英語(yǔ)課堂教學(xué)中的創(chuàng)新教育

第頁(yè)共頁(yè)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的創(chuàng)新教育英語(yǔ)課堂教學(xué)中的創(chuàng)新教育以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才能為重點(diǎn)的素質(zhì)教育〔.35d1.－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)〕是當(dāng)今教育〔.35d1.－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)〕改革的主旋律，課堂教學(xué)那么是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神及理論才能的主陣地。如何轉(zhuǎn)變教育〔.35d1.－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)〕觀念、棄舊汲新，培養(yǎng)出一代有扎實(shí)根底、有創(chuàng)新精神、有開(kāi)拓才能的高素質(zhì)人才是當(dāng)今老師的首要任務(wù)，那么我們又如何在英語(yǔ)課堂教學(xué)中進(jìn)展創(chuàng)新教育〔.35d1.－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)〕呢？……一、設(shè)疑啟智、營(yíng)造創(chuàng)新氣氛英語(yǔ)課堂教學(xué)中每一教學(xué)步驟都應(yīng)多設(shè)信息溝，層層遞進(jìn)，可根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容或語(yǔ)言材料，設(shè)計(jì)適量靈敏性較大的考慮題，或讓學(xué)生從同一來(lái)的材料或信息中探求不同答案，培養(yǎng)學(xué)生積極求異的思維才能。設(shè)計(jì)此類考慮題，讓學(xué)生進(jìn)展討論、爭(zhēng)論、辯論既調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極運(yùn)用語(yǔ)言材料組織新的語(yǔ)言內(nèi)容，又訓(xùn)練了他們從同一信息中探求不同答案的求異思維才能。當(dāng)學(xué)生對(duì)這類討論性問(wèn)題產(chǎn)生興趣時(shí)，他們會(huì)不畏困難、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，老師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的.氣氛，加強(qiáng)語(yǔ)言信息的刺激，營(yíng)造創(chuàng)新教學(xué)氣氛。二、培養(yǎng)自立探究，巧設(shè)創(chuàng)新探究時(shí)機(jī)素質(zhì)教育〔.35d1.－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)〕是培養(yǎng)21世紀(jì)人才的教育〔.35d1.－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)〕，學(xué)生需要獲得可以繼續(xù)獲得知識(shí)和才能的科學(xué)方法，良好的學(xué)習(xí)方法，能使學(xué)生更好地發(fā)揮天賦才能。學(xué)生應(yīng)該是課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，老師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)才能，讓他們更多地自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思維的時(shí)間與空間；讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)如何去獲得知識(shí)的方法，以到達(dá)培養(yǎng)創(chuàng)新的意識(shí)，進(jìn)步創(chuàng)新才能的目的。主體性的課堂教學(xué)是師生共同參與，互相交流的多邊活動(dòng)。師生間平等民主合作的交往關(guān)系，能使課堂更自由開(kāi)放、更富有情境性，更利于學(xué)生的主動(dòng)參與。老師在教學(xué)的設(shè)計(jì)和安排上必須更加注意教法新穎有創(chuàng)意，以便更好地調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主體性，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主角。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我們老師可以采用多種方法，通過(guò)多種途徑，引導(dǎo)和鼓勵(lì)全體學(xué)生的主動(dòng)參與，銳意創(chuàng)新。老師在教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和安排要注意發(fā)揮學(xué)生的主體性，尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，激發(fā)學(xué)生探究欲望，想方設(shè)法培養(yǎng)其獨(dú)立獲得知識(shí)，創(chuàng)造性運(yùn)用知識(shí)的才能。三、培養(yǎng)發(fā)散思維，進(jìn)步創(chuàng)新思維才能有位名人曾說(shuō)過(guò)："好的