英語老師教學(xué)心得體會(9篇)

第頁共頁英語老師教學(xué)心得體會(9篇)英語老師教學(xué)心得體會(9篇)英語老師教學(xué)心得體會1畢業(yè)后我登上了講臺，成為了一名小學(xué)英語老師。每天上班都面對著熱情朝氣，充滿期待的孩子?？粗麄兲煺鏌o暇的面孔，看著他們渴望求職的炙熱的目光，還有那信任和敬仰的神情，我愛上了老師這個職業(yè)。我的使命感、責任感、緊迫感和自豪感一起涌來，縈繞心間，化作一股動力，鼓勵著我不斷追求著，為成為一名具有人格魅力的老師而努力?！敖虝恕笔俏覀兝蠋煹氖姑?。我們既要教書，又要育人。而第斯多惠說過“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于關(guān)于鼓勵、喚醒、鼓舞。”我對此深有體會。鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教學(xué)工作，單單去研究如何進展教學(xué)還不行，我們更多的是主動積極地去爭取家庭教育和學(xué)校教育的嚴密聯(lián)絡(luò)，家長的教育意識畢竟不如城里的家長。而對于學(xué)生，我們更多的要給予關(guān)愛，尤其是一些比擬“野”的學(xué)生，不容忽略某一個學(xué)生，要獨具慧眼地發(fā)現(xiàn)他們身上的潛能，鼓勵他們不斷主動探究，發(fā)揚民主精神。在學(xué)生中樹立良好的老師形象，讓學(xué)生敬畏你。這算是成功了一半。既讓學(xué)生敬仰你，同時又畏懼你，可不是一件很容易的事情。前幾年，由于自己是年輕一線的老師，缺乏經(jīng)歷，教學(xué)成績又不是很突出，雖然工作總是兢兢業(yè)業(yè)，可是在學(xué)生心目中，我總是不能讓學(xué)生像敬仰聲威很高的同事那樣敬仰我。去年，我所任教的三年級的英語三率都居級組第一，一下子傳開后，校內(nèi)校外都能看到很多信任和贊賞的目光。本學(xué)期接任了一個根底很差的班級，因為有了好的教學(xué)成績學(xué)生都很服我，在教學(xué)中，我嚴格要求他們，樹立自己的威性，果然期末考試中收到了我意想不到的效果。教書育人是一項長期的系統(tǒng)的又復(fù)雜的，不斷探究求新的工作，讓我們在這漫漫的教育生涯上，爭取更多的進步，創(chuàng)造出更多的輝煌。英語老師教學(xué)心得體會2今年接任初二，二班的英語教學(xué)，一開場說好班很快樂，但到教務(wù)處調(diào)出初一期末成績一看，比五班差10多分，與其他班持平，在看班級人數(shù)最多，比其他班多4—5人。加上教學(xué)任務(wù)重，上學(xué)期4單元，本學(xué)期十二個單元，一共16單元，教學(xué)非常緊張。心理壓力很大。通過一段教學(xué)發(fā)現(xiàn)班級差生多，第一次月考就有18不及格，5個干作生?，F(xiàn)就有四個學(xué)生課上放棄學(xué)英語，少說有六個學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較好但學(xué)不明白。2班學(xué)生上課習(xí)慣是說而不是主動同時記憶，加上有一個尖子生，曹成碩嘴快，其他學(xué)生無考慮的時間，知識變夾生了。月考后，我限制他課上發(fā)言，效果好些了。一個新的老師與同學(xué)們的協(xié)調(diào)需要一段時間的，他們習(xí)慣課下有意識、并拿出一定的時間來背誦單詞、巨型、課文等。而我強調(diào)課上積極說的根底上積極背誦，對于單詞抄寫量少，甚至不抄而是依聽寫的形式檢測。這樣導(dǎo)致一局部學(xué)生回家不主動看英語或因作業(yè)多而不看英語了，第一次月考成績不好，月考后加強了書寫的量，同時強調(diào)了課堂記憶好處及方法，有意識地在課上反應(yīng)考試，激發(fā)了學(xué)生的課上記憶的積極性和良好的習(xí)慣。一月下來效果有所好轉(zhuǎn)。關(guān)于作業(yè)，寫單詞、抄句型學(xué)生完成效果不錯，講學(xué)稿少數(shù)學(xué)生得進展輔導(dǎo)才能完成，其他學(xué)生經(jīng)過指點后可以獨立完成。