皮亞杰的兒童心理發(fā)展階段

1/5MMPI臨床量表MMPI臨床量表感感知運動階段前運算階段具體運算階段形式運算階段0－22-6.76.7-11.1215感知運動表象系統(tǒng)形象思維抽象邏輯客觀永久性泛靈論\自我中心\思維不可逆\未掌握守恒符號功能守恒\思維可逆\可以進行邏輯運算思維擺脫了具體內(nèi)容的約束,能夠提出假設(shè),憑演繹推理解決抽自律道德判斷階段——8.98.9判斷受他自身以外的價值標(biāo)準(zhǔn)所支配判斷受他自己的主觀價值標(biāo)準(zhǔn)所支配嬰嬰兒前期嬰兒后期幼兒期童年期少年成年早期信任感動感0——24——77——12羞恥感孤獨感意志目標(biāo)能力誠實愛050以后停滯感失望或厭惡感關(guān)心智慧、賢明成年中期成年后期繁衍感道德發(fā)展理論前習(xí)俗水前習(xí)俗水平平服從和懲罰的道德定向階段相對論者的快樂主義定向階段好孩子定向階段維護權(quán)威和社會秩序定向階段社會契約定向階段普遍道德原則定向階段開始比較行為和個人的關(guān)系;認(rèn)為每個人都有自己的意圖和需要;具有較強的自我中心;認(rèn)識到必須尊重他人的想法，考慮到對好孩子的期望,盡量按這種要求去做；開始關(guān)心自己的需求發(fā)展到較全面地關(guān)心別人的需求，從而為自己塑造一個社會贊同的形象認(rèn)為到每個社會成員都應(yīng)當(dāng)遵守全社會共同約定的某些行為準(zhǔn)則,強調(diào)對法律和權(quán)威的服從可以通過共同協(xié)商和民主的程序來改變認(rèn)為超越法律,除法律外還有更高的道德原則抑抑郁量表精神病量表d疑病量表癔病量表HDP2/5男、男、女子氣量表精神衰弱量表輕躁狂量表aF詐病量表HS量表D量表Pa量表Si量表社會不適(SOD)家庭問題(FAM)工作障礙(WRK反感治療(TRT)焦慮(A)量表抑制(R)量表自我力量(Es)量表麥?zhǔn)闲锞?MAC－R)PKPS)量表MMPI－2新增效度量表同向答題矛盾量表(TRIN)反向答題矛盾量表(VRIN)緊張(ANX)恐懼擔(dān)心(FRS)強迫固執(zhí)(OBS)抑郁空虛(DEP)關(guān)注健康(HEA)Z)憤怒失控(ANG)憤世嫉俗(CYN)逆反社會(ASP)Pa妄想狂量表S精神分裂癥量表cS社會內(nèi)向量表i說謊分?jǐn)?shù)校正分量表LKM皮亞杰的兒童心理發(fā)展階段各時期的記憶發(fā)展特點：嬰兒期春期年期老年期記憶容量短時記憶容量的發(fā)展趨勢是先快后慢接近成人水平記憶容量無意識記與有意識記;機械記憶與意義記憶；形象記憶與詞語記憶有意識記超過無意識記；意義記憶占主導(dǎo)地位；詞的抽象記憶的發(fā)展速度超過形象記憶自覺地通知意義記憶,同時有效地運用機械記憶;多方面的記憶效果達到個體記憶的最佳有效地運用各種記憶策略25歲達到高峰表現(xiàn)出了記憶側(cè)重點或結(jié)構(gòu)的改變老年人記憶變化的總趨勢是隨著年齡的增長而下降的,但記憶衰退的速度和程度也因記憶過程和個體因素的不同而存在著差異。展趨勢各時期的自我意識及人格發(fā)展：嬰兒期春期自我意識發(fā)展人格發(fā)展主體我的發(fā)展(5－15個月)、客體我的發(fā)展自我評價能力的發(fā)展、自我控制能力的發(fā)展道德行為的發(fā)展我評價(獨立性、批判性、內(nèi)容的擴大和深化、穩(wěn)定性)強烈關(guān)注自己的外貌和體征;重視自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)業(yè)成績；關(guān)心自己的人格特征和征皮亞杰的兒童心理發(fā)展階段不斷修正自我意識,開始交自己的注意力不斷修正自我意識,開始交自己的注意力集中到發(fā)現(xiàn)自我、關(guān)心自我的存在上來對自我的看法表現(xiàn)出更加積極、滿意的變化老年期人生觀和價值觀的確立人格特質(zhì)相對保持穩(wěn)定不安全感、孤獨感、適應(yīng)性差、拘泥刻板,速度減退；趨于保守；回憶往事各時期思維的發(fā)展變化特點:思維形式發(fā)展思維形式發(fā)展特點感知運動階段兒期抽象邏輯思維獲得型變化、概括能力發(fā)展)經(jīng)歷思維發(fā)展的質(zhì)變過程;不能擺脫象思維向抽象邏輯特點直觀性和行動性;間接性和概括性;缺乏對行動結(jié)果的預(yù)見性和計劃性;性;思具體形象性;不清晰和易變性;具有符號功能；有一定性;具體形象思維以形象邏輯思維為主，在發(fā)展中完成從形象邏輯思維向抽象邏輯思維的過渡概括能力的發(fā)展、推理能力的發(fā)展、新的思維結(jié)構(gòu)的形成、邏輯推理規(guī)則的掌握具體運算階段直覺行動思維幼兒期前運算階段基本童年期青青春期青年期期老年期形式運用階段知識運用脫離具體的物或情境用符號進行抽象思維辯證的、相性的思維形式建立假設(shè)和檢驗假設(shè)的能力個體思維中邏輯的絕對成分減少,辯證成分增多思維形式與思維內(nèi)容分離分三個階段：二元;相對性階降，卻比青年人表現(xiàn)出更多的智慧各時期的社會性發(fā)展：嬰兒期系)第一反抗期(3－4父母與兒童交往的在處理兒童日常問題的類型發(fā)生變化;父母對兒童的控制力量也在變化。