初中化學(xué)-化學(xué)與環(huán)境保護(hù)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

本節(jié)課《化學(xué)與環(huán)境保護(hù)》在課程標(biāo)準(zhǔn)中，位于一級(jí)主題化學(xué)與社會(huì)發(fā)展中的二級(jí)主題《保護(hù)好我們餓環(huán)境》。課標(biāo)要求學(xué)生認(rèn)識(shí)處理“三廢”的必要性和一般原則；了解典型的大氣、水、土壤污染物的來(lái)源及危害。并初步形成正確、合理地使用化學(xué)品的意識(shí)，認(rèn)識(shí)化學(xué)在環(huán)境監(jiān)測(cè)與環(huán)境保護(hù)中的重要作用。教材在前面學(xué)習(xí)了有關(guān)水、空氣、化石燃料及金屬等章節(jié)中，已經(jīng)提到一些環(huán)境污染及保護(hù)的知識(shí)，而本節(jié)的知識(shí)也是與生產(chǎn)生活密切聯(lián)系的。教材通過(guò)典型的空氣和水的污染的知識(shí)的編寫(xiě)，體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的重要性。同時(shí)也突出化學(xué)在防治環(huán)境污染、合理開(kāi)發(fā)和利用化學(xué)資源方面的地位。此外，教材意在讓學(xué)生初步形成正確、合理地使用化學(xué)物質(zhì)的意識(shí)，確立綠色化學(xué)觀念，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境、與自然和諧相處的意識(shí)。學(xué)生通過(guò)各種媒體和個(gè)人的生活經(jīng)歷，也了解了許多環(huán)境保護(hù)的知識(shí)，已經(jīng)知道了空氣污染及污染來(lái)源：空氣污染主要是空氣中存在一定濃度的有害氣體和煙塵。而這些物質(zhì)主要來(lái)自于燃料的燃燒、工業(yè)生產(chǎn)和機(jī)動(dòng)車(chē)排放的廢氣等；水資源污染及污染源：水污染主要來(lái)自于工業(yè)廢水、農(nóng)業(yè)廢水、生活污水。本節(jié)的教學(xué)主要在充分尊重學(xué)生已有知識(shí)及個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過(guò)回顧、交流、討論、探究、總結(jié)等方式，完成本節(jié)知識(shí)的構(gòu)建，并通過(guò)這種構(gòu)建過(guò)程，感悟化學(xué)在環(huán)境保護(hù)中的重要作用，從而進(jìn)一步樹(shù)立綠色化學(xué)的觀念。第四節(jié)化學(xué)與環(huán)境保護(hù)學(xué)習(xí)目標(biāo)：知道水、大氣污染的主要原因、主要污染物及其危害，了解防治水、大氣污染的一般原則和方法。認(rèn)識(shí)化學(xué)在環(huán)境保護(hù)所起的作用，一方面是通過(guò)禁止某些反應(yīng)發(fā)生、控制或改變反應(yīng)途徑等杜絕有害物質(zhì)產(chǎn)生，另一方面是將有害物質(zhì)轉(zhuǎn)化為無(wú)害物質(zhì)。初步形成正確、合理地使用化學(xué)物質(zhì)的意識(shí)，確立綠色化學(xué)觀念，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境、與自然和諧相處的意識(shí)。教材分析：在前面有關(guān)水、空氣、化石燃料及金屬等的章節(jié)中，已提到一些環(huán)境污染及保護(hù)的知識(shí)，本部分通過(guò)教學(xué)可讓學(xué)生知道通過(guò)化學(xué)反應(yīng)可將有害的物質(zhì)轉(zhuǎn)化為無(wú)害的物質(zhì)。認(rèn)識(shí)到化學(xué)在治理治理水污染、空氣污染方面將發(fā)揮重要作用，最終實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧相處。