可一做練習(xí)冊上習(xí)題有一少局部的學(xué)生能獨立圓滿的完成，而有一局部學(xué)生不能完成作業(yè)，即使已經(jīng)分層留作業(yè)了，還是有學(xué)生抄作業(yè)，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，只是為了完成任務(wù)而做作業(yè)。對于學(xué)生的作業(yè)對進展全批，對個別學(xué)生作業(yè)進展輔導(dǎo)。集體備課、學(xué)案設(shè)計、課堂教學(xué)都是通過講學(xué)稿而進展施行，學(xué)案與教案相結(jié)合，學(xué)生自主學(xué)習(xí)與老師講解誘導(dǎo)相結(jié)合。在課前，我們老師集體編寫講學(xué)稿，精選習(xí)題，檢查修改形成講學(xué)稿；學(xué)生課前讀課本，完成講學(xué)稿上學(xué)前準備，并嘗試完成新知識，課上短時間的同學(xué)交流。在課堂教學(xué)中做到以學(xué)生為中心，開展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能。讓他們充分展示預(yù)習(xí)結(jié)果，發(fā)現(xiàn)他們的解題思維和學(xué)習(xí)難點，并幫助學(xué)生解決難點，挖其潛能，培養(yǎng)思維和解決問題的才能，真正做到有的放矢。對學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化現(xiàn)象問題，我采用分層教學(xué)的方法，平等對待每一個學(xué)生。把班級的學(xué)生分成幾個層次，不同層次考慮不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的進度、不同的要求和不同的掌握程度。真正做到因材施教。關(guān)心保護每位學(xué)生，同他們交朋友，不岐視、每位學(xué)生。尊重學(xué)生自尊心，縮短師生間的間隔，多看學(xué)生的優(yōu)點。尤其是對差生，經(jīng)常鼓勵他們樹立自信心和學(xué)習(xí)熱情。努力營造一種預(yù)約、寬松、平等、合作的課堂氣氛。給膽小或說錯詞語的學(xué)生充分的諒解和適度的寬容，引導(dǎo)鼓勵他們，讓他們在自己的學(xué)習(xí)中，在成功的體驗中，增加信心，為學(xué)生主體性的開展創(chuàng)設(shè)良好的氣氛和條件。用興趣教學(xué)創(chuàng)造出一定的語言環(huán)境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。在教學(xué)的過程中要把握重、難點。讓學(xué)生知道學(xué)什么。語法要講情，練透。課文3a通常是語法和話題知識溶入一體，是一個單元的語言重點，讓學(xué)生理解并能答復(fù)課文內(nèi)容，既進步了知識的穩(wěn)固性又進步了閱讀的才能。教學(xué)中讓他們背誦，培養(yǎng)語感。針對現(xiàn)實情況，二班的教學(xué)任務(wù)非常困難，今后繼續(xù)抓課堂教學(xué)。向40分鐘要質(zhì)量，加強課后輔導(dǎo)，做好思想工作，進步中間生的積極性能，減少差生數(shù)。向同行學(xué)習(xí)，進步教學(xué)質(zhì)量英語老師教學(xué)心得體會3幾年的教學(xué)經(jīng)歷讓我體會到作為一名英語老師應(yīng)做到：1、尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護他們的自尊心和自信心。2、把英語教學(xué)與情感教學(xué)有機結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，開展合作精神。3、特別關(guān)注性格內(nèi)向的學(xué)生或?qū)W困生，盡可能多地為他們創(chuàng)設(shè)語言理論的時機。4、建立融洽民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相長。