高考地理選擇題題型分類突破1等值線圖選擇題

PAGE2019高考地理選擇題題型分類突破及一輪考點(diǎn)精析精練題型1等值線圖選擇題【考點(diǎn)詮釋】地理圖像是地理學(xué)科獨(dú)有的知識(shí)載體，是地理學(xué)科的基本表達(dá)方式。地理圖像能直觀、形象、簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確的表達(dá)地理基本概念、基本原理與基本規(guī)律。因此地理圖像是地理命題者非常青睞的命題素材。特別是近幾年，地理學(xué)科可以說(shuō)是“無(wú)圖不成題”，一題多圖，一圖多題，圖像新穎而豐富。常見(jiàn)的有經(jīng)緯網(wǎng)圖，區(qū)域圖、等值線圖、統(tǒng)計(jì)圖、示意圖、景觀圖等。由此可見(jiàn)，力求設(shè)計(jì)一些新穎而豐富的地理圖像素材，構(gòu)建一個(gè)多角度、多層次、全方位平臺(tái)，是今后命題的方向和特點(diǎn)。等值線是某地地理現(xiàn)象數(shù)值相等的各點(diǎn)的連線。地理等值線圖能將一種或多種地理要素作用的結(jié)果，以地理數(shù)值的方式表達(dá)其空間的分布情況，具有包容信息量大，綜合性強(qiáng)的特征，能較好地體現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力水平，所以常被高考題所采用。在近兩年各省市和全國(guó)地理高考卷及文綜卷中，不僅出現(xiàn)了平時(shí)常見(jiàn)的等高線、等溫線、等壓線等值線圖，還出現(xiàn)了以等鹽度線、酸雨等PH值線圖等教材上沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)的等值線為背景的題目。等值線內(nèi)容涉及數(shù)線形轉(zhuǎn)換，如等高線地形圖和地形剖面圖，可將垂直分布的地形起伏情況反映在一幅平面圖中，對(duì)學(xué)生而言是比較難掌握好的，所以在教學(xué)過(guò)程中，特別在復(fù)習(xí)階段，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析等值線分布圖的共性，在典型例題中結(jié)合各種相關(guān)影響因素進(jìn)行綜合分析，總結(jié)規(guī)律，對(duì)提高學(xué)生等值線分布圖的判讀和分析能力，達(dá)成教學(xué)目的無(wú)疑會(huì)有很大的幫助。等值線圖是中學(xué)地圖較為普遍的一種專題地圖，常見(jiàn)的有等高線圖、等溫線圖、等降水量線圖、等壓線圖、PH值等值線圖、洋底地層年齡分析圖、人口密度分布圖等。地理高考越來(lái)越突出能力的考查，等值線圖因其類型多、善變化，較受高考命題者的青睞。等值線圖1.等高線圖2.等溫線圖3.等壓線圖4.等深線圖5.等潛水位線圖6.等降水量線圖1.等值線圖的一般特性和判讀方法2.根據(jù)等高（深）線地形圖在水庫(kù)、交通等工程建設(shè)、工農(nóng)業(yè)等生產(chǎn)生活方面的應(yīng)用3.等溫線的分布特點(diǎn)、形成因素及其影響4.根據(jù)等壓線的分布判斷風(fēng)向、風(fēng)速大小、季節(jié)、天氣系統(tǒng)等，分析天氣狀況5.根據(jù)等降水量線判斷降水地區(qū)差異及其成因6.根據(jù)等潛水位線判斷地下水的流向和與河流、湖泊水的補(bǔ)給關(guān)系等值線指在一定的水平面上，把某一類地理事物數(shù)值相等的各點(diǎn)連接成的線，因其代表的含義不同，承載的地理信息豐富多變，包括等高線、等溫線、等壓線、等鹽度線、等年太陽(yáng)輻射量線、等降水量線、等震線、等潛水位線、等PH值線等。對(duì)等值線圖的判讀，是高考中的難點(diǎn)和重點(diǎn)內(nèi)容。這類試題出題角度很巧妙且有新意，注重內(nèi)涵的理解、知識(shí)的應(yīng)用和動(dòng)手能力，把地理圖像考查和學(xué)科主干考查有機(jī)結(jié)合起來(lái)，也與世界氣候、地形、洋流等知識(shí)結(jié)合，多以選擇題或綜合分析題的形式出現(xiàn)，達(dá)到知識(shí)與能力的統(tǒng)一，很好地體現(xiàn)了高考以能力測(cè)試為主的指導(dǎo)思想。題型特征（1）等值線是數(shù)值相等的各點(diǎn)的連線。在等值線圖上，根據(jù)等值線數(shù)值大小、排列方向、形狀變化、疏密程度等，可判斷地理事物變化的急緩、遞變的方向及分布的特點(diǎn)。等值線圖主要有等高線圖、等壓線圖、等溫線圖、等降水量線圖、等太陽(yáng)高度線圖等。