江蘇揚州市教育局教研室趙華課件

江蘇揚州市教育局教研室趙華6、法律的基礎有兩個，而且只有兩個……公平和實用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來?！轮円怂菇K揚州市教育局教研室趙華江蘇揚州市教育局教研室趙華6、法律的基礎有兩個，而且只有兩個……公平和實用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來?！轮円怂剐赂呖紤獙Σ呗缘难芯拷K揚州市教育局教研室趙華應對新高考解決三個問題人的問題:思路決定出路課的問題:有效高于題的問題:科學對待考研初中體育教學就是為了培養(yǎng)學生的身體素質(zhì)。體育是初中教學中必不可少的一部分，充分發(fā)揮體育教學的作用，有利于學生德、智、體、美全面發(fā)展。然而，現(xiàn)在初中體育教學中存在著很多問題：時間沒有得到有效利用，初中體育教學課堂大部分都是學生自由活動，學生將初中體育課堂當成自習課或者是自由活動課，難以達到鍛煉身體、提高身體素質(zhì)的目的。教學內(nèi)容的局限性，初中體育教學內(nèi)容一般都局限在跑步、打球、自由活動等內(nèi)容，一成不變的教學內(nèi)容導致學生難以對體育教學產(chǎn)生興趣，難以達到提高學生身體素質(zhì)的根本目的，不利于學生的健康發(fā)展。體育教育的內(nèi)容和質(zhì)量與學生的健康息息相關，只有將教學內(nèi)容豐富和教學質(zhì)量提高才能有效達到教學目的。教學中的這些問題該如何解決？現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)的最有效的方式就是將游戲教學運用到體育教學中去，發(fā)揮游戲教學的作用，提高學生的身體素質(zhì)，讓學生健康學習。一、游戲教學是一種行之有效的教學方法1.游戲教學有利于提高學生的積極性將游戲運用到教學中去，其實就是將“玩”帶到教學中，學生通過“玩”來達到鍛煉身體的目的，讓學生忘記學習的壓力、難題的煩惱，享受體育和生活的樂趣。體育是一門實踐性很強的課程，能否讓學生積極主動的參加，對于教學結果和目的非常重要。只有充分發(fā)揮學生的主動性，這樣學生在生活中才想要不斷地去實行，才能讓學生喜歡體育、喜歡鍛煉，才能有一個好的身體。2.游戲教學豐富了體育教學的內(nèi)容游戲教學內(nèi)容多樣性和多變性，讓體育教學不再只是單純的體育活動，而是一種趣味性教學、有意思的活動。學生在平時的學習壓力下難免會生出煩躁、無奈等情緒，在體育課堂上讓學生發(fā)泄、放松是一種排解壓力的好方法，同時也可以達到鍛煉身體的目的。將多種游戲與體育教學結合起來，讓游戲的多樣和多變豐富體育教學，讓學生能夠充分享受到體育的樂趣和鍛煉的好處，從而培養(yǎng)出良好的身體素質(zhì)，為以后的學習和發(fā)展打下基礎。3.游戲教學在初中體育教學中的運用是生活與體育的融合游戲教學是將生活融入體育教學之中。游戲是日常生活中最常見的，也是中學生最喜愛的活動。在忙碌的學習中，做游戲、唱唱歌、聊聊天，似乎已經(jīng)成為學生排解壓力的普遍方式。當游戲出現(xiàn)在課堂中，無聊的體育課不再只是夏天頭頂烈日、冬天寒風刺骨，體育課也可以上得有滋有味。將全班同學聚集起來，一起做個游戲，在中考壓力下的同學們自然會積極參加。