英語期中總結(jié)與反思

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英語期中總結(jié)與反思1

期中考試在焦灼而又勞碌的復(fù)習中結(jié)束了，這次期中考試不僅給了同學們查找問題與不足的機會，讓同學們知道了自己的缺點；同時也讓老師了解了平常的教學狀況，為以后的教學指明白努力的方向！針對本次期中考試，反思總結(jié)如下：

〔一〕成果分析

本學期我?guī)?班級5、6班的英語課。根據(jù)學校制定的四級考評目標，5、6班均完成特優(yōu)目標和學優(yōu)目標。

〔二〕前期工作值得借鑒的地方

本次考試兩個班級均完成了學校制定的目標，好好總結(jié)一下，主要有以下幾點：

〔1〕充分利用好晨讀時間，對同學的晨讀任務(wù)進行詳細的要求，課代表仔細組織檢查，整個晨讀過程焦灼有序，對所學知識進行鞏固與提高，保證了學習的效果。

〔2〕堅持每天檢查家庭作業(yè)，通過檢查作業(yè)，發(fā)覺同學學習過程中的問題，對同學的學習也是一種督促與提高。

〔3〕堅持讓同學每天讀一篇短文，做一篇閱讀理解。8班級對同學的閱讀技能提出了更高的要求，利用同學手頭上的閱讀教程，讓同學在閱讀訓(xùn)練的基礎(chǔ)上自己摸索方法和技巧，不斷提高閱讀技能。

〔4〕針對每個單元的話題，每周進行一次寫作訓(xùn)練，并且在寫作前進行細致的寫作指導(dǎo)，分層要求，分層指導(dǎo)。鼓舞中上等同學多用復(fù)合句進行寫作，中等偏下同學正確運用簡約句進行寫作。不同程度地提高了同學的寫作水平和書面表達的成果。

〔5〕堅持利用多媒體進行教學，課前仔細備課，課件運用符合同學學習實際和認知規(guī)律，避開英語課堂只是進行枯燥乏味的機械訓(xùn)練，調(diào)動了學習的積極性，大大提高了同學的學習愛好。

〔6〕堅持周周清，每單元進行一次單元檢測，實時反饋同學的學習狀況，進行查漏補缺。

〔三〕下一步工作需要提高的地方

〔1〕堅持習慣養(yǎng)成，繼續(xù)抓常規(guī)作業(yè)的落實，加強預(yù)習環(huán)節(jié)的指導(dǎo)與檢查力度，培育同學自主學習、自主探究的習慣。

〔2〕作業(yè)表達分層布置、分層要求，對不同程度的同學提出不同的要求，愛護同學的學習積極性。

〔3〕加強對不同題型的方法指導(dǎo)，援助同學提高分析問題、解決問題的技能。

在今后的工作中，還要不斷地向其他老師學習，不斷提高教學水平，使自己的教育教學成果再上一個新臺階！

英語期中總結(jié)與反思2

雖然說現(xiàn)在的英語課從學校三班級就開設(shè)了，但是由于很多孩子未養(yǎng)成良好的學習習慣，在學習英語的過程中覺得學英語太枯燥、太難，導(dǎo)致對英語學習產(chǎn)生厭煩甚至畏懼心理。半個學期一轉(zhuǎn)瞬過去了，期中考試也早已結(jié)束了，看著同學的成果，讓我看到了自己教學中存在的漏洞以及不足。逐題看過同學的試卷后，綜觀同學答題狀況，我針對同學各方面的掌控狀況做以下分析及教學反思：

一、試卷質(zhì)量分析

六班級下冊的這次期中考試的試卷的層次是分開的，事實上是一張綜合試卷。大部分內(nèi)容超出了本冊的范圍，但也可以看出同學對以前的一些知識的掌控程度。這套試卷共分為五大部分：

