大學英語教授示范課聽課心得10篇

第第頁大學英語教授示范課聽課心得10篇大學英語教授示范課聽課心得n篇篇111月20-21日，我有幸在合肥參與了安徽小學語文經(jīng)典課展示與引領活動。感謝各位領導給我這次寶貴的機會，通過2天的學習，我不虛此行，收獲頗豐?；顒又懈魑幻麕焸兗娂姵尸F(xiàn)了精彩的一課。作為還在語文教學中處在摸索階段的我來說，名師們親身向我們展示了語文該教什么，該如何教。現(xiàn)將感受匯報如下：1、素養(yǎng)之高。這次活動請來授課的各位名師均是在小語界已經(jīng)取得了肯定成就。每位老師都具有極高的語文素養(yǎng)，一節(jié)課的厚度和寬度讓我們嘆為觀止。其中，張祖慶老師的寫作指導《世界的另一端》可謂是經(jīng)典中的經(jīng)典。許多一線的語文老師都有這樣的感受，寫作不知怎樣引導，所以學生不知寫什么。而張老師運用一個奧斯卡短片，讓語文課堂抽離出課本，充分調(diào)動的想象力，將聽說讀寫有機結(jié)合，讓孩子充分感受了語文的魅力。2.課堂之真。我看過許多公開課，語文課花樣越來越多，形式越來越豐富，而孩子學的東西越來越少。許多人提出要簡簡潔單教語文，還原語文課堂的真實性，去翻從簡，去偽存真，免去作秀，還原一個真實的語文課堂。其中，來自阜陽的王小紅老師就貫徹了這一理念，上了一節(jié)常態(tài)的語文課《風箏》。她用扎實的功底展示了一節(jié)精彩的識字寫字課，讓我們低班級的語文老師醍醐灌頂。3、讀之多樣。大部分老師都特別注重指導學生朗讀，利用各種形式進行朗讀指導，使學生樂讀、會讀，能讀好。但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀，例如盛新鳳老師的.《烏塔》一課，就向我們展示了對話朗讀的關鍵所在。課堂要激發(fā)學生的閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領會文章所表達的情感，層次特別清楚。4、語言之獨特。教學語言是教學中重要的組成部分。小學語文課堂教學語言必需生動好玩。笑是感情激流的浪花，課堂里常有笑的細流在潛動，師生感情就會融洽，課堂氣氛才會活躍。老師不應當扳著面孔上課，滿口嚴厲?的話，假如這樣，學生就會如芒刺在背，學習效果就大打折扣了。老師要擅長用風趣的語言開導學生，講究幽默，把情趣和理趣結(jié)合起來。在陳金龍老師的《鷸蚌相爭》中，陳老師讓孩子討論戰(zhàn)國時期，強大的秦國畢竟應不應當攻打趙國，一個孩子起來說：不應當，萬一它要是沒來呢?陳老師風趣地說：萬二要是來攻打了呢?全部學生和在場老師皆是捧腹大笑，像這樣的教學片斷層出不窮，老師們都拍手叫好。這次活動意義重大，正如活動標題所言，各位名師為我們做了一個引領與展示。讓我們學以致用，讓孩子在語文課堂中大放異彩，愛上語文。大學英語教授示范課聽課心得n篇篇2今天有幸傾聽了伍娜老師的一堂生動，好玩的優(yōu)質(zhì)課，感覺受益匪淺，她為我們講解了音樂觀賞教學的基本目的。培養(yǎng)學生傾聽音樂的習慣，教會學生傾聽音樂的習慣和提高學生觀賞音樂的能力。感受自然和生活中的各種聲音，低段和高段都有不同的要求，并且依據(jù)本地區(qū)的不憐憫況，因地制宜，有技巧的敏捷處理。在為我們講解音樂的情緒和情感時，充分調(diào)動學生的樂觀性，并且指出興趣才是最好的老師。要讓學生學好音樂課，首先得讓學生喜愛這堂課，同時要給學生鼓勵和表揚。讓他們主動樂觀的參與其中，不在意的表揚，也會激發(fā)孩子內(nèi)在的動機。建立常規(guī)，專心履行上課的禮儀，建立親熱的師生關系，讓學生喜愛你，親近你，但也要樹立威信。還學習到了使音樂觀賞課活起來的十五種方法。用音樂教音樂，是老師始終強調(diào)的話，也學到了音樂教學中值得留意的許多問題，盡可能的運用正面語言，長期不懈，持之以恒。通過這次培訓，讓我們明白音樂不僅是一種職業(yè)，更是一種事業(yè)，老師只有敬業(yè)，才能干好自己的事業(yè)。大學英語教授示范課聽課心得n篇篇3《最大的麥穗》是一篇精美的哲理散文，敘述了古希臘大哲學家蘇格拉底讓弟子們從麥地里找一顆最大的麥穗，從中引導弟子們悟出了“人的一生應當有遠大的抱負追求，但必需實實在在地把握眼前的機遇”的道理。