二、怎樣將游戲教學與體育教學有效結合起來1.將游戲與體育項目結合起來游戲是一種非競技的活動，學生不應該去計較輸贏，同時應該將學生的注意力轉移到體育項目上來。通過做游戲的方式讓學生充分了解和體會體育項目的樂趣。游戲教學是用來輔助體育教學，培養(yǎng)學生鍛煉身體的習慣，讓學生健康快樂的學習。但是有的教師只是單純的將游戲植入到體育教學中，讓學生玩游戲，而不是在教學生怎樣鍛煉能有一個好身體。教師可以將跑步、打球、跳遠、跳高等體育項目與游戲結合起來，讓學生在“玩”的時候達到體育教學的目的。例如，在跳遠的時候，就可以先確定具體的距離，讓學生在有限的距離內(nèi)，數(shù)一數(shù)自己一共需要跳幾下，將跳的次數(shù)少的和多的分兩組，去做游戲，然后教導學生正確的姿勢，怎樣跳得更遠等知識。2.不要局限在單一的游戲教學中，讓游戲教學多樣化有的教師每節(jié)體育課都用一種游戲來教學或者是讓學生自由活動。長此以往，學生會產(chǎn)生厭倦心理，游戲也變成了一成不變的上課，難以發(fā)揮游戲教學的優(yōu)勢。游戲應該是一種有趣的、讓每位同學都能積極參加的教學方法。所以教師可以用多種游戲與體育教學結合起來，充分調(diào)動學生的積極性，讓學生期待、主動參加，并在游戲中鍛煉身體，讓每位同學都能健康成長。教師是將游戲引入體育教學的關鍵所在，能否充分調(diào)動學生的積極性，讓學生享受體育的樂趣，所選的游戲在其中起著重大作用。在將踢毽子、躲貓貓、老鷹捉小雞等游戲運用到體育教學中去的時候，應該充分考慮具體的教學內(nèi)容，將游戲運用到教學中。例如，在教導學生正確跑步的姿勢和方法的時候，就可以讓學生將正確的姿勢和方法演示出來，失敗的同學聚集起來要表演“五禽戲”之類有意思的活動。3.教師的引導和同學的參與，是體育教學成敗的關鍵所在教師是游戲教學的發(fā)起者和組織者，對游戲內(nèi)容、規(guī)則的界定，讓學生主動積極參與到體育教學中起著重要乃至決定性的作用。學生是否對游戲感興趣，能否充分體會游戲的快樂都關系到體育教學的質(zhì)量。所以，教師要正確引導學生去參加游戲教學，充分調(diào)動學生的積極性，讓學生享受游戲的樂趣，喜歡游戲教學，從而達到鍛煉身體的目的。教師所選的游戲類型是能否讓學生主動參加的重點。初中生正處于十四五歲的年紀，是對各種新鮮事物感興趣的階段，教師應該找一些新奇的游戲運用到體育教學中。例如，在操場上畫一個迷宮一類的圖，讓同學在上面沿著具體的路線慢跑，比讓學生簡單的跑步要有效得多。結論初中體育教學是提高學生身體素質(zhì)的關鍵時期，初中體育教學的單一化和枯燥無味的教學方法難以發(fā)揮體育教學的真正作用，達不到讓初中生健康成長的目的。將游戲教學運用到初中體育教學中，有利于調(diào)動學生積極性，將生活融入體育教學中，讓體育教學生活化，讓學生明白鍛煉是在日常生活中進行的。但是，盲目地將游戲教學移植到體育教學中難以達到效果，這就需要教師采用有效的方法將游戲教學與體育教學相結合真正達到教學目的。一、模擬微觀狀態(tài)，變抽象為直觀宏觀物質(zhì)是微粒構成的，而微粒的構造和運動卻無法直接觀察。在化學教學中，由于微觀粒子及其結合、運動的不可感知性，多數(shù)學生對物質(zhì)微觀結構的相關知識都感到比較抽象、難于理解。常規(guī)教學通常用掛圖或投影片、模型等媒體示意，由于其僵化、固定而缺乏直觀的效果。