高中信息技術(shù)-編制計(jì)算機(jī)程序解決問(wèn)題教學(xué)課件設(shè)計(jì)

課前準(zhǔn)備：1、導(dǎo)學(xué)案、課本、筆記、鉛筆、中性筆、橡皮。2、小組合作的團(tuán)隊(duì)精神、爭(zhēng)做優(yōu)秀小組的信心、對(duì)計(jì)算機(jī)工作不斷探秘的興趣。帶上激情，走進(jìn)課堂。你！準(zhǔn)備好了嗎？編制計(jì)算機(jī)程序解決問(wèn)題探索計(jì)算機(jī)工作的奧秘授課人：目標(biāo)引領(lǐng)：知識(shí)與技能：(1)了解算法的基本概念、算法是計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的核心。(2)掌握算法的兩種描述方法：自然語(yǔ)言描述流程圖描述。過(guò)程與方法：（1）通過(guò)分析問(wèn)題，理解用自然語(yǔ)言描述解決問(wèn)題的過(guò)程。確立算法的概念。（2）通過(guò)利用流程圖描述算法過(guò)程、掌握利用流程圖描述算法的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：（1）通過(guò)具體問(wèn)題的解決過(guò)程，知道算法對(duì)于問(wèn)題解決、程序設(shè)計(jì)的作用和意義。（2）逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的程序設(shè)計(jì)思想。1、計(jì)算機(jī)隨機(jī)出一個(gè)數(shù)A。2、游戲者輸入猜想的數(shù)B。3、比較A，B。如果B=A，顯示“恭喜你答對(duì)了”。如果B>A，提示“你猜大了”，返回第2步。如果B<A，提示“你猜小了”，返回第2步。4、如果再來(lái)一次，返回1，否則結(jié)束游戲。猜數(shù)游戲的算法（自然語(yǔ)言描述）算法：解決問(wèn)題的方法與步驟。流程圖流程圖是通過(guò)箭頭相互連接的幾何圖形來(lái)表達(dá)的方法。輸入輸出框ANSI(美國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)學(xué)會(huì))規(guī)定的一些常用流程圖符號(hào)。起止框判斷框處理框連接點(diǎn)流程線是開(kāi)始輸入xx≥0?輸出y=x否輸出y=1-x結(jié)束猜數(shù)游戲的算法（流程圖描述）結(jié)束提示“你猜小了”開(kāi)始是是否否是否輸入數(shù)B>隨機(jī)數(shù)A輸入數(shù)B=隨機(jī)數(shù)A再來(lái)一次？顯示“你答對(duì)了”提示“你猜大了”計(jì)算機(jī)出一個(gè)隨機(jī)數(shù)A(0-100之間)游戲者輸入猜想的數(shù)B。案例----韓信點(diǎn)兵“韓信點(diǎn)兵”問(wèn)題提煉：求整除3余2、整除5余3、整除7余2的最小自然數(shù)。

案例----韓信點(diǎn)兵合作探究：

以小組為單位，利用已學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)找出題目已知什么求什么、明確已知和未知之間的關(guān)系，寫(xiě)出算法（自然語(yǔ)言、流程圖）。并填寫(xiě)“探究問(wèn)題記錄表”。分析問(wèn)題(找出已知和未知、列出已知和未知之間的關(guān)系)寫(xiě)出算法

分析問(wèn)題(找出已知和未知、列出已知和未知之間的關(guān)系)寫(xiě)出算法（語(yǔ)言描述）

設(shè)所求的數(shù)為X，則X應(yīng)滿足：X整除3余2X整除5余3X整除7余21、令X為12、如果X整除3余2，X整除5余3，X整除7余2，這就是題目要求的數(shù)，則記下這個(gè)X3、令X為X+1（為算下一個(gè)作準(zhǔn)備）4、如果算出，則結(jié)束；否則跳轉(zhuǎn)25、寫(xiě)出答案分析問(wèn)題和設(shè)計(jì)算法開(kāi)始X被3、5、7整除余數(shù)為2、3、2X=X+1結(jié)束X=1輸出X值NY課堂總結(jié)知