一年級語文上冊《操場上》教學(xué)反思3篇（2023年）

一年級語文上冊《操場上》教學(xué)反思3篇（2023年）

一年級語文上冊《操場上》教學(xué)反思1

《操場上》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書語文一年級上冊的一篇識字課文。在教學(xué)這一課時，我依據(jù)教材特點和學(xué)生的年齡特點，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，利用多媒體幫助教學(xué)，將觀看圖畫、熟悉事物、學(xué)習(xí)漢字有機結(jié)合起來，讓學(xué)生在輕松開心的氣氛中識字，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參加教學(xué)全過程，取得了較好的學(xué)習(xí)效果，反思如下。

一、創(chuàng)設(shè)情境，為識字搭建*臺

上課伊始，我創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生說說自己都知道哪些體育活動，學(xué)生的興趣很高，一下子說出了許多，有點出乎我的意料。接著，我出示多媒體課件，當(dāng)一幅精致的“操場上”豐富多彩的體育活動的彩圖消失在孩子們的面前時，他們的興致立即高漲起來，于是我問道：“小朋友們，你們喜愛操場上的哪些體育活動呢？”孩子們爭先恐后地答復(fù)，我再出示相對應(yīng)的詞語，這樣的教學(xué)既有利于漢字的識記，又有利于培育學(xué)生運用語言文字表達(dá)事物的力量，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、采納多種形式復(fù)現(xiàn)生字，提高識字效率

小學(xué)生學(xué)生字，記得快忘得也快，要想取得抱負(fù)的識字效果就要屢次的復(fù)現(xiàn)生字。俗話說：一回生，二回熟，屢次見面就成了好朋友。因此，在課堂上我非常重視生字的識記，讓學(xué)生借助拼音讀、去掉拼音讀、讀生字、讀詞語、讀兒歌，并采納自由讀、指名讀、齊讀，開火車讀、男女生賽讀、師生對讀等，在多種形式的朗讀中屢次復(fù)現(xiàn)生字，不斷強化字音和字形，不僅有利于漢字的識記，而且培育了語感。

三、以舊促新，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的識字方法主動識字

“讓孩子學(xué)會一種方法，比讓他們記住一百個問題的答案要重要的多?！币虼?，在教學(xué)生字的過程中，我重視學(xué)生對學(xué)習(xí)方法的獵取和強化，對學(xué)生進(jìn)展必要的點撥和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過的方法識記生字，如利用加偏旁的方法熟悉“拍”、“打”等生字；用去偏旁的方法熟悉“足”；用換偏旁的方法熟悉“跑”、“課”；用動作演示熟悉“跳”、“拍”、“打”“跑”等。在熟悉了本課的四個偏旁后，讓學(xué)生回憶我們學(xué)過的帶有這些偏旁的字，穩(wěn)固了所學(xué)學(xué)問。學(xué)生學(xué)得輕松，開心，不是把識字當(dāng)作任務(wù)，而是一種樂趣，一種享受。

三、結(jié)合奧運，激發(fā)學(xué)生參與體育熬煉的積極性

學(xué)完本課的內(nèi)容后，我問學(xué)生，今年8月在首都北京有一件什么重大的事呢？多數(shù)學(xué)生都能答復(fù)。然后利用課件讓學(xué)生觀看奧運會各個運動場館的圖片（乒乓球館、游泳館、主會場、棒球館等）和各種競賽工程的畫面，既讓學(xué)生一飽眼福，又和課文嚴(yán)密結(jié)合，學(xué)生看得感動不已，我因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生說說體育熬煉的好處，借此鼓舞學(xué)生積極參與體育熬煉，到達(dá)了本課的教學(xué)目的。

通過這一節(jié)課的教學(xué)，我覺得：我們教師應(yīng)當(dāng)始終關(guān)注學(xué)生的情感體驗，調(diào)動學(xué)生的生活積存，讓學(xué)生在自由融洽的課堂氣氛中獨立探求，盡一切所能喚醒他們的制造潛能，讓語文課堂成為學(xué)生展現(xiàn)靈性的天地。

固然，本課也存在很多缺乏之處，今后應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)注個別學(xué)習(xí)有困難，識字量小的學(xué)生，讓他們積極參加到課堂中來，體會到勝利的樂趣。

一年級語文上冊《操場上》教學(xué)反思2

《操場上》是以體育活動為主題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課后在操場上學(xué)生活動的情景。

