi)始下面的創(chuàng)編環(huán)節(jié)，并把自己編出的小動(dòng)物唱到歌曲里，使孩子對(duì)整首歌的完整性把握的很好。在做變小動(dòng)物的過(guò)程中，我引導(dǎo)孩子用自己喜歡的方式變，轉(zhuǎn)動(dòng)手腕、轉(zhuǎn)體、搖動(dòng)身體、甩手變等等，整個(gè)過(guò)程孩子們顯得興趣濃厚。為了防止以前出現(xiàn)過(guò)的過(guò)度興奮，我就引導(dǎo)幼兒先想好某種動(dòng)物，然后再歌曲結(jié)束時(shí)，全部變好，靜止不動(dòng)，讓我看一看都變出什么來(lái)了，避免了以往教學(xué)中碰到的個(gè)別小朋友總是要變很久，才變出來(lái)，讓其他小朋友等很久；還有調(diào)皮出來(lái)瞎胡鬧的現(xiàn)象。通過(guò)我的不斷啟發(fā)和幼兒的表演以及生生互動(dòng)環(huán)節(jié)中，孩子們能把自己當(dāng)成棉花糖變出了許許多多不同的東西，每位幼兒都發(fā)揮了自己的想象空間，有的孩子變出了小魚(yú)、有的變出了小鳥(niǎo)、有的還變出了灰太狼、美羊羊等各種不同的物體?？傊?，整個(gè)活動(dòng)在“唱唱、變變”棉花糖的過(guò)程中比較順利地結(jié)束了，在音樂(lè)的伴奏下體現(xiàn)了那種愉快、活躍的.氣氛，深深地感染了這群天真可愛(ài)的孩子們?！段沂敲藁ㄌ恰方虒W(xué)反思3小班孩子的樂(lè)感和語(yǔ)感都還沒(méi)有得到很好的培養(yǎng)，活動(dòng)中雖然歌詞比較簡(jiǎn)單，但是讓孩子們傾聽(tīng)一到兩遍后就完整學(xué)唱還是比較困難的，所以在此環(huán)節(jié)中教師一定要自己清唱幾遍，且唱之前要明確要求：仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)老師是怎么唱的？當(dāng)孩子對(duì)于跟琴聲唱歌的習(xí)慣還沒(méi)建立時(shí)，在演唱前教師同樣要示范、要講明要求。要讓孩子們帶著目的仔細(xì)地聽(tīng)，喜歡聽(tīng)。在對(duì)個(gè)別句的學(xué)唱中，如：我是一顆棉花糖，孩子們總是唱不清楚，教師可以玩游戲的口吻說(shuō)：“變變變，變成棉花糖！”然后帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)、學(xué)唱我是一顆棉花糖，以此自然而然達(dá)到正確演唱的目的。總之，小班的孩子對(duì)于幼兒園的一切都在由陌生漸漸走向熟悉階段，音樂(lè)活動(dòng)中教師要做一個(gè)有心人，在滿(mǎn)足孩子興趣的同時(shí)更要注重幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)能力的培養(yǎng)，用自己優(yōu)美的歌聲、輕柔的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣潛移默化地培養(yǎng)孩子良好的音樂(lè)活動(dòng)常規(guī)?！段沂敲藁ㄌ恰方虒W(xué)反思4整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，感覺(jué)思路還是比較清晰的，就是有點(diǎn)急，像在趕集一樣，但能把它順下來(lái)，我已經(jīng)感到很高興了。我非常感謝我那些可愛(ài)的孩子們，他們表現(xiàn)的都很棒，也很活躍，能跟著老師的思路走，雖然后來(lái)有點(diǎn)活躍過(guò)頭了，但整個(gè)過(guò)程還是很愉快的。本次活動(dòng)后，老師們也對(duì)我本次課給了許多中肯的意見(jiàn)，肯定我在課前的準(zhǔn)備還是比較充分的，上課時(shí)也比較自然，但同時(shí)也存在著許多的不足。無(wú)論是肯定的評(píng)價(jià)，還是給我的建議，我都欣然接受，因?yàn)檫@些建議對(duì)我這位新教師來(lái)說(shuō)都是金玉良言。非常感謝大家的建議，我也對(duì)大家給我的評(píng)價(jià)做了深刻地反省并進(jìn)行了一下小結(jié)，如下：一、點(diǎn)不是很明確音樂(lè)活動(dòng)的主要目標(biāo)就是讓孩子先學(xué)會(huì)歌曲，在會(huì)的情況下再?lài)L試創(chuàng)編。