那么，教學時可借助計算機多媒體課件變小為大，變靜為動，把微觀粒子擴大為宏觀的示意圖像，用動畫的形式給學生以生動的啟示在增強學生對物質(zhì)微觀結構的直觀、形象認識的同時，也增加了學生對事物的理性認識，使教與學更易于開展。例如：⑴原子結構、核外電子的排布等內(nèi)容比較抽象，講授時描述也比較困難，需要學生具有較強的空間想象力和抽象思維能力，學生理解起來比較吃力。利用多媒體課件，可將H原子、O原子、Fe原子、Ar原子等原子結構生動形象地演示出來，這些多媒體課件的使用，可使學生看到放大了的"原子世界"，并且可有效地幫助學生形成原子結構的空間想象能力。⑵電解水的實驗，如果我們只是給學生講水分子破裂成氫原子和氧原子，然后氫原子與氫原子結合生成氫分子，氧原子與氧原子結合生成氧分子。學生的抽象思維能力有限肯定理解不透徹。水分子是如何破裂的呢？原子又是如何組合成分子的呢？如果我們把水分解的過程用動畫的形式展示給學生，學生可以看清楚水分子破裂成原子，然后原子又重新組合的過程，學生目睹了整個變化過程，就能輕松的理解并掌握實驗的現(xiàn)象和實質(zhì)。這樣，通過多媒體課件把原來抽象、難以理解的教學內(nèi)容變得生動活潑和豐富多彩了，使學生在一種輕松愉快的氣氛中掌握了知識?，F(xiàn)代計算機技術對圖形、聲音等多種傳播媒體的處理能力高超，利用這一特有功能可以變抽象為具體；變靜態(tài)為動態(tài)；將微觀過程進行宏觀模擬；把宏大場景作縮微處理；把瞬變做定格分析，化枯燥為生動。抽象思維的障礙、邏輯思維的障礙、語言表達的障礙等在計算機技術的上述功能下被打通了，降解了，消失了，從而降低了學習難度，使教學難點得以順利突破，學生也為其形式之新穎，聲畫之精彩而耳目一新，從而產(chǎn)生樂學情緒。二、多媒體結合實驗，提高分析理解能力化學實驗可以幫助我們來學習知識，但在某些方面理解起來也有一定的困難，此時我們?nèi)缒軐⒍嗝襟w的應用與實驗相互結合起來，就能達到更好的效果。如通過多媒體可以彌補實驗時間上的不足。有的實驗需要較長的時間，在課堂教學過程中是無法達到此效果的，即使提前做好放在那里，也不能達到預期的目的。這時可在課堂教學中演示這一實驗，同時通過多媒體課件模擬這一實驗，這樣變利用很短的時間，讓學生在頭腦對該實驗已有了本質(zhì)的理解。象鐵的生銹這種實驗就可以與多媒體相結合。再如可我們講解微粒間存在著間隙，也可利用實驗與多媒體相結合，在實驗的同時，播放Flash課件，讓學生知道不同的微粒其體積的大小不一樣，小的微粒如何進入到大的微粒中去，其結果又會產(chǎn)生什么樣的宏觀現(xiàn)象。通過這樣的結合教學，可以使學生能更好地理解實驗現(xiàn)象及其本質(zhì)。有利于調(diào)動學生感官協(xié)同作用，可以讓學生很快地理解和接受。三、多媒體的效率高，知識信息容量大計算機教學不僅能把知識更多、更快地傳遞給學生，還能節(jié)約傳統(tǒng)的板書時間，開闊知識面，增加信息量，提高課堂效率。比如，我在上氯化鈉一課時，我先讓學生討論氯化鈉的用途，利用幻燈片展示一些圖片，0.9%的氯化鈉注射液，腌制咸菜，精制鹽，融化積雪，農(nóng)業(yè)選種等。讓學生在觀察圖片的同時，意識到氯化鈉在社會生產(chǎn)生活中的重要作用。這個時候學生已經(jīng)有了一定的學習興趣，原來廚房中的食鹽有這么多的用途。