英語教案－Unit 3 Whats his name-第四課時

第頁共頁英語教案－Unit3Whatshisname?第四課時英語教案－Unit3Whatshisname?第四課時Lesson16教案例如課題：LESSONSIXTEEN重點：句型What’stheboy’sname?詞匯mumdadthe難點：發(fā)音Who’sthisbabyinthepicture?理解Welookthesame.過程：一、復習/熱身1．組織學生跟唱一首英文歌曲2．兩人小組活動：學生表演第15課對話。3．拼讀第13--15課單詞[詞卡]老師說一個單詞，如:its，找一個學生拼讀，拼讀正確后這個學生再說一個單詞，請另一個學生拼讀。其他單詞以此類推。二、介紹新語言工程與教學方法1．句型教學A.師生問答：What’syour/his/hername?學生根據(jù)實際情況問答B(yǎng).老師介紹新語言工程：What’stheboy’sname?[Let’spractise中的人物圖片]老師：Lookatthisboy.He’sPeter.Theboy’snameisPeter.HisnameisPeter.〔重復幾遍〕老師提問：What’stheboy’sname?學生答復：Theboy’snameisPeter.(老師及時表揚)老師啟發(fā)學生：Yes.Hisanswerisright.What’syouranswer?學生可能答復：He’sPeter.HisnameisPeter.(兩個答案都算正確，但強調(diào)一下HisnameisPeter.)C.師生問答、學生之間問答：What’stheboy’sname?(可以用班里學生的名字)Hisnameis…D.老師板書問答解釋：theboy’sname表示那個男孩子的名字，boy’s中的’s的意思是“…的”?！舱垖W生根據(jù)老師所解釋的，舉出不同的例子。如：thegirl’snametheman’snamethewoman’sname〕E.擴展練習[各種人物、動物、文具的圖片：girl、boy、man、woman、cat、dog、bird、ruler、eraser、pen、pencil]老師首先將一個人物與一種動物的圖片搭配在一起，示范說：theboy’sdog。然后將人物與其它圖配在一起，請學生根據(jù)看到的圖片說短句。兩人一組配合，一人選取圖片，另外一人根據(jù)圖片說句子。2．詞匯教學A.老師再次出示家庭合影，向?qū)W生介紹：Thisismymum.Andthisismydad.Ilovemymumanddad.Doyouloveyourmumanddad?B.根據(jù)已學發(fā)音規(guī)那么拼寫單詞mum和dad，老師板書C.老師板書單詞the及中文，帶讀3．會話教學A.老師出示一張雙胞胎的圖片，解釋說：Lookatthepicture.Theyarethetwins.Theylookthesame.用雙手的手指表示same，并反復說幾遍，然后板書句子Theylookthesame.，譯成中文“他們看上去長的.一樣”。B.老師提供教材配套錄像，全班一起看兩遍，后答復老師提問：Who’sthebabyinthepicture?What’stheboy’sname?學生答復：He’sTom’sdad.Hisname’sJohn.C.聽課文錄音一遍,全班一起重復句子,請個別學生重復重點句D.翻開書，自讀課文E.兩人一組朗讀課文對話三、興趣活動1．游戲：猜人名步驟一：將全班學生分為幾個小組，每個學生把自己的英文名字寫在一張小卡片上，然后把卡片放在同一個盒子里。步驟二：一位學生負責抽取盒子里面的名字卡片。老師再找一位學生到前面，面對大家，承受大家的提問：What’stheboy’sname?What’sthegirl’sname?猜的學生根據(jù)大家的提問答復：His/Hernameis…假如猜對，負責抽卡片的學生告訴她：Cool!假如答案不對那么說：No.His/Hernameis…步驟三：猜對的學生可為本組贏得一枚獎章，沒有猜對也不做懲罰。最后計算哪個小組的獎章數(shù)最多，老師予以表揚。四、練一練根據(jù)錄音內(nèi)容，在每組abc三個答案中選擇一個正確的答案五、作業(yè)：朗讀并抄寫本課課堂練習中的單詞和句子六、板書設計：LESSONSIXTEENWhat’stheboy’sname?dadHisnameisJohn.mumTheylookthesame.the這個教案點評：本課新出現(xiàn)的語言工程Whatstheboysname?表示的是詢問某個男孩的名字，情景設置了母子之間指著一張照片議論有關(guān)的問題。其意義與本單元14課出現(xiàn)的語言工程Whatshisname?相類似。在接觸新的情景對話時，可以為學生提供配套的視頻材料，展如今學生眼前的情景使學生有身臨其境的感覺，有利于學生感受新知、正確模擬。針對本課教學重點局部，老師