因此，我想在今后的教學(xué)中，努力朝著尊重、理論、體會、興趣、注意運用生動、活潑、有趣的教學(xué)方法，采取豐富多彩的教學(xué)形式，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛的目的而努力，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，促使學(xué)生學(xué)好英語、英語老師教學(xué)心得體會4通過十年多的工作理論，我認識到，英語教學(xué)不應(yīng)該只滿足于對單詞、句型的概念化解釋和程序化分析^p，那樣只會使教學(xué)內(nèi)容平淡、課堂氣氛沉悶，使學(xué)生不能全身心地投入到英語學(xué)習(xí)中來，使他們原有的興趣和信心很快喪失殆盡。那么，怎樣才能做好英語的教學(xué)工作呢?以下是我教學(xué)過程中的幾點體會和心得：一、勇創(chuàng)雙語教學(xué)特色，營造英語氣氛。1.在教學(xué)過程中盡可能少地說漢語，而是以英語為主體，利用手勢、眼神、動作、音調(diào)等輔助手段來幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容;并且在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)各種情景對話，通過直接的語言交流來幫助學(xué)生建立語感。通過這種方式組織教學(xué)，能增加學(xué)生的語言理論時機，營造語言氣氛，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維、表達的習(xí)慣。2.英語作為一種語言，其教學(xué)應(yīng)該融入一定的情境之中?？赏ㄟ^課堂表演來創(chuàng)造一定的語言環(huán)境，給孩子營造一方自由開展、自由發(fā)揮的天地;并且可為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和交流的時機，給每位學(xué)生自我表現(xiàn)和自我開展的時間和空間。3.鼓勵學(xué)生通過參與體驗、理論、合作、探究等方式，開展聽、說、讀、寫的綜合才能和整體素質(zhì)。要求學(xué)生在學(xué)校見到老師、同學(xué)，用英語打招呼;在英語課堂，盡可能用英語進展交流;在課外，也要鼓勵孩子們盡可能使用英語。把英語教學(xué)融入日常生活中的各個環(huán)節(jié)，讓學(xué)習(xí)成為生活的一局部，讓生活成為學(xué)習(xí)的延續(xù)。4.反應(yīng)信息、即時穩(wěn)固。英語的聽、說訓(xùn)練一定要做到反應(yīng)及時。在教學(xué)中，學(xué)生對剛學(xué)的內(nèi)容記憶猶新，印象深入，但假設(shè)不及時穩(wěn)固，不僅會很快遺忘，而且會使學(xué)生在聽、說中的錯誤與偏向得不到及時糾正，以致形成錯誤的思維定勢和語言習(xí)慣。二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛。1.尊重每個學(xué)生，鼓勵他們積極嘗試，及時發(fā)現(xiàn)他們的進步并給予相應(yīng)的表揚，保護他們的自尊心和積極性。2.創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動，促進學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助、體驗成功、合作開展。3.關(guān)注后進生和性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能為他們提供正確表現(xiàn)自我的時機，讓每一次小小的打破成為他們進步的基石。4.建立融洽的師生關(guān)系，經(jīng)常和學(xué)生一起交流和探究，理解學(xué)生所想所需，做到教學(xué)相長。三、加強學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。