學(xué)情分析：學(xué)生通過(guò)各種媒體和個(gè)人的生活經(jīng)歷也了解了許多環(huán)境方面的知識(shí)，本節(jié)教學(xué)應(yīng)在充分尊重學(xué)生已有知識(shí)及個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過(guò)回顧、交流、討論、探究、總結(jié)等方式，完成對(duì)本節(jié)知識(shí)的建構(gòu)，并通過(guò)這種建構(gòu)過(guò)程，感悟化學(xué)在環(huán)境保護(hù)中的重要作用，從而進(jìn)一步樹(shù)立綠色化學(xué)的觀念。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：酸雨的形成及防治措施；綠色化學(xué)概念的認(rèn)識(shí)及應(yīng)用。重、難點(diǎn)突破：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究、觀看錄像、實(shí)踐調(diào)查、交流討論、教師重點(diǎn)講解和一定量的練習(xí)題，達(dá)到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的目的。知識(shí)回顧：1、化肥可分為_(kāi)___肥、___肥、___肥、___肥料等。2、(NH4)2SO4+Ca(OH)2-----NH4NO3+Ca(OH)2-----3、波爾多液是用_________、_______和_____混合制得。導(dǎo)入：(環(huán)保視頻)過(guò)渡：(ppt圖片)以前我們的世界是這樣的，而現(xiàn)在，是這樣的。所以，環(huán)境保護(hù)刻不容緩。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第四節(jié)——化學(xué)與環(huán)境保護(hù)。學(xué)習(xí)新知：知識(shí)點(diǎn)一、保護(hù)生命之源：自學(xué)指導(dǎo)一：閱讀課本P146-147頁(yè)，完成下列問(wèn)題：1、____是生命之源。水污染主要來(lái)自于____、______和______。(交流共享)：列舉你所知道的水污染現(xiàn)象，指出造成水污染的主要污染物有哪些？2、水污染造成的危害：進(jìn)一步加劇________危機(jī)；水污染不僅破壞__________，影響_______和_______，還會(huì)直接危害________及________。治理污水的方法：利用化學(xué)方法(如_______法、_____法等)處理廢水是治理水污染的常用方法。4、水污染綜合防治措施：依據(jù)不同的水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)水資源進(jìn)行_____管理，加強(qiáng)_____監(jiān)測(cè)，禁止_____的任意排放；加強(qiáng)對(duì)______、______的研究與應(yīng)用，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)_______生產(chǎn)。(活動(dòng)天地)：某工廠近期排出的廢液有明顯的酸味，經(jīng)測(cè)定得知水中含有大量的鹽酸?，F(xiàn)要將該廢液調(diào)至中性，你能設(shè)計(jì)出幾種方案？哪一種方案最合理？(多識(shí)一點(diǎn))：閱讀課本P121頁(yè)，赤潮和水華知識(shí)點(diǎn)二：還人類(lèi)潔凈的空氣自學(xué)指導(dǎo)二：閱讀課本P146頁(yè)，完成下列問(wèn)題，與同學(xué)交流空氣污染物：主要分為_(kāi)____和_____兩大類(lèi)，其中氣體主要有___________?？諝馕廴疚锂a(chǎn)生的主要原因：(1)________的燃燒和工廠____(2)汽車(chē)排放的_____大量增加(3)人類(lèi)亂砍濫伐，森林植被大量減少。土壤風(fēng)化，產(chǎn)生浮塵和沙塵暴。