語文《影子》教案

第頁共頁語文《影子》教案語文《影子》教案語文《影子》教案1【教學(xué)目的】１、認(rèn)識“影、前、后、常、跟、朋”等生字，穩(wěn)固學(xué)習(xí)生字的方法。２、正確流利地朗讀課文。背誦課文。３、認(rèn)識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象?！窘虒W(xué)重難點】練習(xí)朗讀，理解句子。【教學(xué)時間】１課時【教學(xué)過程】一、說影子１、自由說說影子。如：有太陽的地方就會有影子；影子會變長變短；影子會跟著人走……２、看圖說影子。出示課件：對，你們看，太陽出來，影子也就出來了。⑴看圖認(rèn)識生字“前、后”?！病扒啊⒑蟆眱勺址謩e在小明的前后出現(xiàn)，以便學(xué)生理解方位?！称匆黄?，讀一讀，想個方法記一記。⑵用上“前、后”說說影子和太陽的關(guān)系。⑶在小明的左右出現(xiàn)“左、右”兩字，用上“左、右”說說影子和太陽的關(guān)系。３、同學(xué)們說得真好，老師也想來說說影子，請你仔細(xì)聽聽，老師哪里說得好？〔師背頌課文《影子》。〕二、讀《影子》１、拼讀課文，讀得正確。⑴同座合作讀課文，把課文讀正確。⑵以同座的形式檢查合作學(xué)習(xí)情況，對合作成功的同座〔既兩人一起把課文讀正確〕給予鼓勵。２、邊讀邊想，提出問題。四人小組合作，說說自己讀懂了什么，有什么問題。一般學(xué)生會提出以下問題。⑴影子為什么會一會兒在前，一會兒在后？⑵影子怎么會變成小黑狗？為什么說影子是我的好朋友？３、集體交流，說說自己讀懂了什么，發(fā)現(xiàn)了什么問題。注意尊重孩子們點滴的收獲，鼓勵孩子們暢所欲言。對孩子們發(fā)現(xiàn)的問題給予最大限度的贊許。三、看影子同學(xué)們提出的問題真有意思，為了答復(fù)小朋友們的問題，老師今天要為大家做一個實驗。請小朋友們上來，讓我們仔細(xì)觀察，開動腦筋。１、看一看，影子為什么會一會兒在前，一會兒在后。老師把電燈放在不同的方位，觀察小熊的影子有什么變化。讓小朋友說說“電燈在前，影子在后；電燈在后，影子在前；電燈在小熊的頭上，影子就變短；電燈圍著小熊轉(zhuǎn)，影子也圍著小熊轉(zhuǎn)?！睆亩靼?，是電燈動，影子才跟著動，并感受大自然的奇妙。指導(dǎo)朗讀“影子在前，影子在后，影子在左，影子在右?！迸渖蟿幼髯x一讀，體會方位的變化和影子的有趣。２、假如電燈不動，怎樣讓影子動起來？讓小朋友上來自己做做實驗。有的讓小熊走，影子也跟著走；有的讓小熊跳，影子也跟著跳；有的讓小熊躺下，影子也和小熊一起睡覺了……從而讓小朋友理解“影子常常跟著我，就像一條小黑狗”和“影子常常陪送我，它是我的好朋友”。指導(dǎo)朗讀“影子常常跟著我，就像一條小黑狗。”“影子常常陪著我，它是我的好朋友?！彼?、演影子１、自由合作，演演背背。自己找一個合作小伙伴，找一個適宜的地方，去讀，去演，去背。２、匯報演出，穩(wěn)固練習(xí)。讓合作的小伙伴上來演、讀、背，在評價中穿插指導(dǎo)。并相機出現(xiàn)詞語，考一考合作小伙伴。四組詞語成如下出示：Ａ組：影子小黑狗。Ｂ組：影子好朋友。Ｃ組：常常。Ｄ組：前、后、左、右。讓每組合作的小伙伴認(rèn)一認(rèn)出示的詞語，并把幾個詞語連成一句話，如：影子常常跟著我，就像一條小黑狗?；颍盒『诠烦３８?，就像我的影子。讓孩子們在復(fù)習(xí)生字的過程中進(jìn)一步理解課文，并學(xué)會運用。語文《影子》教案2教學(xué)目的1.認(rèn)識11個生字，會寫3個字。認(rèn)識新筆畫“豎折折鉤”。2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。3.學(xué)會識別“前、后、左、右”四個方位。4.認(rèn)識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。教學(xué)重點：練習(xí)朗讀、認(rèn)字和理解句子時本課教學(xué)的重點。教學(xué)難點：懂得在實際生活中分辨前、后、左、右等方位。課時安排：2課時教學(xué)過程第二課時一、復(fù)習(xí)朗讀，背誦課文師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《影子》這篇課文，請大家再認(rèn)真讀一讀課文，待會咱們看看哪位同學(xué)背誦的最純熟。學(xué)生朗讀課文，指名背誦。二、指導(dǎo)生字1.師：文中的生字朋友大家還記得他們的名字嗎?出示生字。學(xué)生個人讀、領(lǐng)讀、齊讀。2.提出“前”、“后”、“左”、“右”4個表示方位的詞語，讓學(xué)生再認(rèn)讀并做小游戲。(1)學(xué)生指出自己座位“前”、“后”、“左”、“右”4個方向坐著誰，或有什么物品。(2)把本課的生字卡片打亂貼在黑板上擺出前、后、左、右的陣形，讓學(xué)生自由讀出一個生字，并認(rèn)讀這個字的前、后、左、右分別是什么字。3.教學(xué)生字板書設(shè)計：好朋友陪5.影子小黑狗跟語文《影子》教案3教學(xué)目的：1.認(rèn)識“影、前”等11個生字和寶蓋頭、女字旁、月字旁3個偏旁；會寫“在、后”等4個字和斜鉤1個筆畫。2.正確朗讀課文，體會“我”對影子的喜歡之情。借助生活經(jīng)歷，理解影子與人形影不離的特點。3.借助情境，區(qū)分前后左右四個方位，并用這4個詞語表達(dá)方位。教學(xué)重難點：1.正確朗讀課文，識記前后左右四個方位，在生活情境中區(qū)分這4個方位，并用這四個詞來表達(dá)方位。2.斜鉤和臥鉤的書寫區(qū)別。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一、猜謎語引入，出示課題1．猜謎語：看著是我不是我，我去踩它它不躲。一舉一動都像我，我走哪里它跟著?！仓i底：影子〕板書課文題目：影子?！灿白邮呛诘模挥白泳o緊跟著人；影子的方向會變化。〕2．(1)指導(dǎo)學(xué)生讀課題，注意讀好后鼻韻母yǐnɡ，“子”讀輕聲。(2)指導(dǎo)識字：你有什么好方法記住“影”這個字？多媒體課件幫助識記：火紅的太陽照在建筑物上，在地上形成了影子?！叭铡本痛硖?，“京”就代表建筑物，“彡”就代表影子。二、熟讀課文，自主識字1．導(dǎo)學(xué)：有一個人寫下了一首兒歌，你們想知道這首兒歌是怎么寫影子的嗎？請翻開書自己讀一讀吧！(自由讀文)21·世紀(jì)*教育網(wǎng)2．導(dǎo)問：怎樣才能把課文讀好呢？(1)在讀書中遇到不認(rèn)識的字，可以用筆圈上，請拼音幫助，也可以請同學(xué)幫助，還可以……(2)把最難讀的那一行多讀幾遍。這樣就會越讀越流利。3．老師組織學(xué)生自由讀課文。4．創(chuàng)設(shè)游戲情境，檢查字音，識記詞語。(1)開火車，引導(dǎo)學(xué)生個別讀。(2)去掉拼音再讀詞語?！?〕學(xué)生領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀。5.同學(xué)們真厲害，這么多生字寶寶都認(rèn)識了，你是怎樣記住這些生字寶寶的呢？交流識字方法。老師引導(dǎo)學(xué)生匯報識字方法。黑：找反義詞的方法記住“黑”，就像一只小黑貓，睜著兩只眼睛，四條腿并攏蹲在那里。組詞：黑色、黑夜。“黑”是“白”的反義詞?！扒啊焙汀昂蟆币彩欠戳x詞，“左”和“右”也是一對反義詞。換一換：“左”和“右”，左下有個工，右下有個口。我在前面，×××在后面。你能說一說你的前、后、左、右都是誰嗎？預(yù)設(shè)：我的前面是__________，我的后面是____________，我的左面是____________，我的右面是____________。加一加：“宀”+“匕”=“它”。教學(xué)新偏旁：“宀”是房屋的象形，有“宀”的字一般都與房屋或洞穴有關(guān)。說說還見過哪些帶有“宀”的字〔家、宮〕。辨字：出示三張圖片(男、女、動物)，“他、她、它”是我們的好朋友，到底是哪個“他(她、它)”呢？月+月=朋：兩個“月”緊緊地挨在一起，就像一對好朋友，我就這樣記住了“朋”。月字旁的字大多數(shù)都與身體有關(guān)，你還見過哪些月字旁的字？女+子=好：觀察“女”字與女字旁的區(qū)別，說一說“女”字做偏旁時筆畫有哪些變化？(橫變成了提，與撇相接后筆畫不出頭。)用加一加的方法識記“好”：女字旁加“子”字就是“好”。其他女字旁的字：奶奶、媽媽、姑姑等。小結(jié)：加一加、換一換、編童謠、找反義詞等都是很好的識字方法，只要我們學(xué)會了這些識字方法，以后我們就可以認(rèn)識很多很多的字了！7．生字回文，組織學(xué)生再讀課文，想一想自己原來畫出的那個認(rèn)為難讀的句子，如今能讀好嗎？請在小組內(nèi)試試。(組內(nèi)互讀，互相評價)三、深化理解1．老師導(dǎo)學(xué)：請同學(xué)們自由讀課文，你覺得影子有趣嗎？找找你認(rèn)為影子有趣的句子，畫上橫線，讀一讀，并想一想為什么。2．老師指名讀自己找到的句子，并說明自己覺得有趣的理由。(1)學(xué)生讀句：“影子常常跟著我，就像一條小黑狗”，請學(xué)生說說有趣的理由。預(yù)設(shè)：影子真有趣，像個小黑____在自己身前、身后轉(zhuǎn)。影子就像小____跟著“我”，“我”走到哪里它就跟到哪里。(2)指名再讀這一句，老師組織學(xué)生評價。(3)指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子：“影子常常跟著我，就像一條小黑狗。”①誰能讀得更好。(指一名同學(xué)讀。)說說你打算怎么讀？大家還能幫他想想好主意，讓他讀得更棒嗎？②鼓勵學(xué)生讀課文：有了大家齊心協(xié)力出主意，你一定可以讀得更好了！試一試吧！〔讀得真好！聽了你的朗讀，老師好似真的看到了像小黑____的影子，太得意了！