1.積極創(chuàng)造條件，讓每個學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動中來。2.結(jié)合語言情境，讓學(xué)生通過理論和運用來深化學(xué)習(xí)。3.進展自我評價，根據(jù)各自的不同狀況進展查漏補缺。四、實行鼓勵評價，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的信心。1.注重老師的客觀性評價，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的點滴進步給予及時的肯定和鼓勵。2.重視學(xué)生的主觀性評價，讓學(xué)生通過分析^p，通過比擬，認識自己的優(yōu)勢和缺乏，明確努力的方向。英語教學(xué)的目的是要通過聽、說、讀、寫訓(xùn)練，幫助學(xué)生學(xué)會如何正確使用英語，并具備一定的英語口頭表達才能。這一主線貫穿整個教學(xué)的全過程。其中，聽、說訓(xùn)練尤為重要，訓(xùn)練的途徑也是多樣化的。兒童學(xué)習(xí)外語的方式、內(nèi)容與成年人應(yīng)該有所不同。他們喜歡玩，喜歡唱歌、畫畫，喜歡表演和游戲;他們喜歡動手操作，喜歡探究和想象。所以，英語教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的年齡階段和性格特征，因材施教，因人施教;并且在教學(xué)過程中要聯(lián)絡(luò)實際，不斷探究、不斷理論、不斷反思，這樣才能在教育教學(xué)中不斷進步和完善。英語老師教學(xué)心得體會5高中英語閱讀教學(xué)涉及到的不僅是閱讀才能的培養(yǎng)，也牽動著學(xué)習(xí)者的注意力、觀察力、毅力及興趣、動機、情感等眾多心理素質(zhì)和思想道德、藝術(shù)審美等社會文化素質(zhì)。那么，在高中閱讀課的教學(xué)中應(yīng)如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的主體意識，以到達培養(yǎng)學(xué)生才能、進步學(xué)生素質(zhì)的目的呢？本文就高中英語教學(xué)如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的主體意識，談幾點考慮：一、設(shè)計提問，激發(fā)學(xué)生的主體思維問題設(shè)計是英語閱讀教學(xué)的重要手段，是幫助學(xué)生理解、鑒賞文章的切入點。老師設(shè)計問題，要遵循循序漸近的原那么，要把問題建筑在學(xué)生的注意力和興趣之上，效勞于全面進步學(xué)生素質(zhì)程度的目的需要。高中英語課文大多篇幅較長。課文內(nèi)容參透了豐富的審美以及科學(xué)教育內(nèi)容。在這些兼顧知識性、興趣性、思想性的閱讀課教學(xué)中精心設(shè)計既有啟發(fā)性又能激起學(xué)生討論興趣的系列問題，可以啟迪學(xué)生動腦，激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。例如在教故事類文章時，可以先對故事細節(jié)、實事等向?qū)W生進展由表及里的答復(fù)，最后提問推斷歸納性的問題。通過這樣的提問，推想出課文中沒有寫到但又與之關(guān)系親密的假設(shè)干內(nèi)容，能使學(xué)生加深和拓寬對課文人物刻畫、主題表現(xiàn)的領(lǐng)悟，激起他們?nèi)ブ鲃涌紤]和探究。老師設(shè)計問題時，要緊扣教材，層層推進，要具有一定的思想梯度。在提問、解答的過程中，老師要啟發(fā)引導(dǎo)，以激活學(xué)生的思維欲望，幫助學(xué)生認知和理解。二、授之以法，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生傳統(tǒng)的看法認為老師的任務(wù)就是傳授知識，按韓愈說的就是“傳道授業(yè)解惑”，但是僅僅傳授知識是不夠的。