在本次活動(dòng)中，我把過(guò)多的注意力放在歌曲的創(chuàng)編上，雖然孩子變得很開(kāi)心，但對(duì)于歌曲本身的內(nèi)容還不是很清楚?；顒?dòng)的側(cè)重點(diǎn)有點(diǎn)偏。二、的度沒(méi)把握好小朋友都很喜歡變小動(dòng)物，也表現(xiàn)的很活躍，也變的很開(kāi)心，但每次變的動(dòng)物不是跳就是跑，場(chǎng)面很熱鬧但也很亂，孩子的心一下子收不回，也變的很累，老師在選擇變的動(dòng)物時(shí)應(yīng)該注意動(dòng)靜結(jié)合的變。讓整堂課看起來(lái)更有序，活躍而不是亂。在最后結(jié)束處，如果讓幼兒變動(dòng)作時(shí)，定住造型，這樣會(huì)更加完美三、花糖的形式可多樣化現(xiàn)在幼兒園教育很重視對(duì)孩子情感、德育這方面的教育，可以讓品嘗棉花糖的過(guò)程成為情感交流的途徑，不是單單給小朋友分糖吃，而是可以通過(guò)小朋友之間你喂我，我喂你等多種互動(dòng)的方式來(lái)品嘗，還可以與老師共同分享，這樣在吃糖的過(guò)程中不僅品嘗到糖的甜，還可以感受同伴間相互分享的快樂(lè)，以各種形式達(dá)到對(duì)情感方面的教育。這次課下來(lái)，仿佛自己一下子成長(zhǎng)了許多，雖然在整個(gè)過(guò)程中還有許多不足的地方，但我相信也正是有這些不足，才更加激勵(lì)我不斷地努力，爭(zhēng)取下一次比這一次好。不斷地從每一次活動(dòng)中吸取經(jīng)驗(yàn)，只要我努力，在老師的幫助下，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，我一定會(huì)越來(lái)越好的，因?yàn)槲覉?jiān)信勤能補(bǔ)拙，我更堅(jiān)信一份耕耘一份收獲。第四篇：音樂(lè)活動(dòng)我是棉花糖設(shè)計(jì)反思《我是棉花糖》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思授課日期：20XX年10月10日時(shí)光轉(zhuǎn)眼飛逝，仿佛就在剎那之間，我的第一堂亮相課也在不知不覺(jué)中到來(lái)了，心里十分期盼與激動(dòng)。為了上課時(shí)不至于自亂陣腳，為了給自己信心，我早早地把教案寫(xiě)好，請(qǐng)指導(dǎo)老師幫忙給點(diǎn)意見(jiàn)。我很感謝我的指導(dǎo)老師，還有許多前輩們，她們都很熱心地幫助我，給了我許多中肯的意見(jiàn)，使我從中學(xué)到了很多，受益匪淺，也讓我深深感受到乍幼這個(gè)大家庭的溫暖。但同時(shí)也讓我深深體會(huì)到要做一名好的幼兒教師我要努力的路還很長(zhǎng)。但我不會(huì)放棄，我要更加地努力，虛心地向前輩們學(xué)習(xí)。因?yàn)槲覉?jiān)信一份耕耘，一份收獲?；顒?dòng)背景：《綱要》中明確指出，藝術(shù)活動(dòng)是一種情感和創(chuàng)造性活動(dòng)。幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程應(yīng)有愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)。教師要理解并積極鼓勵(lì)幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，注意不要把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練。《我是棉花糖》選自《甜甜蜜蜜》這一主題。孩子們?cè)谙矏?ài)糖果、親近各種各樣糖果的同時(shí)，對(duì)糖果中的棉花糖有著很濃厚的興趣，發(fā)現(xiàn)棉花糖很軟，可以像泥工一樣捏來(lái)捏去，非常有趣。于是我選擇了歌曲《我是棉花糖》，本首樂(lè)曲旋律歡快，歌詞淺顯易懂，很有趣味性，適合小班進(jìn)行歌唱活動(dòng)。