統(tǒng)編版語文五年級上冊《語文園地一》優(yōu)質(zhì)課件

語文園地一口語交際制定班級公約

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！卑嗉壒s是同學(xué)們共同制定、認(rèn)可的規(guī)則。制定班級公約，可以營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，建設(shè)團(tuán)結(jié)友愛的集體。

班級公約應(yīng)該根據(jù)班級的實(shí)際情況來制定。針對學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面，全班討論班級想要達(dá)到的目標(biāo)。第一步：提出班級建設(shè)的目標(biāo)。

根據(jù)班級建設(shè)的目標(biāo)，每位同學(xué)在紙上寫出兩三條自己認(rèn)為比較重要的公約內(nèi)容。再分組討論，去除不合理的、重復(fù)的部分，形成小組意見。公約內(nèi)容要具體，便于落實(shí)。第二步：分組討論，形成小組意見。

小組匯報討論結(jié)果。全班同學(xué)逐條表決，形成班級公約。第三步：全班表決，形成公約。班級公約成果展示

把班級公約寫下來并張貼在教室里。班里的每一位同學(xué)都要自覺遵守。注意事項(xiàng)1.發(fā)言時要控制時間。

2.討論后作小結(jié)，既總結(jié)大家的共同意見，也說明不同意見。1.看課文中的三位同學(xué)學(xué)了本組課文后，有什么感受？2.說說自己學(xué)習(xí)了本組課文后的感受。先和同桌討論分享，再全班交流感想。語文園地——交流平臺1.它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝上，使人一見就生愛慕之心。語文園地——詞句段運(yùn)用

讀下面的句子，體會它們在描寫事物的方法上的相似之處。2.（白鷺）色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。

3.青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。

1.讓它荒著怪可惜的，你們那么愛吃花生，就開辟出來種花生吧。（開墾）2.人工智能的出現(xiàn)為人類的生活開辟了一片新天地。（打通、開拓新的局面、領(lǐng)域等）語文園地——詞句段運(yùn)用

比較每組句子中加點(diǎn)詞語的意思，根據(jù)要求用“溫和”寫句子?！ぁぁぁ?.桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。（容貌神態(tài)）2.大家以全新的姿態(tài)迎接新年的到來。（物體呈現(xiàn)的樣子）····“溫和”1.形容氣候：

2.形容性格：

今天天氣溫和，適宜外出郊游。老師對待我們態(tài)度溫和，就像三月的春風(fēng)一樣,暖洋洋的。

語文園地——日積月累

蟬

【唐】虞世南

垂

飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)?！敬梗╮uí）】古人結(jié)在頷下的帽纓下垂部分，蟬的頭部伸出的觸須，形狀與其有些相似。【清露】純凈的露水。古人以為蟬是喝露水生活的，其實(shí)是刺吸植物的汁液?！玖黜憽恐高B續(xù)不斷的蟬鳴聲?！臼琛块_闊、稀疏?！窘濉繎{借。字詞解釋譯文：

蟬垂下像帽纓一樣的觸角吸吮著清澈甘甜的露水，響亮的聲音從挺拔疏朗的梧桐樹枝間傳出。蟬正是因?yàn)樵诟咛幇l(fā)聲它的聲音才能傳得遠(yuǎn)，并非是憑借秋風(fēng)的力量。

賞析：

這是一首詠物詩，詠物中又多有寄托，具有濃郁的象征性。通過描寫蟬的形體、習(xí)性和聲音，抓住蟬的這些別有趣味的具體特征，暗示了詩人高潔清遠(yuǎn)的品行志趣。

語文五年級上冊語文園地一第一課時一花一鳥總關(guān)情。本單元我們學(xué)習(xí)了好多有趣的動植物，引發(fā)了我們深深的思考，今天讓我們走進(jìn)語文園地這個大花園，去汲取里面的營養(yǎng)吧。交流平臺課文所描寫的具體事物事物特點(diǎn)表達(dá)的情感回顧本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)單?！栋槨钒樛庑魏颓閼B(tài)的美贊美之情《落花生》落花生外表不好看，但有用想到做人的道理《桂花雨》桂花雨珍珠鳥《珍珠鳥》香氣四溢；搖桂花的樂趣思念家鄉(xiāng)生活感悟從怕人到不怕人