第一部分為語音測試，第二部分為詞匯測試，第三部分為單項技能測試，第四部分為閱讀測試，第五部分為綜合技能測試(不計入總分)。

本套試卷掩蓋了整個學校階段所學的詞匯、語音、語法和日常用語等內(nèi)容，著重考查了詞匯、日常交際用語、閱讀技能和重點句型及語法。整套試卷中滲透了學校階段所涵蓋的語法知識，如：介詞in，on，at，to的正確運用；冠詞a，an，the的正確運用；名詞單復(fù)數(shù)的正確運用；形容詞的比較級的正確運用；代詞的主格、賓格、形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的正確運用；實義動詞have，has與be動詞的用法，所涉及的時態(tài)有一般現(xiàn)在時，現(xiàn)在進行時，一般將來時，一般過去時等；第三人稱單數(shù)的正確運用，以及否定句、一般疑問句的句式結(jié)構(gòu)等等。

該試卷充分表達了考查同學的基礎(chǔ)知識為主要目標的命題原那么，堅持依據(jù)于課本但避開教材的機械操作，敏捷遷移。在試卷設(shè)計上增加了對同學閱讀理解技能、重點句型及書面寫作技能的考查，著重同學的積累運用，對以后的教學工作有肯定的導(dǎo)向作用。不足之處：本卷就整體而言，題目類型太活，改變太多，太難，如詞匯測試中的第3題用所給詞的適當形式填空，單項技能測試中的第5題找出句子中的一處錯誤并改正，第6題句型轉(zhuǎn)換，綜合技能測試中的第1題認真閱讀短文，完成選擇題，使短文通順、連貫，第3題中的小練筆，要求同學寫整段話，對于眼高手低的同學來說，手足無措，并且缺少對同學進行聽力的檢測。

二、試卷整體狀況分析：

第一部分主要考查了語音知識ow，oo，ee，ea字母組合以及元音字母a，o在重讀開、閉音節(jié)中的發(fā)音，1、2小題失分較多。第二部分考查了詞匯及其中文意思，并滲透了詞語搭配，如looklike，lookafter，likedoing等，其中l(wèi)ookafter超出范圍。用所給詞的適當形式填空一題，大部分同學得分不高；第三部分及第四部分主要考查了同學的語言基礎(chǔ)知識、閱讀技能、語法掌控等各個方面，現(xiàn)表述如下：單項技能測試中的第5、6題，綜合技能測試中的第1題是同學新接觸到的題型，完全與初、高中的考試接軌，有相當一部分同學不理解題意，得分率極低；同學對詞匯的.記憶力不強，反映在書面寫作中，錯別字特多，這給我們反饋了一個重要的信息，同學邊學邊忘，掌控不牢。同學掌控句子的困難程度，從側(cè)面反映出同學練得太少，或者說同學除了課堂就沒有太多的時間學英語。

這次考試成果令人不滿足，平均分、優(yōu)秀率以及合格率均較低，緣由之一是題目太難，題型太活，主要緣由還是老師的教學工作沒做到位。

三、改進措施

在這次期中考試，令我缺憾的是，同學的成果沒有提高反而下降得厲害，就是由于他們浮躁的學習立場，影響了成果。期中考試已經(jīng)結(jié)束了，在后半個學期的教學中，我要重點針對涌現(xiàn)的問題找到相應(yīng)的解決措施，同時繼續(xù)以激發(fā)同學的學習愛好作為教學的首要著眼點，讓同學們能夠在我的指導(dǎo)下盡情享受學習給他們帶來的歡樂，讓他們都能以優(yōu)秀的成果進入中學。

1．進一步強化基礎(chǔ)知識，要求人人過關(guān)。

2．為了給同學打好英語學習的基礎(chǔ)，做好與中學的學習連接預(yù)備，教學中仍應(yīng)留意各種詞類轉(zhuǎn)換的歸納性訓(xùn)練和運用性練習，培育同學的初步的語言感知技能

3．著重詞語的運用性練習，在機械記憶的基礎(chǔ)上培育同學活學活用的技能?？梢酝ㄟ^多種題型訓(xùn)練同學的思維技能和解題技能。

4、知識訓(xùn)練的同時應(yīng)著重對同學學習習慣和意志品質(zhì)的培育。著重低段教學與高段教學之間的教學形式和培育目標的轉(zhuǎn)移。將課堂由愛好化逐步過渡到思維化和意志化學習。同時關(guān)注潛能生的學習和生活狀況，采納有效措施，盡可能調(diào)動他們學習的積極性和主動性，并留意愛護他們的自尊心，提高自信心。

5．在優(yōu)化課堂組織教學、合