孩子可以自由做變變變的動(dòng)作，可以變自己喜歡的小動(dòng)物，充分地發(fā)展了孩子的思維以及對(duì)活動(dòng)的興趣，本次活動(dòng)我利用變魔術(shù)，念咒語(yǔ)的方式幫助幼兒熟悉、記憶歌詞。在創(chuàng)編的過(guò)程中考慮到歌曲比較簡(jiǎn)單，所以讓幼兒自由模仿各種動(dòng)物，用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)變的東西，讓孩子在一遍一遍的游戲中體驗(yàn)到歌唱活動(dòng)的快樂(lè)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、用自然的聲音學(xué)唱歌曲，初步嘗試創(chuàng)編歌曲。2、能用快樂(lè)、開(kāi)心的情緒唱歌。3、喜歡音樂(lè)游戲，愿意與人分享快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)材料：大棉花糖一個(gè)。小棉花糖若干。小兔、小熊等紙偶各一個(gè)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：課前了解棉花糖的顏色及易變的特點(diǎn)活動(dòng)過(guò)程：一、奇妙的棉花糖1、今天老師給我們小朋友帶來(lái)了一樣禮物，你們猜會(huì)是什么呢?(出示棉花糖)以棉花糖的口吻：棉花糖、棉花糖，我是一團(tuán)棉花糖，小朋友們好!棉花糖是什么顏色的?摸起來(lái)怎么樣的?2、師：這棉花糖，可不是普通的棉花糖，它還是一個(gè)神奇的魔術(shù)師呢!會(huì)變?cè)S多東西呢，你們想看嗎?分析：出示實(shí)物棉花糖，讓孩子更加直觀地了解棉花糖的特征，以棉花糖的口吻來(lái)介紹給小朋友更能吸引幼兒的注意力。這一環(huán)節(jié)孩子都較感興趣，一下子吸引到課中來(lái)。二、熟悉歌詞，感知旋律學(xué)唱歌曲(一)變魔術(shù)熟悉歌詞棉花糖說(shuō)了變之前它還要念咒語(yǔ)了，念對(duì)了才能變出來(lái)：棉花糖，棉花糖，我是一團(tuán)棉花糖，變變變…..看變出什么東西來(lái)了(出示小兔)棉花糖真厲害啊!看它還會(huì)給我們變什么?來(lái)我們一起來(lái)念咒語(yǔ)：棉花糖，棉花糖，我是一團(tuán)棉花糖，變變變，變變變，看!變出什么了(小熊)學(xué)念“咒語(yǔ)”，既能帶動(dòng)孩子的興趣，也達(dá)到記歌詞的目的，為下面的歌曲做鋪墊分析：以學(xué)念“咒語(yǔ)”這一小朋友喜歡的方式來(lái)幫助幼兒記歌詞，上下來(lái)效果不錯(cuò)，孩子們基本上能記住“咒語(yǔ)”。只是由于自己比較緊張，在做變小動(dòng)物的過(guò)程中，整個(gè)過(guò)程不是很流暢，總是要變很久，才變出來(lái)，讓小朋友等很久，還差點(diǎn)穿幫。在這環(huán)節(jié)應(yīng)再想想如何出示更合理。(二)完整欣賞音樂(lè)一遍。哇!這棉花糖真神奇啊，它還會(huì)邊唱歌邊變魔術(shù)呢。我們一起去聽(tīng)一下吧(完整欣賞一遍)分析：播放音樂(lè)讓幼兒對(duì)旋律有一個(gè)整體的感知。跟著音樂(lè)晃動(dòng)身體，體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的美。(三)學(xué)唱歌曲這歌真好聽(tīng)，我們一起來(lái)學(xué)一下吧！學(xué)唱第一段，出示小兔1、教師清唱，小朋友輕聲跟唱2、加上動(dòng)作學(xué)唱一遍學(xué)唱第二段棉花糖除了變小兔剛才還變了什么?(小熊)1、小朋友跟老師一起清唱2、加上動(dòng)作學(xué)唱一遍分角色唱女孩子變小兔男孩子變小熊(互換)分析：以多種形式演唱歌曲，讓小朋友們先一起唱，在分男女唱，由于小班幼兒才上學(xué)一個(gè)月，對(duì)于男女還不是很清楚，在這個(gè)環(huán)節(jié)較亂，也浪費(fèi)了不必要的時(shí)間，再者這一環(huán)節(jié)也是整個(gè)活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)，我上的有點(diǎn)急，在孩子沒(méi)有完全學(xué)會(huì)的情況下就開(kāi)始了下面的環(huán)節(jié)，以至孩子對(duì)整首歌的完整性不是很清楚，以后在重點(diǎn)環(huán)節(jié)應(yīng)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。