洗護(hù)之燙染護(hù)理篇課件

洗護(hù)之燙染護(hù)理篇31、園日涉以成趣，門(mén)雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無(wú)所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見(jiàn)煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。洗護(hù)之燙染護(hù)理篇洗護(hù)之燙染護(hù)理篇31、園日涉以成趣，門(mén)雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無(wú)所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見(jiàn)煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。標(biāo)榜E7ROR.洗護(hù)之燙染護(hù)理篇洗護(hù)之燙染護(hù)理篇燙發(fā)護(hù)理燙發(fā)的原理標(biāo)A.燙發(fā)水的作用:使用化學(xué)方法將頭發(fā)改造為波浪形或卷曲狀。冷B.燙發(fā)基本操作過(guò)程①首先根據(jù)所想要的卷曲模式將頭發(fā)纏繞到選擇的燙發(fā)工具上◆②然后使用燙發(fā)液,使二硫化物鍵斷開(kāi)。這樣就使蛋白結(jié)構(gòu)軟化,使蛋白鏈依賴燙發(fā)工具的形狀而成形③沖洗,去掉燙發(fā)水。④接著使用另一種化學(xué)品一一中和水(也叫做重組水),使二硫化物鍵變成一種新的組合。最后頭發(fā)中的化學(xué)變化使頭發(fā)保持新的形狀。小小漢字，奧妙無(wú)窮。教師要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，結(jié)合學(xué)生的思維特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，使學(xué)生積極地參與識(shí)字教學(xué)，處處從學(xué)生主體的實(shí)際出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生想象，實(shí)踐，學(xué)生就能獲得成功的喜悅。從而使枯燥的識(shí)字教學(xué)成為培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)興趣和熱情探索的熱土。筆者長(zhǎng)期從事初中語(yǔ)文教學(xué)，根據(jù)本人的實(shí)踐，特提出一些改進(jìn)建議，供各位同仁參考。一、現(xiàn)階段初中語(yǔ)文字詞教學(xué)的現(xiàn)狀。長(zhǎng)期以來(lái)，我們的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)一直忽視了這部分內(nèi)容。新課程實(shí)施以后，文本解讀成了重中之重，閱讀教學(xué)成了改革的主戰(zhàn)場(chǎng)，基礎(chǔ)知識(shí)也在一定程度上被淡化，字詞成了非重點(diǎn)內(nèi)容，原有的字詞教學(xué)環(huán)節(jié)就顯得可有可無(wú)了。教學(xué)中大部分教師熱衷于津津樂(lè)道地闡釋文本中的所謂的微言大義，課堂中充斥了太多的架空瑣碎的分析，擠占了學(xué)生學(xué)習(xí)的大量的時(shí)間，而識(shí)字與寫(xiě)字這個(gè)最基本的教學(xué)環(huán)節(jié)卻往往沒(méi)有了立足之地。更甚者有些教師錯(cuò)誤地認(rèn)為識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)主要是小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)任務(wù)，到了初中階段，識(shí)字寫(xiě)字不必再費(fèi)力勞神，大可輕描淡寫(xiě)一番，甚或棄之不顧；還有的教師不重視這一環(huán)節(jié)，則是明顯地受中考指揮棒的影響，在中考試卷中，識(shí)字寫(xiě)字這一類基礎(chǔ)知識(shí)分值小，份量輕，區(qū)區(qū)幾分，即使丟失也無(wú)關(guān)緊要，不像閱讀與作文，分值大，舉足輕重，因而心生輕視。