全班一起來讀讀這么得意的影子吧！〕(3)老師導(dǎo)學(xué)：你能學(xué)著這種句式說一說嗎？多媒體課件出示句式：影子常常跟著我，就像一條小黑狗。彎彎的月亮像小小的船。飄落的樹葉就像_____________。3、學(xué)生讀“影子常常陪著我，它是我的好朋友”。請學(xué)生說說覺得有趣的理由?！惨驗橛辛擞白樱拖裼辛艘粋€新朋友。影子還會陪“我”，“我”就會感覺好玩了。我們倆是形影不離?！?1)老師導(dǎo)學(xué)：誰來再讀讀這一句。你覺得自己讀時要注意什么？要把影子當(dāng)成好朋友來讀。讀出喜歡的語氣。(2)指名讀句子，并及時評價。(3)組織學(xué)生同桌互讀：同桌之間一個同學(xué)讀時另一個同學(xué)認(rèn)真聽。有讀得不夠好的地方，你可以幫幫他。讀得好的就可以向他學(xué)習(xí)。4．質(zhì)疑：想一想學(xué)習(xí)這篇文章時還有什么不懂的地方？影子為什么一會兒在前？一會兒在后？一會兒在左？一會兒在右？5．弄明白影子是怎么變化的，看圖，說說太陽和影子各在小朋友的哪個方向？太陽在左，影子在右；太陽在前，影子在后。影子就像得意的小黑狗，跟著主人。主人到哪兒它就到哪兒。影子緊緊跟著人，不別離，就像好朋友一樣，常常陪著我。6．在小組內(nèi)說一說自己發(fā)現(xiàn)的影子的機密。預(yù)設(shè)：影子是怎么產(chǎn)生的？光被不透明的物體擋住而形成影子。隨著太陽方向的改變，影子的方向也會變化。影子的長短、大小會變化。影子是追不上的。而且影子都是黑色的。我們可以做手影游戲……出示手影戲圖片。最后一張是皮影戲。是我國一種民間藝術(shù)。7．老師小結(jié)：我們通過看動畫片知道了影子是黑的，緊緊跟著人，就像好朋友一樣，讓我們像文中的小朋友一樣用歡快的心情再讀讀課文吧！(1)齊讀。(2)組與組比賽讀。(3)配樂讀：大家讀得真好啊，那么還想再讀的小朋友可以站起來，配上音樂，讓我們美美地讀一讀！8．指導(dǎo)學(xué)生試背課文：能把你最喜歡的那一句背下來嗎？四、指導(dǎo)寫字1．出示田字格中的“在”字，引導(dǎo)學(xué)生觀察：看看這個字是由幾筆寫成的？和“左”比擬，有什么不同？(“左”字右下方是“工”字，“在”字右下方是個“土”字，“在”字比“左”字多一筆豎。)〔1〕老師示范“在”字的寫法，學(xué)生邊觀察邊書寫，把“在”字一筆一筆地寫出來。強調(diào)第三筆是豎?！?〕老師在田字格中范寫，請學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆的占格位置?！?〕練寫。組詞、造句。(老師巡視和指導(dǎo)，對個別寫得不成功的同學(xué)多加指導(dǎo)。)2．學(xué)習(xí)生字“后、好”。用多媒體課件演示筆順，學(xué)生書寫，記住筆順。觀察：寫這兩個字時要注意什么？哪一筆最容易錯？預(yù)設(shè)：“后”中的“口”不與撇相連接?！昂谩弊值牡谌P是“提”。組詞、造句。3、學(xué)習(xí)生字“我”。(1)指導(dǎo)學(xué)生觀察“我”字，用多媒體課件演示筆順，明確書寫順序。(2)教學(xué)新筆畫“斜鉤”,與臥鉤不同，出示“心”字，斜鉤取縱勢二弧度比擬小，臥鉤取橫勢而弧度較大。老師示范書寫。學(xué)生練習(xí)書寫新筆畫。(3)老師示范書寫“我”字。學(xué)生書寫，記住筆順。(4)學(xué)生練習(xí)書寫生字“我”，老師巡視指導(dǎo)。組詞、造句。五、拓展創(chuàng)新，開展語言畫影子。要注意太陽和影子的位置，畫完了評評誰畫得好，畫得準(zhǔn)。語文《影子》教案4教學(xué)目的1、認(rèn)識11個生字，會寫3個字。認(rèn)識兩種筆畫和兩個偏旁“犭”和“宀”。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、學(xué)會識別“前、后、左、右”四個方位。4、認(rèn)識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。教學(xué)重點識字、寫字，朗讀和背誦課文。信息資料1、課件或掛圖，生字卡片。2、手電筒、玩具，每組一份。3、鐵絲。教學(xué)時數(shù)：兩課時第一課時興趣揭題1、游戲：同學(xué)們，我們一起到操場上去做“踩影子”的游戲好嗎？在踩影子的過程中，要注意觀察，用腦考慮：你發(fā)現(xiàn)了什么？想到了什么？有什么感受？〔老師和學(xué)生一起游戲，邊玩邊引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)影子的特點。再回到課內(nèi)交流，提醒課題?！场矏弁媸呛⒆拥奶煨?。有趣的游戲，讓學(xué)生對影子有了更感性的認(rèn)識，讓他們深化地體會到，語文課的豐富多彩，在愉快的環(huán)境中引發(fā)學(xué)生探求知識的熱情。回到課內(nèi)的交流，為學(xué)生提供了口語交際的空間，熱烈的教學(xué)氣氛為教學(xué)創(chuàng)造了一個良好的開端?！?、板書課題：影子。問：誰會讀這個詞？你是在哪里認(rèn)識“影”字的？怎樣記住它的？〔齊讀課題，指導(dǎo)讀好“影”的后鼻韻母，“子”的平舌音，讀好輕聲?！衬阋娺^影子嗎？在哪里見過？都什么時候能見到影子？看了課題你有什么問題要問嗎？〔從已有的識字經(jīng)歷入手，指導(dǎo)學(xué)生在詳細(xì)的語言環(huán)境中識字、學(xué)詞，增強學(xué)生對識字的信心和有成就感。從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā)，交流已有的生活經(jīng)歷，讓他們暢所欲言，開展語言和思維的同時引發(fā)了對影子的興趣?！硨υ捚脚_初讀1、你們想知道課文是怎么寫影子的嗎？請翻開書自己讀一讀吧！〔自由讀文〕2、在讀書中遇到不認(rèn)識的字該怎么辦？〔讓學(xué)生提出解決問題的方法：可以用筆圈上，借助拼音幫助，也可以請同學(xué)幫助，還可以請教老師、家長，……〕〔浸透學(xué)習(xí)學(xué)法。引導(dǎo)學(xué)生自己解決讀書中遇到的問題，讓他們學(xué)會讀書，學(xué)會學(xué)習(xí)，激發(fā)他們在生活中不斷地交流、討論的愿望。〕3、如今就用你自己的方法讀書吧！〔邊認(rèn)字邊讀課文。〕4、組內(nèi)互評。5、指名讀文，集體評議?！沧鹬貙W(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，在朗讀的評價中進(jìn)步學(xué)生的朗讀才能。〕識字1、出示生字卡片：狗、它。問：這兩個字你認(rèn)識嗎？它們的偏旁是什么？怎樣記住這兩個偏旁和這兩個字？2、拿出生字卡片組內(nèi)交流識字方法?！怖蠋焻⑴c其中，指導(dǎo)學(xué)生用自己的方法認(rèn)識漢字?！?、匯報：請小老師介紹認(rèn)識這11個生字的經(jīng)歷，有哪些需要注意的地方要提醒大家一下。4、開火車認(rèn)讀生字生詞。5、游戲：摘蘋果。蘋果樹上的蘋果后面藏著生字寶寶，摘到蘋果把字讀正確就得到蘋果了?！苍谧R字教學(xué)中，要調(diào)動學(xué)生的識字積累，開展他們的思維才能和想象才能，進(jìn)展自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)?！呈熳x1、用自己喜歡的方法讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2、邊讀邊想，你讀懂了什么？〔給學(xué)生大膽發(fā)言創(chuàng)造時機，指導(dǎo)說出自己的獨特感受，養(yǎng)成邊讀書邊考慮的好習(xí)慣。〕3、自由選擇讀，你喜歡哪局部就讀哪局部。4、多種方式練讀?！沧杂勺x，個別讀，同桌對讀，小組讀，你讀我評，男女生賽讀……〕感悟出示課件或掛圖，指導(dǎo)觀察：影子都像什么？為什么說影子像小黑狗？影子是好朋友？說影子是個“小花狗”行不行?為什么?〔創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生真實地體驗到影子的特點以及課文語言的形象生動，培養(yǎng)語感，激發(fā)學(xué)生學(xué)語文，用語文的熱情。〕寫字1、出示田字格中的字：“飛”，看看這個字像什么？〔鳥扇著翅膀在飛?！辰M詞。指導(dǎo)認(rèn)識新筆畫“橫斜鉤”。2、出示“九”，和“飛”比擬一下，“飛”字里的“橫斜鉤”和“九”字里的“橫折彎鉤”有什么不同。3、老師示范“飛”字的寫法。4、練寫。〔老師加強巡視和指導(dǎo)，對個別寫得不成功的同學(xué)要多加鼓勵和提示?！?、展示學(xué)生作品，提出意見和建議。第二課時對話平臺導(dǎo)入1、游戲：小小擂臺賽?！卜纸M認(rèn)讀字詞比賽?！场矊W(xué)習(xí)漢字是一個反復(fù)的、長期的過程，用游戲的方式增加漢字與學(xué)生見面的時機，在不斷的復(fù)現(xiàn)中到達(dá)穩(wěn)固認(rèn)字的目的。〕2、齊讀課文。討論1、演示課件或掛圖，影子可淘氣呢，它和太陽捉迷藏玩呢！它是怎樣捉迷藏的呢？互相說說你的想法。2、匯報。〔太陽在后，影子在前，太陽在前，影子在后，太陽在右，影子在左，太陽在左，影子在右?！逞葑x影子可真淘氣，你能讀出它的頑皮得意嗎？〔邊表演邊朗讀，充分展示課文活潑、俏皮的語言風(fēng)格?！场仓匾暲首x，以讀為本，邊讀邊演，讓學(xué)生在讀中放飛激情，感受到祖國語言文字的優(yōu)美和學(xué)習(xí)語文的樂趣?！潮痴b1、邊想象課文內(nèi)容邊自由練習(xí)。2、老師引背，小組賽背，男女生一替一句背，齊背。3、加上動作、表情背誦，展現(xiàn)出影子的得意和你喜歡影子的感情?！沧儭爸v臺”為舞臺，最大限度地使學(xué)生的思想感情得以升華?！