的識字教案六篇

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識字教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識懂、貌等14個生字。會寫洗、認(rèn)等六個字。

2、初步感受語言的韻律美。

3、有敬愛長輩、孝敬父母的愿望和行動。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、帶全家福，粘貼觀賞。

我們都有暖和的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個人。這個單元我們要學(xué)習(xí)的是有關(guān)家庭中的一些有趣的事情。這節(jié)課先學(xué)一首有趣的家庭三字經(jīng)。

二、整體感知

師：讀三字經(jīng)有方法，那就是要三字一頓讀才有味道。

1、自由練讀兩次，讀準(zhǔn)字音。

2、配樂范讀。

3、小伙伴同桌對讀，互查。

4、分句檢查讀。

三、學(xué)三字經(jīng)，同學(xué)字。

1、自由放聲讀文，你喜愛讀哪句，就讀哪句，讀給同桌聽。

2、默讀課文，不出聲，不指讀，不動唇。你讀懂哪些地方，不懂的地方提出爭論。讀懂一句說一句，讀懂兩句說兩句。

3、出示第一句：

〔1〕學(xué)習(xí)懂、貌。

〔2〕先出示懂禮貌讀準(zhǔn)音。插順口溜：懂就懂，不懂就不懂，不能不懂裝懂，更不能懂了也不讓人知道你懂。哪些行為是懂禮貌的行為。

〔3〕年少反過來就是少年，意思一樣。這樣的詞許多，高山-山高花紅-紅花小羊-羊小

〔4〕哪些人是我們是長輩？

〔5〕朗讀指導(dǎo)

4、學(xué)習(xí)第二、三兩句。

〔1〕學(xué)習(xí)父、母、教、認(rèn)、錯、事、改

〔2〕出示父母教仔細(xì)做錯事改正詞語練讀。

仔細(xì)換哪個詞？事擴(kuò)詞找伙伴。即可以說成馬上立刻。改怎么記？長輩錯的時候有嗎？說說。你是怎么提示的？理解朗讀立場好心愿誠。

〔3〕朗讀指導(dǎo)。

5、讀四、五兩句。

〔1〕同學(xué)字愿、碗、筷、掃、夸愿承受洗碗筷掃庭院人人夸愿字?jǐn)U詞。

〔2〕夸用一句話夸夸你的好伙伴。

〔3〕朗讀指導(dǎo)

6、小結(jié)同

師：小伙伴要做好孩子，就應(yīng)當(dāng)從小做起，從現(xiàn)在做起。

7、齊讀全文。配樂朗讀，背誦。

四、鞏固字詞

1、卡片游戲復(fù)習(xí)生字。

2、猜字謎：白兒左邊蟲無腳。重心靠邊戴草帽。二十一日有金錢。己見反文尾巴小。

3、同桌互讀課后詞語。

4、和好伙伴考考生字。

五、寫字指導(dǎo)

1、掃、認(rèn)、真的拼音提示。

2、留意真的三橫，

3、父和母的筆順。

六、作業(yè)

A、背誦識字二，認(rèn)字識字二

B、每天幫父母做一件好事，做記錄，一星期后溝通。

識字教案篇2

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“團(tuán)、量”等12個生字。會寫“誰、怕”等6個字。

2、朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自已是怎樣猜出來的。

3、有收集謎語和自編謎語的愛好。

教學(xué)重點：

認(rèn)識12個生字，會寫6個字。

教學(xué)難點：

能說出自已是怎樣猜出謎語的，有收集謎語和自編謎語的愛好。

導(dǎo)學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入新課：

1、小伙伴們都愛猜謎語，也愛讀謎語，小伙伴們還喜愛編謎語。這節(jié)課我們就先來猜一猜謎語，既開動腦筋，還能在猜謎語的同時認(rèn)識許多漢字。大家有愛好嗎？有信心嗎？

2、先聽老師說說猜謎的竅門：“猜謎語，動腦筋，會觀測，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏?！甭牶笳f說，猜謎語有哪些竅門？

二、讀謎，識字。

1、同學(xué)自由朗讀，提示同學(xué)遇到生字要看清拼音讀正確，指導(dǎo)同學(xué)猜出謎底。

2、進(jìn)一步朗讀，想一想是怎樣猜出來的。須要時老師可示范。接著，指導(dǎo)同學(xué)讀完一句想想說了什么，再讀一句想想又說了什么，連起來想想自已是怎樣猜出謎語的。最末再讀讀謎語，觀賞謎面精美的語言。要讓同學(xué)通過讀，猜出謎語，感悟語言，積累詞語，鞏固識字。

3、表演讀：請小伙伴上臺表演，先分說，再齊說。分說前兩句之后，三人齊說“團(tuán)結(jié)起來能量大，人多誰也不離群”，并做手拉手往上舉的動作，然后全班一齊重復(fù)一遍。