三、創(chuàng)編歌詞1、小朋友都很能干，都可以當(dāng)魔術(shù)師了，你當(dāng)了魔術(shù)師，你想變什么出來(lái)呢(討論、學(xué)習(xí)不同的“變變變”動(dòng)作以及變成的小動(dòng)物。)2、幼兒學(xué)唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲，在前奏的時(shí)候，教師用肢體動(dòng)作提醒要變的動(dòng)物形象。分析：創(chuàng)編環(huán)節(jié)是孩子最感興趣的一個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)讓幼兒嘗試討論創(chuàng)編，既發(fā)展了幼兒的思維能力，也發(fā)展了幼兒的肢體語(yǔ)言能力。在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒比較活躍，變出許多的小動(dòng)物，情緒也十分高漲，但就是有點(diǎn)過(guò)頭了，有的孩子甚至坐、躺在地上了，對(duì)于度的把握不是很到位，對(duì)于如何收放也是我今后努力的方向。四、品嘗棉花糖1“今天我們一起玩了個(gè)游戲還學(xué)了一首好聽(tīng)的歌《我是棉花糖》，你們開(kāi)心嗎?里面的棉花糖變出了好多的小動(dòng)物，真神奇啊!棉花糖不僅很神奇而且還很好吃呢，小朋友們，快來(lái)嘗一嘗棉花糖吧!·”2、聽(tīng)音樂(lè)品嘗棉花糖，結(jié)束活動(dòng)。(與小朋友、客人老師一起分享)分析：讓小朋友在吃棉花糖的氛圍中感受集體活動(dòng)的快樂(lè)，學(xué)會(huì)分享，小朋友很喜歡，只是忘了放音樂(lè)，幸好有老師提醒，一放音樂(lè)孩子就一邊吃一邊唱起棉花糖的歌來(lái)，既快樂(lè)又達(dá)到了鞏固歌曲的效果。教學(xué)反思：整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，感覺(jué)思路還是比較清晰的，就是有點(diǎn)急，像在趕集一樣，但能把它順下來(lái)，我已經(jīng)感到很高興了。我非常感謝我那些可愛(ài)的孩子們，他們表現(xiàn)的都很棒，也很活躍，能跟著老師的思路走，雖然后來(lái)有點(diǎn)活躍過(guò)頭了，但整個(gè)過(guò)程還是很愉快的。本次活動(dòng)后，老師們也對(duì)我本次課給了許多中肯的意見(jiàn)，肯定我在課前的準(zhǔn)備還是比較充分的，上課時(shí)也比較自然，但同時(shí)也存在著許多不足。無(wú)論是肯定的評(píng)價(jià)，還是給我的建議，我都欣然接受，因?yàn)檫@些建議對(duì)我這位新教師來(lái)說(shuō)都是金玉良言。非常感謝大家的建議，我也對(duì)大家給我的評(píng)價(jià)做了深刻地反省并進(jìn)行了一下小結(jié)，如下：一、點(diǎn)不是很明確音樂(lè)活動(dòng)的主要目標(biāo)就是讓孩子先學(xué)會(huì)歌曲，在會(huì)的情況下再?lài)L試創(chuàng)編。在本次活動(dòng)中，我把過(guò)多的注意力放在歌曲的創(chuàng)編上，雖然孩子變得很開(kāi)心，但對(duì)于歌曲本身的內(nèi)容還不是很清楚?；顒?dòng)的側(cè)重點(diǎn)有點(diǎn)偏。二、幼兒的情緒沒(méi)把握好小朋友都很喜歡變小動(dòng)物，也表現(xiàn)的很活躍，也變的很開(kāi)心，但每次變的動(dòng)物不是跳就是跑，場(chǎng)面很熱鬧但也很亂，孩子的心一下子收不回，也變的很累，老師在選擇變的動(dòng)物時(shí)應(yīng)該注意動(dòng)靜結(jié)合的變。讓整堂課看起來(lái)更有序，活躍而不是亂。在最后結(jié)束