巢僮?、拿出手電筒和玩具分組做影子的實驗，看看發(fā)現(xiàn)了什么?！怖蠋焻⑴c其中?！?、每組派一個代表匯報結(jié)果?！怖碚摮稣嬷?，讓學(xué)生自己去探究、去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)自主合作探究的才能。在積極的討論交流和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘，學(xué)生的創(chuàng)新精神和思維才能定會迸發(fā)出火花。〕練習(xí)課件出示課后練習(xí)“我會說”：我的前面是＿＿＿＿＿。我的后面是＿＿＿＿＿我的左面是＿＿＿＿＿。我的右面是＿＿＿＿＿＿1、同桌練說，互聽互評。2、誰想說一說，說給全班同學(xué)聽，大家評議。寫字1、出示“馬、鳥”，分別給這兩個字組詞。2、觀察這兩個字有什么共同的地方？3、學(xué)習(xí)新筆畫“豎折折鉤”，用鐵絲演示“豎折折鉤”，讓學(xué)生明確這一筆畫是一筆寫成的。4、老師范寫，提示每一筆在田字格中的位置。5、學(xué)生先描紅再練寫，老師巡視指導(dǎo)。6、組內(nèi)展評，夸夸自己或別人的字，學(xué)習(xí)別人的長處。拓展1、畫影子。要注意太陽公公和影子的位置，畫完了評評誰畫得好，畫得準(zhǔn)。2、課下接著做“踩影子”游戲，想一想怎樣才能讓你的影子在前？在后？在左？在右？再想一想影子還有哪些變化？3、讀《學(xué)習(xí)園地三》的兒歌《東西南北》并觀察學(xué)校方位?！矊⒄Z文學(xué)習(xí)和其它學(xué)科知識進(jìn)展整合，使語文學(xué)習(xí)變成一種綜合性學(xué)習(xí)。同時引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，走進(jìn)考慮?！痴Z文《影子》教案5【教學(xué)目的】１、抄優(yōu)美詞語，積累語言。２、有感情地朗讀課文。３、多角度理解文章主旨，培養(yǎng)多向思維的習(xí)慣。４、學(xué)習(xí)欣賞文章美。５、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)愛弱者的良好品質(zhì)?！窘虒W(xué)重點】１、有感情地朗讀課文。２、多角度理解文章主旨。３、學(xué)習(xí)欣賞文章美?！窘滩姆治鯺p】這是一篇美麗的童話，他營造了一種純潔、友好的氣氛，具有詩情畫意的境界，可以抓住“愛”和“美”讓學(xué)生去感受、體驗。首先，圍繞“愛”的話題，通過反復(fù)朗讀多角度理解課文，但要說出根據(jù)，協(xié)助學(xué)生較準(zhǔn)確深化地理解童話主旨。再通過分角色配樂朗讀，感受童話的“愛”的氣氛和詩一般的意境，請學(xué)生圍繞“美”談?wù)勛陨淼母惺??！菊n前準(zhǔn)備】學(xué)生：熟悉課文，借助工具書給不認(rèn)識的字注音。老師：錄音機，磁帶〔歌曲《愛的奉獻(xiàn)》〕?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課由歌曲《愛的奉獻(xiàn)》導(dǎo)入。教室里播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》創(chuàng)設(shè)一種意境和氣氛?！矊?dǎo)入〕愛是世界充溢溫暖的泉，愛如一股清泉，滋潤著人們的心田，正因為有愛，才使貧窮的人對生活充溢向往，使做錯事的.人有重新面對生活的勇氣，使那些殘疾人心里充溢光明，它在生活中創(chuàng)造了一個又一個的奇跡,下面我們就走進(jìn)一個童話般的愛的世界，去體會它的神奇力量。二、快速閱讀課文，整體感知課文大意１、復(fù)述課文，概括課文大意。２、多角度理解課文：〔引導(dǎo)〕這篇文章寫了一個盲小朋友在朋友們的關(guān)心、協(xié)助下重見光明，他的影子在給別人以幸福時自身也獲得了幸福，獲得生命的故事。但我們知道這在實際中是不可能實現(xiàn)的，那作者為什么這樣想像呢？你是怎樣理解的？請找出根據(jù)。學(xué)生討論：⑴對于像盲小朋友一樣孤單弱小的人，我們應(yīng)該關(guān)愛他們，這樣他們才會感受到生活的光明和美妙。根據(jù)：剛開場時，盲小朋友的日子過得很寂寞。──這樣一個孤單弱小的人只要能得到一份關(guān)愛，就會使他感到生活的美妙，而影子的出現(xiàn)，使他非?？鞓?。──有影子、螢火蟲、陽光的陪伴，盲小朋友對生活充溢信心，夏天，在小樹林里漫步，對螢火蟲的追尋就表達(dá)出他對感受光明的信心。──盲小朋友在朋友的關(guān)愛下看見了周圍的一切，感受到生活的光明和美妙。⑵給別人帶來幸福，自身也能得到幸福。根據(jù)：影子的話給盲小朋友帶來友誼和溫暖，而他說這話時，自身也覺得無比幸福──影子帶盲小朋友來到大自然去感受光明，使盲小朋友走出了孤獨和黑暗，得到快樂和幸福，這時自身也很快樂。──影子在協(xié)助盲小朋友重見光明后，自身也變成了一個穿著美麗的小朋友，獲得了生命。⑶無論什么時候都不要對生活失去信心，要熱愛生活，對生活要堅持積極樂觀的心態(tài)，要執(zhí)著追求生活中美妙的東西，不要輕言放棄。根據(jù)：盲小朋友雖然看不見周圍的事物，但卻用心去感悟去聆聽大自然的美妙樂章，聽到了牛兒、羊兒、鳥兒等大自然中的各種聲音，表示了他對生活的熱愛和對光明的向往。⑷大家都伸出熱情的手，人人都獻(xiàn)出一點愛，世界將會變得更美妙。根據(jù)：正因為有影子、螢火蟲、太陽、月亮的關(guān)愛，盲小朋友這個弱者才干戰(zhàn)勝重重困難，獲得光明。三、分角色配樂朗讀，注意讀出感情１、角色分配：盲小朋友、影子、螢火蟲、表達(dá)者。２、掌握表達(dá)者、人物對話的語氣語調(diào)，如盲小朋友開場是孤獨、寂寞的，對周圍的一切充溢向往，與影子交上朋友后的快樂，見到螢火蟲光亮的驚喜，失去影子朋友的恐慌，以和重見光明的驚奇和喜悅。四、品味賞析課文〔引導(dǎo)歸納〕這篇童話寫得很美，給我們營造了一種純潔、友好的氣氛，具有詩情畫意的境界我們可以從不同角度〔如課文主題、意境、語言、人物等〕品味出這種美來，下面我們就來品味這篇童話給我們帶來的這種美的享受?！矊W(xué)生自主學(xué)習(xí)〕１、自由朗讀品味，圈畫、批點出自身認(rèn)為“美”的地方。２、請摘抄文中的好詞好句，反復(fù)頌讀，積累語言。３、四人小組自由討論。主題美──愛的主題──影子、螢火蟲、太陽、月亮這些朋友給盲小朋友無窮無盡的愛，在他們的愛的包圍中，盲小朋友得到了光明。意境美──詩情畫意般的意境──在盲小朋友看不見時，寫牛兒哞哞地叫，羊兒咩咩地叫，鳥兒叫聲，春風(fēng)吹過的聲音，蜜蜂扇動翅膀的聲音和潺潺的流水聲，側(cè)重從聽覺的角度寫他內(nèi)心的感受和氣氛的襯托，表示了盲小朋友熱愛生活，渴望光明的心理感受。──盲小朋友可以看見時，寫了螢火蟲“幽藍(lán)”“翠綠”的光，“太陽”“月亮”“彎彎的彩虹”“各色的花朵”“綠草”“露珠”等，從視覺的角度以光、影、色彩的描寫渲染了一種萬紫千紅、色彩絢麗的意境，營造一種純潔、友好的氣氛，使全文的情調(diào)輕松歡快，表示了盲小朋友重見光明的喜悅之情。語言美──表達(dá)時多用簡短的句子，根本上是按句分行，一句話成為一個自然段，短小、活潑、跳躍，既像詩一樣簡潔、凝練、優(yōu)美，富有節(jié)奏感；又像小溪流水，自然流暢，叮咚有聲。──大量運用疊詞〔如幽幽、陰沉沉、孤零零、跌跌爬爬、踉踉蹌蹌等〕，有的摹擬聲音，有的描寫環(huán)境、動作或感覺，不只描寫情態(tài)逼真，而且使語氣舒緩，讀起來瑯瑯上口──還運用一些擬聲詞〔如哞哞、咩咩、嘰嘰喳喳、潺潺、怦怦等〕，運用這些詞，能給人形象、真切的感受，讓讀者仿佛如聞其聲，如臨其境，如見其人。人物美──盲小朋友雖然雙目失明，但從不絕望絕望，仍對生活充溢信心，內(nèi)心充溢光明，積極樂觀──影子樂于協(xié)助別人，能給別人帶來快樂和幸福。４、小組發(fā)言人匯報討論的結(jié)果。〔歸納總結(jié)〕因為有愛，才使人物內(nèi)心充溢光明，使文章充溢詩情畫意的美感。我們每個人都希望生活在一個美的世界里，只要每個人都獻(xiàn)出一點愛，我們的世界將會變得更美妙，那么，你為這個世界，為那些需要愛的人們做過一些什么呢？五、聯(lián)絡(luò)實際，講述身邊的愛的故事〔設(shè)計活動〕我能為他們做些什么？〔配樂總結(jié)〕播放背景音樂《讓世界充溢愛》。只要每個人都獻(xiàn)出一點愛，我們的世界將會變得更美妙，我們的世界將充溢陽光，充溢歡歌笑語，讓我們心懷愛心，去擁抱這個世界，給這個世界帶來更多的歡樂。六、作業(yè)必做題：朗讀課文，摘抄優(yōu)美的詞句。語文《影子》教案6一、游戲引入，做好鋪墊課前開展體育游戲：我說你做，如老師說：向左轉(zhuǎn)，學(xué)生馬上做相應(yīng)的動作。［點評：課前開展幾分鐘的體育游戲，營造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，穩(wěn)固了學(xué)生前后左右的方位感，為學(xué)習(xí)與此親密聯(lián)絡(luò)的新知作鋪墊。］二、引發(fā)話題，鼓勵交流1．激發(fā)興趣：我們在體育課一起玩了“踩影子”游戲，好玩嗎？你踩了幾個同學(xué)的影子？［點評：體育課里有趣的“踩影子”游戲讓學(xué)生對影子產(chǎn)生了感性認(rèn)識。恰當(dāng)?shù)恼Z文理論更有助于學(xué)生、老師、文本之間的對話］2．提醒課題：①讀題，注意讀好yǐng后鼻韻母，“子”讀輕聲。②隨機識字：你有什么好方法記住這個“影”字？學(xué)生答復(fù)后，播放多媒體課件幫助識記，一輪紅日當(dāng)空照著就像是“日”，地上有一幢高高的建筑物就像是“京”，旁邊有一片影子就像是我們要認(rèn)識的新偏旁：〔三撇兒〕。三、充分朗讀，整體感知，自主識字1．