2023年事業(yè)單位（教師招聘）考試預(yù)測(cè)卷（附答案）

年事業(yè)單位（教師招聘）考試預(yù)測(cè)卷（附答案）一、單項(xiàng)選擇（本題共20小題，每小題0.5分，共10分。每小題的備選答案中只有一項(xiàng)符合題意，請(qǐng)將正確選項(xiàng)的代碼填寫在答題紙相應(yīng)位置。不選、錯(cuò)選、多選均不得分）1.“蓬生麻中不扶自直，白沙在涅與之俱黑”，這句話說(shuō)明了影響人身心發(fā)展的因素是（）。A.教育

B.環(huán)境

C.主觀能動(dòng)性

D.遺傳素質(zhì)2.西漢初期實(shí)行的“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的文教政策體現(xiàn)了教育的（）。A.永恒性

B.歷史性

C.相對(duì)獨(dú)立性

D.繼承性3.被世人譽(yù)為“幼兒教育之父”的是（）。A.蒙臺(tái)梭利

B.柏拉圖

C.洛克

D.福祿貝爾4.“教，上所施，下所效也”，體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的（）。A.示范性

B.復(fù)雜性

C.專業(yè)性

D.創(chuàng)造性5.美國(guó)華盛頓兒童博物館的格言“我聽見就忘記了，我看見就記住了，我做了就理解了”，主要說(shuō)明了在教育過(guò)程中應(yīng)（）。A.尊重兒童的個(gè)性

B.培養(yǎng)兒童積極的情感體驗(yàn)

C.重視兒童學(xué)習(xí)的自律性

D.重視兒童的主動(dòng)操作6.決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是（）。A.社會(huì)生產(chǎn)力

B.文化傳統(tǒng)

C.政治制度

D.科學(xué)技術(shù)7.以教師的語(yǔ)言為主要媒介，系統(tǒng)、連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)、表達(dá)情感、傳遞價(jià)值觀念的教學(xué)方法是（）。A.講授法

B.演示法

C.談話法

D.疏導(dǎo)法8.“月亮婆婆喜歡我，灑下月關(guān)把我摸，我走她也走，我停她也停?！边@首兒歌反映出兒童思維的特點(diǎn)是（）。A.自我中心

B.不可逆性

C.集中化

D.刻板性9.結(jié)課一般不會(huì)采用下列哪種形式？（）A.歸納式

B.故事啟發(fā)式

C.拓展延伸式

D.回味式10.某小學(xué)為了創(chuàng)建學(xué)校特色，組織本校教師開設(shè)了一門動(dòng)漫課程，該課程屬于（）。A.國(guó)家課程

B.地方課程

C.校本課程

D.隱性課程11.以預(yù)先規(guī)定的目標(biāo)為中心來(lái)設(shè)計(jì)、組織和實(shí)施評(píng)價(jià)，從而確定學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)所取得的進(jìn)步的課程評(píng)價(jià)模式是（）。A.目標(biāo)評(píng)價(jià)模式

B.目的游離評(píng)價(jià)模式C.CIPP評(píng)價(jià)模式

D.結(jié)果評(píng)價(jià)模式12.教師教學(xué)的最高水平是（）。A.理解水平

B.記憶水平

C.反映水平

D.探索水平13.用目標(biāo)參照性測(cè)驗(yàn)對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行評(píng)定的教學(xué)評(píng)價(jià)是（）。A.相對(duì)性評(píng)價(jià)

B.絕對(duì)性評(píng)價(jià)

C.總結(jié)性評(píng)價(jià)

D.形成性評(píng)價(jià)14.讓學(xué)生盡可能多說(shuō)出小刀的用處，是為了訓(xùn)練學(xué)生的（）。A.線性思維

B.邏輯思維

C.發(fā)散思維

D.聚合思維15.美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出的教師成長(zhǎng)公式是（）。A.經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)

B.知識(shí)+能力=成長(zhǎng)

C.知識(shí)+反思=成長(zhǎng)