4、老師在黑板上寫下“團(tuán)結(jié)、能量、誰?！闭J(rèn)記他們,并給“量”編個字謎：元旦到，家里真喧鬧；日下一橫長，里字下邊藏。

5、讀第二首謎語，讀一句說說自已知道了什么，想一想：什么是綠色的，什么是紅色的？什么時候起“涼風(fēng)”呢？老師引讀：讀到這里一下子可能想不起來，再看看謎面里還怎么說？想想什么喜愛實時雨，什么最怕水來攻。連起來想想，謎底會是什么字？當(dāng)同學(xué)猜出來時，老師出示“秋”字

6、組織同學(xué)回想一下，你們是怎么猜出來的？猜謎有什么竅門？同學(xué)之間相互溝通。

7、檢查同學(xué)對生字的認(rèn)讀狀況，并組織同學(xué)自學(xué)，并爭論。

8、嘗試背誦謎語。

三、指導(dǎo)寫字。

出示生字：“跟”字，讓同學(xué)觀測，說說這個字需要留意什么？讓同學(xué)練寫，同桌兩個相互訂正。

四、實踐活動：

1、讀學(xué)習(xí)伙伴的話。說說自已打算從什么地方收集謎語。

2、自編謎語：老師可提供示范?！耙恢还?，打個哈欠摔跟頭，又張口，眼流淚，主人傷心抱著走”小伙伴們猜一猜是個什么字？

3、向同學(xué)介紹編謎語的方法：抓住“哭”字特點，由三個部分組成，上面有兩個口，下面的“犬”是狗的意思，編成順口溜，好玩、好記，還能讓我們開動腦筋。

4、盼望小伙伴們像書上的兩位小伙伴們一樣，在課外積極收集謎語，或自編謎語，看誰編得多。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀第三首謎語，邊讀邊想自已是怎么猜出來的。

2、認(rèn)識5個生字，學(xué)寫5個生字。

3、溝通所收集的謎語，并展示。

導(dǎo)學(xué)流程：

一、導(dǎo)入：

1、復(fù)習(xí)昨天所同學(xué)字，出示生字，競賽讀，看誰讀得又快又準(zhǔn)。

2、今日我們繼續(xù)進(jìn)行：猜、讀、編謎語的活動。

二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。

1、老師讀一那么謎語〔第三首〕，同學(xué)猜。

2、由于這那么謎語較難，所以先和同學(xué)一起復(fù)習(xí)漢字：“請、清、睛、精、晴”，讓同學(xué)發(fā)覺這幾個字的異同。

3、讓生表演：生表演互用禮貌用語的情景，讓大家觀測，發(fā)覺他們倆彼此友好、相互尊敬的特點。然后師生創(chuàng)設(shè)情境，老師當(dāng)媽媽，同學(xué)扮生病的孩子，“媽媽”問寒問暖，“孩子”深情地望著媽媽。提示同學(xué)：看了這兩那么表演，用謎語里的話怎么說？讀讀謎語里的句子，或發(fā)表自已的見解。

4、再讀謎語，說說體會到了什么。再說說謎底，并說說自已是怎能么猜出來的。有愛好的同學(xué)可以背一背謎面。

5、出示謎語中的生字“相互、尊敬、令人、純潔”組織同學(xué)自已記憶生字.

三、指導(dǎo)寫字：

出示生字“怕、誰、涼、量、最”五個生字，讓同學(xué)觀測，這五個字寫時需留意什么，左右結(jié)構(gòu)的'字寫時要左窄右寬，“量、最”兩個字寫時留意：中間的一橫要長，橫與橫之間挨緊一點，各橫之間的距離大致相等，全部橫都朝右上方適當(dāng)傾斜。

四、實踐活動：

全班進(jìn)行猜謎大賽，展示和溝通自已從不同地方收集的謎語，及自已編的謎語。

識字教案篇3

單元教學(xué)目標(biāo)：

1．會認(rèn)57個生字，會寫46個字。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．能夠背誦《一株紫丁香》。

4．通過學(xué)習(xí)使同學(xué)喜愛積累詞語，體會詞語的節(jié)奏感。體會師生之間的深厚情感。建立自信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。知道時間的珍貴，懂得嚴(yán)格要求自己珍惜時間。