鼓勵學(xué)生自由地、大聲地朗讀課文，多讀幾遍。〔提示學(xué)生讀課文時遇到不會讀的字可拼拼音，實在有困難的可以問問同學(xué)或老師?！?．創(chuàng)設(shè)情景，讀兒歌：“大蘋果，圓又大，讀好生字摘下它，摘下它”。進(jìn)展摘蘋果游戲，檢查字音，識記生字。①請你先自己讀一讀：前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友、左、右。②指名讀，開火車讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽他讀準(zhǔn)了沒有？鼓勵讀對的跟他讀一讀，大膽出來當(dāng)小老師，評議，并帶著大家讀。③識記生字：你記住了哪些生字，怎樣記的？可以用動作表示出來嗎？〔同桌小朋友互相交流，全班交流，老師引導(dǎo)學(xué)習(xí)識字方法：加一加、減一減、猜謎語、編童謠等，并引導(dǎo)好朋友合作演示前──后，左──右等字義。〕3．小結(jié)：記生字的方法多種多樣，只要我們擅長觀察，多開動腦筋，就能學(xué)得又快又好！4．同桌合作再讀書，互相學(xué)習(xí)。［點評：《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)〔實驗稿〕》明確指出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”，“老師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者”，把學(xué)生的主動權(quán)還給學(xué)生，以學(xué)定教，靈敏調(diào)整教學(xué)策略。學(xué)生興趣盎然、方法多樣、扎實有效。］四、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀1．播放多媒體課件：小朋友看！太陽在動，影子也在動。多有趣！2．播放多媒體課件：影子怎樣跟太陽捉迷藏呢！出示4幅太陽、影子在前、后、左、右的圖片，引導(dǎo)學(xué)生講：太陽在后，影子在前；太陽在前，影子在后；太陽在右，影子在左；太陽在左，影子在右。[［點評：通過音像手段拉進(jìn)課文內(nèi)容與學(xué)生情感之間的間隔?；顒拥漠嬅婕ぐl(fā)了興趣，開展了思維，減緩了教學(xué)難點的坡度。]3．想象：大家看，影子像什么？你還可以把影子叫做什么？4．聽讀：聽聽電腦老師是怎樣讀的？5．評議：他讀得怎樣？他哪里讀得特別好？6。嘗試讀：自己在座位上試一試，把課文讀得有感情。7．比賽讀：你覺得自己哪一節(jié)讀得最好你就讀哪一節(jié)！指名讀后評議：他讀得怎樣？鼓勵：誰能比他讀得更好？［點評：注重學(xué)生的獨特感受和體驗，鼓勵學(xué)生在現(xiàn)成答案之外探求“新解”，學(xué)生自主選取喜歡的內(nèi)容讀。這樣，讓教學(xué)有一定彈性，盡最大努力論課堂教學(xué)給學(xué)生帶來發(fā)現(xiàn)、成功和歡樂，讓不同學(xué)生都能得到不同的開展。］五、感情誦讀，理論運用1．請你們自己帶上表情和動作把課文讀一讀，背一背！2．配樂唱歌，情感升華。①播放《小燕子》歌曲。讓我們輕松一下，聽聽《小燕子》這首歌。②嘗試改編歌詞，自由哼唱：今天我們學(xué)習(xí)《小影子》，你能不能把《小燕子》的歌詞改一改，試唱一下《小影子》？③出示改編歌詞，唱歌《小影子》：小影子，穿黑衣，天天跟我上學(xué)去。我在前來它在后。影子說，我是你的好朋友！小影子，穿黑衣，天天跟我上學(xué)去。我在左來它在右。影子說，我是你的好朋友！3．動手畫影子〔準(zhǔn)備幾幅畫有不同事物，太陽在不同方位的圖畫〕：你喜歡畫哪一幅就畫哪一幅，注意看太陽公公在哪里？想想影子在哪里？請你畫出來。4．分享作品：①在四人小組互相評評你畫的影子，看誰畫得最準(zhǔn)確、最好。②把你畫的影子拿給老師看看，讓老師指點指點。［點評：讓學(xué)生將本節(jié)課所學(xué)到的知識遷移內(nèi)化，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，同時將語文與美術(shù)、音樂學(xué)科知識進(jìn)展整合，讓語文學(xué)習(xí)變成一種綜合性學(xué)習(xí)活動，使語文學(xué)習(xí)變得更輕松、更快活。最后讓學(xué)生在四人小組交流評議繪畫作品，與老師分享繪畫作品，培養(yǎng)了學(xué)生的口語交際才能。]六、擴展活動讀學(xué)習(xí)園地三的兒歌《東西南北》，并觀察我們學(xué)校的方位。語文《影子》教案7【教學(xué)目的】1、認(rèn)識11個生字，會寫“飛、馬、鳥”三個字，認(rèn)識兩種筆畫“豎折折鉤”和“橫斜鉤”，認(rèn)識兩個偏旁“反犬旁、寶蓋頭”。2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。3、學(xué)會識別“前、后、左、右”四個方位。4、認(rèn)識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀察自然的興趣?！窘虒W(xué)重難點】學(xué)習(xí)生字詞，理解方位，理解“影子就像一條小黑狗?！边@句話?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、找一個陽光燦爛的日子，讓學(xué)生在操場上做“踩影子”的游戲，觀察自己和同學(xué)影子的變化。2、太陽光和影子關(guān)系的課件?！窘虒W(xué)時間】2課時【教學(xué)過程】第一課時【教學(xué)目的】1、認(rèn)讀11個生字，學(xué)習(xí)2個新偏旁“反犬旁”和“寶蓋頭”。2、能流利、有表情地朗讀、背誦課文，理解太陽光和影子的關(guān)系。3、通過對“影子”現(xiàn)象的研究，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的意識?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、回憶課前“踩影子”的游戲，說說玩后的感受：(如：你是怎么做的或看到了什么。)2、出示課題，讀課題，注意輕聲的讀法。3、學(xué)習(xí)生字“影”。有一個小朋友叫京京，他和我們一樣做過踩影子的游戲看著這個字，說說怎么記住“影”字。(京京在太陽底下玩，那三撇就像他的影子。)二、學(xué)習(xí)課文1、師范讀課文。京京不但仔細(xì)觀察了自己的影子，他還寫了一首小詩，想不想聽聽?2、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。⑴借助拼音，自己小聲地讀一讀課文，把要求會認(rèn)的字圈出來。⑵借助拼音，把要求會認(rèn)的字讀一讀，特別注意讀準(zhǔn)前、后鼻音和翹舌音的字：影、前、常、跟、著、朋。)⑶同桌對讀，互相正音。⑷開火車讀，檢查讀音，共同正音。⑸自己讀一讀課文，把課文讀流利。3、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)字詞句，理解課文。⑴讀課文，想一想，課文這兩小節(jié)分別寫哪一幅圖?⑵小組合作學(xué)習(xí)：看圖讀文，說說你讀懂了什么。⑶集體交流，隨機看課件，理解太陽光和影子的關(guān)系。看課件演示、觀察，讓學(xué)生各抒己見，最后得出結(jié)論：影子的位置跟太陽的位置正好反?？磮D說一說：影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。(理解“前、后、左、右”。)4、質(zhì)疑、釋疑。⑴學(xué)生質(zhì)疑。再讀課文，想想還有什么不明白的地方，提出來。(如：為什么說影子就像一條小黑狗?影子是我的好朋友?它指誰?)發(fā)動大家動腦筋解決問題。⑵自由探究。挑選自己喜歡的一個問題，用自己喜歡的方式進(jìn)展研究。⑶交流匯報。在交流之中學(xué)習(xí)“黑狗、常常、跟著、它、朋友”這幾個詞，懂得影子和黑狗有相似的地方：顏色黑，常常跟著主人轉(zhuǎn)，非常親近;“它”指影子，影子陪我上學(xué)、放學(xué)，就像我的好朋友。⑷在理解的根底上再次有感情地朗讀課文。三、動動腦筋，學(xué)習(xí)認(rèn)字1、學(xué)習(xí)新偏旁“反犬旁”和“寶蓋頭”。跟老師說一說偏旁名稱。2、找一找?guī)в羞@兩個偏旁的字：狗、它。說一說怎么記住這兩個字。3、學(xué)生根據(jù)畫面說說怎么記住“黑”字。4、讀詞說句認(rèn)字：用“跟著、朋友”分別說一句話。5、辨字、認(rèn)字：貼上三個頭飾(男孩、女孩、動物的頭)老師一個個指過去說：“他、她、它都是我們的好朋友，到底是哪個tā呢?誰能從這兒找字貼上去?”四、朗讀課文，背誦課文1、自己讀讀課文，想方法記下來。2、邊讀邊做動作，加深對課文的記憶。3、看課件，老師引讀課文，指導(dǎo)背誦。4、學(xué)生自己背誦課文后，背給同桌聽，會背的獎給自己一顆星。五、課外作業(yè)把生字讀給家長聽，把課文背給你的好朋友聽。繼續(xù)觀察：在哪兒能看到影子。第二課時【教學(xué)目的】1、一步理解方位。2、學(xué)寫三個生字，認(rèn)識兩種筆畫“豎折折鉤”和“橫斜鉤”3、激發(fā)學(xué)生課外繼續(xù)探究的熱情?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。2、開火車認(rèn)字、詞：影、前、后、它、跟著、黑狗、朋友。3、會背課文的同學(xué)站起來，背背課文。二、觀察說話1、說給同桌聽：我的前面是()，我的后面是()，我的左邊是()，我的右邊是()。2、全班交流。3、小組認(rèn)字比賽。以五人為一單位，拿出各自準(zhǔn)備的生字卡片，圍成一圈，讓圈中間的同學(xué)介紹手中的字。