初讀課文時，我不由被蘇格拉底氣定神閑的哲人風范，以及他用麥地模擬人生的道路，用麥穗模擬人生中遇到的大大小小的機遇來深化淺出教導弟子的教育藝術所折服，同時又被蘇格拉底帶給我們的引人深思的人生哲理所打動。再讀課文，深化地研討本文的哲理。發(fā)覺個人理解的角度、深度、廣度又各不相同。反之，想想自身的教學，如何讓同學體會，讀懂文中蘊涵的哲理，確有肯定的困難。假如完全放手讓同學自身理解、討論，看似輕松開心，但唯恐同學對語言文字所蘊涵的人生哲理浮于外表，唯恐同學的價值取向消失偏差。反復琢磨，決定采用導讀法。給自身的本課教學定了兩個原則：一是既要留意尊重同學的多元理解，又要留意樹立正確的價值取向；二是既要讀懂語言文字中所蘊涵的哲理，又要同學能在開心輕松的氛圍中水到渠成。從以下三方面入手進行教學：一、抓主線導，層層深化。本課我教學內(nèi)容的重點（主線）就是緊緊抓住蘇格拉底的三段話引導同學層層深化地理解。第一段話引導讀懂人生的道路也是只許進不許退。第二段話看似簡潔，僅僅一句話，卻是蘇格拉底對弟子們的一聲斷喝，蘊涵著蘇格拉底對弟子的行為敲醒警鐘。讓同學明白了兩手空空的弟子是怎樣走到麥地的終點，沒有收獲，沒有輝煌，美好年華，白白鋪張。第三段話時，同學已讀懂蘇格拉底是在用麥地模擬人生，用麥穗模擬人生中的機遇，引導同學句句刨析理清這段話的三個層次，人生確定有機遇；但未必碰見，即使也未必抓住，使同學明白了人生有許多不確定的因素，有時我們也難以發(fā)覺，難以把握；因此，抓住時機，拿在手中，抓住的才是機遇，抓不住的再大的機遇也不是機遇。弟子感悟的道理才會水到渠成。二、讀悟結(jié)合，相機點撥。教學中朗讀有助于同學深化地理解課文。假如沒有認真地朗讀，就談不上思想的感悟與語言的積累，就會上不出語文課的語文味道來。我始終認為語文課應注重培養(yǎng)同學的語文感悟能力，在應當讀的時候讀，應當品的地方品。惟有如此才是真正的駕馭了課堂。在對同學放手時又不會讓同學信馬由韁地亂走。才干在品讀課文的過程中“潛移默化”。例如：在教學時，我特殊?????留意點撥同學讀出一些關鍵的詞語，讀出蘇格拉底那洪鐘般的聲音，品嘗蘇格拉底的一番深化淺出的話。三、尊重體驗，留意熏陶。小朋友是多元的，每個同學都有自身獨特的內(nèi)心世界、精神世界和內(nèi)在感受，有著不同于他人的觀察、考慮和解決問題的方式。也就是說，同學有著獨特的個性，每個同學的學習方式實質(zhì)上都是其獨特個性的體現(xiàn)。所以我在設計教學時，就告訴自身要留心多傾聽同學思想，允許磋商的地方。但同時，我還留意在同學自身聯(lián)系生活，聯(lián)系實際各抒己見，在相互的研討與思辯中得到自身的所得時，對同學不同于他人的觀察、考慮稍加引導，給予同學深層次的熏陶。例如；我在導讀蘇格拉底的第三段話時，就試圖在語言訓練、思維訓練中滲透人文精神，引導同學更深化的感悟本文哲理。我常常想，我在課堂里是否使同學得到更切實的收益，假猶如學高快樂興的一節(jié)課下來，卻沒有收獲，那是否真正的歡樂。我認為，老師首先要讓同學學有收獲，然后應當想法設法讓同學學得好玩，不時體驗勝利的樂趣，努力把有效做得更歡樂。大學英語教授示范課聽課心得n篇篇4今年7月份我有幸參與縣舉辦的“教學能手培訓班”，傾聽了教育專家們的先進教育理念，我的心也豁然開朗。我是一名年輕的老師，工作閱歷雖少，但工作熱忱高。這次培訓活動，使我們受益匪淺、感受頗多。下面是我的一些心得體會：一、把新課改理念踐行于教學中，構(gòu)建新的課堂教學模式學生是學習的主體，活動的主人，而我們老師充當?shù)氖菍W生學習的引導者。老師必需站在孩子們的中間，制造開心、融洽、和諧、向上的教學氛圍，站在孩子的立場考慮問題，讓孩子感受學習的歡樂，這樣的教學是歡樂的，老師是幸福的。二、立足校本研修，做研究型老師老師要給學生一杯水，老師就得有一桶水，更要有一條小溪去補給。所以我們應當與時俱進，不斷學習，不斷探究，提高自己的業(yè)務水平，使學生能有更好的發(fā)展。同時還得在平常的教學過程記錄自己的得失，立足校本研究，做一名研究型的老師。