D.經(jīng)驗(yàn)+能力=成長(zhǎng)16.我國(guó)中小學(xué)的教學(xué)基本組織形式是（）。A.個(gè)別教學(xué)制

B.班級(jí)教學(xué)制

C.分組教學(xué)制

D.道爾頓制17.初三學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的時(shí)，將所學(xué)到的物理知識(shí)按照一定的邏輯歸納成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，這種學(xué)習(xí)策略是（）。A.精細(xì)加工策略

B.組織策略

C.復(fù)述策略

D.計(jì)劃策略18.弗洛伊德認(rèn)為，道德是兒童超我人格的發(fā)展，是兒童早期經(jīng)驗(yàn)中成人道德標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)化，這就是說(shuō)（）。A.品德發(fā)展理論

B.道德認(rèn)知理論

C.精神分析理論

D.人格結(jié)構(gòu)理論19.“讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說(shuō)話”，這一做法運(yùn)用的德育方法是（）。A.說(shuō)服法

B.榜樣法

C.陶冶法

D.修養(yǎng)法20.根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》的規(guī)定，下列不屬于取得教師資格所需條件的是（）。A.國(guó)籍

B.品德

C.學(xué)歷

D.民族二、多項(xiàng)選擇題（本題共10小題，每小題1分，共10分。每小題的備選答案中至少有兩項(xiàng)符合題意，請(qǐng)把正確選項(xiàng)的代碼填寫在答題紙相應(yīng)位置。多選、少選、不選、錯(cuò)選均不得分）1.幼兒園教學(xué)活動(dòng)的組織形式主要有（）。A.集體教學(xué)

B.游戲教學(xué)

C.課堂教學(xué)

D.分組教學(xué)

E.個(gè)別教學(xué)2.下列關(guān)于班主任的觀點(diǎn)正確的是（）。A.班主任是班級(jí)的實(shí)際掌控者，要掌控所有班級(jí)成員的思想活動(dòng)

B.班主任是班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)者

C.班主任是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行教導(dǎo)工作的得力助手

D.班主任對(duì)班級(jí)學(xué)生工作全面負(fù)責(zé)

E.班主任協(xié)調(diào)各方對(duì)學(xué)生的要求3.課堂發(fā)問(wèn)可以激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)機(jī)，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的聯(lián)系。常用的課堂發(fā)問(wèn)技巧主要有（）。A.轉(zhuǎn)向

B.討論

C.追問(wèn)

D.等待

E.啟發(fā)4.我國(guó)新型師生關(guān)系的特點(diǎn)有（）。A.教學(xué)相長(zhǎng)

B.心理相容

C.尊師愛生

D.民主平等

E.自我發(fā)展5.影響課堂管理的主要因素有（）。A.班級(jí)規(guī)模

B.班級(jí)性質(zhì)

C.班級(jí)的人際關(guān)系D.教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

E.學(xué)生對(duì)教師的期望6.課程的多樣化主要是指（）。A.課程需要反映不同地區(qū)的發(fā)展要求

B.課程需要反映不同階層的利益訴求

C.課程需要反映不同學(xué)生個(gè)人的發(fā)展需求

D.課程需要反映國(guó)家的核心價(jià)值

E.課程需要反映國(guó)家的根本利益7.小明主動(dòng)打掃教室，班主任當(dāng)眾對(duì)小明進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，以下說(shuō)法正確的是（）。A.班主任對(duì)小明的表?yè)P(yáng)屬于正強(qiáng)化

B.班主任對(duì)小明的表?yè)P(yáng)屬于負(fù)強(qiáng)化

C.班主任對(duì)小明的表?yè)P(yáng)屬于精神獎(jiǎng)勵(lì)

D.班主任對(duì)小明的表?yè)P(yáng)有助于其他同學(xué)向小明學(xué)習(xí)

E.班主任對(duì)小明的表?yè)P(yáng)有助于培養(yǎng)小明熱愛勞動(dòng)的精神8.專門化的社會(huì)學(xué)前教育機(jī)主要有（）。A.幼兒園

B.托兒所

C.午托班

D.學(xué)前班

E.宏志班9.下列做法有助于培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力的有（）。A.鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑

B.幫助學(xué)生正確表征問(wèn)題

C.設(shè)置難度適中的問(wèn)題

D.幫助學(xué)生養(yǎng)成分析問(wèn)題的習(xí)慣

E.訓(xùn)練學(xué)生陳述自己的假設(shè)10.人生觀是關(guān)于人生目的、人生態(tài)度、人生理想等方面的基本觀點(diǎn)。因此，人生觀教育的具體內(nèi)容包括（）。A.苦樂(lè)觀

B.榮辱觀

C.幸福觀

D.生死觀

E.享樂(lè)觀三、判斷題（本題共10小題，每小題0.5分，共5分。判斷下列各命題的正誤，在答題紙相應(yīng)位置作答，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”）1.幼兒園教育應(yīng)以上課為基本的活動(dòng)方式。（）2.多元智力理論認(rèn)為：每個(gè)人都同時(shí)擁有多種智力，多種智力在每個(gè)人身上以不同的方式、不同的程度組合存在，使得每個(gè)人的智力都各具特色。（）3.義務(wù)教育是免費(fèi)教育和普及教育，但不是強(qiáng)制教育。（）4.學(xué)前教育的任務(wù)主要是對(duì)學(xué)前兒童實(shí)施體智德美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。（）5.課程內(nèi)容應(yīng)該充分反映學(xué)生的生活和社會(huì)現(xiàn)實(shí)。（）6.課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱之間不存在實(shí)質(zhì)性區(qū)別。（）7.教師對(duì)學(xué)生做錯(cuò)作業(yè)采取“錯(cuò)一罰十”的做法有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。（）8.4--5歲是兒童學(xué)習(xí)書面語(yǔ)言的最佳時(shí)期。（）9.教師體罰學(xué)生是指教師以暴力的方法或以暴力相威脅，或以其他非暴力手段侵害學(xué)生的身體和精神健康的侵權(quán)行為。（

）10.教師勞動(dòng)的價(jià)值首先在于它能夠創(chuàng)造巨大的個(gè)人價(jià)值。（

）四、簡(jiǎn)答題（本題共5小題，每小題4分，共20分。請(qǐng)回答要點(diǎn)，在答題紙相應(yīng)位置作答）1.簡(jiǎn)述科學(xué)兒童觀的內(nèi)涵。

2.簡(jiǎn)述德育的基本原則。

3.簡(jiǎn)述活動(dòng)課程的特點(diǎn)。

4.簡(jiǎn)述貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則的基本要求。5.簡(jiǎn)述合格教師需要具備的專業(yè)能力。五、案例分析題（本題共3小題，第1小題8分，第2小題9分，第3小題8分，共25分。閱讀案例，回答問(wèn)題，請(qǐng)?jiān)诖痤}紙相應(yīng)位置作答）1.河南省淮濱縣某鄉(xiāng)教學(xué)點(diǎn)有一位劉老師。多年來(lái)，他一人承擔(dān)著該教學(xué)點(diǎn)四個(gè)年級(jí)近30名學(xué)生（復(fù)式教學(xué)班）的教學(xué)工作。他既是校長(zhǎng)，也是該教學(xué)點(diǎn)所有學(xué)科的任課教師；既是炊事員，也是承擔(dān)護(hù)送學(xué)生上學(xué)、放學(xué)路上安全工作的保安。30余年來(lái)，不管是風(fēng)和日麗，還是刮風(fēng)下雨，無(wú)論是狂風(fēng)呼嘯、大學(xué)紛飛，還是冷風(fēng)凄凄、陰雨連綿，劉老師堅(jiān)持用自己家里的小船擺渡學(xué)生到淮河南岸去上學(xué)。在劉老師的精心培育和照顧下，不少學(xué)生考上了大學(xué)，走上了各行各業(yè)的工作崗位。2015年6月，劉老師被推薦參加了感動(dòng)中原的“河南省道德模范”的選拔，他在平凡崗位上的默默奉獻(xiàn)感動(dòng)了許許多多的人。請(qǐng)運(yùn)用教師職業(yè)道德的相關(guān)知識(shí)對(duì)該案例進(jìn)行分析。