如：我的前面是馬字，一匹馬的馬;我的后面是友字，朋友的友;我的左面是飛字，飛機的飛;我的右面是鳥字，啄木鳥的鳥?！偃缬姓f錯的小組成員可及時糾正，比比誰說得又快又對。三、指導(dǎo)寫字1、學(xué)習(xí)新筆畫“豎折折鉤”，學(xué)寫“鳥、飛”。老師利用一截電線，由“豎”彎成“豎折折鉤”，在動態(tài)演示中幫助學(xué)生理解筆畫形狀，知道是一筆寫成的。2、讓學(xué)生找一找三個生字中帶有這個筆畫的字，書空。引導(dǎo)學(xué)生分辨“鳥”和“馬”的區(qū)別。描紅“鳥、飛”仿寫。3、學(xué)習(xí)新筆畫“橫斜鉤”，學(xué)寫“飛”。復(fù)習(xí)“橫折彎鉤”，想一想，哪個字有這個筆畫?比擬“飛”和“九”，引出新筆畫“橫斜鉤”?？蠢蠋煼秾憽帮w”，跟老師書空，觀察字在田字格中的位置。4、交流在田字格中寫著兩個字要注意哪些筆畫。書寫練習(xí)，個別輔導(dǎo)。四、繼續(xù)激趣，引導(dǎo)探究1、激趣：學(xué)了課文之后，你還有什么有關(guān)影子的問題想研究(或老師提問)?2、預(yù)設(shè)：什么時候影子最長，什么時候影子最短?什么時候影子很清楚，什么時候影子很模糊?什么時候人們喜歡影子，什么時候的人們不喜歡影子?……3、引導(dǎo)探究：希望同學(xué)們課后再去研究研究，能干的同學(xué)也可學(xué)著課本上小朋友的樣子，寫一段小詩?！景鍟O(shè)計】9、影子影子在前，太陽在()。影子在后，太陽在()。影子在左，太陽在()。影子在右，太陽在()。像小黑狗是好朋友語文《影子》教案8【教材分析^p】我的影子是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文(北師大版)二年級上冊第五單元中的一篇課文。影子是光學(xué)現(xiàn)象，文章圍繞形和影子、光和影子，動作和影子幾方面寫我觀察到的現(xiàn)象，我的想象以及我的感覺，一個活潑、好奇孩子的形象躍然紙上。【設(shè)計思路】1、謎語導(dǎo)課，引起興趣。2、趣學(xué)教材，小組交流、討論、實驗、互相合作，得出答案。3、戶外觀察，進(jìn)展理論、創(chuàng)新。4、課后擴展，滿足好奇心?！緦W(xué)生分析^p】二年級學(xué)生，已經(jīng)根本脫離了幼兒時期的幼稚，他們對任何事情都充滿了好奇心，對什么事情都想弄個明白，課間休息時，常常有學(xué)生興沖沖地跑到我跟前問長問短，問東問西?！緦W(xué)習(xí)目的】1、熟讀課文，理解影子是怎么形成的，以及影子的變化規(guī)律。從而激發(fā)學(xué)生的好奇心。2、認(rèn)讀本課10個二類字，會口頭組詞、擴詞;能寫好本課的7個生字。3、能仿照課文中的幾種例句造句，如會用：一會兒一會兒練習(xí)說話。4、培養(yǎng)學(xué)生擅長觀察的好習(xí)慣?！緦W(xué)習(xí)重點】熟讀課文，認(rèn)讀10個二類字;寫好7個生字，會用一會兒一會兒練習(xí)說話，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心?！緦W(xué)習(xí)難點】理解影子的形成以及影子的變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能?！緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備】1、手電、實物。2、觀察陽光下自己的影子?！緦W(xué)習(xí)課時】第一課時【學(xué)習(xí)過程】一、激趣導(dǎo)入猜謎語：一只小黑狗，沉默不開口。你停它也停，你走它也走。二、初步感知課文1、自讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識的生字，運用學(xué)過的方法認(rèn)出生字(看上下文猜字、看拼音、查檢字表、問別人、)2、請生嘗試讀課文。3、聽課文錄音，要求聽清字音。4、分析^p句子的語氣，再嘗試讀課文。5、全班齊讀，自我評價。三、合作識字1、小組交流二類字，互相幫助。2、小老師領(lǐng)讀詞組。四、學(xué)文解趣，點燃火花1、隨機學(xué)習(xí)課文一、二、三自然段。(1)丁丁說自己的影子很有趣，你認(rèn)為呢?從哪些地方能看出影子有趣?學(xué)生讀課文，說說自己讀到的內(nèi)容，全班交流。(2)這是丁丁在哪里照出來的影子?(3)你們還知道在哪里有影子?2、學(xué)習(xí)第四自然段，探究影子的變化。(1)齊讀第四自然段。(2)質(zhì)疑：影子為什么會變來變?nèi)ツ?學(xué)生進(jìn)展實驗、討論、交流。(手電、實物、照照影子)(3)匯報抓住兩點：A、要有影子，必需要有光和形。B、影子的變化是因為光或者形的位置發(fā)生了變化。五、戶外活動，理論強化在操場的陽光下做上幾個動作，邊做邊觀察自己的影子的變化，是不是和丁丁說的一樣有趣?六、課外延伸，自主探究回家或上學(xué)的路上、課間非常鐘、夜間注意觀察自己或物體的影子的變化，并記錄下來。語文《影子》教案9教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們平時見過什么樣的橋？〔學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)歷自由發(fā)言〕今天老師要帶大家認(rèn)識一座有趣的橋影子橋。板書課題。認(rèn)識橋。二、初讀識字。1、輕聲讀課文，用熟悉的喜歡的方法認(rèn)識課后字條里的字。2、讀詞語?！?〕齊讀?！?〕男女生比賽讀?！?〕指名讀。3、讀生字。〔1〕指名讀?！?〕開火車讀?！?〕搶讀。三、細(xì)讀感悟。1、默讀或小聲讀課文?？紤]：影子橋給你留下了什么印象？2、根據(jù)學(xué)生的匯報隨機學(xué)習(xí)課文?！?〕匯報第一自然段時，指名在黑板上簡筆畫小河與石拱橋?！?〕師：站在這座橋上向下看，會看到什么？想到什么？〔學(xué)生自由朗讀二、三自然段〕〔3〕匯報交流。〔4〕指導(dǎo)朗讀。〔5〕師：夏天，我愛在橋下的石頭上坐著，還可以看影子橋，在這兒有看到了什么？〔小組內(nèi)用喜歡的方式學(xué)習(xí)第五自然段〕〔6〕交流匯報?！?〕指導(dǎo)朗讀?！?〕師：這么美麗的地方有誰不喜歡呢？丁丁是怎么做的？學(xué)習(xí)最后一段。3、美讀全文。四、拓展升華。師：我們的周圍，也有很多小河和橋，你打算怎樣保護(hù)這些美麗的地方？五、指導(dǎo)書寫。1、出示生字卡片，指名讀。2、小組內(nèi)觀察每個字在田字格里的位置，說一說哪些字最難寫？怎樣寫？3、練習(xí)書寫。六、布置作業(yè)。把你見到的倒影畫下來。語文《影子》教案10一、教學(xué)目的(一)知識與才能：1.會認(rèn)“影、前、后”等十一個生字，會寫“飛、馬、鳥”三個生字。認(rèn)識兩種筆畫“”和“ㄅ”，認(rèn)識兩個偏旁“犭”和“宀”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的局部。3.通過觀察圖畫與聯(lián)絡(luò)生活，學(xué)會識別“前、后、左、右”四個方位，培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能和分辨力，認(rèn)識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。(二)過程與方法：1.通過拼讀音節(jié)自讀課文，感受自主讀書的樂趣。2.通過看、聽、讀、議、練、編，初步感知最根本的語文學(xué)習(xí)方法──把兒歌與生活聯(lián)絡(luò)起來。(三)情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)課文開展學(xué)生對周圍事物有好奇心，認(rèn)識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對周圍事物的好奇心。二、教學(xué)重難點(一)教學(xué)重點：1.會認(rèn)“影、前、后”等十一個生字，會寫“飛、馬、鳥”三個生字。認(rèn)識兩種筆畫“”和“ㄅ”，認(rèn)識兩個偏旁“犭”和“宀”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。(二)教學(xué)難點：通過讀文，理解、學(xué)會識別“前、后、左、右”四個方位，認(rèn)識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。三、教學(xué)過程(一)謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.師：同學(xué)們，我們都有自己的朋友，你的好朋友是誰呢?學(xué)生說出自己朋友的名字。師：我也有一個好朋友。(課件出示謎語)有個好朋友，常常跟我走，有時走在前，有時走在后，晴天里有他，陰天里沒他。我和他說話，他呀不開口。你們猜，我的好朋友他是誰?2.學(xué)生答復(fù)后隨機板書課題，讀準(zhǔn)音yǐnɡzi，識記“影”。(二)理論活動，理解影子1.師：你們是怎么猜出來的?2.設(shè)計影子游戲，交流“我的發(fā)現(xiàn)”。(1)你們也有這樣一位朋友吧?你在哪兒見過他?如今能馬上找到他嗎?(2)找到了你的朋友，和它一起玩吧，一邊玩一邊觀察，它是什么樣的?你也可以回憶你是怎么樣在操場上跟影子賽跑、踩影子的。(3)影子跟我們形影不離，跟隨著我們，陪著我們;影子變化無窮，前后左右位置會變，高矮胖瘦形狀也會變。(三)整體感知，自主識字過渡語：同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)，就讓我們走進(jìn)課文，讀讀兒歌，看看兒歌是怎么寫影子的吧!1.