要進步學(xué)生的素質(zhì)，就要培養(yǎng)學(xué)生的才能。因此英語閱讀教學(xué)中要突出“學(xué)”字，從讓學(xué)生“學(xué)會”轉(zhuǎn)到培養(yǎng)學(xué)生“會學(xué)”，授之以法，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。陶行知先生也說這樣一句話：“我認為好的先生不是教書，不是教學(xué)生；乃是教學(xué)生學(xué)?！睂W(xué)會怎樣學(xué)習(xí)，對學(xué)生來說是至關(guān)重要的。學(xué)生只有掌握了科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，承受新知識才能舉一反三，觸類旁通，更好地做到知識的遷移，并使學(xué)生受益終身。1、指導(dǎo)學(xué)生認真預(yù)習(xí)高中閱讀課文長，難度大，抽象概念內(nèi)容多，形象思維內(nèi)容少，語法現(xiàn)象較復(fù)雜。因此，對學(xué)生來說，認真預(yù)習(xí)是及其重要的。假如學(xué)生沒任何準備走進課堂那么學(xué)習(xí)肯定是被動的，老師講解什么，學(xué)生就聽什么；老師演示什么，學(xué)生就看什么。這樣的學(xué)習(xí)有什么主動性呢？預(yù)習(xí)看起來是學(xué)生的事情，但老師精心指導(dǎo)是非常關(guān)鍵的。老師要教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，指導(dǎo)學(xué)生認真預(yù)習(xí)，并寫出自學(xué)筆記、提出自學(xué)中遇到的疑難問題。譬如安排學(xué)生針對有關(guān)問題做些準備，要求學(xué)生課前利用工具書預(yù)習(xí)生詞。這樣，學(xué)生在預(yù)習(xí)的根底上進入課堂，學(xué)習(xí)就能由被動變主動，以前在課堂上是學(xué)生盲目地跟著老師跑，如今老師要適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與開展。2、鼓勵學(xué)生踴躍參與學(xué)生踴躍參與，最關(guān)鍵的是老師要充分尊重學(xué)生的人格，充分發(fā)揮教學(xué)民主，為此，老師要妥善引導(dǎo)，要盡最大的努力最大限度地引導(dǎo)學(xué)生參與到探究知識的過程中去。為此，要做到：〔1〕要營造良好的參與環(huán)境，寬松、和諧、融洽、平等的學(xué)習(xí)氣氛?！?〕要留下足夠的參與時間和空間。教學(xué)不要“滿堂灌”，也不能“滿堂問”，學(xué)生能講的，要盡量讓學(xué)生講；學(xué)生能動的，要盡量讓學(xué)生動?！?〕要創(chuàng)造良好的'參與條件，提供適宜的參與時機，組織學(xué)生獨立考慮與集體討論。在閱讀課的教學(xué)中，老師可讓學(xué)生互設(shè)情景，就他們感興趣的話題以小組為單位全班展開討論，以到達全員參與的目的。譬如在教學(xué)時，可以給學(xué)生這樣的話題讓他們各自表示不同的看法。這樣的討論可以把課堂教學(xué)推向高潮。在討論中，同學(xué)們暢所欲言，不僅活潑了課堂氣氛，同時也鍛煉了同學(xué)們的思維，為閱讀奠定了根底。3、培養(yǎng)學(xué)生歸納理解閱讀的目的就是要獲取書面信息。因此閱讀時不能逐字逐句地去分析^p語法，而是要快速完成樹材料的閱讀，抓住大意，再深層次地去理解內(nèi)容。在閱讀時老師可指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同題材、體裁的閱讀材料采取不同的歸納形式去歸納材料內(nèi)容，快速、準確地獵取文章信息，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。由于閱讀材料題材與體裁的不同，因此在閱讀中還可以從不同角度用各種不同的歸納方式去歸納、理解材料內(nèi)容，如可以歸納動詞，顯示事件過程；歸納文章人物，突出重點人物等等，從而在閱讀理論中不斷進步自己的閱讀理解才能。