5．留心觀測學(xué)校生活，體驗課余生活的多彩與樂趣。

識字2

教學(xué)要求：

1、會認(rèn)“棋、彈”等11個生字，及由生字組成的詞語。

2、會寫“胡、戲”等8個生宇。

3、了解學(xué)校豐富多彩的生活，培育正值的愛好愛好。

教學(xué)重難點：識字、寫字。

教學(xué)方法：合作識字，自主、合作朗讀。

課前預(yù)備：放大的教學(xué)掛圖或投影片或CAI課件。

課時安排：一課時

第一課時

一、激趣導(dǎo)入。

1．齊讀導(dǎo)語。

同學(xué)之間、課堂內(nèi)外發(fā)生過很多難忘的事，學(xué)校生活多么豐富多彩呀！

2．出示課本插圖。圖上的小同學(xué)在干什么？

這些豐富多彩的學(xué)校生活，我們在識字2中，都能找出來?！舶鍟n題〕

二、初讀感知。

1．自由讀，找出與圖中相對應(yīng)的詞語，畫上橫線，援助理解。

2．同桌互

相讀一讀，認(rèn)真聽一聽讀得是否正確。

三、識記生字。

1．指名讀，正音。

2．小組競賽讀。

3．相互溝通識記生宇的方法。

熟字加一部分：棋，鋼。

偏旁聯(lián)想記：彈、鋼、喂、鴿、航、模。

〔想想偏旁跟字義有什么關(guān)系?！?/p>

分解部件記：胡、戲、琴。

〔古—月一胡、又一戈—-戲、王—王一令—琴、又一見—觀〕

4．抽卡片認(rèn)讀詞語。

5．組詞練習(xí)。

京戲唱戲航模航行鋼琴琴聲

鋼筆鋼鐵彈琴彈力養(yǎng)魚喂養(yǎng)

6．會用學(xué)會的詞組句。

四、摘果子競賽。檢查學(xué)習(xí)效果。

出示識字卡片，詞語卡片，同學(xué)競賽讀，讀得又對又好的同學(xué)可以摘到一枚“聰慧果”。

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1．開火車認(rèn)讀生字和詞語。

2．用卡片檢查認(rèn)讀生字、詞語狀況。

二、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。

1．抽卡片認(rèn)讀“胡、戲、棋、鋼、觀、彈、琴、養(yǎng)”。

2．按結(jié)構(gòu)分類，再說說你預(yù)備怎樣記住這些字。

找出左右結(jié)構(gòu)的宇：胡、戲；棋、鋼、觀、彈。

找出上下結(jié)構(gòu)的字：琴、養(yǎng)。

3．指導(dǎo)書寫。

胡、戲、棋、鋼、觀、彈要寫得左窄右寬。“戲”字不要漏寫點。

琴、養(yǎng)上寬下窄，撇捺要開展。

4．同學(xué)描紅臨寫，老師巡察指導(dǎo)。

5．評論。

選個別同學(xué)寫字練習(xí)評評，看是否規(guī)范。

6．完成“我會寫”。

同學(xué)在田字格里寫一寫，留意寫規(guī)范。

三、擴(kuò)展活動。

除了書上寫的活動外，你還開展過哪些活動，用三字詞語把它寫下來。

板書設(shè)計：

識字2

胡、戲、棋、鋼、觀、彈、琴、養(yǎng)

京戲唱戲航模航行鋼琴琴聲

鋼筆鋼鐵彈琴彈力養(yǎng)魚喂養(yǎng)

教后反思：

本課的詞語表現(xiàn)的是同學(xué)熟識的學(xué)校生活，讀起來感到親切、有趣。但同學(xué)的愛好愛好有所不同，有的喜歡琴棋書畫，有的喜歡吹拉彈唱，也有的喜歡栽花種草。學(xué)習(xí)時，可充分發(fā)揮同學(xué)不同的優(yōu)勢，向同學(xué)們介紹自己的特長，有利于彌補(bǔ)體驗不到的一些樂趣。同學(xué)在表達(dá)時，有的沒把心理話說清晰。同學(xué)在談話時引導(dǎo)他們說準(zhǔn)一般話，想好了再說。

識字教案篇4

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識“初、眉”等10個生字，會寫“北、南”等5個字。

2.能正確、流暢地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。

3.有主動積累諺語的愿望，能在積累諺語的同時增長知識。

課前預(yù)備

1.同學(xué)用識字卡。

2.老師用識字卡。

3.多媒體課件。

第一課時

激趣導(dǎo)入

在我們的生活中有許多諺語，它不僅告知我們許多知識，而且方便我們的生活。和它交上伙伴是很有意思的，現(xiàn)在我們就來學(xué)幾個。

初讀課文，認(rèn)識生字

1.小聲地講課文，把課文中的生字勾畫出來，再把生字多讀幾遍，留意讀準(zhǔn)字音。

2.同桌互讀互聽。

3.同學(xué)說說自己的記字方法，老師留意總結(jié)推廣同學(xué)中好的識字方法。

4.老師出示字卡，指名同學(xué)讀、齊讀、搶讀。

做找字游戲：將本課的識字卡擺在桌上，老師發(fā)字音，請小伙伴趕快找出來?！惨部梢孕〗M做這個游戲〕最末，開火車讀字。

5.再讀課文，要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字，讀通課文。

寫字教學(xué)

