初中音樂(lè)-《蘇麗珂》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《蘇麗珂》課標(biāo)分析根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際確定下列教學(xué)目標(biāo)：1、情感.態(tài)度.價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)豎笛的演奏，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)豎笛的信心及合奏時(shí)團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。2、過(guò)程與方法通過(guò)示范、模擬、對(duì)比、無(wú)聲練習(xí)指法等方法，迅速掌握高音re的演奏指法。3、知識(shí)與技能感受格魯吉亞民歌《蘇麗珂》的特點(diǎn)，并能積極參與豎笛表現(xiàn)，能用豎笛和諧地吹奏兩個(gè)聲部的旋律。教學(xué)重點(diǎn):用豎笛演奏歌曲《蘇麗珂》，學(xué)習(xí)高音re的指法。教學(xué)難點(diǎn)：能用豎笛和諧地吹奏兩個(gè)聲部的旋律。新課標(biāo)指出：學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)器演奏的目的不單是掌握樂(lè)器的演奏技能，而是為了通過(guò)演奏樂(lè)器更好地感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂(lè)。采用《蘇麗珂》作為豎笛練習(xí)曲，一是通過(guò)瑯瑯上口的旋律學(xué)習(xí)高音re的演奏指法，二是進(jìn)行首次地豎笛合奏訓(xùn)練。教學(xué)時(shí)，注意通過(guò)介紹《蘇麗珂》的流傳背景引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而熟悉歌曲，并學(xué)會(huì)演奏旋律，幫助他們建立學(xué)習(xí)豎笛的信心及合奏時(shí)團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。《蘇麗珂》評(píng)測(cè)練習(xí)12能夠有感情的吹奏<蘇麗珂〉，小組之間,組員之間能夠和諧的演奏。3課后搜尋適合的樂(lè)曲,進(jìn)行演奏練習(xí)，下節(jié)課進(jìn)行展示?！短K麗珂》教材分析本節(jié)課選自教育出版社義務(wù)教育教科書(shū)六年級(jí)上冊(cè)第五單元《環(huán)球之旅》（一），是一節(jié)以豎笛課為主的綜合課?！短K麗珂》這首歌產(chǎn)生于20世紀(jì)20年代?！疤K麗珂”在格魯吉亞語(yǔ)中是“心愛(ài)的”意思。原詩(shī)作者阿加激耶·蔡瑞介里是19世紀(jì)格魯吉亞的大詩(shī)人。全詩(shī)以抒情、生動(dòng)地筆調(diào)，盡情地抒發(fā)了對(duì)已故親人的無(wú)比憂傷和愛(ài)戀之情。曲作者是一位普通的集體農(nóng)場(chǎng)女莊員薇·蔡瑞介里。當(dāng)時(shí)她要在晚會(huì)上表演一個(gè)節(jié)目，于是就用《蘇麗珂》即興編唱了這首歌曲。由于歌曲的旋律恬靜、平穩(wěn)，具有一種深情的憂郁美，極富民族色彩，因此很快就流傳開(kāi)來(lái)。蘇軍紅旗歌舞團(tuán)的阿·阿歷山大羅夫曾把它改編成男聲四重唱，斯大林生前也非常喜愛(ài)這首格魯吉亞民歌?！短K麗珂》是一首具有濃郁格魯吉亞民間風(fēng)格的歌曲,一直被人們所喜愛(ài)。歌曲C大調(diào)、兩段體，采用工整的四樂(lè)句結(jié)構(gòu)。樂(lè)句間節(jié)奏多次重復(fù)，旋律層層遞進(jìn)，主旋律結(jié)束音落在mi上，表達(dá)了對(duì)“蘇蘇麗珂”的思念。歌詞質(zhì)樸生動(dòng)，節(jié)奏平穩(wěn)徐緩。歌曲的第一句的旋律恬靜深情，第二句的音調(diào)主要采用節(jié)奏重復(fù)手法寫(xiě)成，其旋律深沉厚重，略帶傷感。第三、四句的曲調(diào)是以平穩(wěn)的下行級(jí)進(jìn)構(gòu)成，并將歌曲悲傷的情感推到了極致。

《蘇麗珂》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：豎笛吹奏《蘇麗珂》教學(xué)目標(biāo)：1、情感.態(tài)度.價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)豎笛的演奏，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)豎笛的信心及合奏時(shí)團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。2、過(guò)程與方法通過(guò)示范、模擬、對(duì)比、無(wú)聲練習(xí)指法等方法，迅速掌握高音re的演奏指法。3、知識(shí)與技能感受格魯吉亞民歌《蘇麗珂》的特點(diǎn)，并能積極參與豎笛表現(xiàn)，能用豎笛和諧地吹奏兩個(gè)聲部的旋律。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn):用豎笛演奏歌曲《蘇麗珂》，學(xué)習(xí)高音re的指法。