三、增加語言理論量，延伸英語閱讀空間應(yīng)該說，高中每單元一篇閱讀課文所選的文章都是好文章，文章，他們內(nèi)容豐富，涉及面廣，課文中所反映的中外文化風(fēng)俗、世界名人傳記，體育競技比賽、飲食衛(wèi)生習(xí)慣等等都喚起高中生的注意和興趣。但是，從培養(yǎng)閱讀才能的角度來看，僅限于課文的閱讀教學(xué)是遠遠不夠的。閱讀課的課堂教學(xué)內(nèi)容絕不能只停留在封閉的教室、狹窄的一本書里，而是要面對更廣闊的社會生活，以拓寬閱讀內(nèi)容視角，擺脫傳統(tǒng)的英語閱讀教材的束縛，以進步學(xué)生的才能素質(zhì)。做法之一：每周選擇三到五篇難易適中、兼顧知識性和興趣性的讀物，打印出來發(fā)給學(xué)生課后閱讀，并要求他們做相應(yīng)的閱讀理解題。做法之二：在高中開設(shè)英語作品選修班。首先從材料的選擇上下功夫，結(jié)合學(xué)生的興趣特點、承受才能和表達才能、廣泛開拓題材范圍，從新近出版的英文報刊、雜志上精選閱讀材料，也可采用一些有聲讀物和視聽讀物〔VCD，MTV，Videotapes，etc〕。這些材料的特點是題材多樣，內(nèi)容豐富，且能把握時代特色，可以引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動性。四、英語閱讀教學(xué)應(yīng)浸透人格教育培養(yǎng)具有健全人格的人是當前素質(zhì)教育的目的之一。高中英語閱讀教材是一套集思想性、科學(xué)性、興趣性與實用性于一體的好教材，具有很強的思想性。閱讀教學(xué)應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，寓思想品德教育于英語閱讀教學(xué)中，進步學(xué)生的政治思想素質(zhì)。因此，老師要努力挖掘教材中的思想教育因素，以知識為載體，適時適度地浸透思想品德以及愛國教育。英語老師教學(xué)心得體會6在英語教學(xué)理論中，在與學(xué)生相處、向同學(xué)和老師學(xué)習(xí)的過程中，我不斷反思和總結(jié)自己的一些教學(xué)方法，努力不斷進步自己的教學(xué)程度，以實現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。雖然他們沒有獲得太多突出的成績，但他們也獲得了一些教學(xué)經(jīng)歷：首先，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，消除他們對英語的恐懼，這對進步英語課堂教學(xué)效率起到了積極的作用。在這方面，我努力實現(xiàn)：〔一〕備課：設(shè)計出明確的、切合學(xué)生實際的、可以使絕大多數(shù)學(xué)生都能完成的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生感覺到學(xué)有所獲，有成就感，從而漸漸對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃重的興趣?！捕成险n：老師做到精神飽滿，充滿自信，充滿激情。用自己的這種狀態(tài)去感染學(xué)生，調(diào)動他們的積極性。同時心中裝著每一個學(xué)生〔成認差異，兼顧差異〕，讓每一個學(xué)生都有參與學(xué)習(xí)的時機，特別關(guān)注后排學(xué)生和性格內(nèi)向的學(xué)生，讓學(xué)生感受到老師是平等的對待每一個學(xué)生。我們都有這樣的感覺，學(xué)生喜歡哪個老師，他就愿意學(xué)習(xí)哪一門課，就會對哪一門課程感興趣。一旦學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有了興趣，他們就會變被動的學(xué)習(xí)為自覺主動的學(xué)習(xí)?！踩匙鳂I(yè)：作業(yè)是學(xué)生對課堂知識掌握程度的檢驗與穩(wěn)固，學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題都會在作業(yè)中表達出來。