認(rèn)識(shí)的偏差，思想的漠視，致使識(shí)字寫(xiě)字在教學(xué)中目標(biāo)被淡化，過(guò)程被簡(jiǎn)化，方式模式化，指導(dǎo)薄弱化，效果虛化……總之，作為語(yǔ)文教學(xué)的重要一環(huán)的字詞教學(xué)成了可有可無(wú)的“點(diǎn)綴”――似有似無(wú)，似實(shí)似虛，蜻蜓點(diǎn)水倏忽過(guò)，形同虛設(shè)少實(shí)效。真可謂是食之無(wú)味，棄之可惜……由此可見(jiàn)，全面加強(qiáng)對(duì)字詞教學(xué)功能的認(rèn)識(shí)，立即矯正初中識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)的不良現(xiàn)狀，切實(shí)提高字詞教學(xué)的實(shí)效，乃當(dāng)務(wù)之急，刻不容緩。二、教師要注重識(shí)字教學(xué)的規(guī)范性。什么是“規(guī)范”？規(guī)范就是標(biāo)準(zhǔn)，包括兩個(gè)方面：具體的和原則的，前者屬于規(guī)定的，后者屬于提倡的。具?w的指國(guó)家有關(guān)部門(mén)頒布的語(yǔ)言文字的標(biāo)準(zhǔn)，如《簡(jiǎn)化字總表》《普通話異讀詞審音表》等。原則的指一種總體的要求。普通話是我們的民族共同語(yǔ)，是一種標(biāo)準(zhǔn)，其標(biāo)準(zhǔn)是：以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)言規(guī)范。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就是原則的。在教學(xué)過(guò)程中，做到識(shí)字規(guī)范，既是指正音上的規(guī)范，也指字形上的規(guī)范教學(xué)。這一點(diǎn)，如果在初中基礎(chǔ)沒(méi)有打好，其必將影響到高中的識(shí)字教學(xué)。怎樣才能做到識(shí)字規(guī)范呢？我認(rèn)為，首先要以《簡(jiǎn)化字總表》及《普通話異讀詞審音表》為依據(jù)，參考李行健同志主編的《現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范詞典》進(jìn)行教學(xué)，從而把規(guī)范活動(dòng)落到實(shí)處。三、要引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀和寫(xiě)作練習(xí)中重視字詞積累和運(yùn)用。首先關(guān)于課外閱讀時(shí)的字詞積累。語(yǔ)文教師應(yīng)要求學(xué)生在課外多讀些書(shū)：一是多讀中學(xué)生作文選之類的書(shū)；二是多讀國(guó)家教育部推薦的書(shū)籍；三是多讀當(dāng)代的優(yōu)秀詩(shī)歌、散文、短篇小說(shuō)等文學(xué)作品。在讀這些書(shū)時(shí)，讓學(xué)生每周抄錄三五十個(gè)雙音節(jié)詞、二三十個(gè)四字短語(yǔ)（包括成語(yǔ)），并定期檢查。其次關(guān)于寫(xiě)作練習(xí)時(shí)的字詞運(yùn)用。語(yǔ)文教師在安排學(xué)生平時(shí)寫(xiě)作文、課外寫(xiě)日記、隨筆、讀后感等的時(shí)候，要把少寫(xiě)或者不寫(xiě)錯(cuò)別字、用詞準(zhǔn)確、用詞豐富作為評(píng)價(jià)他們寫(xiě)作的最基本要求，并定期在班上開(kāi)展寫(xiě)作優(yōu)勝者的本子傳閱和評(píng)比活動(dòng)。四、教師課堂講練要到位。課堂是字詞教學(xué)的主要陣地，教師應(yīng)充分利用好課堂教學(xué)這一寶貴的機(jī)會(huì)，用足用好，求實(shí)求真。參加教研活動(dòng)聽(tīng)過(guò)很多老師的課，其教學(xué)流程，大多相似：或上課伊始，教師先發(fā)問(wèn)一番：同學(xué)們，昨天的課文預(yù)習(xí)了嗎？同學(xué)們異口同聲地回答，預(yù)習(xí)了！于是，教師便轉(zhuǎn)入了課文分析環(huán)節(jié)，將字詞丟在了一邊?；?qū)⒄n下注釋中的生字詞寫(xiě)在黑板上，請(qǐng)一位學(xué)生帶讀幾遍，注上拼音，解釋一下，即告完事……這多半像是走過(guò)場(chǎng)，浮光掠影，如蜻蜓點(diǎn)水，虛浮空泛，難有實(shí)效。必須改變這種形式主義的做法，要使學(xué)生印象深刻，學(xué)有所獲，教師首先一定要認(rèn)真?zhèn)浜谜n，對(duì)課文中學(xué)生可能出現(xiàn)的生字詞做到心中有數(shù)，上課時(shí)努力從音形義幾個(gè)方面做好分析指導(dǎo)。