語文寒號鳥教學(xué)反思

第頁共頁語文寒號鳥教學(xué)反思語文寒號鳥教學(xué)反思1通過精讀課文《寒號鳥》+《網(wǎng)里的鳥》〔一篇課文和一篇課外文章〕的學(xué)習(xí)，學(xué)生對多文本閱讀有了進(jìn)一步的理解，閱讀興趣得以開發(fā)，閱讀才能得以進(jìn)步。在本節(jié)課的教學(xué)當(dāng)中，我對多文本閱讀教學(xué)形式有了新的認(rèn)識和進(jìn)步。下面闡述一下我對多文本閱讀教學(xué)的感想。多文本閱讀教學(xué)讓學(xué)生綜合素質(zhì)有了明顯的改變和進(jìn)步。多文本閱讀擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀面，增加了學(xué)生的閱讀量?！逗桒B》+《網(wǎng)里的鳥》先講課文《寒號鳥》讓學(xué)生學(xué)會分角色朗讀課文；感受和體會語言表達(dá)的多樣性，學(xué)習(xí)表達(dá)；聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，加深理解故事講述的道理。課堂上以反復(fù)讀來強(qiáng)調(diào)感悟寒號鳥的懶惰和喜鵲的勤勞，幫助學(xué)生理解課文，明白道理。在閱讀學(xué)習(xí)《網(wǎng)里的鳥》時那么提出要求?！?〕讀好人物對話。〔2〕聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，體會故事講述的道理。學(xué)生自主閱讀學(xué)習(xí)后交流匯報——聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，理解故事的道理：做事情團(tuán)結(jié)一心才能成功，假如每個人都想的是自己的利益，那么什么事也做不成。在本節(jié)課中，我先讓孩子學(xué)會以讀來感悟文中道理的方法，學(xué)以致用帶學(xué)一篇課外文章《網(wǎng)里的鳥》，以此來進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍。強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該類比閱讀、擴(kuò)展閱讀和興趣閱……學(xué)生通過一段時間的多文本閱讀，認(rèn)識了許多新的字詞，進(jìn)步了閱讀的語感語速、語言表達(dá)才能和寫話才能。當(dāng)然本節(jié)課也有許多的缺乏之處：1、忘記布置課后作業(yè)了——讓孩子課下搜集有關(guān)明理的小故事，明天帶到學(xué)校進(jìn)展組內(nèi)交流和班級交流。2、個別根底差的孩子一節(jié)兩篇課文學(xué)起來有些吃力，閱讀速度趕不上，還需要多鍛煉。3、學(xué)生對多文本閱讀教學(xué)中的活動環(huán)節(jié)不純熟，小組配合不太默契、班級內(nèi)展示時語言表達(dá)不完好?？傊?，我會在以后的語文教學(xué)中把多文本閱讀貫穿始終，逐步完善我的教學(xué)方法，進(jìn)步我的教學(xué)質(zhì)量，盡我畢生之力豐富學(xué)生的閱讀面、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀才能、提升學(xué)生的文化修養(yǎng)和品格。語文寒號鳥教學(xué)反思2優(yōu)點(diǎn)之處：1.以描繪帶入情境的，因?yàn)槊鎸χ嵌昙壍膶W(xué)生，我就以一個生動的引入課文，會引起他們的興趣，在引入了這篇課文的時候，我利用了課題，很好地讓學(xué)生注意了“號”這個多音詞。2.學(xué)生去自學(xué)課文，初步理解課文的，我當(dāng)時要求學(xué)生進(jìn)展兩次閱讀課文，第一次是解決生字詞，在這里我順便聯(lián)想了新舊詞語，讓小學(xué)生注意字的寫法。