作業(yè)的布置一定要科學(xué)，〔1〕量要適中。量太少，多數(shù)學(xué)生會覺得無事可做；量太大，學(xué)生會把作業(yè)當成包袱，時間長了會對學(xué)習(xí)失去興趣，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。〔2〕內(nèi)容要詳細。讓學(xué)生知道作業(yè)要求，不但知道作業(yè)是什么，還要知道作業(yè)應(yīng)完成到什么程度?！?〕作業(yè)的設(shè)計要有層次，要兼顧不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，讓所有的學(xué)生都能感覺到學(xué)有所得。〔4〕及時檢查。作業(yè)有布置，有檢查，有修改，對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題應(yīng)及時反應(yīng)，及時解決。共性問題集中解決，個性問題單獨解決，尤要關(guān)注學(xué)困生。第二，知識點的講授：對于重點、難點知識點，我采取這樣的方式講授，即讓學(xué)生在語言訓(xùn)練中習(xí)得知識，而不是刻板的講授，呆板的講授只會讓學(xué)消費生厭反感。力求讓有限的課堂時間真正成為學(xué)生積極參與的語言訓(xùn)練過程。語言需要大量的模擬和操練，畢竟不下水是永遠也學(xué)不會游泳的。第三，向同學(xué)科的前輩們請教學(xué)習(xí)?！俺哂兴?，寸有所長”。取別人之長，補己之短。這一點至關(guān)重要?！皩W(xué)而不思那么罔，思而不學(xué)那么殆”?！皩W(xué)然后知缺乏，教然后知困”。經(jīng)常反思自己的教學(xué)，發(fā)揚成績和優(yōu)點，及時改正缺點和失誤，不斷提升自己的教學(xué)程度。英語老師教學(xué)心得體會7幾年來的教學(xué)之路，心中充滿了許多感慨和無奈，一方面想盡己之所能，教好學(xué)生，不留遺憾；一方面卻不能擺脫來自分數(shù)至上的壓力。如何平衡這現(xiàn)實的矛盾，著實令人費周章，下面我就以下幾點談一下自己的看法，或者叫提出疑惑與各位共同考慮：一小學(xué)語文教學(xué)的情景這個問題在我們的英語教學(xué)中被提到的頻率是比擬高的，無論在語文課上還是在各種闡述中，尤其在我們的小學(xué)語文課上比擬多的強調(diào)了情景的創(chuàng)設(shè)，甚至是為了情景而情景，以致于產(chǎn)生了虛假的情景。很多老師抱著在這樣的情景中給孩子們以自然習(xí)得英語的期望，本來就是無本之木，無之水，顯然是不切合實際的。在40分鐘的英語課上，老師用外語授課的時間到底有多少，學(xué)生能開口說外語的時間又有多少？有多少學(xué)生的家庭有外語環(huán)境，有多少學(xué)生父母懂外語，學(xué)生在課余時間主動或被動接觸外語的時機又有多少？我們盡可以看到一些非常成功的小學(xué)英語教學(xué)觀摩課，在這些觀摩課上英語老師和學(xué)生配合的天衣無縫，聽說讀寫的操練樣樣俱全，加上朗讀，短劇，多媒體演示，教學(xué)者為之興奮，聽課者為之沖動。然而，在一年365天的外語教學(xué)中，這樣的課又有多少呢？這本帳，從事英語教學(xué)的一線老師心中應(yīng)該是很明白的。二、小學(xué)英語教學(xué)的方法是認知法？是直接法？直接法即大量接觸真實的語言，進展真實的交流，靠大量重復(fù)模擬，強化記憶，養(yǎng)成習(xí)慣。視聽法、聽說法、交際法都屬于直接法。以直接法為主進展教學(xué)，一定要有語言環(huán)境，要有高程度的師資，班額要小，學(xué)習(xí)和使用英語的時機要多。認知法不排除模擬，但由于缺乏語言環(huán)境，學(xué)習(xí)途徑主要是通過理性思維，學(xué)習(xí)語音、語法、詞匯知識，掌握語言規(guī)那么，指導(dǎo)聽說讀寫，舉一反三，形成可持續(xù)開展的語言才能。