教學(xué)難點(diǎn)：能用豎笛和諧地吹奏兩個(gè)聲部的旋律。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴豎笛課件視頻音頻教學(xué)多媒體教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)課前播放《蘇麗珂》音樂(lè)，營(yíng)造音樂(lè)氛圍。師生問(wèn)好。二、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容：考考你(5分鐘)在本單元的學(xué)習(xí)中，大家領(lǐng)略了亞洲各地豐富多彩的民間樂(lè)器及其美妙的音色，今天，我們一起聆聽(tīng)音樂(lè)，判斷音樂(lè)作品的名稱及其國(guó)家。（音頻與課件結(jié)合）學(xué)生聆聽(tīng)后，回答，師反饋。三、導(dǎo)入：(3分鐘)（由電視劇《懸崖》片段，插曲《蘇麗珂》導(dǎo)入）1、師：今天音樂(lè)帶我們到亞洲哪個(gè)國(guó)家去呢？出示格魯吉亞的地圖，簡(jiǎn)介格魯吉亞及其音樂(lè)。（課件展示）2、觀看視頻《蘇麗珂》（電視劇《懸崖》片段），思考：歌曲的情緒是怎樣的？（憂傷地）3、作品簡(jiǎn)介《蘇麗珂》是格魯吉亞膾炙人口的一首民歌，上世紀(jì)五十年代在我國(guó)廣為流傳，成為外國(guó)歌曲的保留曲目?！疤K麗珂”在格魯吉亞語(yǔ)中是“心愛(ài)的”的意思。《蘇麗珂》是一首動(dòng)聽(tīng)而憂傷的格魯吉亞民歌，一直被人們所喜愛(ài)。歌曲C大調(diào)，二段體，采用工整的四樂(lè)句結(jié)構(gòu)。樂(lè)句間節(jié)奏多次重復(fù)，旋律層層遞進(jìn)，主旋律結(jié)束音落在三音mi上，表達(dá)了對(duì)“蘇麗珂”的思念。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)用豎笛演奏這首歌曲。（出示課件）四、豎笛演奏《蘇麗珂》(25分鐘)（一）高音re的指法練習(xí)1、老師用豎笛范奏《蘇麗珂》高聲部旋律，學(xué)生找出那個(gè)音沒(méi)有學(xué)過(guò)。出示高聲部曲譜課件(高音re)。2、出示高音re的指法圖，學(xué)習(xí)高音re的指法，示范，模奏，無(wú)聲練習(xí)指法等。3、復(fù)習(xí)音階，豎笛氣息練習(xí)。（二）學(xué)習(xí)高聲部演奏（課件）1、學(xué)生跟琴演唱歌曲樂(lè)譜。2、學(xué)生邊唱旋律邊練習(xí)豎笛指法。（采用唱奏法是為了熟悉指法，讓演奏更流暢）3、學(xué)生用豎笛齊奏歌曲《蘇麗珂》高聲部。（注意吹奏時(shí)要“孔按嚴(yán)，輕輕吹”）4、老師與一學(xué)生合奏《蘇麗珂》，學(xué)生吹奏主旋律，老師吹奏低聲部。（讓學(xué)生初步感受合奏的效果，并初次聆聽(tīng)低聲部旋律）（三）學(xué)習(xí)低聲部演奏（課件）1、學(xué)生跟琴演唱歌曲樂(lè)譜2、學(xué)生邊唱低聲部旋律邊練習(xí)豎笛指法。3、學(xué)生用豎笛齊奏歌曲《蘇麗珂》低聲部（注意吹奏時(shí)要“孔按嚴(yán)，輕輕吹”）。4、學(xué)生根據(jù)自己掌握情況，練習(xí)兩個(gè)聲部。（四）《蘇麗珂》合奏（課件）1、老師指揮學(xué)生二聲部練習(xí)，培養(yǎng)和聲感覺(jué)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作配合能力。2、學(xué)生分成兩組合奏《蘇麗珂》二聲部，注意保持聲部的均衡，聆聽(tīng)另一個(gè)聲部。3、反饋學(xué)生合奏情況。4、合奏《蘇麗珂》。五、拓展延伸：學(xué)唱《蘇麗珂》(5分鐘)播放視頻課件，師指揮，有感情的跟音樂(lè)演唱歌曲。注意演唱的情緒是抒情、思念、憂傷，旋律連貫流暢的。老師注意學(xué)生附點(diǎn)音符、休止符是否演唱正確，及時(shí)引導(dǎo)，糾正。六、課堂小結(jié)（課件）(2分鐘)1、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？2、老師寄語(yǔ)：“今天我們用豎笛表現(xiàn)了格魯吉亞民歌《蘇麗珂》，還有很多歌曲和樂(lè)曲，我們只要掌握了豎笛的指法，都可以用它來(lái)表現(xiàn)，希望同學(xué)們多去尋找更多的音樂(lè)，用歌聲、用笛聲來(lái)唱、奏給我們聽(tīng)，讓音樂(lè)在我們身邊綻放光芒！”高青三中《蘇麗珂》效果分析本節(jié)課是一節(jié)音樂(lè)豎笛綜合課，以音樂(lè)為本體、以學(xué)生為主體展開(kāi)教學(xué)，符合新課標(biāo)的要求。本課教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)合理，方法靈活多樣，做到有模式但不拘泥于模式。以音樂(lè)審美為核心，讓學(xué)生在聆聽(tīng)、演奏、合奏、演唱音樂(lè)活動(dòng)中感受音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)。初中一年級(jí)學(xué)生注意力不容易長(zhǎng)時(shí)間集中，所以，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)濃厚的興趣，并能堅(jiān)持學(xué)習(xí)，是一個(gè)十分重要的課題。