還有實(shí)現(xiàn)了我的目的，整體感知，同學(xué)根本理解了文章大意，都談了自己的感受，他們都說出了不同的感受的，得出了不同的道理.缺乏之處：沒有很好的整合評價1.評價不同的學(xué)生，有點(diǎn)趕。我要學(xué)生找出描寫季節(jié)轉(zhuǎn)變的句子，目的是讓他們弄清時間的順序是這篇課文的寫作順序，然后很自然地讓學(xué)生分段，理清文章的脈絡(luò)。并且注意到了這篇文章的比照特點(diǎn)。不過，這里后來我覺得可以合并為一次閱讀好了，這樣第一次閱讀，就到達(dá)了整體感知，清掃字詞，理清脈絡(luò)。顯得簡潔點(diǎn)。整改措施：在第二次閱讀過程中，我注意到了比照閱讀，通過喜鵲和寒號鳥的比照，明白了勤勞的重要性，不能學(xué)習(xí)寒號鳥得過且過的行為。語文寒號鳥教學(xué)反思3《寒號鳥》一文是一篇運(yùn)用比照手法寫的民間故事。表達(dá)了喜鵲和寒號鳥對待做窩的不同態(tài)度和不同結(jié)果，說明了好逸惡勞，好吃懶做，得過且過是沒有好結(jié)果的；幸福的生活要靠勞動來創(chuàng)造。在本課中，我著重鍛煉學(xué)生的欣賞評價才能。在學(xué)生朗讀之前，我都會出示一些要求，如：請認(rèn)真傾聽她的朗讀，并給出你的評價，給她打上分?jǐn)?shù)，最高分為5分。這樣學(xué)生既充分展示了自己，賞析了別人。像一學(xué)生在聽了別人的朗讀后，他大膽發(fā)表了自己的意見：我覺得讀得還不是很好，有點(diǎn)拖調(diào)；另一學(xué)生點(diǎn)評道：她沒有讀出寒號鳥厭煩的心情。從同學(xué)積極點(diǎn)評過程中，也可以看出學(xué)生們也在此處找到了快樂。又如一生提出：老師，我覺得加上動作、表情會更好。同學(xué)們靜心欣賞著同伴精彩的朗讀，并在心底里給他們打分。待學(xué)生讀完后，在評選出得分最高的同學(xué)，稱她為“朗讀小能手”。這大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充當(dāng)故事角色，創(chuàng)造性地表演、欣賞、評價。俗話說“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，學(xué)生在讀中不斷的發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，學(xué)習(xí)才能也在不知不覺中得以開展。語文寒號鳥教學(xué)反思4《寒號鳥》一文表達(dá)了喜鵲和寒號鳥對待做窩的不同態(tài)度和不同結(jié)果，說明了好逸惡勞，好吃懶做，得過且過是沒有好結(jié)果的；幸福的生活要靠勞動來創(chuàng)造。本課教學(xué)時我是以描繪帶入情境的，因?yàn)槊鎸χ嵌昙壍膶W(xué)生，我就以一個生動的引入課文，會引起他們的興趣，在引入了這篇課文的時候，我利用了課題，很好地讓學(xué)生注意了“號”這個多音詞。接著我是要學(xué)生去自學(xué)課文，初步理解課文的，在讀的過程中圈出生字，然后認(rèn)真讀準(zhǔn)字音。我當(dāng)時要求學(xué)生進(jìn)展兩次閱讀課文，第一次是解決生字詞，在這里我順便聯(lián)想了新舊詞語，讓小學(xué)生注意字的寫法，還有實(shí)現(xiàn)了我的目的，整體感知，同學(xué)根本理解了文章大意，都談了自己的感受，他們都說出了不同的感受的，得出了不同的道理，不過我感覺到自己在這里沒有很好地去評價不同的學(xué)生，有點(diǎn)趕。第二次閱讀我是要學(xué)生找出描寫季節(jié)轉(zhuǎn)變的句子，目的是讓他們弄清時間的順序是這篇課文的寫作順序，然后很自然地讓學(xué)生分段，理清文章的脈絡(luò)。并且注意到了這篇文章的比照特點(diǎn)。