英語在中國是外語，中國學(xué)生學(xué)英語，不管是小、中、大學(xué)，都不能采用二語教學(xué)類型，而要以語言知識為拐杖，在運用經(jīng)歷學(xué)習(xí)的同時，要注意理性認知；對于小學(xué)生尤其要培養(yǎng)他們可持續(xù)開展的語言學(xué)習(xí)才能，不能排擠語言知識。而在我們現(xiàn)實的小學(xué)語文教學(xué)中，有限的師資力量，老師程度的相對低下，語言環(huán)境的缺乏，大規(guī)模的班級授課，都告訴我們直接法的教學(xué)方法不合適目前的小學(xué)英語的教學(xué)實際。因此，在教學(xué)中不能因為教學(xué)手段的簡單而否認教學(xué)實效，也不能把追求把戲教學(xué)放在評判老師教學(xué)程度的上下上，我們的學(xué)情特別，所以，我們也應(yīng)以不一樣的方式方法來對待我們的教學(xué)。英語老師教學(xué)心得體會8作為一個小學(xué)英語老師，尤其是三年級英語老師，倘假設(shè)僅滿足于對單詞、句型的概念化的解釋和程序化的分析^p，而不求助于情景的感染和形象的描繪，就會使課堂語言平淡、氣氛沉悶，然后學(xué)生不能全身心地投入英語學(xué)習(xí)中。那么，學(xué)生原有的興趣和想學(xué)好英語的良好愿望就會很快喪失殆盡。所以我們就應(yīng)多多吸收直接教學(xué)法的長處，重視情景教學(xué)。孩子年齡小，缺乏知識和經(jīng)歷，抽象思維不夠興旺，形象思維占優(yōu)勢，詳細的、直觀的形象最能引起學(xué)生的注意。在教學(xué)時，我通常采用的直觀情景有實物、圖片、頭飾、玩具、簡筆畫。如在教學(xué)慣用品pen、pencil、book、ruler等單詞時，直觀的實物出示尤為重要，只有透過直觀的演示與比擬，學(xué)生才會迅速領(lǐng)會掌握；如教水果類單詞apple、pear、banana、melon等時，利用實物進展教學(xué)；然后如在教動詞sing、dance、draw、write等時，利用簡筆畫進展教學(xué)，學(xué)生往往會產(chǎn)生一種新穎感，注意力立即被吸引，有關(guān)的英文單詞幾分鐘內(nèi)就能說出。這樣排除了母語作為中介，從而促進學(xué)生逐步利用母語的心譯過程。同時，老師正確的身勢語也是重要一環(huán)。老師的一舉手一投足都是一個個實實在在的直觀情景，伴隨著老師講話而產(chǎn)生的語氣、姿勢、表情，有著強烈的解釋性和提示性，它不僅僅有助于老師更準確更生動地表達自我的思想和觀點，也是排除母語為中介，把事物與英語直接連接的有效手段。如在進展猜謎游戲時，請小朋友們自我設(shè)計肢體語言進展表演，然后請另外的小朋友們透過肢體語言猜出是何物。從中，小朋友不僅僅培養(yǎng)了表演的才能，更進步了他們學(xué)習(xí)的用心性。要使學(xué)生具有創(chuàng)新意識，老師務(wù)必要有創(chuàng)新精神，敢于對教材進展新的探究與研究，然后而不要教材的奴隸，照本宣科。如把兒歌引入課堂，在教學(xué)數(shù)字時，請小朋友自我編數(shù)字兒歌，于是就有了One，two，three，Icanread；Four，five，six，Icanwrite；Seven，eight，nine，Icanjump；Ten，leven，twelve，Icandraw。這樣一來，班里的“英語小博士”越來越多，學(xué)習(xí)興趣大大增強。又如，本堂課中的兒歌，在穩(wěn)固新知識的根底上又進展了拓展，使學(xué)生透過兒歌理解“Whathaveyougot？”and“WhathaveIgot？”兩句話的意思，在不忘根本的根底上又了創(chuàng)新。要使學(xué)生“吃得好，吃得飽”，“巧設(shè)情景、以動激趣，力求創(chuàng)新”的教學(xué)思想應(yīng)貫徹始終。英語老師教學(xué)心得體會9在大力提倡減負的教育形式下，讓學(xué)生在有限的時間里學(xué)好英語應(yīng)該是我們每個英語老師的追求，教學(xué)過程中有太多的細節(jié)需要我們?nèi)ヌ骄?。通過課