2022-2023學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)第七單元14-1《 故都的秋》教案（共1課時(shí)）

《故都的秋》教案一、教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)與能力：1．感知作家獨(dú)特的視角，初步掌握以情馭景、以景顯情的寫(xiě)作方法。2．引導(dǎo)學(xué)生對(duì)故都秋景的特點(diǎn)進(jìn)行分析。(二)過(guò)程與方法1．培養(yǎng)朗讀感悟、品味揣摩語(yǔ)言的能力。2．理解本文“主觀情”與“客觀景”的自然融合。(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀1．體會(huì)作者內(nèi)心的憂思及深沉的愛(ài)國(guó)之情。2．品味語(yǔ)言，陶冶性情，提高審美能力。二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)分析故都的秋的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)故都的秋深深眷戀及內(nèi)心的落寞、悲涼之感學(xué)習(xí)以情馭景、以景顯情的藝術(shù)手法三、課時(shí)安排：1課時(shí)四、教學(xué)方法：誦讀法、提問(wèn)法和討論法。五、預(yù)習(xí)要求：熟讀課文，解決生字詞的讀音及釋義。了解作者及寫(xiě)作背景。六、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入同學(xué)們現(xiàn)在的時(shí)間應(yīng)該算是入冬很久了，對(duì)嗎？可是最近的天氣卻讓人感覺(jué)秋的尾巴還在。說(shuō)到秋，請(qǐng)同學(xué)們欣賞老師在秋天來(lái)臨之時(shí)寫(xiě)的一首小詩(shī)。（齊讀）秋的魅力總能吸引古今的無(wú)數(shù)文人墨客。詠秋的佳作也實(shí)在太多太多，同學(xué)們不妨就你們所學(xué)所知的詠秋的詩(shī)文略舉幾例：《沁園春·長(zhǎng)沙》《天盡沙·秋思》等等?？梢?jiàn)，人們或哀秋怨秋，或喜秋頌秋，都可以讓秋盡顯風(fēng)流，而面對(duì)這么多的精彩，郁達(dá)夫會(huì)怎樣獨(dú)運(yùn)匠心，另辟蹊徑呢？今天這一節(jié)課，我們就共同來(lái)賞析郁達(dá)夫的著名散文《故都的秋》。請(qǐng)大家首先看大屏幕，了解這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（多媒體展示）。知人論世：郁達(dá)夫原名郁文，浙江富陽(yáng)人。3歲喪父，17歲隨兄長(zhǎng)前往日本留學(xué)，10年的異國(guó)生活，使他飽受屈辱和歧視。1922年回國(guó)后參與抗日救亡的活動(dòng)，積極宣傳抗日。后流亡到蘇門(mén)答臘，堅(jiān)持抗日斗爭(zhēng)。1945年被日本憲兵秘密殺害。郁達(dá)夫代表作：短篇小說(shuō)：《沉淪》《春風(fēng)沉醉的晚上》《薄奠》《遲桂花》中篇小說(shuō)：《迷羊》《她是一個(gè)弱女子》《出奔》散文：《故都的秋》《北平的四季》背景介紹：1921-1933年，正處于國(guó)民黨執(zhí)政的白色恐怖時(shí)期，這時(shí)期國(guó)民黨對(duì)共產(chǎn)黨及主張民主的人予以迫害。因此，主張民主主義的郁達(dá)夫被迫先后在上海、杭州、福州等地居住。顛沛流離的生活使郁達(dá)夫飽受人生愁苦和哀痛，思想苦悶。1934年郁達(dá)夫“不遠(yuǎn)千里”從杭州經(jīng)青島去北平，再次飽嘗了故都的“秋味”，并寫(xiě)下了本文。（三）整體感知：1.題目為什么不是《北平的秋》《古都的秋》？（故者，舊也。歷史悠悠，歲月滄桑。都者，大也，人海茫茫，一身漂泊。“故都”二字比“北平”更有一份像家一樣的眷念。）2.秋味用文中哪幾個(gè)詞可以概括？