課堂上還應(yīng)留下足夠的時(shí)間，講練結(jié)合，鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生勤動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手。另外，使學(xué)生掌握一點(diǎn)文字的常識(shí)，以知其“所以然”，也很有必要。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的不斷推進(jìn)，為初中語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了勃勃生機(jī)，使我們必須對(duì)傳統(tǒng)的課堂重新進(jìn)行審視、認(rèn)識(shí)，去架構(gòu)一種充滿靈性的新課堂。它不再是靜止的跑道，而是提煉生活、展示風(fēng)采、體驗(yàn)人生、追求成功、感受歡愉、發(fā)展生命的過(guò)程。在這活潑、充滿活力的課堂中，學(xué)生們可以盡情抒發(fā)自己的情感，揮灑獨(dú)到的見(jiàn)解，暢想美好的未來(lái)！讓學(xué)生們感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字的無(wú)限魅力，體會(huì)到語(yǔ)文深遠(yuǎn)的內(nèi)涵，品味著語(yǔ)文課本散發(fā)著的清新而悠長(zhǎng)的馨香！英語(yǔ)教學(xué)工作者在抱怨小學(xué)生缺少英語(yǔ)氛圍的時(shí)候，有沒(méi)有想過(guò)與班主任合作，在班級(jí)中營(yíng)造具有英語(yǔ)特色并具有動(dòng)態(tài)的班級(jí)環(huán)境呢，讓教室成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主陣地，讓充滿英語(yǔ)氛圍的教室潛移默化地影響學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓教室的每一面墻、每一扇窗都能講英語(yǔ)，讓學(xué)生走進(jìn)教室就想講英語(yǔ)。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)分為兩種：一種是語(yǔ)言學(xué)得(hnguagelearning)，即平時(shí)英語(yǔ)教師在上課時(shí)有目的地、系統(tǒng)地傳授英語(yǔ)語(yǔ)言技能，學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)并掌握這些技能的過(guò)程；一種是語(yǔ)言習(xí)得，即學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中無(wú)意識(shí)地逐漸掌握英語(yǔ)的過(guò)程?？梢?jiàn)班級(jí)環(huán)境對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)習(xí)得和學(xué)得的重要性。創(chuàng)設(shè)小學(xué)生喜歡的班級(jí)英語(yǔ)氛圍要從多角度，多方位著手，并不簡(jiǎn)單地畫(huà)畫(huà)、剪剪、貼貼。我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手：一、讓眼睛充滿英語(yǔ)教室里的實(shí)物應(yīng)在學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中成為一名無(wú)聲的老師，當(dāng)學(xué)生需要的時(shí)候，能時(shí)刻給予學(xué)生幫助。能給學(xué)生一種英語(yǔ)感受，一種要講英語(yǔ)的沖動(dòng)。以下是我的一些關(guān)于教室布置的想法。1、布告欄我們要求教師上課使用目的語(yǔ)(targetlanguage)，讓學(xué)生上課用英語(yǔ)進(jìn)行交流，但如果我們沒(méi)有給學(xué)生提供一定的語(yǔ)言積累，他們就不可能聽(tīng)懂老師上課所講的那些目的語(yǔ)，他們自己也不可能很流利地用英語(yǔ)交流。我們所能做的就是及時(shí)提供給學(xué)生一些表達(dá)學(xué)生心情的目的語(yǔ)，及時(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生一些老師上課常用的目的語(yǔ)。解決這一問(wèn)題的方法就是在班級(jí)設(shè)置一塊布告欄，位置在非常顯眼的地方，學(xué)生能一眼就看到。然后把上課目的語(yǔ)寫(xiě)在布告欄上，學(xué)生隨時(shí)可以從上面提取他們所需要的信息。