為此，我力求音樂(lè)課新鮮、奇特、活潑。根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，主要通過(guò)"聽(tīng)"、"奏"、"唱"等手段，讓學(xué)生感受歌曲的情緒，體會(huì)樂(lè)曲的思想內(nèi)涵，以視覺(jué)沖擊吸引學(xué)生的注意力，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)吹奏的熱情。并通過(guò)隨后的各種類型的小組合作，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行合奏的興趣，基本能夠完成合奏的效果,培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力,努力達(dá)到理想的教學(xué)效果。《蘇麗珂》課后反思本節(jié)課是一節(jié)音樂(lè)豎笛綜合課，以音樂(lè)為本體、以學(xué)生為主體展開(kāi)教學(xué)，符合新課標(biāo)的要求。本課教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)合理，方法靈活多樣，做到有模式但不拘泥于模式。以音樂(lè)審美為核心，讓學(xué)生在聆聽(tīng)、演奏、合奏、演唱音樂(lè)活動(dòng)中感受音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)。

在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我首先從激發(fā)學(xué)生對(duì)亞洲音樂(lè)的興趣入手，讓學(xué)生體驗(yàn)感受辨別學(xué)過(guò)的音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨,分析,并且演唱歌曲。這樣學(xué)生就能很容易的回憶上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)生在復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容之后，由于不是很了解格魯吉亞這個(gè)國(guó)家,所以簡(jiǎn)單介紹一下格魯吉亞的地理位置，人文風(fēng)貌，音樂(lè)特點(diǎn)等方面的知識(shí),然后用電視劇<懸崖>的插曲視頻課件進(jìn)行新課的導(dǎo)入,這樣就能自然引入到豎笛的學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)生平常的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于豎笛的氣息把握不夠好，所以在復(fù)習(xí)音階時(shí)，同時(shí)也是對(duì)豎笛的氣息進(jìn)行統(tǒng)一。能夠用穩(wěn)定，緩慢的氣息進(jìn)行吹奏，表現(xiàn)歌曲的憂傷的意境，但在情感的處理上還是不很到位。因?yàn)閷W(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)比較薄弱，所以有待于在以后的教學(xué)中慢慢提高。教學(xué)設(shè)計(jì)中，我安排了分組合作，兩個(gè)聲部的合奏訓(xùn)練，目的是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，可通過(guò)教學(xué)我發(fā)現(xiàn)，整體合奏時(shí)效果較好，但是在組與組之間，個(gè)人與個(gè)人之間，還有待于進(jìn)一步的練習(xí)。通過(guò)各種類型的小組合作，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行合奏的興趣，基本能夠完成合奏的效果,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,努力達(dá)到理想的教學(xué)效果。在以后教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)。在教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生的思路和熱情，及時(shí)調(diào)整了自己的教案，以期達(dá)到更好的引導(dǎo)效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。但在這方面我認(rèn)為自己做的還不夠靈活，我相信通過(guò)自己的努力，在以后的課堂教學(xué)中會(huì)有所提高和進(jìn)步。初中一年級(jí)學(xué)生注意力不容易長(zhǎng)時(shí)間集中，在課堂中有個(gè)別學(xué)生不能積極投入學(xué)習(xí)之中，需要隨時(shí)關(guān)注，進(jìn)行組織教學(xué)。所以，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)濃厚的興趣，并能堅(jiān)持學(xué)習(xí)，是一個(gè)十分重要的課題。為此，我力求音樂(lè)課新鮮、奇特、活潑。根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，主要通過(guò)"聽(tīng)"、"奏"、"唱"等手段，讓學(xué)生感