（清，靜，悲涼）3.第一節(jié)作者談了對(duì)故都之秋的整體印象，我們來(lái)讀一讀，感受一下。（學(xué)生齊讀）。那么哪些段落著重描寫(xiě)了故都的秋味呢？（3-11）那第二段為什么要寫(xiě)？（與南國(guó)的秋作對(duì)比，突出故都秋的特別。）（四）繪秋：細(xì)品北國(guó)秋味在文中，作者是選擇了哪些景物？景物有哪些特點(diǎn)？是如何描寫(xiě)這些景物的？用4-5個(gè)字概括，小組討論，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)書(shū)寫(xiě)。小組討論（分組進(jìn)行討論賞析，每組找一兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行成果發(fā)表）（1）庭院晨景圖（找一位學(xué)生讀本段，教師引導(dǎo)，師生共同賞析）清——早晨起來(lái)，泡一碗濃茶，向院子一坐……細(xì)數(shù)著一絲一絲漏下來(lái)的光……（作者很寧?kù)o、清閑）靜——聽(tīng)得到青天下馴鴿的飛聲、細(xì)數(shù)著一絲一絲漏下來(lái)的日光、靜對(duì)著像喇叭似的牽?；ǎōh(huán)境安靜，以動(dòng)襯靜）悲涼——一椽破屋、破壁腰中、牽?；ā{(lán)色或白色者為佳……淡紅者最下（環(huán)境悲涼，內(nèi)心悲涼。牽?；ǖ念伾埠皿w現(xiàn)了作者的主觀審美情趣，這是作者主觀感受，這里作者以情馭景，以景顯情）（2）秋槐落蕊圖清——掃街的在樹(shù)影下一陣掃后，灰土上留下來(lái)的一條條掃帚的絲紋……又覺(jué)得清閑，潛意識(shí)下并且還覺(jué)得有點(diǎn)兒落寞（人很清閑）靜——腳踏上去，聲音也沒(méi)有，氣味也沒(méi)有……（環(huán)境安靜，以動(dòng)襯靜）悲涼——掃街的在樹(shù)影下一陣掃后，灰土上留下來(lái)的一條條掃帚的絲紋……潛意識(shí)下并且還覺(jué)得有點(diǎn)兒落寞。（“落寞”體現(xiàn)作者內(nèi)心悲涼）（3）低屋聽(tīng)蟬圖靜——秋蟬的衰弱的殘聲（環(huán)境安靜，以動(dòng)襯靜）悲涼——秋蟬的衰弱的殘聲（秋蟬本身就有悲涼的意味）（4）橋頭秋雨圖靜——在灰沉沉的天底下，忽而來(lái)一陣涼風(fēng)，便息列索落的下起雨來(lái)了、都市閑人……用緩慢悠閑的聲調(diào)……互答……（聽(tīng)到雨聲，聽(tīng)到說(shuō)話聲，環(huán)境安靜，以動(dòng)襯靜）悲涼——在灰沉沉的天底下，忽而來(lái)一陣涼風(fēng)，便息列索落的下起雨來(lái)了（雨本身就給人悲涼的感覺(jué)）、都市閑人……用緩慢悠閑的聲調(diào)……互答……（人們談話緩慢悠揚(yáng)的聲調(diào)給人悲涼的感覺(jué)）（找兩個(gè)個(gè)同學(xué)讀一讀原文對(duì)話“唉，天可真凉了——”可不是么？一層秋雨一層涼了！”通過(guò)比較可體會(huì)其中的悲涼感覺(jué)）（5）庭院秋果圖悲涼——秋棗的顏色是“淡綠微黃的”，即使是紅色也是“紅完”（色調(diào)上給人悲涼之感）（五）．思考探究針對(duì)文章的其他段落，你還有沒(méi)有其他疑問(wèn)？1.思考第12自然段是否是多余的？這一段通過(guò)古今中外的引證，說(shuō)明感秋處處有，而中國(guó)的文人最突出，秋的“深味非北方莫屬”，還是為了突出北國(guó)之秋。這就使整個(gè)文章的情、景、理交融起來(lái)，充實(shí)內(nèi)容，深化主題。2.文章寫(xiě)的是故都的秋，為什么還提到南國(guó)之秋？南國(guó)之秋又有什么特點(diǎn)？課文第2段和12段描寫(xiě)了南國(guó)之秋，它的特點(diǎn)是慢、潤(rùn)、淡。作者運(yùn)用對(duì)比、襯托的手法，以“南”襯“北”，以南國(guó)之秋的秋味“淡”來(lái)襯托北國(guó)之秋的秋味“濃”，表達(dá)對(duì)故都之秋的眷戀向往之情。賞析文章最后一自然段，有什么含義