膽道感染及治療原則課件

膽道感染及治療原則31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。膽道感染及治療原則膽道感染及治療原則31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。膽道感染及治療原則主講人:裴斐膽道感染定義1.定義:膽道感染是指膽道內(nèi)有細(xì)菌感染可單獨(dú)存在,但多與膽石病同時(shí)并存,互為因果。2.膽道感染是膽系結(jié)石、膽管腫瘤及其他膽道疾病最常見的并發(fā)癥,是造成全身炎癥反應(yīng)綜合征(SRS)、多器官功能損害(MOF)和病人死亡的重要原因之一。舞蹈教育可以塑造優(yōu)美形體，培養(yǎng)高雅氣質(zhì)，增強(qiáng)自信心；同時(shí)，能夠提高肌體的協(xié)調(diào)性、柔韌性、靈活性，鍛煉動(dòng)作思維和形象思維能力，開發(fā)想象力和創(chuàng)造力；另外,可以提高審美、陶冶情操、凈化心靈。一、農(nóng)村中小學(xué)舞蹈教育現(xiàn)狀分析舞蹈教育是進(jìn)行中小學(xué)生素質(zhì)教育的重要途徑，發(fā)揮著其它學(xué)科所不能代替的特殊功能。但是在農(nóng)村中小學(xué)舞蹈教育現(xiàn)狀卻不容樂觀。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（一）對舞蹈教育的認(rèn)識(shí)不夠充分由于受傳統(tǒng)教育理念的影響，農(nóng)村中小學(xué)教育工作者仍將重點(diǎn)放在所謂的主科上，認(rèn)為舞蹈會(huì)影響學(xué)生的成績。雖然加強(qiáng)中小學(xué)素質(zhì)教育的呼聲越來越高，但是在農(nóng)村中小學(xué)成績?nèi)允呛饬坷蠋煒I(yè)績的標(biāo)準(zhǔn)，同樣升學(xué)率也是衡量學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。因此，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念是中小學(xué)舞蹈教育的最大障礙。（二）缺乏舞蹈教師和教材中小學(xué)舞蹈教師除了具備專業(yè)舞蹈技能之外，更要懂得教育學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)、生理學(xué)等相關(guān)學(xué)科知識(shí)，這樣才能更好地促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美等綜合素質(zhì)的提高，發(fā)揮舞蹈的特殊功能。而大部分農(nóng)村小學(xué)根本沒有舞蹈教師，盡管極個(gè)別農(nóng)村中學(xué)有舞蹈教師也是為特長生服務(wù)，因此大部分農(nóng)村中小學(xué)生沒有機(jī)會(huì)接受舞蹈教育。（三）舞蹈教學(xué)設(shè)備短缺近年來，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國家政策的支持，農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)條件得到了很大的改善，但在藝術(shù)教育的硬件設(shè)施配置上與城市學(xué)校還有很大的差距。大部分農(nóng)村學(xué)校沒有實(shí)施舞蹈教育所需要的專業(yè)教室，也沒有多媒體等欣賞教室，這就制約了舞蹈教育在農(nóng)村中小學(xué)的實(shí)施。二、對農(nóng)村中小學(xué)舞蹈教育的對策研究（一）將舞蹈設(shè)置成中小學(xué)的必修課目前，在全國中小學(xué)的課程設(shè)置中，沒有單獨(dú)的舞蹈課。如果在中小學(xué)將舞蹈課設(shè)置為必修課，必將有利于音樂、美術(shù)、體育或相關(guān)文化課程更好的開展，必將有利于中小學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。