老師再多的語言描述都沒有一張圖片或是一段視頻片段的效果好。緊接著我就提出一個問題：我們食用的白花花的鹽是從哪里來的呢？怎樣從海水中獲得食鹽呢？學生們討論后回答。但大多不是親眼目睹。對于多數(shù)農(nóng)村中學的學生來說，遠離海邊沒有更深的認識。我又通過大屏幕播放了一段我收集的氯化鈉在自然界的存在和海水曬鹽的錄像讓學生從感官上去認識去理解所學的知識。緊接著做完粗鹽提純的實驗后留下大部分時間用幻燈片投影練習題加深鞏固所學的知識。這節(jié)課通過多媒體輔助教學增加了課容量又提高了效率。再有，每學完一單元后，都要進行階段復習。復習總結課需要將知識系統(tǒng)化，網(wǎng)絡化，以便學生能通觀全局，綜合運用。運用多媒體課件進行復習，能把基礎知識點及知識間的聯(lián)系以網(wǎng)絡的形式逐一呈現(xiàn)出來，在學生的頭腦中形成知識網(wǎng)絡結構，使知識系統(tǒng)化、結構化。由學生自主學習，提高了學生學習的主動性、積極性，提高了學生分析問題、解決問題的能力。既縮短了時間，開闊了知識面，又增大了練習量。四、使用多媒體課件應注意的問題1、多媒體課件是突出教學重難點的工具，凡是能夠用普通媒體如模型、掛圖等實現(xiàn)的就無須用多媒體課件展示。應該處理好使用多媒體課件教學與傳統(tǒng)媒體教學的關系，粉筆和黑板仍然是我們老師的主要教學工具，我們應該將多媒體課件作為課堂教學點睛之筆。2、可課堂演示的普通化學實驗絕不能以多媒體課件代替。實驗媒體是任何其他媒體所取代不了的，它能培養(yǎng)學生觀察能力、動手能力、分析能力和團結協(xié)作能力，實驗是最直接、最生動的媒體，化學教師不能舍本逐末，放棄垂手可做的實驗而去用多媒體課件模擬實驗。3、多媒體課件應以小的"積件"為主要形式。多媒體課件做好后，應是適合人人使用，不因教學思路和課堂結構的不同而發(fā)生沖突。即一個難點對應一個課件，教學思路變了，課堂結構變了，課件仍然可以使用，只有這樣的課件才會有強大的生命力，才會被推廣。多媒體課件輔助教學對中學教師是一種挑戰(zhàn)，也是一種機遇。在教學過程中不斷進行探索與總結，從教學思想、教學內(nèi)容、教學方法上來全面領悟和掌握多媒體課件的特點與方法。通過課件的設計與制作，教師提高了自己對語言、圖象、聲音、文字的綜合處理能力，知識結構得以改善。而自制的課件可以通過教學不斷修改、完善，以尋找教學與課件的最佳結合點，何時利用課件、實驗、實物投影，何時指導學生訓練，怎樣根據(jù)學生反饋的信息微調(diào)課的進程等，教師都必須反復思考、調(diào)整。新高考應對策略的研究江蘇揚州市教育局教研室趙華應對新高考解決三個問題人的問題:思路決定出路課的問題:有效高于題的問題:科學對待考研課的另類思考果言有物,物有果必行,行必果應對新高考的策略解讀兩個依靠:依靠壑定的方向依靠有效的計劃兩個堅持:堅持合理的定位堅持科研的引領兩個陣地:狠抓課堂陣地狠抓訓練陣地新課程與新高考的關系不神秘新課程不恐懼新課程一要正確看待不異化新課程不對立新課程新課程與新高考的關系強化必修是根本貯要理性想J選修靠實防過深實驗問題抓滲透深度廣度要抓準新課程與新高考的關系分科時間問題必修選修關系江蘇的實踐高考復習節(jié)奏題型變化應對新課程與新高考的關系方案與效果不匹酉生源與錄取不均衡江蘇的教訓兩個水平測試的問題方案理解學校有偏差合理才有效合適才可取策略安排,錄核心是合適應