初中生物-人類染色體與性別決定教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析《人類染色體與性別決定》屬于生物的遺傳和變異范疇，根據(jù)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，本節(jié)內(nèi)容重點是解釋人的性別決定，屬于理解水平。在前面學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)了解了生物的遺傳和變異現(xiàn)象，知道了遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)，本節(jié)課重點在從性染色體的水平分析人類性別遺傳的規(guī)律，另外基于社會上有重男輕女的思想傾向，把生男生女的責(zé)任推于女性，導(dǎo)致了許多悲劇的產(chǎn)生。這與人們的生活息息相關(guān)，也是學(xué)生感興趣的話題，有必要通過教學(xué)了解科學(xué)真相。學(xué)情分析心理和生理特征：初二學(xué)生從年齡特征來看，對什么事情都很好奇，具有一定的探索精神，不喜歡死記硬背。性別是一種特殊的性狀，在學(xué)生中存在著一種神秘感，自然成為學(xué)生感興趣的話題，本節(jié)內(nèi)容可以滿足學(xué)生對于性別遺傳知識的需求。另外，社會上一些人仍存在著重男輕女思想。通過本節(jié)學(xué)習(xí)，要使學(xué)生科學(xué)地理解和正確地對待生男、生女問題，在教學(xué)中要注意滲透這一觀點。在學(xué)習(xí)過程中要正確引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識和方法去分析問題、解決問題。知識現(xiàn)狀：現(xiàn)階段的學(xué)生對生物學(xué)習(xí)的積極性有所降低，在教學(xué)中，要積極采用形象生動、形式多樣的學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)設(shè)學(xué)生能廣泛、主動參與的教學(xué)模式。評測練習(xí)一．選擇1.人的性染色體存在于（）A.體細(xì)胞B.生殖細(xì)胞C.受精卵D.以上所有細(xì)胞2.正常人體細(xì)胞中染色體的組成通常表示為（）A.22條+X或22條+YB.44條+XX或44條+XYC.44條+XX或44條+XD.22條+XY和22條+X3.從親代的體細(xì)胞到生殖細(xì)胞再到發(fā)育成子代，細(xì)胞中染色體的數(shù)量變化規(guī)律是()A.2n→2n→2nB.n→n→nC.n→2n→nD.2n→n→2n二．右圖表示人的生殖發(fā)育過程中染色體數(shù)目的變化，據(jù)圖回答：1.ab分別表示父母的體細(xì)胞，他們的染色體數(shù)均為______對。2.生殖細(xì)胞c、d的染色體數(shù)均為____條，比ab減少______。3.B過程為_____，形成的e細(xì)胞的染色體數(shù)為______，又恢復(fù)到與_____細(xì)胞一樣的數(shù)量。4.f細(xì)胞是女兒的____細(xì)胞，其染色體為____對。5.由上述可以看出，生物體細(xì)胞中的每一對染色體都是一條來自______，一條來自_____。因此，后代個體具有_______的遺傳物質(zhì)。AAAcdefab父母BC教材分析《人類染色體與性別決定》是濟南版八年級《生物》第四單元《物種的延續(xù)》第四章第四章第三節(jié)的知識。本節(jié)內(nèi)容建立在第一節(jié)“遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)”和第二節(jié)“性狀的遺傳”的基礎(chǔ)上，從染色體層次上描述了遺傳物質(zhì)的傳遞以及性別決定的機理。本節(jié)內(nèi)容包括人類染色體的傳遞和人類的性別決定兩部分，本節(jié)重點是利用染色體的傳遞規(guī)律，解釋人類性別決定的原因。主要是運用前兩節(jié)知識，解釋學(xué)生關(guān)注的人性別遺傳問題，可以說是性狀的遺傳的拓展。在本節(jié)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力，辨析概念的能力，收集、處理信息的能力，使學(xué)生在已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上結(jié)合現(xiàn)代生物科技成果，構(gòu)建起相應(yīng)的知識體系，不斷提高生物科學(xué)素養(yǎng)?！兜谌?jié)人類染色體與性別決定》教學(xué)設(shè)計巨野縣第二中學(xué)一、教材分析《人類染色體與性別決定》是濟南版八年級《生物》第四單元《物種的延續(xù)》第四章第四章第三節(jié)的知識。本節(jié)內(nèi)容建立在第一節(jié)“遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)”和第二節(jié)“性狀的遺傳”的基礎(chǔ)上，從染色體層次上描述了遺傳物質(zhì)的傳遞以及性別決定的機理。本節(jié)內(nèi)容包括人類染色體的傳遞和人類的性別決定兩部分，本節(jié)重點是利用染色體的傳遞規(guī)律，解釋人類性別決定的原因。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：=1\*GB3①.描述人的染色體的組成和傳遞規(guī)律。=2\*GB3②.解釋人類性別決定的原理。=3\*GB3③.認(rèn)同生男生女的機會均等的觀點。2.能力目標(biāo)：通過探究活動，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作、思考、分析問題的能力。3.情感目標(biāo)：通過本節(jié)學(xué)習(xí)，使學(xué)生科學(xué)地理解和正確地對待生男生女問題。三、教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：利用染色體的傳遞規(guī)律，解釋人類性別決定的原因。學(xué)習(xí)難點：解釋人類性別決定的原理。四、材料準(zhǔn)備12個不透明的袋子，折疊的星星（花色的66個、白色的60個）。五、教學(xué)方法在“任務(wù)驅(qū)動”策略下，開展合作學(xué)習(xí)。讓學(xué)生學(xué)會動手操作；動眼觀察；動口討論；動腦思考，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)方法。六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課以學(xué)生表演的一段視頻，提出生男生女是由什么決定的？