不過，這里后來我覺得可以合并為一次閱讀好了，這樣第一次閱讀，就到達(dá)了整體感知，理清脈絡(luò)，顯得簡潔點(diǎn)。語文寒號鳥教學(xué)反思5《寒號鳥》是一那么廣為流傳的民間故事，表達(dá)了喜鵲和寒號鳥對待做窩的不同態(tài)度和不同結(jié)果，故事蘊(yùn)含的道理是：幸福的生活要靠勞動來創(chuàng)造。只顧眼前、好吃懶做、得過且過，在災(zāi)難降臨時就會付出沉重的代價。因?yàn)槊鎸Φ氖嵌昙壍膶W(xué)生，本課教學(xué)我以一個生動的小故事導(dǎo)入課文，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接著讓學(xué)生整體感知課文，理解故事梗概，在細(xì)讀課文中分別找出寒號鳥和喜鵲的住處，并以文中的兩組比照讓學(xué)生去考慮、發(fā)現(xiàn)寒號鳥和喜鵲對待做窩的不同態(tài)度和不同結(jié)果。另外，教學(xué)中我指導(dǎo)學(xué)生多種方式朗讀課文，通過反復(fù)朗讀、分角色朗讀等，體會喜鵲勸寒號鳥時著急的語氣以及寒號鳥兩次不聽勸告得過且過的心理，從而讓學(xué)生明白故事蘊(yùn)含的道理。最后，教學(xué)中我比擬重視語言表達(dá)，讓學(xué)生分別評價了喜鵲和寒號鳥，還在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生進(jìn)展課后題的詞語訓(xùn)練，如：“凍得直縮脖子”、“凍得直跺腳”。課堂教學(xué)是一門缺憾的藝術(shù)，我的教學(xué)過程有些前松后緊，個別問題引導(dǎo)不到位，學(xué)生答復(fù)下列問題的積極性有待進(jìn)步。語文寒號鳥教學(xué)反思6優(yōu)點(diǎn)之處：1、以描繪帶入情境的，因?yàn)槊鎸χ嵌昙壍膶W(xué)生，我就以一個生動的引入課文，會引起他們的興趣，在引入了這篇課文的時候，我利用了課題，很好地讓學(xué)生注意了“號”這個多音詞。2、學(xué)生去自學(xué)課文，初步理解課文的，我當(dāng)時要求學(xué)生進(jìn)展兩次閱讀課文，第一次是解決生字詞，在這里我順便聯(lián)想了新舊詞語，讓小學(xué)生注意字的寫法。還有實(shí)現(xiàn)了我的目的，整體感知，同學(xué)根本理解了文章大意，都談了自己的感受，他們都說出了不同的感受的，得出了不同的道理。缺乏之處：沒有很好的整合評價1、評價不同的學(xué)生，有點(diǎn)趕。我要學(xué)生找出描寫季節(jié)轉(zhuǎn)變的句子，目的是讓他們弄清時間的順序是這篇課文的寫作順序，然后很自然地讓學(xué)生分段，理清文章的脈絡(luò)。并且注意到了這篇文章的比照特點(diǎn)。不過，這里后來我覺得可以合并為一次閱讀好了，這樣第一次閱讀，就到達(dá)了整體感知，清掃字詞，理清脈絡(luò)。顯得簡潔點(diǎn)。整改措施：在第二次閱讀過程中，我注意到了比照閱讀，通過喜鵲和寒號鳥的比照，明白了勤勞的重要性，不能學(xué)習(xí)寒號鳥得過且過的行為。語文寒號鳥教學(xué)反思7《寒號鳥》是部編版小學(xué)語文二年級上冊第五組課文中的一篇課文。它講述了喜鵲和寒號鳥對待做窩的不同態(tài)度和不同結(jié)果，說明了好逸惡勞、得過且過是沒有好結(jié)果的。在教學(xué)中，我從以下幾個方面入手進(jìn)展教學(xué)，到達(dá)了較好的效果。上課時，首先多媒體出示寒號鳥的圖片，然后講了一個關(guān)于寒號鳥的小故事。首先讓學(xué)生們先從感官上初步認(rèn)識寒號鳥，然后再從聽覺上感受寒號鳥為什么要哀號，在導(dǎo)入課題的過程中，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣，讓他們想要知道寒號鳥名字的由來，以及它為什么如此叫。