學(xué)生小聲讀課文，老師提出要求。把藍(lán)線中要求“我會認(rèn)”的字在文中圈畫出來，遇到不認(rèn)識的字請借助拼音多讀幾遍，也可以用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。2.自己學(xué)完生字之后，同桌的學(xué)習(xí)小伙伴做“你指我認(rèn)”的游戲，互相檢查，互相幫助，假如小伙伴都認(rèn)對了，請你夸夸他。3.認(rèn)識新的偏旁“犭”和“宀”。4.檢查自學(xué)：老師出示課件，檢查生字學(xué)習(xí)情況。(1)開火車形式讓學(xué)生讀生字和帶有拼音的詞語。(2)男女生對讀去掉拼音的詞語。(強調(diào)“影、常、朋”是后鼻音，“前”是三拼音節(jié)，“著”是輕聲)(3)比賽形式考察會認(rèn)的字。5.指導(dǎo)書寫：飛、馬、鳥。(1)認(rèn)識新筆畫“”和“ㄅ”。(2)重點強調(diào)：“飛”的“”不要寫成“乙”?！榜R”的第一筆是橫折，“鳥”的第____是橫折鉤，而且不要把“鳥”寫成烏鴉的“烏”。(3)學(xué)生跟著紅色的筆順跟隨描字，再照著范字寫。書寫時，注意正確的姿勢。老師巡視，進(jìn)展指導(dǎo)。(4)展示學(xué)生的生字書寫，學(xué)生進(jìn)展評價，老師根據(jù)學(xué)生評價進(jìn)展有針對性的指導(dǎo)，學(xué)生再改良。(5)生字朋友都認(rèn)識了，再讀讀課文，相信你們一定會把課文讀正確。(四)細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀1.影子可真淘氣，它和太陽捉迷藏玩呢!它們是怎樣捉迷藏的呢?請兩名同學(xué)分小節(jié)朗讀課文。2.看!太陽在動，影子也在動?？纯从白佑惺裁醋兓?3.同學(xué)們看得認(rèn)真，你發(fā)現(xiàn)了影子有什么變化呀?(1)先四人小組進(jìn)展交流。(2)學(xué)生匯報，老師在學(xué)生交流中可結(jié)合課文點撥。4.老師小結(jié)，指導(dǎo)朗讀。原來，太陽在后，影子在前;太陽在前，影子在后;太陽在右，影子在左;太陽在左，影子在右。影子可真淘氣，你能讀出它的頑皮得意嗎?你可以邊表演邊朗讀。5.如今要考考你們了，你的前面是誰?后面是誰?左面是誰?右面是誰?6.學(xué)習(xí)第一小節(jié)，指導(dǎo)讀句。(1)太陽在后，影子在前;太陽在前，影子在后。小朋友在前面拼命地跑，影子在后面拼命地追。小朋友回過頭來一看，看見了什么?(2)影子像什么呢?理解“小黑狗”。(3)真有趣!誰來讀讀這句?指名讀后評議，再齊讀。7.學(xué)習(xí)第二小節(jié)，指導(dǎo)讀句。(1)看，影子又在動了。影子跑來跑去的，主人走到哪兒它就跟到哪兒，它是誰?(2)指名讀后評議，理解“好朋友”。(3)學(xué)生自由讀體會，再指名讀并配上動作。8.朗讀全文。9.指導(dǎo)背誦。(1)出示課件，進(jìn)展背誦。(2)一邊做動作一邊背誦。(五)快樂體驗，開展語言1.老師激趣：大家背得真好!看，這是什么?(老師在有投影的屏幕上做小鳥飛的動作)提問：你們想做嗎?(指名表演)2.師評價：剛剛你們的表演真精彩，很有創(chuàng)意，想象也豐富。在生活中除了太陽下能看到影子，你還知道什么地方也能看到影子?找找你的周圍有影子嗎?3.小結(jié)：剛剛我看到了有的同學(xué)找了很多影子。是啊，有光的地方就有影子。只要我們留心觀察就能找到影子。四、板書設(shè)計(略)語文《影子》教案11教學(xué)目的：1．學(xué)會7個生字，認(rèn)識1種筆畫和1個偏旁。2．會認(rèn)7個字。3．正確地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點：1．學(xué)會7個生字，認(rèn)識1種筆畫“斜鉤”和1個偏旁“月”字旁。2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)難點：1．“我”的書寫。2．理解影子的特點。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)抽讀學(xué)過字的卡片：在月有傘二、談話導(dǎo)入1．老師出示謎語讓學(xué)生猜。謎底：影子2．在什么情況下會出現(xiàn)影子呢？影子在你的什么方向呢？影子有什么特點？想知道嗎？今天我們就學(xué)習(xí)第4課《影子》板書課題，看看書中的小朋友的影子有什么特點？指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意1．出示第一幅圖提問：圖上畫的都有什么？他在干什么呢？2．出示第二幅圖提問：這幅圖和剛剛第一幅圖哪兒不一樣？過渡語：影子到底有什么特點呢？我們一起讀讀課文內(nèi)容。三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。1．學(xué)生借助漢語拼音自由小聲讀課文，注意把每個字的音讀準(zhǔn)確。2．學(xué)生再次讀課文，要求在課文中畫出生字和會認(rèn)的字，把生字和會認(rèn)字借助拼音多讀幾遍。3．同桌同學(xué)輪流讀課文，互相正音。4．抽讀生字和會認(rèn)字卡片。四、朗讀課文，理解影子的特點。1．自己讀全文，標(biāo)出有幾個自然段？〔2個〕2．學(xué)習(xí)課文第一自然段。〔1〕結(jié)合第一幅圖，讀第一自然段。想想：影子在小朋友的什么地方？這是為什么呢？板書：前后〔2〕在什么情況下影子在前，影子在后呢？小組同學(xué)結(jié)合問題進(jìn)展討論?！?〕請學(xué)生答復(fù)?！伯?dāng)太陽在小朋友前上方時，影子在小朋友的身后，〕結(jié)合學(xué)生答復(fù)引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖?！?〕那么什么情況下影子在前邊呢？〔當(dāng)太陽在小朋友后上方時，影子在小朋友的前邊〕可以讓學(xué)生動筆畫出小朋友、太陽、影子的位置?！?〕請大家再讀課文，說說課文中把影子比作什么？〔6〕指導(dǎo)朗讀，讀出歡快、活潑的語氣。學(xué)生自由讀，讀出語氣?！?〕學(xué)生試背一背。3．學(xué)習(xí)第二自然段〔1〕照學(xué)習(xí)第一段的方法學(xué)習(xí)這段。提出問題：影子在小朋友的什么地方？結(jié)合圖說一說？在什么情況下在左，什么情況下在右？〔2〕學(xué)生結(jié)合兩個問題考慮。??-〔3〕四個同學(xué)一起討論?！?〕請學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況。板書：左右〔5〕學(xué)生用學(xué)習(xí)第一段朗讀的方法，練習(xí)朗讀第二自然段，讀出歡快、活潑的語氣?！?〕試著背誦第二段。4．朗讀全文，說說影子有什么特點？5．練習(xí)背誦全文。①自由背。②同桌互背。③指名背誦。五、除了在太陽底下能出現(xiàn)影子，還有什么時候也會出現(xiàn)影子？請你們自己親自去試驗一下。六、學(xué)習(xí)生字1．抽讀生字卡片：個、右、友、朋、左、后、我。2．把生字卡片貼在黑板上做猜字游戲，穩(wěn)固字音。3．學(xué)習(xí)新筆畫和新偏旁。4．識記字形〔1〕自己自學(xué)①讀準(zhǔn)字音②記筆順③想想有什么好方法記住字形？〔2〕讀讀生字卡片的詞語，理解字意。5．小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)，有問題共同學(xué)習(xí)，比比誰說得最好。一會兒請他在全班講一講。語文《影子》教案12教學(xué)目的：1、知識目的：認(rèn)識11個生字，會寫3個。認(rèn)識兩種筆畫"ㄅ"和"?"認(rèn)識兩個偏旁"犭"和"宀".2、才能目的；正確流利地朗讀課文，背誦課文。3、情感目的；認(rèn)識有關(guān)"影子"的一些現(xiàn)象。重點難點：、學(xué)會識別"前、后、左、右"四個方位。教具準(zhǔn)備：課前領(lǐng)學(xué)生玩踩影子游戲。帶有小動圖案的生字卡片。自主預(yù)習(xí)：圈出文中生字。詞。自己讀課文提練主線：我怎樣走，影子會在我前面？影子不是天天跟著我們嗎？課文為什么說"常常"跟著我們呢？教學(xué)過程：一、游戲?qū)?，做好鋪墊我說你做，如：向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)等，有個朋友你走哪他到哪總是跟著你，猜猜他是誰？〔設(shè)計意圖：營造輕松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，穩(wěn)固學(xué)生前后左右方位感，為學(xué)習(xí)課文親密聯(lián)絡(luò)新知作鋪墊〕二、引發(fā)課題，鼓勵交流1、激發(fā)興趣：體育課說的"踩影子"游戲，好玩嗎？找兩個同學(xué)表演。2、提醒課題：讀題；隨機識字：用最好的方法記住新字。三、充分朗讀，整體感知，自主識字1、鼓勵學(xué)生自由地朗讀課文。2、創(chuàng)設(shè)情境讀兒歌。3、討論識字，用多種方法記，組詞，多讀幾遍。自讀；開火車；指名讀；賽一賽，誰是識字小能手。4、小結(jié)5、讀課文，同桌互讀互相學(xué)習(xí)。四、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀1、仔細(xì)看圖。2、想象說一說影子象什么？3、聽老師范讀。4、試讀5、指名讀6、比賽讀7、各小組齊讀，全班齊讀。五、感情誦讀，理論運用1、自己帶動作表情讀課文，背一背。2、配樂唱歌，情感升華。