2、圖書(shū)角學(xué)習(xí)英語(yǔ)，關(guān)鍵是如何讓學(xué)生所學(xué)的單詞和日常用語(yǔ)不斷重復(fù)地出現(xiàn)在學(xué)生面前，只有提高單詞和日常用語(yǔ)的重復(fù)率，學(xué)生才能牢固地掌握，而現(xiàn)在學(xué)生除了在課本上機(jī)械地背誦外，很少有機(jī)會(huì)在其他地方接觸到他們所學(xué)的英語(yǔ)。從另一個(gè)角度看，只有把單詞和句型放于對(duì)話和文章中，它們才能煥發(fā)出生命力，因此解決的辦法就是給學(xué)生提供一個(gè)這樣的場(chǎng)所。毫無(wú)疑問(wèn)，圖書(shū)角可以滿足學(xué)生這方面的需要。3、成果欄在學(xué)習(xí)上我們要尊重學(xué)生的成果，哪怕是微不足道的。我們尊重了學(xué)生的成果，就可以極大地增強(qiáng)學(xué)生的成就感，建立他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。成果欄的形式可以是學(xué)生的英語(yǔ)書(shū)法展，也可以是學(xué)生的英語(yǔ)小作文展，甚至可以是學(xué)生英語(yǔ)手抄報(bào)展，內(nèi)容形式可以變化，但有一點(diǎn)，必須經(jīng)常更新，保持新鮮感。4、語(yǔ)音角語(yǔ)音對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)，但學(xué)生一旦掌握了它，對(duì)于今后的學(xué)習(xí)的作用無(wú)疑是巨大的。我們可以把48個(gè)音標(biāo)以卡片的形式貼在墻上，并配有發(fā)聲的示意圖，當(dāng)學(xué)生需要的時(shí)候，他們可以直接從卡片上尋找，老師在平時(shí)上課時(shí)，也可以隨時(shí)使用這些卡片，學(xué)生平時(shí)也可以對(duì)照音標(biāo)卡片，對(duì)于自己還未熟悉的音標(biāo)進(jìn)行操練。5、節(jié)日裝飾每逢傳統(tǒng)西方節(jié)日，如圣誕節(jié)，我們可以把教室裝飾一下，突出節(jié)日氛圍，學(xué)生在動(dòng)手裝飾的同時(shí)，也懂得了西方過(guò)節(jié)的一些習(xí)俗，同時(shí)也掌握了一些相關(guān)的節(jié)日用語(yǔ)。但這種裝飾保留時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，節(jié)日一過(guò)，馬上去掉。二、讓英語(yǔ)縈繞在學(xué)生的耳邊1、以聽(tīng)激趣如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)感受到快樂(lè)，這是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有待解決的一個(gè)重要問(wèn)題。音樂(lè)是世界性的語(yǔ)言，通過(guò)在課余時(shí)間播放優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的英語(yǔ)兒歌，使學(xué)生感受英語(yǔ)的美，更重要的是讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)英語(yǔ)不只是考試，更重要的是對(duì)英語(yǔ)的興趣，體驗(yàn)用英語(yǔ)交流的親身經(jīng)歷，一種成功的體驗(yàn)。優(yōu)美的歌聲激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，把學(xué)生和英語(yǔ)的距離拉近了。2、以聽(tīng)促聽(tīng)現(xiàn)在的學(xué)生普遍聽(tīng)力較差，明明一句簡(jiǎn)單的英語(yǔ)，學(xué)生聽(tīng)后就是會(huì)出現(xiàn)反應(yīng)休克，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因就是學(xué)生聽(tīng)的少，大腦皮層受到反復(fù)刺激的機(jī)會(huì)少。嬰孩在學(xué)習(xí)語(yǔ)言時(shí)都會(huì)經(jīng)歷一個(gè)沉默期(silentperiod)，也就是說(shuō)嬰孩一開(kāi)始是不會(huì)講話的，但他們每天積累語(yǔ)言，等積累到一定的程度，他們才開(kāi)始呀呀學(xué)語(yǔ)。