這樣，就巧妙的從同學(xué)們的求知欲望遷移到對課文內(nèi)容的探究上，自然地引入到課文的學(xué)習(xí)中去。識字教學(xué)時，運(yùn)用多媒體進(jìn)展摘蘋果游戲，大大激發(fā)了孩子們識字的興趣，而有些詞語聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活經(jīng)歷進(jìn)展表演，理解如“打哆嗦，冒汗”。又如“寒號鳥，崖縫，當(dāng)作”中多音字的讀音，特別出示詞語，范讀，為閱讀課文掃清了障礙。教學(xué)時，多媒體的運(yùn)用可以大大進(jìn)步孩子們的學(xué)習(xí)興趣。語文寒號鳥教學(xué)反思8《寒號鳥》講述了喜鵲和寒號鳥對待做窩的不同的態(tài)度和不同的結(jié)果。喜鵲天天辛勤勞作，冬天降臨之前早早做好了窩，最后安逸地度過了寒冷的冬天，而寒號鳥卻過一天算一天，最終耐不住冰凍嚴(yán)寒，最后凍死在崖縫里。這個故事說明了好逸惡勞、好吃懶做、得過且過是沒有好結(jié)果的，故事告訴我們幸福的生活要靠也必須靠勞動來創(chuàng)造的道理。一、教學(xué)效果本節(jié)課我先通過描繪帶學(xué)生進(jìn)入情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。在引入了課文的時候，利用課題，讓學(xué)生注意了“號”這個多音詞。然后讓學(xué)生去自學(xué)課文，初步理解課文的內(nèi)容，并要求學(xué)生進(jìn)展兩次有層次的閱讀課文：首先是解決生字詞，整體感知。同學(xué)們根本理解了文章大意，得出了不同的道理。此后，精讀課文內(nèi)容，朗讀喜鵲兩次勸告寒號鳥的語句，比擬分析^p喜鵲和寒號鳥的不同做法和不同態(tài)度，以及最終決定的不同的結(jié)果。還要讓學(xué)生弄清時間的順序——就是這篇課文的寫作順序，理清文章的脈絡(luò)。二、成功之處我認(rèn)為在本節(jié)課中，我的以下做法是比擬成功的：1、授課過程中，我按抓重點(diǎn)詞的方法理解全文，又按圖片觀察法來體會寒號鳥的處境，通過角色扮演和朗讀法來體會文中感情，起到了不錯的效果。2、我以描繪的方式將學(xué)生帶入情境，借用古詩《明日歌》幫學(xué)生更好地理解寒號鳥的遭遇及處境，進(jìn)一步啟發(fā)了孩子們。3、課堂上，我緊緊抓主線，幫學(xué)生理清思路。在課堂開場，我就引導(dǎo)學(xué)生理出了文章的情感線索，在教學(xué)中牢牢抓住這條線索，使全文脈絡(luò)清楚，豁然開朗，撥云見日般明了了。4、我通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀、感悟讀來感受寒號鳥的下場，進(jìn)一步理解故事寓意。三、缺乏之處1、整節(jié)課，課堂評價語有些單調(diào)，沒有使用能鼓勵學(xué)生的高效的評價方式。2、課上碰到難點(diǎn)，有些急于求成，沒有做到循循善誘，把更多的說話時間留給學(xué)生，把課堂放手給學(xué)生，沒能培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)才能。3、應(yīng)該結(jié)合課文，深化地去比照喜鵲和寒號鳥的不同處世態(tài)度，不同的做法，讓學(xué)生交流一下他們的對與錯，這樣或許更能深化人心！四、改良措施我認(rèn)為在以后教學(xué)中我應(yīng)該努力做好以下幾點(diǎn)：1、評價語言不能模糊不清，語速要慢，做到聲情并茂，富有感染力。我認(rèn)為對于低段學(xué)生很重要，可以通過評價語帶動學(xué)生的積極性。2、在備課中要反復(fù)分析^p教材，抓準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn)，讓學(xué)生和自己更輕松地完成教學(xué)任務(wù)，使課堂更加流暢。