從生理學(xué)角度分析，中小學(xué)生正處于生長發(fā)育期，通過舞蹈訓(xùn)練可以塑造優(yōu)美形體、培養(yǎng)優(yōu)雅舉止，同時(shí)也達(dá)到強(qiáng)身健體的目的；從心理學(xué)角度分析，優(yōu)美的形體、高雅的氣質(zhì)是自信心的必備條件，而自信心是進(jìn)行一切學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是中小學(xué)生必備的素質(zhì)；從社會(huì)學(xué)角度分析，通過舞蹈訓(xùn)練可以增進(jìn)同學(xué)們思想感情的交流，學(xué)習(xí)禮儀知識(shí)，從而提高社會(huì)交際能力，另外通過舞蹈訓(xùn)練可以加強(qiáng)學(xué)生紀(jì)律觀念，培養(yǎng)集體主義意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神；從藝術(shù)學(xué)角度分析，通過舞蹈欣賞可以提高學(xué)生對藝術(shù)的感知能力、審美能力、鑒賞能力，從而滿足學(xué)生對美的高層次追求；從創(chuàng)造學(xué)角度分析，通過舞蹈訓(xùn)練，使左右腦都得到了更好的開發(fā)，從而增強(qiáng)了思維創(chuàng)新能力。21世紀(jì)社會(huì)發(fā)展對人才綜合素質(zhì)的要求越來越高，培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)新型人才成為教育教學(xué)改革的方向。國家頒布的《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中就明確提出：“實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就‘有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律’的德智體美等社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人?！倍璧附逃谒刭|(zhì)教育中所起的作用是其他學(xué)科所無法替代的。因此，在中小學(xué)進(jìn)行舞蹈教育勢在必行，而在中小學(xué)進(jìn)行舞蹈教育的最佳方式就是將舞蹈設(shè)置為必修課，這也是解決農(nóng)村中小學(xué)傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的最佳方式。（二）編寫相應(yīng)教材中小學(xué)舞蹈教育的目的不是培養(yǎng)舞蹈演員，更不是培養(yǎng)舞蹈家，而是培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合素質(zhì)，因此決不能照搬專業(yè)院校的教材，而應(yīng)該根據(jù)不同年齡的生理和心理特點(diǎn)來編寫相應(yīng)的舞蹈教學(xué)內(nèi)容。在這里，我們可以參考一下美國的做法。1994年頒布的“美國國家藝術(shù)教育標(biāo)準(zhǔn)”將舞蹈教育分為三個(gè)階段：1.1-4年級（啟蒙階段）兒童愛動(dòng)、愛美，結(jié)合音樂動(dòng)作、游戲、歌舞，將視聽動(dòng)三者結(jié)合，并模仿、交流和表現(xiàn)出來?！耙弧⒍?、三、四”、“前、后、左、右”、“大、小、方、圓”、“高、低、快、慢”、培養(yǎng)節(jié)奏感、協(xié)調(diào)性、開發(fā)智力使其初步懂得合作配合。2.5-8年級（教育階段）以芭蕾和現(xiàn)代舞形體基礎(chǔ)訓(xùn)練的科學(xué)方法鍛煉肌體，使之身體健康，輔之以自娛性的初級民間舞蹈，培養(yǎng)自我及他人的認(rèn)識(shí)和欣賞能力、積極交往的協(xié)作能力，同時(shí)對舞蹈產(chǎn)生的文化背景、不同歷史時(shí)期的表現(xiàn)目的有更深的領(lǐng)悟能力。3.9-12年級（成熟階段）懂得舞蹈在高層次中與音樂、文學(xué)、美術(shù)、思想感情的關(guān)系，以形體動(dòng)作表現(xiàn)舞蹈特有的交流能力，通過對舞蹈的感知分析和辨別，評價(jià)藝術(shù)，學(xué)會(huì)生活中高層次的思維能力。美國舞蹈教育的三個(gè)階段是根據(jù)不同年齡段學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)所劃分的，具有一定的科學(xué)性，因此三個(gè)階段的劃分是值得我們借鑒的。