酸雨的形成：大量的________和__________氣體排放到空氣中，與大氣中的_____發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成____，隨雨水降落到地面，便形成________(pH<_____)。酸雨的危害：酸雨能酸化____、污染_____、腐蝕____及_______，加速_______的銹蝕。(實(shí)驗(yàn)探究)：模擬酸雨對(duì)植物種子發(fā)芽率的影響取三只培養(yǎng)皿，底部各鋪一層吸水紙各取50粒綠豆，分別攤放在三只培養(yǎng)皿內(nèi)，并用吸水紙覆蓋。在培養(yǎng)皿上分別貼上寫(xiě)有“pH=1、pH=4、pH=7”的標(biāo)簽每天分別以pH為1、4的硫酸溶液和清水澆淋各對(duì)應(yīng)培養(yǎng)皿，保持吸水紙總是濕潤(rùn)即可，持續(xù)時(shí)間為一周。計(jì)算各培養(yǎng)皿中綠豆的發(fā)芽率。PH=1PH=4PH=7綠豆發(fā)芽率5、酸雨的控制與治理：①為減少或消除煤炭燃燒產(chǎn)生的______，人們向煤炭中加入______或______作為_(kāi)______制成_____，型煤燃燒后，產(chǎn)生的_____以________形式留在灰渣中，達(dá)到減少污染的目的。②為減少有害氣體的排放，人們?cè)谄?chē)排氣管上安裝“催化轉(zhuǎn)化器”，使尾氣中的_____和______轉(zhuǎn)化為_(kāi)_____和_______。化學(xué)方程式為_(kāi)__________________________。知識(shí)點(diǎn)三：與自然和諧相處：自學(xué)指導(dǎo)三：閱讀課本P150頁(yè)，完成下列問(wèn)題1、為什么要發(fā)展綠色化學(xué)？2.綠色化學(xué)的核心是要利用化學(xué)原理從______上減少和消除工業(yè)生產(chǎn)對(duì)環(huán)境的污染。按照綠色化學(xué)的原則，最理想的化工生產(chǎn)就是_________全部轉(zhuǎn)化為期望的________。因此，尋找可以_________的、無(wú)_____的原材料和能源，且在各個(gè)環(huán)節(jié)都能實(shí)現(xiàn)____、_______的反應(yīng)途徑和工藝，是現(xiàn)代化學(xué)的目標(biāo)。稀硫酸氧氣(在線(xiàn)測(cè)試)：某化學(xué)課外興趣小組的同學(xué)利用廢銅制取硫酸銅，設(shè)計(jì)了如下兩個(gè)方案：稀硫酸氧氣CuCuOCuSO4濃硫酸濃硫酸(2)CuCuSO4（已知：Cu+H2SO4==CuSO4+SO2+2H2O）從綠色化學(xué)的觀點(diǎn)出發(fā)，你認(rèn)為哪一個(gè)方案更合理？學(xué)生小組討論，分享結(jié)果。課堂小結(jié)：課堂檢測(cè)：1、環(huán)境污染已成為人類(lèi)社會(huì)面臨的重大威脅。下列名詞與環(huán)境污染無(wú)關(guān)的是（）A.潮汐B、酸雨C、臭氧層空洞D、工業(yè)三廢2、下列符合“化學(xué)反應(yīng)綠色化”的是（）A、2C2H4+O2------2C2H4B、實(shí)驗(yàn)室制CO2C、2M+N=2P+2Q2P+M=Q（M、N為原料，Q為期望產(chǎn)品）D、用鐵、氧化銅、稀硫酸為原料制取銅：CuO+H2SO4=CuSO4+H2OFe+CuSO4=FeSO4+Cu3、近年來(lái)，我國(guó)很多地方政府通過(guò)了地方有關(guān)法規(guī)，規(guī)定不得銷(xiāo)售和使用含磷洗衣粉。這是因?yàn)檫@類(lèi)洗衣粉的磷會(huì)污染（）A、大氣B、河流湖泊C、食品D、耕地4、含硫煤燃燒排放到空氣中的有毒氣體主要是SO2，它遇雨水后形成酸雨降到地面帶來(lái)很大危害，回答下列問(wèn)題：1、請(qǐng)舉出兩個(gè)方面危害實(shí)例，。5、可降解塑料是在自然條件下能夠自行分解的塑料，研制、生產(chǎn)可降解塑料的主要目的是()A、節(jié)省制造塑料的原料B、便于加工C、擴(kuò)大塑料的使用范圍D、解決“色污染”問(wèn)題課堂檢測(cè)：1、環(huán)境污染已成為人類(lèi)社會(huì)面臨的重大威脅。