三、錘煉道德修養(yǎng)，提高自身的素質(zhì)當今社會，人才缺乏，教育大業(yè)，人才為本；科教興國，關鍵在人，振興中華富強發(fā)展在于教育，而振興教育輝煌的發(fā)展卻在于老師，所以，老師是人類的靈魂的工程師，這是一份神圣的使命，肩負著教育大業(yè)的重組；當前國內(nèi)為教育發(fā)展形式特別嚴峻，為此迫使人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源，一個國家、一個地方，甚至一所學校加快發(fā)展的重要因素在于人才。作為老師，我們肩負著培養(yǎng)下一代人才隊伍的重要使命，我們應不負眾望，加快步伐，自我提高自認的素質(zhì)和教學技水平。四、開闊了視野，提高了教學技能沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向我們老師提出了更高的要求，不斷提高自身的素質(zhì)，不斷完善自己。這次培訓，培訓班為我們供應了許多優(yōu)秀的教學案例，讓我們從中學到了不少課堂教學的方法、藝術、技巧，豐富了我們的教學學問，在不同程度上提高了自己的教學能力。通過這次培訓，我相信，我們老師將會以最完善的人格魅力，最深厚的品德修養(yǎng)，更加豐富的學問技能，以及更加細致、急躁的品性，為我們所從事的崇高事業(yè)做出更大的貢獻。大學英語教授示范課聽課心得n篇篇510月19日，一個好日子。我們__中心校全體五六班級語文老師齊聚一堂，一起觀摩了__小學吉__老師的示范課。授課老師的精心展示不僅令學生沉醉癡迷，而且對于正在語文教學路途上摸索前進的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。下面我就此次聽課活動談談我的心得體會：第一、吃透教材是最根本的。聽完吉__老師我的伯父魯迅先生示范課后，我認為她對教材的把握具有其獨到之處，從題眼入手，一步步的深化文本。伯父是誰？原名叫什么？跟課文的是什么關系？為什么寫文章不用真名字？毛澤東是如何評價魯迅先生的呢？一系列問題的設置，扣人心弦，既吸引了聽課的學生，又調(diào)動了聽課老師的熱忱。第二、注重啟發(fā)式教學，讓學生主動學。新課程標準要求讓學生成為學習的主體，老師是這個主體的引導者。吉__老師做到了。從“自讀課文，畫出不認識的生字”到“抽查學生一起認識生字”，再到“畫出文中四字詞語并加以理解”，都注重了學生的自學培養(yǎng)，尤其是方法的指導，“聯(lián)系上下文理解詞語，查字典，換個近義詞”特別實用。第三、注重引導學生朗讀。吉老師特別注重指導學生朗讀，有學生自讀課文，也有學生齊讀、分組讀、示范讀，進而激發(fā)了學生的閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領會了文章中所表達的魯迅的優(yōu)秀品質(zhì)和精神，層次特別清楚。第四、注重學習習慣的養(yǎng)成。吉老師在課堂上穿插了一些學習方法的教學，當學生以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力氣解決。例如吉老師要求學生在讀課文時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。吉老師在學生閱讀的過程中準時的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導學生字音要讀準的習慣。同時吉老師也在始終強調(diào)“不動筆墨不讀書”，做好批注，這些做法，都有利于培養(yǎng)學生集中精力，專心學習的好習慣的形成。第五、親切的評價語言。吉老師評價學生的語言是那么貼切，到位，“你最聰慧、你會更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”，這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些秀麗的評價語言。第六、今后努力方向1、必需不斷地學習。