另外，根據(jù)我們國家的實(shí)際情況，在不同階段的教學(xué)內(nèi)容和方式上進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。比如，在啟蒙階段主要以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，通過歌舞游戲的方式，讓每一個(gè)不同性格的學(xué)生都能夠參與進(jìn)來，在動(dòng)作過程中感受快樂；同時(shí)還可以將舞蹈與語文教學(xué)結(jié)合起來，將語文課本中的課文或故事用動(dòng)作的方式表演出來，這樣不僅鞏固了語文知識(shí)還開發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力。在教育階段首先要以形體訓(xùn)練為主，因?yàn)檫@個(gè)階段正是學(xué)生身體的生長發(fā)育黃金期，也是塑造優(yōu)美形體、優(yōu)雅舉止和糾正不良體態(tài)的最佳時(shí)機(jī)；其次要進(jìn)行簡單的民族民間舞訓(xùn)練，教學(xué)內(nèi)容可以和歷史、地理、自然等相關(guān)學(xué)科結(jié)合起來，讓學(xué)生更直觀地去學(xué)習(xí)和了解不同地域、不同民族的風(fēng)土人情、文化特征等；另外，在教育階段要進(jìn)行集體舞訓(xùn)練，在跳集體舞的過程中感受美、感受愛、感受友誼、感受集體的和諧，同時(shí)，可以增強(qiáng)異性之間的交流，提高心理素質(zhì)和身體素質(zhì)，促進(jìn)身心健康發(fā)展，營造健康向上的交往習(xí)慣，培養(yǎng)良好的社會(huì)交際能力。在成熟階段，主要以優(yōu)秀作品的欣賞和分析為主，培養(yǎng)學(xué)生從對作品認(rèn)可到被作品感動(dòng)、從感性的體驗(yàn)到理性的思考，從而開拓藝術(shù)思維，提高全面素質(zhì)。因此，編寫舞蹈教材是中小學(xué)尤其是農(nóng)村中小學(xué)實(shí)施舞蹈教育的重要途徑。（三）培養(yǎng)師資目前，藝術(shù)院校和師范院校舞蹈專業(yè)已經(jīng)培養(yǎng)了大批的舞蹈人才，但這些畢業(yè)生大部分都是接受傳統(tǒng)的專業(yè)教育，不能很好的適應(yīng)中小學(xué)舞蹈教育的需要，因此，高等專業(yè)院校除了要根據(jù)中小學(xué)舞蹈教學(xué)目標(biāo)適當(dāng)進(jìn)行專業(yè)內(nèi)容的調(diào)整之外，更要重視教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)、藝術(shù)學(xué)、美學(xué)、創(chuàng)造學(xué)等多學(xué)科知識(shí)的培養(yǎng)，為中小學(xué)提供更多更好的舞蹈教育人才。（四）建立考評機(jī)制好的教育制度，就必須得到很好的落實(shí)，否則將失去教育的意義。要使舞蹈教育真正發(fā)揮提高中小學(xué)生綜合素質(zhì)的作用，就必須建立完善的考評機(jī)制，對各個(gè)年級舞蹈教育應(yīng)該積累的技能和知識(shí)進(jìn)行具體的規(guī)定，將每個(gè)學(xué)生的舞蹈教育指標(biāo)就像體質(zhì)測試一樣計(jì)入檔案，這樣農(nóng)村中小學(xué)舞蹈教育才能真正的落實(shí)，中小學(xué)生整體素質(zhì)才能得到更快的提升。三、結(jié)語舞蹈教育是貫徹德、智、體、美全面發(fā)展教育方針的重要途徑，是素質(zhì)教育改革的重要手段，對培養(yǎng)社會(huì)急需的復(fù)合型、創(chuàng)新型人才有積極的促進(jìn)作用。在全國中小學(xué)將舞蹈設(shè)置為必修課，并編寫相應(yīng)教材，建立有效的考評機(jī)制，對推動(dòng)農(nóng)村舞蹈教育的發(fā)展和提高中小學(xué)生乃至全民綜合素質(zhì)都有積極的意義。農(nóng)林英語從屬與科技英語的一種。農(nóng)林專業(yè)的學(xué)生在用專業(yè)英語獲取各種科技信息的時(shí)，以及用英語翻譯和閱讀科技文章時(shí)，如科技文獻(xiàn)、科技論文時(shí)都需要用到相關(guān)專業(yè)英語。