2.某中學(xué)一名物理老師在懷孕期間，所在學(xué)校為了照顧她，將其調(diào)整到政教處工作。這名女教師休滿三個(gè)月產(chǎn)假后來(lái)校上班，校長(zhǎng)找其談話說(shuō)：“你現(xiàn)在的工作已安排了人，你看你想做什么工作？”這位教師說(shuō)：“我想教課?！毙ｉL(zhǎng)說(shuō)：“好吧，我們研究研究。”學(xué)校的研究結(jié)果是：由于該教師在政教處的工作崗位已安排了人，又因?qū)W校不缺物理教師，故無(wú)法為其安排工作，學(xué)校決定將其解聘，讓該校教師自己找單位。該教師不得已向教育局提出申訴。經(jīng)區(qū)教育局有關(guān)部門與學(xué)校多次協(xié)調(diào)后，學(xué)校留下了這名教師。工作雖然被安排了，但這名教師覺(jué)得已經(jīng)得罪了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，最后還是離開了這所學(xué)校。請(qǐng)運(yùn)用相關(guān)教育法律知識(shí)對(duì)該案例進(jìn)行分析。

3.為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，某中學(xué)的班主任張老師非常重視讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。為此，他為本班學(xué)生開設(shè)了關(guān)于學(xué)習(xí)方法的講座，從理論上講授各種學(xué)習(xí)方法，并對(duì)講座內(nèi)容進(jìn)行書面考試。一個(gè)學(xué)期結(jié)束之后，該班學(xué)生能夠背誦出各種學(xué)習(xí)方法和內(nèi)容，但學(xué)生們各門功課的考試成績(jī)并沒(méi)有提高。請(qǐng)運(yùn)用學(xué)習(xí)心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)對(duì)該案例進(jìn)行分析。

六、作文題（共30分。閱讀材料，按照要求作文，請(qǐng)?jiān)诖痤}紙相應(yīng)位置作答）材料：羅杰·羅爾斯是美國(guó)紐約州歷史上第一位黑人州長(zhǎng)，在其走馬上任的記者會(huì)上，一名記者問(wèn)他：“是什么把你推上州長(zhǎng)寶座的？”羅爾斯對(duì)自己的奮斗史只字未提，而是講到了他上學(xué)時(shí)的校長(zhǎng)皮爾·保羅。1961年，皮爾·保羅被聘為紐約大沙頭諾比塔小學(xué)的校長(zhǎng)，他發(fā)現(xiàn)這所學(xué)校的學(xué)生屬于“迷惘的一代”，調(diào)皮搗蛋、打架斗毆、砸爛學(xué)校設(shè)施的事件層出不窮。當(dāng)然，羅爾斯也是其中之一。皮爾·保羅發(fā)現(xiàn)這里的孩子很相信預(yù)言。一次，正上課時(shí)，小羅爾斯從窗臺(tái)上跳了下來(lái)，皮爾·保羅走到他身邊，托起他的小手，看了一會(huì)兒，說(shuō)：“將來(lái)你會(huì)成為紐約州的州長(zhǎng)?！边@句話讓羅爾斯大吃一驚。那時(shí)候，在奶奶的教育下，當(dāng)一名捕魚船的船長(zhǎng)就是羅爾斯最大的理想，而現(xiàn)在，校長(zhǎng)竟然說(shuō)他將來(lái)能當(dāng)上州長(zhǎng)。這句話一直在激勵(lì)著他，改變了他的人生。當(dāng)羅爾斯51歲時(shí)，他終于當(dāng)選為紐約州的州長(zhǎng)。羅爾斯在其就職演講中說(shuō)到：“信念值多少錢？信念是不值錢的，它甚至是一個(gè)善意的欺騙，然而你一旦堅(jiān)持下去，它就會(huì)迅速升值?！闭?qǐng)根據(jù)以上材料，從教師的角度出發(fā)，自擬題目，寫一篇議論文。要求：（1）緊貼材料，立意深刻，觀點(diǎn)明確；（2）邏輯縝密，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言流暢；（3）字?jǐn)?shù)800～1000字。參考答案