（2）等值線圖將大量的文字內(nèi)容，包括地理事物的分布特征、形成原因及內(nèi)在規(guī)律等以圖形的形式表示出來(lái)，既科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)又簡(jiǎn)明扼要。（3）等值線判讀圖選擇題充分利用圖像考查主干知識(shí)，命題取材廣泛，有利于考查考生的基本能力，受到命題者的青睞而成為高考的重點(diǎn)。答題技巧解答等值線判讀型選擇題的前提是掌握等值線圖的判讀方法：找出等值線的數(shù)值變化幅度→看疏密情況→看等值線封閉與否→等值線走向特點(diǎn)。如等溫線圖，讀出氣溫約值→各地溫差大小→高（低）溫中心→分析影響氣溫的主要因素等，等降水量線圖，讀出降水量約數(shù)→各地降水量大小→多雨（干旱）中心→影響降水的主要原因等?？傊?，等溫線的判讀一般需掌握“五讀”，即讀延伸方向、密度、極值、彎曲及局部小范圍的閉合等。判讀（以等高線、等溫線、等壓線為例）：掌握“五讀”數(shù)值范圍與極值延伸方向疏密程度彎曲狀況局部小范圍閉合等高線①區(qū)域地勢(shì)起伏大小②海拔最大、最小值地形走向①坡度陡緩：密陡疏緩②坡面凸凹：高疏低密——凸坡高密低疏——凹坡①山脊：凸向低處②山谷：凸向高處③鞍部：正對(duì)的兩山脊或山谷等高線之間山頂、山峰：中高周低盆地、洼地：周高中低表示高度不正常范圍特點(diǎn)：“大于大的”或“小于小的”等溫線①區(qū)域所在半球：向北遞減——北半球向南遞減——南半球②區(qū)域氣溫差別幅度大?、倥c緯線平行（太陽(yáng)輻射）②與海岸線平行（海陸位置）③與等高線平行（地形、地勢(shì)）①判斷溫差大小：密大疏?、诙久?，夏季疏③溫帶密，熱帶疏④陸地密，海洋疏①向高緯凸：陸地夏季、海洋冬季、暖流、地勢(shì)低②向低緯凸（略）③分布規(guī)律：“高高低低”①盆地閉合曲線：夏炎熱中心，冬溫暖中心②山地、高原閉合曲線：冬夏均為低溫③表示溫度不在正常范圍特點(diǎn)：“大于大的”或“小于小的”讀“南極洲年平均氣溫分布示意圖”，完成1～4題。 1.僅從等溫線的分布規(guī)律看，①等溫線的數(shù)值可能為（） A.-15℃，-25 B.-15℃,-35 C.-35℃,-25 D.-35℃,-45 2.南極洲的等溫線大致呈同心圓狀分布的主要影響因素是（） A.地形 B.洋流 C.太陽(yáng)輻射 D.大氣環(huán)流 3.南極大陸周圍海冰覆蓋面積年變化很大，其覆蓋面積最大的月份應(yīng)為（） A.2～3月 B.8～9月 C.11～12月 D.6～7月 4.②地與③地之間的溫差范圍（T）為（單位：℃）（） A.30＜T＜50 B.50＜T＜70 C.50＜T＜60 D.40＜T＜60 【解析】本組試題以南極洲的等溫線（來(lái)自教材以外）作為試題的情景，綜合考查了學(xué)生對(duì)等值線圖的判斷和計(jì)算能力，以及相關(guān)的地理主干知識(shí)等。 答案：1.C2.C3.B4.D 讀下圖，完成5～7題。5.M處的氣壓數(shù)值可能為（） A.1020、1012.5 B.1017.5、1020 C.1017.5、1015 D.1015、1012.5 6.N處的盛行風(fēng)向不可能是（） A.南風(fēng) B.西風(fēng) C.西南風(fēng) D.東北風(fēng) 7.圖示地區(qū)4月份因大陸氣團(tuán)與海洋氣團(tuán)交綏而降水較多的地方為（） A.① B.② C.③ D.④ 答案：5.C6.D7.D讀某地7月的平均氣溫分布圖，等溫線在E、F兩地向南凸出的原因是（） A．E、F兩地的海拔高于四周

B．E、F兩地的海拔低于四周 C．E地的海拔高、F地的海拔低 D．E地的海拔高、F地受海洋的影響大【答案】D【解析】此圖根據(jù)經(jīng)度其河流特征，可判定為我國(guó)長(zhǎng)江中下游及附近地區(qū)，故E處應(yīng)位于陸地內(nèi)部（相對(duì)于F地），而F地位于沿海。而7月應(yīng)為夏季。E處由于地勢(shì)高，導(dǎo)致氣溫降低，而使等溫線彎向低緯度，F(xiàn)處由于受海洋影響，氣溫比同緯度的陸地內(nèi)部氣溫要低，故等溫線彎向低緯度地區(qū)。【備考提示】考查等溫線。圖示意海平面兩條閉合等壓線，讀圖，回答（1）～（2）題。（1）若M點(diǎn)吹東南風(fēng)，則該天氣系統(tǒng)所處的位置和性質(zhì)分別為（） A．北半球、氣旋 B．北半球、反氣旋 C．南半球、氣旋 D．南半球、反氣旋（2）若該天氣系統(tǒng)生成于太平洋海域，則其中心移動(dòng)的方向通常為（）①南②西③北④東南⑤西北A.①②③B.②③④C.②③⑤D.③④⑤【解析】第1題：