本文對農(nóng)林專業(yè)英語詞匯和句子的特點(diǎn)進(jìn)行初步分析，試從詞匯方面（縮略語、固定搭配等）分析專業(yè)詞匯的特點(diǎn)同時(shí)分析農(nóng)林領(lǐng)域英語句子的特點(diǎn)，從句子翻譯方面入手探討如何進(jìn)行專業(yè)領(lǐng)域的翻譯。作為專業(yè)用途英語，農(nóng)林專業(yè)英語以其專業(yè)性特點(diǎn)在科技英語中的地位越來越重要。農(nóng)林英語的特點(diǎn)是專業(yè)性強(qiáng)、邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、廣泛應(yīng)用于農(nóng)林科技方面。因此，無論是作為高校農(nóng)林專業(yè)的學(xué)生還是從事翻譯的專業(yè)人員，弄清農(nóng)林專業(yè)英語的特點(diǎn)，正確翻譯此類專業(yè)文本是非常重要的。鑒于“詞句”從來都是依附文本而存在的事實(shí)，本文試圖從典型句子以及語法方面入手，歸納總結(jié)出一些特點(diǎn)。1.詞匯特征農(nóng)林英語詞匯既屬于科技詞匯又屬于專門用途英語詞匯。鑒于其雙從屬性，其構(gòu)成方法除了固定的專有名詞及縮略語以外，主要是通過合成、復(fù)合、派生等構(gòu)詞手法組成新詞。表現(xiàn)為以下特征：①主要應(yīng)用農(nóng)林專業(yè)領(lǐng)域；該類詞匯在日常生活中及公共場合并不常見；如：Carbonsink碳匯；②主要應(yīng)用于農(nóng)業(yè)方面研究的專業(yè)用語；如：MulberrySilk桑蠶絲；③主要應(yīng)用于林業(yè)方面研究的專業(yè)用語；如：AllowableAnnualCut年度允許采伐量；在此基礎(chǔ)上，更多把握農(nóng)林科技英語的詞匯范圍、常用構(gòu)詞手法、特有的縮略語表達(dá)等，了解各類詞綴含義，了解普通詞匯在農(nóng)林學(xué)英語中的專業(yè)含義獲得詞匯科學(xué)分析能力和綜合詞匯能力是十分必要的。1.1縮略語在農(nóng)林專業(yè)英語文章中，縮略語的應(yīng)用是非常普遍的，常見的如LIFDC：（LowIncomeFoodDeficitCountries）低收入缺糧國家；三農(nóng)：Farmers，RuralAreas，AgricultureProduction；一些與農(nóng)學(xué)相關(guān)的學(xué)位職稱和政策名詞縮寫：AE：（AgriculturalEngineer）農(nóng)業(yè)工程師；AD：（AgricultureDecisions）《農(nóng)業(yè)決策》；林業(yè)方面常見的縮略詞匯：SM：SoilMechanics）土壤力學(xué)；API：AirPollutionIndex）空氣污染指數(shù)；一些與林學(xué)相關(guān)的學(xué)位職稱和政策名詞縮寫：BF：（BachelorofForestry）森林學(xué)士；AA：ActionArea）預(yù)定自然保護(hù)區(qū)等。1.2構(gòu)詞在一些農(nóng)林英語文章中會(huì)遇到一些有常見的名詞構(gòu)成的新詞匯。這種新詞或是派生出來的或是通過增加前后綴復(fù)合而成。以下為具體例子：派生詞：旱生植物：Xerophyte；水生植物：Hydrophyte耐鹽堿植物saline-alkalitolerantplan；復(fù)合詞如：針葉植物：needle-leavedplant；抗風(fēng)植物：wind-resistantplant；溫室覆蓋：greenhousecovering；也有一些專業(yè)術(shù)語是通過詞的曲折變化而形成的新詞，如：混交林：mixedwoodland；混合林：mixedforest；花壇植物：Beddingplant等。1.3一般詞匯的專業(yè)用法有些詞匯在普通的英語文章中用的是常用意義而在專業(yè)英語中則需要用專業(yè)術(shù)語翻譯。比如：infant，常見詞義為“嬰兒的、幼兒的”，其法律術(shù)語為“未成年的”，而用在農(nóng)科和生物學(xué)上時(shí)則譯為“未成熟的”，如infantfruit未成熟的果實(shí)）；“canopy”的普通詞義是“罩蓋、天篷”等，但在林學(xué)上的意思是“樹冠、冠層”；“hill或hills）”的普通詞義是“小山、丘陵、岡巒、土堆”等，但在農(nóng)科和生物學(xué)上則譯為“成堆種植的作物、穴”[1]。