一、單項(xiàng)選擇題12345678910BBDADCAABC11121314151617181920ADBCABBDCD二、多項(xiàng)選擇題12345678910ADEBCDEACDEABCDABDEABCACDEABDABCDEABCD三、判斷題12345678910×√×√√××√√×四、簡(jiǎn)答題1.（1）兒童是人，具有與成年人一樣的人的一切基本權(quán)益，具有獨(dú)立的人格；（2）兒童是一個(gè)不斷發(fā)展的整體，應(yīng)尊重并滿足兒童各種發(fā)展的需要；（3）兒童的發(fā)展具有個(gè)體差異性；（4）兒童具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境和教育的條件下，應(yīng)最大限度地發(fā)展兒童的潛力；（5）兒童具有主觀能動(dòng)性；（6）男女平等，不同性別的兒童應(yīng)享有均等的機(jī)會(huì)和相同的權(quán)益，受到平等的對(duì)待。2.（1）導(dǎo)向性原則；（2）疏導(dǎo)原則；（3）因材施教原則（從學(xué)生實(shí)際出發(fā)）；（4）知行統(tǒng)一原則；（5）集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合原則；（6）尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則；（7）正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合原則；（8）依靠積極因素，克服消極因素的原則。3.過(guò)程的實(shí)踐性、活動(dòng)的自主性、內(nèi)容的開放性、形式的多樣性4.（1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；（2）設(shè)置問(wèn)題情境，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方法和思維能力；（3）讓學(xué)生動(dòng)手，培養(yǎng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生將知識(shí)創(chuàng)造性地運(yùn)用于實(shí)際；（4）發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。5.（1）設(shè)計(jì)教學(xué)的能力；（2）表達(dá)能力；（3）教育教學(xué)組織管理能力；（4）教育教學(xué)交往能力；（5）教育教學(xué)機(jī)智；（6）反思能力；（7）教育教學(xué)研究能力；（8）創(chuàng)新能力。五、案例分析題1.（1）劉老師的行為體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)的教師職業(yè)道德規(guī)范。愛崗敬業(yè)就是要求教師對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，對(duì)教育事業(yè)具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和深厚的感情。案例中，劉老師一人承擔(dān)著該教學(xué)點(diǎn)四個(gè)年級(jí)近30名學(xué)生的教學(xué)工作，而且堅(jiān)持工作了30余年，既是炊事員，又是護(hù)送學(xué)生的保安，這反映了劉老師對(duì)教育工作的熱愛和高度負(fù)責(zé)，是愛崗敬業(yè)職業(yè)道德的體現(xiàn)。

（2）劉老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛學(xué)生要求教師保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。微信公眾號(hào)jszp666案例中，劉老師承擔(dān)護(hù)送學(xué)生上學(xué)、放學(xué)路上安全工作，而且30余年來(lái)，不管是風(fēng)和日麗，還是刮風(fēng)下雨，無(wú)論是狂風(fēng)呼嘯、大雪紛飛，還是冷風(fēng)凄凄、陰雨綿綿，劉老師堅(jiān)持用自己家里的小船擺渡學(xué)生到淮河南岸去上學(xué)，這都是他保護(hù)學(xué)生安全的行為表現(xiàn)，體現(xiàn)了他關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德。2.（1）根據(jù)我國(guó)《教師法》第三十七條規(guī)定，教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：（一）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；（三）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。教師有前款第（二）項(xiàng)、第（三）項(xiàng)所列情形之一，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。材料中的女教師沒(méi)有出現(xiàn)上述三種情形。而且《勞動(dòng)法》第二十九條規(guī)定：女職工在孕期、產(chǎn)期、哺乳期內(nèi)不能解聘，而學(xué)校以各種“非正當(dāng)”理由將其解聘的行為，是不正確的，侵犯了該教師的合法權(quán)益，是明顯的違法行為。

（2）根據(jù)我國(guó)《教師法》第三十九條規(guī)定，教師對(duì)學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)做出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，做出處理。材料中女教師在自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，向教育局提出申訴，經(jīng)區(qū)教育局有關(guān)部門與學(xué)校多次協(xié)