1.請認(rèn)真觀測田字格里的生字，看看該怎樣寫才好看。

如，“北”字，誰來提示小伙伴寫的時候要留意什么？

2.北的反義詞是什么？〔南〕你會寫嗎？你覺得這個字的哪部分最簡單寫錯？〔留意里面不是“羊”〕

3.同學(xué)描紅，書寫。

4.同學(xué)寫字，老師巡察，個別指導(dǎo)。總結(jié)、表揚寫得好和進(jìn)步大的孩子。

自讀課文

布置課下收集諺語

第二課時

復(fù)習(xí)鞏固生字

1.自讀生字。

2.老師指名、齊讀。

朗讀課文，了解課文內(nèi)容

1.整體感知課文。

a.老師范讀課文，想一想，這篇課文有什么特點？〔啟發(fā)同學(xué)從不同的角度整體感知諺語的特點：這些諺語讀起來押韻，有節(jié)奏，像詩一樣，很美〕

b.自己讀一讀，感受感受。

2.理解課文內(nèi)容。

a.多媒體課件演示夜空月相改變的過程。

課文中哪一句說的是這個情景？〔師說明農(nóng)歷、娥眉、團(tuán)聚〕

b.第二句：結(jié)合觀測課文插圖，了解“北斗”，簡介北斗星的指向。

c.讀第三、四句，知道“蜻蜓低飛”“大雁北飛”“燕子南歸”都與天氣改變有聯(lián)系。讓同學(xué)通過讀文，自悟上述現(xiàn)象各預(yù)示了哪些改變。

d.同學(xué)自讀領(lǐng)悟“一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉?！?/p>

e.朗讀全文。

3.積累。

a.記背本課諺語。

b.溝通收集到的其他諺語，并說說諺語的意思。

附：諺語

十霧九晴?！策@里的霧指的是輻射霧，即日落后由于地面輻射降溫而形成的一種霧〕

雨過天青?！蔡炜占兯{(lán)，往往涌現(xiàn)在雨后，比較純潔而顯青〕

天上星星跳，風(fēng)雨就來到?！惨蛐枪庖弁从吵龃髿獠环€(wěn)定〕

東虹日頭西虹雨?！蔡鞖庀到y(tǒng)一般自西向東移動。虹在東面說明陰雨天氣移過此地，該地天晴；反之，虹在西面預(yù)示壞天氣移來。虹是“日照雨”的產(chǎn)物，即內(nèi)紫外紅光弧〕

人黃有病，天黃有雨?！蔡禳S一般是由于空氣中水汽、塵埃較多，預(yù)示將要下雨〕

朝霞暗紅雨凄凄，晚霞青白行千里?！灿捎诔硐嫉纳{(diào)艷麗程度與空氣中水汽含量親密相關(guān)?？諝庵兴鄷r，呈暗紅；水汽少時，呈青白〕

日暈三更雨，月暈午時風(fēng)?！矔炛傅氖怯删韺釉贫纬傻臅炄Α?/p>

朝有破絮云，午后雷雨臨。〔意思是說，當(dāng)早上涌現(xiàn)有棉絮狀的高積云時，往往預(yù)示著將有雷雨天氣的降

識字教案篇5

適用范圍：

這種游戲適用于每課的復(fù)習(xí)、階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。適用的內(nèi)容以認(rèn)讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語……游戲的形式多樣，可依據(jù)內(nèi)容來選擇：①所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的正面，同學(xué)任意摘果子讀內(nèi)容。讀對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。②所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的正面。老師任讀一個內(nèi)容，點名請同學(xué)來摘。摘對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；摘錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。③所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的反面。老師點名，同學(xué)上臺任意摘，摘下后認(rèn)讀背面的內(nèi)容。讀對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。“摘果子”的游戲操作簡便，適用范圍很廣，同學(xué)愛好高。

游戲預(yù)備：

老師和同學(xué)各預(yù)備幾套用彩紙或吹塑紙做成的果子〔可以是蘋果、橘子、梨〕。果子上的內(nèi)容可以隨即更換，果子那么作為小獎品能反復(fù)運用。果樹，老師既可以做一棵永久運用的，也可以臨時在黑板上畫簡筆畫。

操作過程：

以第二種游戲形式為例

師：秋天到，果子熟，誰來摘個大果子。──暖，溫和的暖。

生齊：我來摘個大果子。

師：**〔老師點名，該生上臺摘果子?！?/p>

生：摘