3、動手影子4、分學(xué)作品六、擴展練習(xí)1、讀《學(xué)習(xí)園地三》的兒歌《東南西北》并觀察學(xué)校方位。2、自己觀察影子的變化，并能用語言說一說，看誰說得好。個案局部一素養(yǎng)訓(xùn)練通過讓學(xué)生質(zhì)疑，可以更有效地促進(jìn)學(xué)生主動參與課堂教學(xué)，更有利于培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性和思維才能二、合作探究讓同桌看圖互相討論：和影子在一起玩，小朋友快活嗎？從圖上哪兒看出來？在理解課文的重點句子影子"就像一條小黑狗""它是我的好朋友"時，讓四人小組展開討論、交流，讓每個學(xué)生都有表現(xiàn)的時機三、拓展延伸在學(xué)生讀通了課文之后，讓學(xué)生想想：你讀懂了什么？還有哪些地方不明白？四、課后反思當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景貼近，學(xué)生自覺接納知識的程度就越高，就越能引起他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)中，我應(yīng)該注意從學(xué)生已有的生活經(jīng)歷出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、感性的情景進(jìn)展教學(xué)。語文《影子》教案13一、知識與技能1.會寫七個生字及新詞，能認(rèn)識“影、后、狗、黑、常、跟、著”等11個字，認(rèn)識新部首“寶蓋頭”。2對前后左右各個方位有明確的認(rèn)識并能分辨。3.正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。二、過程與方法創(chuàng)設(shè)一個活潑、有趣的識字氣氛，讓學(xué)生在積極主動的自我發(fā)現(xiàn)、自我理論中學(xué)生字。三、情感態(tài)度和價值觀讓孩子產(chǎn)生熱愛科學(xué)、探究生活中的科學(xué)的愿望。【教學(xué)重點】朗讀課文，并有感情、有韻律地背誦課文?！窘虒W(xué)難點】對各個方位有明確的認(rèn)識并能分辨?！窘虒W(xué)方法】交流法、閱讀法、資料補充法?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件、相關(guān)資料?！菊n時安排】1課時【教學(xué)過程】一、興趣導(dǎo)課1.播放視頻《手影》。2.同學(xué)們，你們玩過手影游戲嗎？你在玩的過程中發(fā)現(xiàn)了什么有趣的地方？來跟大家交流交流吧3.是的，我們的影子是黑色的；影子會緊緊跟著它的主人；影子的方向會變化。今天老師就領(lǐng)著小朋友們一起跟有意思的影子來做游戲。〔板書課題〕5.影子〔齊讀課題〕二、整體感知1.老師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽，注意不認(rèn)識的生字。2.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。3.學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字：影、前、常、后、跟、著、黑、狗、它、朋、友(1)學(xué)生自由讀生字。(2)開火車讀生字，集體糾正。(3)同桌互相檢查讀生字。(4)去音讀生字。〔注意指導(dǎo)：讀準(zhǔn)后鼻音“朋”，前鼻音“跟”，翹舌音“常、著”。簡單區(qū)別“黑”與“里”的字形，“它”和“他、她”的用法?！尺^渡：下面，咱們給生字找個朋友，課文中帶生字的詞語你認(rèn)識嗎？影子、前面、常常、后面、跟著、黑狗、它們、朋友4.過渡：同學(xué)們真厲害，這么多生字寶寶都認(rèn)識了，你是怎樣記住這些生字寶寶的呢？5.學(xué)生同桌交流識字方法：和你的同桌說一說吧！6.老師引導(dǎo)學(xué)生匯報識字方法，老師根據(jù)學(xué)生匯報相機出示新偏旁。(1)預(yù)設(shè)：生1：我用找反義詞的方法記住“黑”，“黑”是“白”的反義詞。生2：我用“加一加”的方法記住“狗”，反犬旁加“句”就是“狗”。生3：我會編童謠：又來了一橫和一撇，就是朋友的“友”。生4：我用換一換的方法記住了“左”和“右”，朋友的“友”右下角的“又”換成“工”念“左”，換成“口”念“右”?！白蟆焙汀坝摇币彩且粚Ψ戳x詞。生5：我還找到一對反義詞，“前”和“后”也是反義詞，我在前面，×××在后面。生6：我用加一加的方法記住“它”，“宀”加上“匕”就是“它”。老師相機出示“宀”，教學(xué)新偏旁：“宀”是房屋的象形，有“宀”的字一般都與房屋或洞穴有關(guān)。說說還見過哪些帶有“宀”的字。7.辨字：出示三個句子，“他、她、它”是我們的好朋友，到底是哪個“他(她、它)”呢？8.小結(jié)：加一加、換一換、編童謠、找反義詞等都是很好的識字方法，只要我們學(xué)會了這些識字方法，以后我們就可以認(rèn)識很多很多的字了！過渡：生字掌握純熟了，下面，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)展細(xì)細(xì)的品讀，一起走近影子這個好朋友，感受影子的友好。三、精讀領(lǐng)悟1.指名讀課文，請同學(xué)們邊聽邊想，讀懂了什么？2.根據(jù)學(xué)生答復(fù)相機出示課件，指導(dǎo)觀察：影子都像什么？為什么說影子像小黑狗？影子是好朋友？說影子像“小花狗”行不行？為什么？請同學(xué)們自由讀課文，你覺得影子有趣嗎？找找你認(rèn)為影子有趣的句子，畫上橫線，讀一讀，并想一想為什么。3.組織學(xué)生邊讀邊畫。4.老師指名讀自己找到的句子，并說明自己覺得有趣的理由。(1)學(xué)生讀句：“影子常常跟著我，就像一條小黑狗”，請學(xué)生說說有趣的理由。預(yù)設(shè)：影子真有趣，像個小黑____在自己身前、身后轉(zhuǎn)。影子就像小____跟著“我”，“我”走到哪里它就跟到哪里。(2)指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子：“影子常常跟著我，就像一條小黑狗?！薄矌熂皶r評價〕(3)練一練：我的前面是。我的后面是。我的左面是。我的右面是。質(zhì)疑：想一想學(xué)習(xí)這篇文章時還有什么不懂的地方。預(yù)設(shè)：影子為什么一會兒在前？一會兒在后？一會兒在左？一會兒在右？6.過渡：老師和同學(xué)們一起再看一遍動畫，弄明白影子是怎么變化的。多媒體課件演示動畫，老師旁白：太陽在左，影子在右；太陽在前，影子在后。影子就像得意的小黑狗，跟著主人。主人到哪兒它就到哪兒。影子緊緊跟著人，不別離，就像好朋友一樣，常常陪著我。7.在小組內(nèi)說一說自己發(fā)現(xiàn)的影子的機密。預(yù)設(shè)：隨著太陽方向的改變，影子的方向也會變化。影子的長短、大小會變化。影子是追不上的。8.老師小結(jié)：我們通過看動畫片知道了影子是黑的，緊緊跟著人，就像好朋友一樣，讓我們像文中的小朋友一樣用歡快的心情再讀讀課文吧！(1)齊讀。(2)組與組比賽讀。9.指導(dǎo)學(xué)生試背課文：能把你最喜歡的那一句背下來嗎？四、總結(jié)拓展1.課堂總結(jié)：同學(xué)們，學(xué)完了本課，你都有哪些收獲呢？〔1〕學(xué)會了本課的生字詞，并知道了影子的特點和變化?！?〕喜歡影子，有了留心生活、觀察生活的興趣。五、課堂練習(xí)〔1〕按課文內(nèi)容填空。我在前，影子在()，我在左，影子在()?！?〕把句子補充完好。1.媽媽常常()。2.()常常()。六、作業(yè)布置1.有感情地朗讀課文，背誦課文。2.跟爸爸媽媽說一說我的前后左右都是有誰或者有什么。語文《影子》教案14【教學(xué)目的】１、認(rèn)識１１個生字，會寫３個。認(rèn)識兩種筆畫“ㄅ”和“?”認(rèn)識兩個偏旁“犭”和“宀”。２、正確流利地朗讀課文，背誦課文。３、學(xué)會識別“前、后、左、右”四個方位。４、認(rèn)識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課前領(lǐng)學(xué)生玩踩影子游戲。帶有小動圖案的生字卡片?！窘虒W(xué)時間】２課時【教學(xué)過程】第一課時一、激情導(dǎo)入剛剛老師和同學(xué)們一起玩了踩影子游戲，大家快樂嗎？大家如今看一看我們?nèi)缃襁€能看到自己的影子嗎？這是為什么？〔沒有太陽〕你說一說影子是怎樣形成的？除了在太陽底下能看到自己的影子，我們還能在什么時候也能看見自己的影子呢？那《影子》一課又是怎樣寫影子的呢？快翻開書，來讀一讀這一課吧。二、學(xué)生自主預(yù)習(xí)１、同學(xué)們讀一遍課文，圈出本課生字。每個生字讀３遍。２、同學(xué)們這次讀課文爭取不再看拼音，只看漢字，看一看誰能做到。３、同學(xué)們再讀一遍課文，看一看哪句話你讀完之后不知道什么意思。４、同桌互相讀文。三、檢查預(yù)習(xí)情況１、指名讀文，訂正字音。２、出示生字卡片，認(rèn)讀本課的生字。３、給本課生字進(jìn)展擴詞練習(xí)。４、學(xué)生提在預(yù)習(xí)中不懂的問題。四、整體感知讀了課文你都知道了什么？五、指導(dǎo)寫“飛”字第二課時一、導(dǎo)入新課上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《影子》一課，同學(xué)們已經(jīng)把課文讀正確、讀流利而且認(rèn)識了許多生字。老師想考考你們，誰能認(rèn)識老師字卡上的字。老師就把這個字卡送給他，每張字卡上都有一張美麗的畫呢！大家想認(rèn)嗎？他認(rèn)對了，大家就跟著讀一遍。