下列名詞與環(huán)境污染無(wú)關(guān)的是（）A.潮汐B、酸雨C、臭氧層空洞D、工業(yè)三廢2、下列符合“化學(xué)反應(yīng)綠色化”的是（）A、2C2H4+O2------2C2H4B、實(shí)驗(yàn)室制CO2C、2M+N=2P+2Q2P+M=Q（M、N為原料，Q為期望產(chǎn)品）D、用鐵、氧化銅、稀硫酸為原料制取銅：CuO+H2SO4=CuSO4+H2OFe+CuSO4=FeSO4+Cu3、近年來(lái)，我國(guó)很多地方政府通過(guò)了地方有關(guān)法規(guī)，規(guī)定不得銷(xiāo)售和使用含磷洗衣粉。這是因?yàn)檫@類(lèi)洗衣粉的磷會(huì)污染（）A、大氣B、河流湖泊C、食品D、耕地4、含硫煤燃燒排放到空氣中的有毒氣體主要是SO2，它遇雨水后形成酸雨降到地面帶來(lái)很大危害，回答下列問(wèn)題：1、請(qǐng)舉出兩個(gè)方面危害實(shí)例，。5、可降解塑料是在自然條件下能夠自行分解的塑料，研制、生產(chǎn)可降解塑料的主要目的是()A、節(jié)省制造塑料的原料B、便于加工C、擴(kuò)大塑料的使用范圍D、解決“色污染”問(wèn)題本節(jié)課從一個(gè)環(huán)保視頻、污染圖片入手引入，讓學(xué)生聯(lián)想到空氣和水污染的危害，從而意識(shí)到環(huán)保的重要性。從整體的效果來(lái)看，對(duì)學(xué)生的感觸還是比較深的。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠重視環(huán)保，從而意識(shí)到化學(xué)在環(huán)境保護(hù)中的重要作用。學(xué)會(huì)了什么是綠色化學(xué)、空氣和水的污染源有哪些、如何處理污染物等。是一節(jié)比較成功的對(duì)學(xué)生影響比較大的情感教育課。孫玉娟：符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。從生活中常見(jiàn)的空氣污染引入，引起學(xué)生的反思，起到事半功倍的效果。對(duì)學(xué)生的情感教育體現(xiàn)的淋漓盡致。王建松：教師講解、視頻感染和小組討論結(jié)合的教學(xué)方式，將難點(diǎn)轉(zhuǎn)化成容易接受的知識(shí)。同時(shí)張老師的語(yǔ)言干脆利索，課堂緊湊，讓學(xué)生們能夠有足夠的時(shí)間討論、消化，是一個(gè)成熟的新授課。翟召勝：適當(dāng)利用多媒體，課堂容量大。課件很精美，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，將難以理解的理論知識(shí)比如酸雨的形成形象化，授課效果較好。本節(jié)課40分中分配合理。30分鐘的講解，5分鐘課堂檢測(cè)，5分鐘總結(jié)訂正答案。高效課堂就應(yīng)該合理安排，規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生和老師都有的放矢。一、對(duì)教學(xué)內(nèi)容的反思反思本節(jié)的授課過(guò)程，在知識(shí)的安排上，基本上按照教材上的順序進(jìn)行，但是中間穿插了一些世界各地以及我國(guó)受污染地區(qū)的圖片，根據(jù)自己的理解適當(dāng)調(diào)整，條理性更強(qiáng)，在講解的過(guò)程中，更能得心應(yīng)手。二、對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思在本堂課中，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生，讓他們自由討論，大膽發(fā)言，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使我感到整個(gè)課堂以生為本的新的教學(xué)理念。同時(shí)，通過(guò)學(xué)生的表現(xiàn)，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的潛力是無(wú)窮的，教師的知識(shí)面有時(shí)