我們常說，老師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，老師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學習，不斷地充電。要擴大自己的學問面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。2、要轉(zhuǎn)變教學觀念，做新課程忠實的實踐者。我們要蹲下身子看學生，要公平地跟學生交流，要把課堂還給學生，學生才是課堂的主人。我們不能急功近利，要為學生的終生發(fā)展打下堅實的基礎，我們要樹立新的評價觀，促進學生的全面發(fā)展，。轉(zhuǎn)變學生的學習方式，要倡導自主、合作、探究的學習方式?？傊@次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養(yǎng)，亮麗自己的教學生涯。大學英語教授示范課聽課心得n篇篇6聽這次示范課我有許多收獲，我將從以下幾個方面來談一下我的學習心得及體會：一、課堂預備充分，亮點突出：這次示范課內(nèi)容全，多方面的教學內(nèi)容，開闊了我的教學思路，使我更好的學習了不同學問內(nèi)容教學的新思想。備課精心和設計的新穎。在聽課中我發(fā)覺老師們對教學的內(nèi)容都做了充分的預備，獨特的教學設計，還制作了精美的課件。要備好課就必需要對教材有充分的理解，對教材進行深化細致的鉆研和分析，把握教材的重點和難點才能更好的把教學任務解決好，教材的理解是對教學充分的預備，老師只有知道上什么，怎么上，什么是重點、難點才能上好課。通過復習、引入課題、課堂小結(jié)、課堂練習、課后作業(yè)布臵等環(huán)節(jié)，各位老師都把40分鐘安排得很恰當。通過聽課，我對教學方法有了更深層次的了解。這種全方位、多角度、多層面的聽課，使我對自己教學的不足有了更深刻的了解，明確了以后教學改進的方向，自身受益頗多。二、精彩課堂，引人深思：講課堂導入時上課的一個重要環(huán)節(jié)，好的開場，能激發(fā)學生情緒，啟發(fā)思考，起到“一石擊破水中天”的作用，就像一塊磁石，一下子將學生的留意力聚集起來，激發(fā)學生劇烈的學習興趣，使課堂啟發(fā)生動活潑。臵身于課堂中，傾聽著老師們一堂堂精心預備的課，在這里，我親身領會著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關注，他們在開啟學生智慧大門的同時，也引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考：首先，精彩的導課特別重要。參賽的老師幾乎都精心設計了課堂導入，有的老師以朗讀古詩文，有的以提出問題（先讓學生充分發(fā)揮想象，集中思維）等活動導入新課。其中鄧芳老師的課堂導入我認為比較好，以復習、總結(jié)、舉例、歸納開始了本節(jié)課的學習，激起了學生的學習興趣，使學生飛快進入自己組織的教學活動中。好的導課可以拉近師生距離，使學生的向師性更強，樂觀參與老師的教學活動，提高課堂學習效率。其次，問題設臵的人性化、詳細化。教學過程中，每個老師都精心設臵了自己的問題，使學生沿著老師的腳印?????來學習。三、教學手段高超，評價貼切：教學過程中，幾乎每位老師都留意了準時評價及激勵評價，對學生的贊揚和鼓勵不斷，如“你真細心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”“你收集的資料很有價值”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的樂觀影響。我認為對于學生的評價不僅是“好”，還要對于他回答的問題給予一個準確的評價，才能讓學生準確的評斷和調(diào)整自己的思維方式以及自己獲得信息的準確性。還有一種評價，就是對小組的評價。通過小組合作、小組討論，幫忙學生記憶了原子的簡單結(jié)構(gòu)，并準時給于恰當?shù)脑u價。這種以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學生的合作能力，也給了學生一種集體榮譽感。這樣的評價好過對學生個體的評價。