位置接近、喜愛共同的活動或擁有有趣的玩具的基礎(chǔ)上誼認(rèn)識的發(fā)展：3-5歲,短期游戲伙伴關(guān)系；6－9歲,單向幫助關(guān)系；9-12歲,雙向幫助關(guān)系(順利時相互敬慕；人際交往中的協(xié)同關(guān)系。交友范圍開始縮小,選擇朋友的標(biāo)準(zhǔn):志趣相青春期父母為榜樣,能從人同;煩惱相似；性格相近;能相互理解。的整體人格對父母對老師開始口頭論足。喜愛的老師:熱情和3/5提前做好退休后的生活準(zhǔn)備;生命不息，活動不止;保持良好的人際關(guān)系；坦然面對死亡老年提前做好退休后的生活準(zhǔn)備;生命不息，活動不止;保持良好的人際關(guān)系；坦然面對死亡老年期特點生理和心理發(fā)展迅速心理發(fā)展仍屬于快速發(fā)展階段從游戲為主導(dǎo)轉(zhuǎn)為以學(xué)習(xí)為主導(dǎo)是個體由童年向成人過渡的時期人生的黃金時代是生理的成熟期，心理的穩(wěn)定期是走向人生的完成階段,也是實現(xiàn)作為人的生年齡歲分期嬰兒期春期年期老年期各時期的心理衛(wèi)生:心理衛(wèi)生活動培養(yǎng)其獨立性進行青春期性教育,提前做好知識準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備；尊重少年兒童的獨立意識，幫助他們順利度過反抗期;教給青春期少年兒童情緒調(diào)控的方法,消除不良情緒樹立正確的擇偶觀,正確對待愛情中的挫折;增強擇業(yè)意識的自主性，促進職業(yè)生涯的順利發(fā)展;提高人際交往能力，積極適應(yīng)社會變化嬰兒期年期的的優(yōu)缺點進行全面藹、關(guān)心學(xué)生、知識淵博、講課風(fēng)趣評價女性的朋友數(shù)量多于男性；女性朋友間是相互聊天，男性的朋友間是一起做事;女性比男性對情感關(guān)系更有責(zé)任心。與同事和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系是一種競爭與合作的關(guān)系；朋友的數(shù)量少于青年期,但朋友之間的親密程度要高于青年期朋友數(shù)量減少仍能與父母交談父母需要他們的贍相對減少夫妻關(guān)系多是一種接觸次數(shù)和其主觀幸福感間無關(guān)老年期年期成簡單反射腦干端腦延腦橋腦結(jié)構(gòu)丘腦上丘腦下丘腦底丘腦額葉支配呼吸、心跳瞳孔反射、眼動狀睡眠覺醒除嗅覺器官外嗅覺和某些激素肌張力保持身體平衡,調(diào)節(jié)肌肉緊軀體運動軀體感覺脊髓腦4/5皮亞杰的兒童心理發(fā)展階段視視覺枕葉左半左半球額下回靠近外側(cè)裂頂、枕、顳葉交會處的顳上回頂、枕葉交會處的角回額中回靠近中央前回布洛卡威爾尼克視覺性言語中樞書寫性言語中樞表達性失語癥接受性失語癥失讀癥失寫癥心理測驗包括:智力測驗、人格測驗、心理評定量表常模團體的條件：群體的構(gòu)成必須明確界定、常模團休必須是所測群體的代表樣本、樣本大小適當(dāng)、標(biāo)準(zhǔn)化樣組是一定時空的產(chǎn)物取樣的方法:隨機、非隨機簡單隨機抽樣、系統(tǒng)抽樣、分組抽樣、分層抽樣常模類型:發(fā)展常模、百分位常模、標(biāo)準(zhǔn)分常模、智商最直觀的發(fā)展常模式是發(fā)展順序量表最早的一個發(fā)展順序量表是葛塞爾發(fā)展程序表,其中按月份顯示兒童在運動水平、適5歲理解質(zhì)量守恒、6歲理解重量守恒、7歲理解容量守恒比內(nèi)－西蒙量表中首先使用智力年齡的概念。百分常模包括百分等級和百分點、四分位數(shù)和十分位數(shù)。百分等級是應(yīng)用最廣的表示測驗分?jǐn)?shù)的方法。一個測驗分?jǐn)?shù)的百分等級是指在常模樣本中低于這個分?jǐn)?shù)的人數(shù)的百分比。PR—(100R－50)N而百分點是計算處于一個百分比例的人對應(yīng)的測驗分?jǐn)?shù)是多少。百分點的計算可根據(jù)直線內(nèi)插標(biāo)準(zhǔn)分常模(線性