幼兒園大班音樂欣賞《我是草原小牧民》教學(xué)反思

幼兒園大班音樂欣賞《我是草原小牧民》教學(xué)反思收錄于話題\o"音樂教案"#音樂教案大班音樂欣賞《我是草原小牧民》設(shè)計背景音樂欣賞活動可使幼兒接觸很多的優(yōu)秀作品，開闊幼兒音樂眼界，豐富幼兒的音樂經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒對音樂的喜愛之情，并使幼兒初步感知、理解、欣賞音樂作品的能力。音樂欣賞《我是草原小牧民》，根據(jù)幼兒在美術(shù)活動中對不同服飾風(fēng)格和不同膚色人群的喜愛和好奇及靜態(tài)畫面的追溯。教師設(shè)計了這一音樂欣賞活動，以聲、相之美，讓幼兒體驗和感受蒙古族音樂的輕快、活潑、鮮明的節(jié)奏和純樸的蒙古民族風(fēng)情。激發(fā)幼兒熱愛音樂、熱愛蒙古大草原的情感。活動目標(biāo)1.感受蒙古族音樂風(fēng)格特點，激發(fā)幼兒熱愛蒙古大草原的情感；2.樂意參與音樂欣賞活動并大膽表現(xiàn)，樂意與同伴合作演奏；3.初步嘗試用樂器結(jié)合蒙古族舞蹈動作和了解XXXX︱XXXX︱音樂節(jié)奏?；顒訙?zhǔn)備1.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒了解認(rèn)識蒙古族的習(xí)俗和蒙古族舞蹈的基本動作。2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：綠色塑膠場地背景圖打擊樂器若干（木魚、雙響筒、鈴鼓、串鈴等）《我是草原小牧民》節(jié)奏圖譜、課件活動過程一、創(chuàng)設(shè)情景，興趣導(dǎo)入。1.聽音樂《草原小牧民》進(jìn)入活動場地，感受蒙古族音樂的特點a.教師帶小朋友隨音樂模仿騎馬動作入場，b.教師提問：我們聽著音樂騎著馬有一種什么感受？引導(dǎo)幼兒觀察情景，引出蒙古大草原，激發(fā)幼兒想象大草原的情景并表述分享。2.欣賞蒙古大草原的課件，幼兒根據(jù)畫面說出人們的生活。結(jié)合自己的生活了解蒙古族人民生活特點。二、完整欣賞歌曲，感受歌曲情趣。1.欣賞音樂《我是草原小牧民》。教師提問（1）這是哪個名族的曲子？（2）聽到這首曲子有什么感覺？（3）你聽到這首曲子好像看到了什么？（4）音樂節(jié)奏如何？教師小結(jié)：這是一首蒙古族的樂曲，表現(xiàn)了牧民生活的快樂場景。2.再次欣賞歌曲，感受歌曲的快慢變化。師：我們再來聽一聽，這首音樂中間發(fā)生了什么變化？教師提問：你發(fā)現(xiàn)音樂有什么變化?教師為幼兒介紹音樂。(這首音樂是三段體音樂表現(xiàn)蒙古族人民騎馬、摔跤、擠奶的歡樂場面)三、分段理解，嘗試想象表演。1.幼兒用樂器表現(xiàn)自己聽到的馬蹄聲節(jié)奏。2.教師出示節(jié)奏型XXXX︱XXXX︱帶幼兒練習(xí)。四、完整欣賞，創(chuàng)編舞蹈動作和討論配器方案。1.幼兒邊看看課件邊隨音樂自由創(chuàng)編舞蹈動作；2.討論音樂節(jié)奏型和樂器的編配；教師根據(jù)幼兒的表達(dá)歸納出：第一段拍馬蹄聲節(jié)奏，第二段派歡呼聲節(jié)奏，第三段拍馬蹄聲節(jié)奏。教師提問：小牧民騎著馬過來用什么樂器來表示？我們可以做什么動作？小牧民看到草原很高興，用什么樂器表示？我們用什么動作表示？3.教師將幼兒所說的樂器標(biāo)注在樂譜的相應(yīng)位置，形成完整的節(jié)奏圖譜。五、合奏表演。1.教師指揮，幼兒用自由選擇樂器表演動作和舞蹈表演，提醒幼兒要保持節(jié)奏速度，和集體保持一致。2.請幼兒指揮，幼兒互換角色表演。教師隨時提醒幼兒之間的情感交流，有表情的表演。六、分享欣賞、表演感受。幼兒表述音樂活動中的感受，提出延伸活動的內(nèi)容——走近蒙古大草原?；顒臃此家魳沸蕾p《我是草原小牧民》，教師及時抓住幼兒對不同民族的服裝和膚色的好奇和濃厚興趣，通過課件觀看美的畫面，讓幼兒感受草原的遼闊無邊，感受到音樂和小牧民放羊相交融的意境美；欣賞→創(chuàng)編→樂器演奏，讓幼兒感知歌曲節(jié)奏的輕快、歡暢，了解了蒙古族音樂的特有風(fēng)格和牧民的生活習(xí)性。幼兒興趣倍增，在表演時結(jié)合背景畫面仿佛身臨其境，整個活動幼兒都沉浸在音樂的優(yōu)美和自由的表演中，激發(fā)了幼兒熱愛音樂、熱愛蒙古大草原的情感。