3、在教學(xué)碰到難點(diǎn)時，不要急于求成，要循循善誘，把更多的說話時間留給學(xué)生，敢于培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)才能。語文寒號鳥教學(xué)反思9優(yōu)點(diǎn)之處：1。以描繪帶入情境的，因?yàn)槊鎸χ嵌昙壍膶W(xué)生，我就以一個生動的引入課文，會引起他們的興趣，在引入了這篇課文的時候，我利用了課題，很好地讓學(xué)生注意了“號”這個多音詞。2。學(xué)生去自學(xué)課文，初步理解課文的`，我當(dāng)時要求學(xué)生進(jìn)展兩次閱讀課文，第一次是解決生字詞，在這里我順便聯(lián)想了新舊詞語，讓小學(xué)生注意字的寫法。還有實(shí)現(xiàn)了我的目的，整體感知，同學(xué)根本理解了文章大意，都談了自己的感受，他們都說出了不同的感受的，得出了不同的道理。缺乏之處：沒有很好的整合評價1。評價不同的學(xué)生，有點(diǎn)趕。我要學(xué)生找出描寫季節(jié)轉(zhuǎn)變的句子，目的是讓他們弄清時間的順序是這篇課文的寫作順序，然后很自然地讓學(xué)生分段，理清文章的脈絡(luò)。并且注意到了這篇文章的比照特點(diǎn)。不過，這里后來我覺得可以合并為一次閱讀好了，這樣第一次閱讀，就到達(dá)了整體感知，清掃字詞，理清脈絡(luò)。顯得簡潔點(diǎn)。整改措施：在第二次閱讀過程中，我注意到了比照閱讀，通過喜鵲和寒號鳥的比照，明白了勤勞的重要性，不能學(xué)習(xí)寒號鳥得過且過的行為。語文寒號鳥教學(xué)反思10就是這樣一只叫鳥不是鳥的小動物帶來了一篇經(jīng)典的文章，就是這樣一篇經(jīng)典的文章里藏著許多語文密碼……這就是部編版二年級上冊的一那么民間故事《寒號鳥》。本文通過運(yùn)用比照手法的描寫，表達(dá)了寒號鳥和喜鵲對待壘巢的不同態(tài)度和不同結(jié)果。說明了好逸惡勞、得過且過是沒有好的結(jié)果的，美妙的生活只有通過辛勤的勞動才能得到。一、把握課標(biāo),降低難度二年級的孩子已經(jīng)逐漸適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)，但是在認(rèn)知程度學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面還是有所欠缺的。所以，在備課前我就屢次翻看《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)〔20xx〕》,以學(xué)生的認(rèn)知根底來設(shè)計合適低年級學(xué)生承受的教學(xué)。經(jīng)過屢次嘗試并和組內(nèi)老師討論，最終我把這節(jié)課的教學(xué)放到以表演法浸透到閱讀教學(xué)中感悟理解。二、激趣導(dǎo)入，引發(fā)興趣第一學(xué)段的孩子對任何有興趣的事情都有好奇心，因此我抓住這一特點(diǎn)，讓學(xué)生看圖片再提出疑問：咦，這明明是一只鼠類的動物，名字里怎么有一個鳥字呢？就這樣引發(fā)了學(xué)生的極大好奇心。通過圖片引導(dǎo)學(xué)生知道寒號鳥竟然不是鳥，他因身上長有能像鳥兒一樣滑翔的膜，又因?yàn)樗貏e怕冷，一到冬天就凍得整夜整夜的號叫，所以人們給它取名寒號鳥，其實(shí)他的真名叫鼯鼠，是哺乳類動物。就這樣以激發(fā)學(xué)生的興趣導(dǎo)入引出課題。三、老師“搭臺”，學(xué)生“唱戲”課堂應(yīng)該是師生交流互動的課堂，更應(yīng)該是學(xué)生自由展示的課堂。為了讓學(xué)生弄明白“為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，而寒號鳥卻凍死了”這一貫穿全