本課屬于按事物規(guī)律識字一類，依據(jù)教材和一年級學(xué)生的特點，在教學(xué)時，我將觀看圖畫、熟悉事物、學(xué)習(xí)漢字有機結(jié)合起來，教材提倡“多認(rèn)少寫，及早閱讀”的識字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設(shè)計中我讓學(xué)生看圖說、看圖貼，還設(shè)計好玩的嬉戲活動，讓學(xué)生在開心的活動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中歡樂的活動，使課堂布滿生命活力。比方“你演我猜”、“小小郵差”、“火眼金睛”“詞語分類”等嬉戲，不僅幫忙理解意思，而且強化字形，這樣看的次數(shù)多了，也自然認(rèn)清了字形，讀準(zhǔn)了字音。還有一些很不錯的記憶生字的方法，如歸類識記法、猜字謎識字法等。這樣，讓學(xué)生多種感官參與活動。學(xué)生的無意留意被充分利用，極大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在活動中識字，在情境中識字，增加了趣味性、參加性和可承受性。

在教學(xué)中，我還采納多種形式復(fù)現(xiàn)生字，內(nèi)容上，有借助拼音和去掉拼音讀，有讀生字、讀詞語和讀兒歌的；形式上，有自由讀、指名讀、領(lǐng)讀、齊讀，有開火車讀、同桌合作讀，有男女生賽讀、師生對讀等，在多樣的朗讀中漢字屢次復(fù)現(xiàn)，吸引學(xué)生的留意力。我還采納編順口溜的方法讓學(xué)生組詞，讓學(xué)生幫忙生字回家來認(rèn)生字的偏旁，不斷強化字音和字形，不僅有利于漢字的識記，而且培育了語感。

鼓舞學(xué)生在閱讀中、在口頭組詞中，在生活的各種場合，留意生字的復(fù)現(xiàn)，做穩(wěn)固生字的有心人。這樣教識字，學(xué)生學(xué)得輕松，開心，不是把識字當(dāng)作任務(wù)，而是一種樂趣，一種享受。

一年級語文上冊《操場上》教學(xué)反思3

一年級的`學(xué)生，由于留意力不受掌握，上課時要么興奮過度，要么萎靡不振。要掌握他們的心情的確有點難。這堂《操場上》我充分抓住他們喜愛體育運動的興趣。通過親身體會，做嬉戲等方法，讓他們“從做中學(xué)”，收到了比擬好的效果。

首先，我從他們的親身體驗動身，激發(fā)他們的興趣。問問他們*時喜愛什么體育活動，滿意他們的講話欲望，使學(xué)生始終處在開心積極的狀態(tài)里。但是在這個環(huán)節(jié)里，我覺得還可以加如生活中的實物或場景，應(yīng)當(dāng)一開頭就拿出幾樣體育用品，比方籃球、足球等等。讓學(xué)生有更直觀更真實的感受。這樣設(shè)計會更好一些。

然后，我設(shè)計了好玩的嬉戲活動，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我采納編順口溜的方法讓學(xué)生組詞，吸引學(xué)生的留意力。然后讓學(xué)生幫忙生字回家來認(rèn)生字的偏旁，他們學(xué)得很快，并能說出還有其他的字也是提手旁或足字旁。

反思的題目中“情景激趣”做到了。但是“巧識字”做得還不夠。當(dāng)他們認(rèn)“踢，跑，跳，拍，拔”這些生字的時候，有些會相互混淆。我覺得在讓他們認(rèn)清各個字形方面力度還不夠，也不夠生動。我看了一些上課實錄，發(fā)覺一些名教師都用許多形式來教學(xué)生字新詞。內(nèi)容上，有借助拼音和去掉拼音讀，有讀生字、讀詞語和讀兒歌的；形式上，有自由讀、指名讀、領(lǐng)讀、齊讀，有開火車讀、同桌合作讀，有男女生賽讀、師生對讀等，在多樣的朗讀中漢字屢次復(fù)現(xiàn)，不斷強化字音和字形，不僅有利于漢字的識記，而且培育了語感。他們還用多種嬉戲比方“你演我猜”、“我拿你說”、“我說你拿”“詞語分類”等嬉戲，不僅幫忙理解意思，而且強化字形，這樣看的次數(shù)多了，也自然認(rèn)清了字形，讀準(zhǔn)了字音。還有一些很不錯的記憶生字的方法，如歸類識記法、猜字謎識字法等。剛剛熟悉的字肯定要在以后的兩三天中準(zhǔn)時復(fù)習(xí)加強穩(wěn)固。如“學(xué)過的字還有哪個也是單人旁？”、“