你能說說對實(shí)際生活中某些事物的感受嗎？從樹葉飄落的現(xiàn)象我會產(chǎn)生“葉落歸根”“奉獻(xiàn)一生”的感受。

我從臘月里怒放的梅花，產(chǎn)生對臘梅不懼嚴(yán)寒和困難的敬佩。字詞段運(yùn)用

讀下面的句子，體會它們在描寫事物的方法上的相似之處。它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝上，使人一見就生愛慕之心。對比事物本身的特點(diǎn)（白鷺）色素的配合,身段的大小,一切都很適宜。白鶴太大而嫌生硬,即使如粉紅的朱鷺和灰色的蒼鷺,也覺得大了一些,而且太不尋常了。對比事物本身的特點(diǎn)青、紅的瓜,碧綠的藤和葉,構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾,比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿可愛多了。對比事物本身的特點(diǎn)它的果實(shí)埋在地里。（白鷺）色素的配合,身段的大小,一切都很適宜。青、紅的瓜,碧綠的藤和葉,構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾。我們來讀一讀下面的句子，說說表達(dá)效果有什么不同。

沒有充分顯示事物的本身的特點(diǎn)，文章的藝術(shù)效果和感染力也不如原句強(qiáng)。對比，是把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進(jìn)行對照比較的修辭手法。對比是把對立的意思或事物、或把事物的兩個方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。

運(yùn)用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。對比

1.花生長在地下，不像蘋果那樣高掛枝頭。

2.妹妹很乖巧，不像弟弟

。

3.爸爸很懶惰，不像媽媽

。用對比的手法寫一寫。那么頑皮那樣勤勞語文五年級上冊語文園地一第二課時比較每組句子中加點(diǎn)詞語的意思，根據(jù)要求用“溫和”寫句子。讓它荒著怪可惜的,你們那么愛吃花生,就開辟出來種花生吧。人工智能的出現(xiàn)為人類的生活開辟了一片新天地。開辟開墾開創(chuàng)建立

桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。大家以全新的姿態(tài)迎接新年的到來。姿態(tài)姿勢、樣子態(tài)度、氣度（形容氣候）__________________（形容性格）__________________________溫和家鄉(xiāng)的氣候很溫和。姐姐的脾氣很溫和，性格很好。氣候不冷不熱。性格不嚴(yán)厲，不粗暴，使人感到親切。聯(lián)系生活實(shí)際想想：什么地方或者什么季節(jié)氣候比較溫和？

昆明氣候溫和，四季如春。再聯(lián)系生活實(shí)際想想：誰讓你感到性格比較溫和？

大熊貓的性情溫和，小朋友們都喜歡它。同一個詞語，在不同語境中，意思也不一樣。

說一說上面三組句子的規(guī)律和特點(diǎn)。

解答這種題型的關(guān)鍵在于“語境”，把握好了語境，難點(diǎn)就迎刃而解了。簡單精神驕傲

許多詞語在不同的語境中有不同的意思。試著在不同語境中運(yùn)用這些詞語：練一練（形容事情）__________________________（形容頭腦）______________________簡單弟弟很簡單，從不說謊。不復(fù)雜，頭緒少。平凡這件事能做到這個程度，真不簡單。（形容人）______________（形容植物）________________________________________。精神這孩子真精神?；钴S，有生氣。十?dāng)?shù)枝紅梅，如胭脂一般，映著雪色，分外顯得精神形容人或物有生氣。（表示自豪）_______________________________________（表示自大）__________________________驕傲虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后。能為班級貢獻(xiàn)一份力量，我們感到無比驕傲。日積月累蟬(唐)虞世南

垂飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。ruíjiè虞世南（558－638），字伯施，越州余姚（今浙江省慈溪市觀海衛(wèi)鎮(zhèn)鳴鶴場）人。南北朝至隋唐時期書法家、文學(xué)家、詩人。垂（ruí）：古人結(jié)在頷下的帽纓下垂部分，蟬的頭部伸出的觸須，形狀與其有些相似。流響：指連續(xù)不斷的蟬鳴聲。藉：憑借。注釋詩意

蟬垂下像帽纓一樣的觸