也有一些詞匯在固定搭配中出現(xiàn)時(shí)則翻譯成另外一種意思，如：agent常見用法為“代理，機(jī)構(gòu)”，在“Biologicalagent”則翻譯為生物因子；Chronic常見用法為“慢性的；慢性病”而在“Chronichunger”則譯為“長期饑餓”；“Cropfailures、Cropresidues、Croprotation”則分別譯為“作物歉收、作物秸稈、作物輪種”；再如conservationagriculture保護(hù)性農(nóng)業(yè)；Breedingcycle生殖周期等。2.句子順序的調(diào)整無論是在專業(yè)領(lǐng)域英語文章的翻譯還是一般公共英語的翻譯時(shí)都會(huì)涉及到句序調(diào)整的問題。處理這類文章段落的翻譯時(shí)，使用的方法包括定語后置、賓語前置、倒裝正譯、主動(dòng)變被動(dòng)等，其目的都是為了使譯文既符合專業(yè)領(lǐng)域要求又漢語閱讀習(xí)慣。例：APurdueUniversity（U.S.）methodtoestimatetheamountofprotectiontreesprovideagainstultraviolet-Bmayinfluencehowcommunitiesarebuiltandtheincidenceofskincancer.譯文：美國珀杜大學(xué)提供的對防止紫外線B輻射的樹木保護(hù)的估測方法可能會(huì)對社區(qū)的建立和皮膚癌的發(fā)病率產(chǎn)生影響。在本句中，PurdueUniversitymethod是主語，toestimate引導(dǎo)的不定時(shí)從句在原文是method的后置定語，翻譯時(shí)為了符合漢語習(xí)慣，調(diào)整順序，將其前置。例：Sincecompostingcanconvertorganicwastesintoaformmorebeneficialtotheenvironmentanddivertmaterialfromlandfillsandincinerators，thencompostingcanbeadoptedasalterativewastemanagementpractice.譯文：堆肥可以將有機(jī)廢物變成一種比較有利于環(huán)境的形式并使一些廢棄物免于被焚燒，因此堆肥是廢物處理的一種可選擇的方法。在后半句中，compostingcanbeadoptedasalterativewastemanagementpractice原為被動(dòng)，直譯過來為“堆肥被認(rèn)為是一種可選擇的方法”；在翻譯時(shí)為了是文本更貼近讀者閱讀習(xí)慣也為了突出重點(diǎn)將被動(dòng)翻譯成主動(dòng)。3.長句翻譯在英語文章中長句是經(jīng)常出現(xiàn)的。長句也分為兩種復(fù)雜長句和簡單長句。農(nóng)林專業(yè)英語屬于信息類文本，故較多使用長句，修飾成分復(fù)雜多包涵介詞短語、不定式短語以及各種從句。翻譯長句時(shí)可采用順譯、倒譯、綜合、拆分等方法。以下案例選自21世紀(jì)農(nóng)業(yè)科學(xué)專業(yè)英語――《農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理英語》一書中。例：Alsowiththesubjectsofhigherproductionandimprovedefficiency，theoldopenfieldmanorsofeasternEnglandandthemidlands，withtheirscatteredstripsoftillagelandandtheirveryunproductivecommous，werereplanned，enclosedandconvertedintofarmingunitsofasizethatwouldadmitofeconomicproduction.該句是復(fù)雜長句。句中的主語是theoldopenfieldmanors、tillageland、commous；werereplanned是謂語；that引導(dǎo)的從句作先行詞size的后置定語；同時(shí)該句中將名詞短語withthesubjectsof譯成動(dòng)詞短語以達(dá)到突出強(qiáng)調(diào)的目的。