四、擅長引導學生。在教學過程中，更注重了學生合作意識的培養(yǎng)。小組合作只是在確實需要討論合作時才用，用在關鍵處，用得有價值。老師們在小組合作前肯定是先有學生獨立思考的過程與空間的，在語言上這樣描述：同學們先自己想一想，做一做，再與同組同學交流，然后在小組內(nèi)討論。也就是說，學生肯定是有了自己的想法和見解才去交流，才去討論。這樣既培養(yǎng)了學生獨立思考的能力，又避開了合作、討論的盲目性，把小組合作真正落到了實處。通過聽課活動，既讓我學到了許多東西，同時又看到了自己的不足，我對自己也提出了許多問題去思考，一個好老師不是說滿腹經(jīng)綸，不是說聰慧絕頂，不是說解題能手，而是要會教。在下一步的教學中，要吸取老師們的好做法，準時查找自己存在的問題。要想給學生一杯水，我們必需要有一桶水，取長補短，共同提高。我們還應準時并專心地做好課后反思工作，教學反思要結(jié)合本課學生課堂反應來進行。要深刻反省本課教學設計、教學語言、教學方法乃至板書設計，從學生的眼神及表情中獲得有用的信息，反思是否達到了本節(jié)課的教學目標，準時調(diào)整自己的教學思路。大學英語教授示范課聽課心得n篇篇7作文教學始終以來都是我們教學活動中的一個重點，也是難點。學生怕寫作文，不會寫作文現(xiàn)象頻出。許多時候，我們把責任推給學生，僅留下一些例如：作文千篇一律，沒有新意，積累過少，缺少學問的儲備，無材料可寫，內(nèi)容空洞無物的評語。冷靜反思教學，歸根結(jié)底，作文教學的無序化，眉毛胡子一把抓是其中關鍵。老師為求面面俱到疲于奔命，學生稀里糊涂不知所措。如何轉(zhuǎn)變當前低效甚至是無效的作文教學現(xiàn)狀，讓學生從容面對作文，是我們應當思考、解決的問題。徐老師在她的示范課《寫作系列課之三：如何提煉分論點》上，給了我們一個全新的啟示。作文教學也應分點細化，從不同的點，不同的角度解決問題?！秾懽飨盗姓n之三：如何提煉分論點》明確提出談論文寫作中，中心論點與分論點的關系，讓學生從分論點的提煉中感受語言的精彩。課堂上，徐老師從學生的習作入手，貼近學生，也貼近生活，去發(fā)覺問題。有助于讓學生發(fā)覺自己存在的問題；接著，給出示范，引領學生思考探究中心論點和分論點的關系，以是什么，為什么，怎么辦的思維模式為引領，層層推動，邏輯清楚；然后以作品中的精彩分論點的為模板帶動學習，給學生指出一條作文寫作的明路；最終，給出命題讓學生自我嘗試，討論習作。整堂課，徐老師為我們充分展示了老師應如何完成學習主導者的角色扮演，而學生也在老師的引領下，水到渠成的融入課堂發(fā)揮其主體作用。這是一堂生動扎實的作文課，也是一堂精彩成熟的語文課。課后，在柳直東校長的帶領，聽課老師展開討論評課。大家一致給予充分的確定與贊美。認為：實用性，教會學生如何提煉分論點，是本堂課的一大亮點；師生互動合作則將課堂推向完善。我想，一堂勝利的語文課離不開學生的樂觀協(xié)作，更需要老師的精心預備和完善展示。徐老師的示范課告訴我們，勝利絕不會來自于僥幸。做一個腳踏實地的勤奮的人，才不愧于老師這一社會角色的扮演。生活的意義與價值，其實更多時候來自他人和社會的確定。老師是陽光下，最燦爛的職業(yè)。我們的光陰不該虛度，年華也不應任由老去。大學英語教授示范課聽課心得n篇篇8首先，感謝學校領導為我們新老師供應“職高骨干老師示范課”一個學習的平臺，讓我有一個互相學習，共同提高的機會。我是一名參與老師教育工作不到一年的老師，不具備一些老老師那樣經(jīng)過時間、實踐沖刷后的水平，只能將這次聽課自己的想法的告訴大家。我從以下幾個方面談談自己的心得。一，精心設計課堂教學作為一名中職老師，在讀懂教材外，還要充分考慮到學生的基礎，充分利用好課堂的每一分鐘，才能提高教學質(zhì)量，全面提高學生素質(zhì)鼓勵學生把生活中遇到的實際問題帶進課堂，嘗試用數(shù)學的方法來解決，因此一個良好的教學設計就特別關鍵了。