【部編版】小學(xué)語文一年級上冊-口語交際《我們做朋友》教案

/部編版小學(xué)語文一年級上冊-口語交際《我們做朋友》教案一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能夠理解并應(yīng)用“你好”、“再見”、“謝謝”等常用口語交際用語。學(xué)生能夠初步了解“朋友”的含義，并能夠在情景中模擬表達(dá)對朋友的感受和友好。二、教學(xué)重點“你好”、“再見”、“謝謝”等常用口語交際用語的學(xué)習(xí)和應(yīng)用“朋友”的含義及表達(dá)三、教學(xué)難點學(xué)生在情景中模擬表達(dá)對朋友的感受和友好。四、教學(xué)準(zhǔn)備課件學(xué)生教材學(xué)生筆記本學(xué)習(xí)評估表五、教學(xué)過程第一步：導(dǎo)入新知小組討論：請學(xué)生們在小組中討論他們的朋友，并談?wù)勁c朋友在一起時的感受。教師用PPT展示一些與“朋友”相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生體會“朋友”在生活中的重要性，并了解與朋友相處所必備的基本禮貌用語。第二步：學(xué)習(xí)課文教師通過PPT展示W(wǎng)eb版語文教材中的《我們做朋友》的課文，為學(xué)生梳理課文的基本內(nèi)容和表達(dá)方式，讓學(xué)生理解課文的主題和.要求學(xué)生看朗讀課文，帶著問題閱讀，回答以下問題：此文講的是什么內(nèi)容？金家玉珠與花家梅花都想要什么？此文講述的是什么樣的故事？通過問題解讀課文，能夠幫助學(xué)生更好的理解課文，加深對課文的理解。第三步：應(yīng)用口語交際用語教師呈現(xiàn)生活情境，為學(xué)生演示“你好”、“再見”、“謝謝”等口語交際用語的運用，學(xué)生可以一起模仿表達(dá)。學(xué)生可以在小組內(nèi)分角色模擬生活情境，并在老師的指導(dǎo)下，運用課文中的關(guān)鍵詞和詞語進(jìn)行對話，進(jìn)行口語表達(dá)。第四步：鞏固知識游戲環(huán)節(jié)：以情境化游戲的形式進(jìn)行課堂游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)口語表達(dá)，展示個人的口語能力。進(jìn)行典型問題練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)訓(xùn)練，答題情況進(jìn)行是否掌握的評估。第五步：課堂反思學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，自評自己在口語表達(dá)中的優(yōu)點和不足，并進(jìn)行互相交流。教師及時進(jìn)行課堂評估，反饋學(xué)生一學(xué)期口語交際的進(jìn)步情況。六、課后作業(yè)仿照課文中的情境，寫一篇短文，描述你與你的一個好朋友之間的友情。背誦“你好”、“再見”、“謝謝”等口語交際用語，并用英語口吻進(jìn)行表達(dá)。七、教學(xué)評估在教學(xué)過程中，教師可以通過以下方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估：在課堂上針對學(xué)生的口語表達(dá)情況進(jìn)行即時評估，及時糾正錯誤。批改學(xué)生的作業(yè)，對學(xué)生的反饋情況進(jìn)行評估。考試評估：在期末考試中設(shè)置口語交際部分，檢驗學(xué)生在一學(xué)期口語表達(dá)方面的能力提高情況。八、教學(xué)反思本次課堂中，針對小學(xué)一年級學(xué)生的口語交際課程內(nèi)容，通過生動有趣的課件，讓學(xué)生真實地感受到了口語交際用語在生活中的應(yīng)用價值，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過漸進(jìn)式的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的口語交際能力逐步得到了提升，并對“朋友”的定義形成了初步的了解，同時也能表達(dá)對朋友的感激和