那么我們的學(xué)生一開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)我們就要求他們講英語(yǔ)，要把學(xué)會(huì)的英語(yǔ)綜合運(yùn)用。對(duì)他們來(lái)講有一定的困難，因?yàn)樗麄儧](méi)有經(jīng)歷一個(gè)沉默期。通過(guò)在教室里經(jīng)常播放一些英語(yǔ)的日常對(duì)話，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言有一個(gè)沉默期，有英語(yǔ)國(guó)家的人講英語(yǔ)有一個(gè)適應(yīng)期，久而久之。學(xué)生聽(tīng)到外國(guó)人講話也不再害怕，而且能聽(tīng)懂，因?yàn)槠綍r(shí)他們天天都在接觸。3、以聽(tīng)促說(shuō)我們的英語(yǔ)教育如果從說(shuō)這方面來(lái)講，我認(rèn)為是失敗的。有多少學(xué)子辛辛苦苦學(xué)習(xí)英語(yǔ)，到頭來(lái)，除了是一個(gè)英語(yǔ)語(yǔ)法高手外，什么都不是，好像是一個(gè)英語(yǔ)啞巴。造成這種原因就是我們過(guò)分注重學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)的培養(yǎng)，我們不是在學(xué)習(xí)關(guān)于一種語(yǔ)言的一些規(guī)律性的東西，而是在學(xué)習(xí)語(yǔ)言本身，學(xué)了要會(huì)講。因此，平時(shí)在教室里學(xué)生聽(tīng)得多了，就會(huì)不知不覺(jué)的對(duì)所聽(tīng)到的一些日常用語(yǔ)作出迅速的反應(yīng)。當(dāng)然教室的布置還有許多形式，如每日一句，有利于學(xué)生奮發(fā)的標(biāo)語(yǔ)等，但我們?cè)诓贾玫臅r(shí)候，必須遵守以下幾個(gè)原則：1、實(shí)用性原則過(guò)分華麗的布置會(huì)減弱學(xué)生的注意力，教室中的布置不是給外人看的。而是真真切切地給學(xué)生提供學(xué)習(xí)上的幫助的。2、師生共同參與性原則在教室的布置中應(yīng)堅(jiān)持師生共同參與，以學(xué)生為中心。3、動(dòng)態(tài)性原則有的欄目本身就有時(shí)效性。如每日一語(yǔ)、節(jié)日布置等，因此，對(duì)于這些我們應(yīng)做到日新月異。綜上所述，好的班級(jí)英語(yǔ)環(huán)境布置除了給學(xué)生美的享受之外，更重要的是它幫助學(xué)生更好地掌握英語(yǔ)，也突出了班級(jí)的英語(yǔ)特色。標(biāo)榜E7ROR.洗護(hù)之燙染護(hù)理篇洗護(hù)之燙染護(hù)理篇燙發(fā)護(hù)理燙發(fā)的原理標(biāo)A.燙發(fā)水的作用:使用化學(xué)方法將頭發(fā)改造為波浪形或卷曲狀。冷B.燙發(fā)基本操作過(guò)程①首先根據(jù)所想要的卷曲模式將頭發(fā)纏繞到選擇的燙發(fā)工具上◆②然后使用燙發(fā)液,使二硫化物鍵斷開(kāi)。這樣就使蛋白結(jié)構(gòu)軟化,使蛋白鏈依賴燙發(fā)工具的形狀而成形③沖洗,去掉燙發(fā)水。④接著使用另一種化學(xué)品一一中和水(也叫做重組水),使二硫化物鍵變成一種新的組合。最后頭發(fā)中的化學(xué)變化使頭發(fā)保持新的形狀。洗護(hù)之燙染護(hù)理篇標(biāo)轉(zhuǎn)換及破壞二硫化物鍵變形后的二硫化物鍵最初的直發(fā)洗護(hù)之燙染護(hù)理篇標(biāo)燙發(fā)的分類:令A(yù)冷燙;一種在常溫下操作的燙發(fā)技術(shù),通過(guò)燙發(fā)藥水改變頭發(fā)的二硫化鍵,達(dá)到改變頭發(fā)的卷度和形狀的目的。較為節(jié)省時(shí)間,對(duì)頭發(fā)的傷害較小,操作方法也簡(jiǎn)便,因?yàn)闊o(wú)須加熱,冷燙發(fā)也是目前沙龍美發(fā)消費(fèi)的最大支柱和美發(fā)沙龍經(jīng)營(yíng)的主要經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目,形式和種類繁多。洗護(hù)之燙染護(hù)理篇◆螺旋燙:電話線一樣的小螺旋卷,蓬松度大,可以提升兩倍的發(fā)量喇叭燙:日式燙法,將喇叭發(fā)卷向上或向下放置,燙出的效果截然不同空氣燙:燙發(fā)前把頭發(fā)剪碎,再由發(fā)型師依據(jù)你的臉型燙出蓬松的卷度煙花燙:超細(xì)的電話線小卷,令頭發(fā)蓬松,可以提高三倍發(fā)量。錫紙燙:類似煙花燙,發(fā)量可以提高兩倍洗護(hù)之燙染護(hù)理篇螺旋燙