出示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。觀察思考讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解本節(jié)內(nèi)容的知識點。通過視頻，設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，由此引出課題。明確目標(biāo)。二、自主學(xué)習(xí)，合作探究探究一：人類染色體的傳遞自主學(xué)習(xí)設(shè)置問題，引領(lǐng)學(xué)生閱讀課本閱讀課本103—104頁，并完成導(dǎo)學(xué)案上的相關(guān)問題。通過帶問題閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。觀察思考用遺傳圖解展示在生殖過程中人類染色體的傳遞（從數(shù)目上的變化），教師引導(dǎo)，學(xué)生回答，觀察、思考，根據(jù)教師引導(dǎo)，解答、總結(jié)。提高學(xué)生思維能力，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力培養(yǎng)學(xué)生語言組織、歸納能力歸納總結(jié)教師以問題的形式歸納出這部分知識點學(xué)生回憶、思考、回答。培養(yǎng)學(xué)生的知識歸納整合的能力。探究二：人類的性別決定自主學(xué)習(xí)設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，巡回指導(dǎo)。閱讀課本104頁人類的性別決定第一二自然段，并完成學(xué)案上的相關(guān)習(xí)題。閱讀并完成習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。觀察分析討論展示人類的染色體圖譜，引導(dǎo)學(xué)生分析討論：1.有什么異同。2.男、女體細(xì)胞中的染色表示方法？3.卵細(xì)胞、精子中的染色體表示方法？觀察圖片，思考、討論并回答相關(guān)問題。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，讀圖能力，分析問題解決問題的能力。探究活動讓學(xué)生看視頻,帶著問題進(jìn)行下面的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生以小組為單位，通過抽取的結(jié)果，探究生男生女的比例。讓學(xué)生帶著問題有目的的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生按要求實施計劃，小組同學(xué)合作，分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。討論、交流。激發(fā)學(xué)生的求知欲。培養(yǎng)學(xué)生通過模擬人類的性別決定過程、探究生男生女的比例，體驗科學(xué)探究的樂趣；培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、觀察能力。通過學(xué)生對數(shù)據(jù)的分析和處理，使學(xué)生能用科學(xué)的態(tài)度看待生男生女問題。觀察思考引導(dǎo)學(xué)生利用遺傳圖解解釋生男生女的性別比例，指出在后代的性別決定中，誰起主要作用，強調(diào)指出：準(zhǔn)確的說，是父親產(chǎn)生的與卵細(xì)胞結(jié)合的精子中所含的性染色體。結(jié)論：生男生女由父母共同決定，但以父方為主，而且機會均等。補充小資料，讓學(xué)生分析。觀察、思考并完成性染色體的遺傳圖解，從中得出生男生女的理論上的比例，加以證實探究活動中的結(jié)論，并得出父親在性別決定中起主要作用。通過資料了解到：性別最終也是由基因控制的。通過對性別決定過程圖解的觀察和思考，使學(xué)生能夠從現(xiàn)象到本質(zhì),從感性到理性更好的理解生男生女機會均等的道理。即可突破知識的重難點。用科學(xué)的態(tài)度看待生男生女的問題。使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到基因決定生物的性狀。學(xué)以致用讓學(xué)生用所學(xué)的知識解決視頻中的問題。出示我國人口男女比例的現(xiàn)狀，讓學(xué)生討論分析原因，造成的不良后果。用所學(xué)的知識解釋視頻中的問題。認(rèn)真閱讀資料，分析當(dāng)前社會中男女比例偏高的原因，舉例說出身邊重男輕女的事例，思考男女比例失調(diào)可能帶來的危害有哪些？使學(xué)生理論與實踐相結(jié)合。通過對材料的分析，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識分析社會問題的能力。使學(xué)生清醒的認(rèn)識到男女比例合理的重要性。并進(jìn)一步對國家有關(guān)政策加深認(rèn)識和理解。情感升華讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了性染色體圖解的基礎(chǔ)上，加上常染色體，完成遺傳圖解。組合成一個“家”字，指出由男、女組成了我們的家，男女比例失調(diào)，會影響家的穩(wěn)定，乃至影響整個社會大家庭的穩(wěn)定、和諧。因此我們要徹底拋棄重男輕女的思想，真正的做到男女平等完成23對染色體的遺傳圖解使學(xué)生對于染色體在生殖過程中的遺傳有更全面的認(rèn)識。對學(xué)生進(jìn)行情感教育，科學(xué)的對待生男生女的問題，在現(xiàn)實中，做到男女平等三、歸納總結(jié)，暢談收獲師引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言分享感悟和體會培養(yǎng)學(xué)生的綜合概括能力，歸納學(xué)習(xí)的方法四、當(dāng)堂檢測，鞏固提升學(xué)案展示學(xué)生獨立完成展示答案培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力，體驗成功的喜悅效果分析教育應(yīng)源于生活，又融入到生活中去，生物科學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是與學(xué)生的生活世界密切聯(lián)系的。本課選擇了“人類的染色體與性別決定”作為探究學(xué)習(xí)的對象，讓學(xué)生根據(jù)“李老太的事例”去思考，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。在探究完這個問題以后，又會產(chǎn)生一個新問題，這樣可以一環(huán)套著一環(huán)，使學(xué)生在整個探究活動中都能興趣盎然，動力十足。教學(xué)反