１、出示字卡認(rèn)字２、認(rèn)字組詞３、晃一下認(rèn)字師：同學(xué)們，字認(rèn)得這樣好，老師相信同學(xué)們一定會把課文讀得特別棒！你們能做到嗎？讓我們舉起大母指說一聲“我能行，我最棒！”二、學(xué)習(xí)課文１、同學(xué)們讀課文的第一自然段。想一想，哪句話你讀完后不知道什么意思？學(xué)生提不懂的問題，讓同學(xué)到前面做演示，并填空。太陽在我的〔〕面，影子在我的面。我怎樣走，影子會在我前面？影子不是天天跟著我們嗎？課文為什么說“常常”跟著我們呢？影子有時在我們身前，影子有時在我們身后，我們有時能看到自己的影子，有時看不到自己的影子，所以課文才說影子常常跟著我，而不是天天跟著我。誰也能用“常?！闭f一句話。同學(xué)們，說得這樣好，一定也會讀得特別好，誰來讀一讀“影子常常陪著我”。生讀，生評。(引導(dǎo)把常常讀成重音)影子常常跟著我，為什么說像一條小黑狗呢？而不是一只小黑豬呢？(影子是黑的)哪位同學(xué)家有小狗？你跑小狗跟你跑還是小豬跟你跑？當(dāng)你跟小狗玩時，你走，小狗會怎樣？小狗總是跟著我們。影子就像小____你走它也走，你跑它也跑，總是跟著我們。所以才說影子就像一條小黑狗。當(dāng)小狗圍著你跑前跑后，不愿意分開你，你心里是怎么想的？(快樂)。帶著你的感受讀一讀第４句，生讀，生評。同學(xué)們把這一段連起來讀一讀。男同學(xué)讀１、３句，女同學(xué)讀２、４句女同學(xué)讀１、３句，男同學(xué)讀２、４句邊做動作邊讀。(過渡)影子還會出如今我們的哪一面？２、生讀第二段。匯報，看圖，小朋友怎樣走，影子就會出如今我們的左右？出示：太陽在我的面，影子在我的〔〕面。誰來說一說，課文中的小朋友這會又把影子當(dāng)成什么？生匯報。這個班有你的好朋友嗎？為什么他是你的好朋友？你們上課一起聽課，下課一起做游戲，總也不分開。當(dāng)你見到你的好朋友時，你是怎樣想的？(快樂，又相見了)帶著這種感受讀“它是我的好朋友”生讀、生評。引導(dǎo)學(xué)生讀出重音。下面同桌對讀〔你讀一句，我讀一句〕集體做動作讀。把課文連起來做動作讀。３、我們已經(jīng)把課文讀許多遍了，下面大家把書扣過去我們試著背一背。學(xué)生練習(xí)背誦，指名背誦。４、做課后“我會說”。５、指導(dǎo)寫“馬”和“鳥”。６、寫話練習(xí)：＿＿＿＿＿＿＿像＿＿＿＿＿＿＿＿＿。語文《影子》教案15設(shè)計說明這篇課文以簡潔、生動、形象的語言，介紹了影子和人“形影不離”的特點。讀起來親切自然，活潑俏皮。本課教學(xué)設(shè)計以識字為根底，旨在抓住學(xué)生的認(rèn)知特點，創(chuàng)設(shè)一個活潑、有趣的識字氣氛，讓學(xué)生在積極主動的自我發(fā)現(xiàn)、自我理論中學(xué)知識、用知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和求異精神。根據(jù)課文語言表達(dá)親切自然、生動有趣的特點，讓學(xué)生在朗讀和背誦中感受興趣，抒發(fā)自己的獨特感受，產(chǎn)生熱愛科學(xué)、探究生活中的科學(xué)的愿望。課前準(zhǔn)備1．生字卡片，帶學(xué)生做一次踩影子的游戲，制作多媒體課件。(老師)2．預(yù)習(xí)生字，在家長的協(xié)助下，在不同的地方，以自己為中心，分辨前、后、左、右。(學(xué)生)課時安排2課時。教學(xué)過程第一課時一、游戲引入，出示課題1．課前體育游戲：同學(xué)們，我們一起到操場上去做“踩影子”的游戲好嗎？在踩影子的過程中，大家要注意觀察，并考慮：你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么感受？2．老師和學(xué)生一起游戲，邊玩邊引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)影子的特點。再回到課內(nèi)交流。預(yù)設(shè)：影子是黑的；影子緊緊跟著人；影子的方向會變化。3．板書課文題目：影子。(1)指導(dǎo)學(xué)生讀課題，注意讀好后鼻韻母yǐnɡ，“子”讀輕聲。(2)指導(dǎo)識字：你有什么好方法記住“影”這個字？4．多媒體課件幫助識記：火紅的太陽照在建筑物上，在地上形成了影子?！叭铡本痛硖?，“京”就代表建筑物，“彡”就代表影子。設(shè)計意圖：愛玩是孩子的天性。有趣的游戲，能使學(xué)生對影子有更感性的認(rèn)識，從而深化地體會到語文課的豐富多彩，在愉快的環(huán)境中引發(fā)學(xué)生探求知識的熱情?；氐秸n內(nèi)交流，為學(xué)生提供口語交際的空間，熱烈的教學(xué)氣氛為教學(xué)創(chuàng)造了一個良好的開端。指導(dǎo)學(xué)生在詳細(xì)的語言環(huán)境中識字、學(xué)詞，增強了學(xué)生對識字的信心和成就感。二、熟讀課文，自主識字1．導(dǎo)學(xué)：有一個人和我們一樣做過踩影子的游戲。他還寫下了一首兒歌，你們想知道這首兒歌是怎么寫影子的嗎？請翻開書自己讀一讀吧！(自由讀文)2．導(dǎo)問：怎樣才能把課文讀好呢？預(yù)設(shè)：(1)在讀書中遇到不認(rèn)識的字，可以用筆圈上，請拼音幫助，也可以請同學(xué)幫助，還可以……(2)把最難讀的那一行多讀幾遍。這樣就會越讀越流利。3．老師組織學(xué)生自由讀課文。4．創(chuàng)設(shè)摘葫蘆游戲情境，檢查字音，識記生字。(1)播放課件，師創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，葫蘆兄弟來了，它們有了新的名字，就寫在它們身上?？炜?，你叫得出它們的名字嗎？(生試讀)(2)開火車，引導(dǎo)學(xué)生個別讀。(3)去掉拼音再讀生字。#教案#導(dǎo)語：看，葫蘆的帽子飛走了，假如你還能準(zhǔn)確地叫出它們的名字，那它們就是你的好朋友了。(齊讀)(4)指名摘葫蘆，其他學(xué)生跟讀。(5)老師進(jìn)展鼓勵性評價。設(shè)計意圖：根據(jù)一年級學(xué)生的特點，創(chuàng)設(shè)游戲情境，增強學(xué)生的識字興趣。三、方法指導(dǎo)，集中識字1．過渡：同學(xué)們真厲害，這么多生字寶寶都認(rèn)識了，你是怎樣記住這些生字寶寶的呢？2．學(xué)生同桌交流識字方法：和你的同桌說一說吧！3．老師引導(dǎo)學(xué)生匯報識字方法，老師根據(jù)學(xué)生匯報相機出示新偏旁。(1)預(yù)設(shè)：生1：我用找反義詞的方法記住“黑”，“黑”是“白”的反義詞。生2：我用“加一加”的方法記住“狗”，反犬旁加“句”就是“狗”。生3：我會編童謠：又來了一橫和一撇，就是朋友的“友”。生4：我用換一換的方法記住了“左”和“右”，朋友的“友”右下角的“又”換成“工”念“左”，換成“口”念“右”。“左”和“右”也是一對反義詞。生5：我還找到一對反義詞，“前”和“后”也是反義詞，我在前面，×××在后面。(2)師追問：你能說一說你的前、后、左、右都是誰嗎？預(yù)設(shè)：我的前面是__________，我的后面是____________，我的左面是____________，我的右面是____________。(3)學(xué)生繼續(xù)匯報。預(yù)設(shè)：生6：我用加一加的方法記住“它”，“宀”加上“匕”就是“它”。老師相機出示“宀”，教學(xué)新偏旁：“宀”是房屋的象形，有“宀”的字一般都與房屋或洞穴有關(guān)。說說還見過哪些帶有“宀”的字。(4)辨字：出示三張圖片(男、女、動物)，“他、她、它”是我們的好朋友，到底是哪個“他(她、它)”呢？(5)老師追問：你怎樣記住“朋”字？預(yù)設(shè)：兩個“月”緊緊地挨在一起，就像一對好朋友，我就這樣記住了“朋”。(6)學(xué)習(xí)新偏旁“月”。導(dǎo)學(xué)：月字旁的字大多數(shù)都與身體有關(guān)，你還見過哪些月字旁的字？(7)學(xué)習(xí)女字旁。導(dǎo)學(xué)：這節(jié)課還有一個含有新偏旁的字，誰找到了？請學(xué)生觀察“女”字與女字旁的區(qū)別，說一說“女”字做偏旁時筆畫有哪些變化？(橫變成了提，與撇相接后筆畫不出頭。)用加一加的方法識記“好”：女字旁加“子”字就是“好”。4．小結(jié)：加一加、換一換、編童謠、找反義詞等都是很好的識字方法，只要我們學(xué)會了這些識字方法，以后我們就可以認(rèn)識很多很多的字了！5．生字回文，組織學(xué)生再讀課文，想一想自己原來畫出的那個認(rèn)為難讀的句子，如今能讀好嗎？請在小組內(nèi)試試。(組內(nèi)互讀，互相評價)設(shè)計意圖：“授之以魚，不如授之以漁。”識字教學(xué)是低年級教學(xué)的重點，在識字教學(xué)中老師要擅長引導(dǎo)學(xué)生在交流合作的過程中發(fā)現(xiàn)多種識字方法，并會運用多種方法識記生字，真正做到舉一反三，為以后自主識字打好根底。四、整體感知，引發(fā)考慮1．指名讀課文，請同學(xué)們邊聽邊想，讀懂了什么？2．根據(jù)學(xué)生答復(fù)相機出示課件，指導(dǎo)觀察：影子都像什么？為什么說影子像小黑狗？影子是好朋友？說影子像“小花狗”行不行？為什么？設(shè)計意圖：為學(xué)生創(chuàng)造大膽發(fā)言的時機，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的獨特感受，養(yǎng)成邊讀書邊考慮的好習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生真實地體驗到影子的特點以及課文語言的形象生動，培養(yǎng)語感，激發(fā)學(xué)生學(xué)語文，用語文的熱情。五、指導(dǎo)寫字1．出示田字格中的“在”字，引導(dǎo)學(xué)