雙減背景下我們能做什么

——“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐與思考“雙減”背景下我們能做什么？漢陽區(qū)教科中心何晶2021.11.1一.落實(shí)常規(guī)，扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)二.立足班情，深研作業(yè)設(shè)計(jì)“雙減”背景下我們能做什么？落實(shí)常規(guī)，扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)一備改教0201030405析導(dǎo)教學(xué)常規(guī)備必備預(yù)習(xí)要求教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)流程教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)板書設(shè)計(jì)批注式備課要素落實(shí)常規(guī)，扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)一補(bǔ)充教學(xué)相關(guān)內(nèi)容（預(yù)設(shè)問題可能出現(xiàn)的不同情況，或?qū)W生情況）

補(bǔ)充相應(yīng)的課前練習(xí)或課后練習(xí)

補(bǔ)充預(yù)設(shè)的問題或補(bǔ)充相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)。

補(bǔ)充創(chuàng)新之處，或需要學(xué)生關(guān)注之處，或難點(diǎn)之處。......二次備課備什么？教1、教案處理。正確對待教案，一般情況下要按教案實(shí)施教學(xué)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際和發(fā)展的需要，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、抓住關(guān)鍵，注意新舊知識之間的聯(lián)系，在教學(xué)重點(diǎn)相關(guān)問題上展開學(xué)生的智力活動，為學(xué)生的反思留有充分的時(shí)間和空間。講解正確，沒有錯誤，但不能生搬硬套，要注意課堂教學(xué)的靈活性，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)整教案。2、教法選擇。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教法靈活，能夠重視知識與技能的形成過程，有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展；關(guān)注個性差異，重視對教學(xué)的反饋與評價(jià)，滿足對各類學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；及時(shí)根據(jù)學(xué)情調(diào)整教學(xué)策略和方法。重視信息技術(shù)的應(yīng)用，將傳統(tǒng)教學(xué)媒體與現(xiàn)代教學(xué)媒體進(jìn)行優(yōu)化組合，在重視學(xué)生知識與技能學(xué)習(xí)的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度和一般能力方面的發(fā)展，重視引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注生活、關(guān)注科學(xué)技術(shù)的新發(fā)展，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。課堂教學(xué)要素落實(shí)常規(guī)，扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)一3、學(xué)法指導(dǎo)。注重學(xué)法指導(dǎo)，體現(xiàn)對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，倡導(dǎo)主動探究不斷創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式；組織學(xué)生進(jìn)行有效的實(shí)際操作，注重學(xué)生的親身體驗(yàn)；以學(xué)生為主體，貫徹自主學(xué)習(xí)的原則，教師做學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。4、課堂結(jié)構(gòu)。課堂結(jié)構(gòu)科學(xué)，安排合理，層次清楚，過渡自然。5、教學(xué)效果。學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)興趣濃，對學(xué)科學(xué)習(xí)具有自信心，大部分學(xué)生達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，順利完成課堂作業(yè)，作業(yè)錯誤少。6、面向全體。能面向全體學(xué)生，使全班每個學(xué)生都能主動、積極地參與整個教學(xué)活動，特別注意關(guān)照學(xué)困生、鼓勵學(xué)困生，在學(xué)生練習(xí)時(shí)，重視個別輔導(dǎo)。7、教態(tài)。教師全身心投入教學(xué)，教態(tài)自然、得體，愛護(hù)和信任學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)氛圍，激勵學(xué)生建設(shè)性地批判和對已有思想、觀點(diǎn)的質(zhì)疑。8、語言。講普通話，語言簡煉，語氣親切，生動有趣，條理清楚。9、板書。板書有計(jì)劃、美觀、書寫格式符合規(guī)范。10、時(shí)間。各教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間安排合理科學(xué)，按時(shí)下課。落實(shí)常規(guī)，扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)一教改落實(shí)常規(guī)，扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)一及時(shí)布置，及時(shí)批改，有錯必訂格式規(guī)范，符號清晰，評價(jià)有方形式多樣，分層設(shè)計(jì)，引導(dǎo)反思典型收集，歸因分析，關(guān)注基礎(chǔ)，適時(shí)拓展。……作業(yè)布置批改反饋管理……作業(yè)批改作業(yè)格式作業(yè)分層作業(yè)反饋立足班情，深研作業(yè)設(shè)計(jì)二作業(yè)批改中的認(rèn)知性反饋非常重要立足班情，深研作業(yè)設(shè)計(jì)二關(guān)注學(xué)生作業(yè)品質(zhì)的養(yǎng)成啟示一立足班情，深研作業(yè)設(shè)計(jì)二以盡可能少的作業(yè)量，促進(jìn)盡可能多的認(rèn)知投入啟示二立足班情，深研作業(yè)設(shè)計(jì)二警惕分層所帶來的標(biāo)簽作用。啟示三立足班情，深研作業(yè)設(shè)計(jì)