教學設計是老師為達到預期教學目的，根據(jù)教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位老師的課堂教學中，我們能感受到老師的預備是相當充分的：不僅“備”教材，還要“備”學生，從基礎的學問目標、思想教育目標到能力目標，都體現(xiàn)了依托教材疑問為本的學生發(fā)展觀，對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。二，還課堂以清靜的氛圍聽完這次骨干老師聽課活動后，我最大的感受是：這些課與大型公開課不同，像姚老師和葉老師的數(shù)學課，去掉了許多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)清靜了許多，留給學生清靜思考時間，回歸數(shù)學課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同“享受”學問正能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數(shù)學課堂教學的樸實與扎實。三，多媒體的運用多媒體的運用，課堂上運用課件目的一方面是為了節(jié)省時間，二是直觀形象展示給學生。這次的課件制作水平相當高，很真實，而且使用效果好，克服以前課件華而不實的現(xiàn)象，學生的專著力只在課件表面的畫面上，沒有起到突出教學重點，突破教學難點的作用，課件成了擺設。總之，通過這次聽課活動，特殊?????是聽了幾位老老師的示范課，在今后的教學工作中我肯定要努力學習，找出教育教學中找到各方面與別人的差距，樂觀向教育教學閱歷豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱忱，全身心地投入到教育教學工作中，為我們的教育事業(yè)貢獻一份力氣。大學英語教授示范課聽課心得n篇篇9本周五我們進行了骨干老師示范課活動，三位執(zhí)教老師樂觀預備，給聽課老師們呈現(xiàn)出一節(jié)節(jié)高質(zhì)量的常態(tài)課。朱玉嬌老師執(zhí)教的《日月潭》一課精彩不斷，新意頗多。朱老師先是以宏偉壯觀的祖國名勝古跡引入課文，使學生很快地進入了本文情境，將日月潭神秘的面紗逐一揭開。接著朱老師圍繞本節(jié)課的兩個主問題“日月潭名字的由來”和“日月潭美在哪兒”，大膽整合教學環(huán)節(jié)，有舍有得，重點突出，不拖泥帶水。在識字寫字環(huán)節(jié)，朱老師采用小組合作的方式學習字詞，六個步驟把字詞的學習夯實到位，最大化的發(fā)揮小組長的組織能力，讓生本課堂落地生根。沈磊老師執(zhí)教的《秋天的雨》一課，語言清新、美麗，課堂布滿了感染力。沈老師充分挖掘?qū)W生的潛能，以生為本，她培養(yǎng)的小主持人儼然一位小老師，讓臺下的聽課老師們紛紛點贊。本節(jié)課，沈老師在充分解讀文本的前提下，將文本提煉為一首小詩，將詩情畫意的秋天如畫卷一般在學生面前緩緩打開。其次沈老師抓住“秋天的顏色、氣味、作用”三部分內(nèi)容，用清楚、簡潔的文字概括文本，讓學生在體會美麗語言的同時，學習文章的布局謀篇，讓閱讀指向?qū)懽?。張麗萍老師?zhí)教的《七律·長征》一課高效、精致。張老師先是引入首聯(lián)“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”切入教學，讓學生總體感知長征的難，除了萬水千山，還有千難萬險，而面對這些困難，紅軍戰(zhàn)士是“不怕”，是“只等閑”。接下來張老師通過多種形式的指導朗讀，引導學生在讀中感悟紅軍長征遇到的這些困難險阻，險到讓常人難以想象，萬分懼怕，再次理解紅軍“只等閑”的無畏和樂觀精神，教學層次分明，逐步遞進。開學是勞碌的，三位執(zhí)教老師同時都兼帶學校班主任，各項工作都不能掉隊，就這樣她們還是擠出了時間，加班加點的預備這節(jié)示范課，有的時候甚至備課到半夜，僅僅短短的一周，朱玉嬌老師的課就磨了三節(jié)，而且每一節(jié)都在不斷提升，每講完一節(jié)，我們倆就有了新的想法，收獲就在你我心間，就這樣我們在不知不覺中成長，累并歡樂著，很幸運我們學校有這樣一個樂觀向上的團隊，讓我們攜手同行，一起去擁抱我們爛漫的歲月吧。大學英語教授示范課聽課心得n篇篇10前幾天，有幸傾聽了鎮(zhèn)三位骨干老師的