所以在翻譯時(shí)劃清句中的斜體部分主謂賓成分之后綜合分析主干詞語后各成分所起的作用，綜合譯出譯文。譯文：此外，為了增加產(chǎn)量和提高效率，英國東部和中部無籬笆墻的古老莊園及其分散的長條耕地和貧瘠的公地也被重新加以規(guī)劃。這些耕地或公地都被圍上了籬笆從而變?yōu)橐?guī)模適合進(jìn)行經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)的農(nóng)業(yè)單位。例：Ecologyliterallythestudyofplantsandanimalsintheirhomes）seekstoexplaintheseinterrelationshipsbetweenalldifferentmembersofacommunity，andtobuildupanunderstandingofthecommunityasawhole.該句是簡單長句。在本句中，Ecology是主語；主語的修飾成分雖然很長但其表達(dá)順序與漢語表達(dá)類似。所以對于這種類型的句子就可以采取拆分法將原文拆分成幾個(gè)簡單小句，順序翻譯。譯文：生態(tài)學(xué)，從詞義上講就是指對動(dòng)植物機(jī)器所處環(huán)境的研究一門學(xué)科。它是為了闡明某一群落的所有不同成員之間的這些相互關(guān)系和建立對作為這一整體的該群落的理解。4.結(jié)論科技英語用于自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的學(xué)術(shù)著作、論文、研究報(bào)告的撰寫，用于報(bào)道科技動(dòng)態(tài)、科研成果，描述生產(chǎn)過程、專業(yè)產(chǎn)品說明書等，有著語言客觀、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范、語氣正式、文體質(zhì)樸、專業(yè)術(shù)語強(qiáng)等特點(diǎn)[2]。膽道感染及治療原則主講人:裴斐膽道感染定義1.定義:膽道感染是指膽道內(nèi)有細(xì)菌感染可單獨(dú)存在,但多與膽石病同時(shí)并存,互為因果。2.膽道感染是膽系結(jié)石、膽管腫瘤及其他膽道疾病最常見的并發(fā)癥,是造成全身炎癥反應(yīng)綜合征(SRS)、多器官功能損害(MOF)和病人死亡的重要原因之一。膽道解剖結(jié)構(gòu)肝臟膽管膽囊十二指腸回腸膽道解剖肝右管肝左管膽道系統(tǒng)包括肝內(nèi)、肝外膽管,肝總管膽囊及0di括約肌等部分。它起于毛細(xì)膽管,其終末端與胰管匯膽襄合,開口于十二指腸乳頭,外有0di括約肌圍繞。膽總管壺部騰管膽道感染概要口膽囊炎、膽管炎是膽道感染的主要病因口而上述病因的發(fā)生是因?yàn)?炎癥、膽道阻塞或者異物的存在所致。其中,膽汁淤積是主要病因。口所以,治療膽道感染的方法以多種抗菌藥物聯(lián)合使用或外科手術(shù)為主。膽道感染病因口正常情況下膽汁為一無菌的體液,細(xì)菌侵入和膽道梗阻導(dǎo)致的膽汁淤滯是膽道感染發(fā)牛的兩個(gè)重要因素。膽道感染病原菌膽道內(nèi)的細(xì)菌直接或間接來自于腸道,以革蘭染色陰性(G)菌為主,最常見者依次為大腸埃希菌(23.7%)、肺炎克雷伯菌(19.1%)、腸球菌(14.8%)、腸桿菌(12.3%)等,隨著檢驗(yàn)技術(shù)的提高,文獻(xiàn)報(bào)道發(fā)現(xiàn)有40.82%的膽汁培養(yǎng)陽性結(jié)果病例合并有厭氧菌感染,其中多數(shù)為G-菌。G-菌產(chǎn)生的β-葡萄糖醛酸苷酶可促進(jìn)形成不溶性的膽紅素,繼而導(dǎo)致膽道結(jié)石的形成,進(jìn)一步加重膽道梗阻誘發(fā)感染,而反復(fù)的膽管炎可以引起膽管的纖維化梗阻,這三者構(gòu)成了加重上述病變發(fā)展的復(fù)雜關(guān)系病因分析病因和臨床特點(diǎn):1結(jié)石是發(fā)生膽道感染最主要的原因?；仡檶ξ以?988-2015年的432例急性膽管炎病人的危險(xiǎn)因素進(jìn)行的回顧性分析研究證實(shí)因結(jié)石引起的急性膽管炎所占比例高86.4%。91%以上的膽道感染由于膽道結(jié)石嵌頓、膽道阻塞程度的突然改變引起膽道內(nèi)壓增高,膽囊擴(kuò)張、血供減少、組織壞死