英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)-9

第頁(yè)共頁(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)1一、日常學(xué)習(xí)法1、制定長(zhǎng)遠(yuǎn)目的，明確每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。根據(jù)不同學(xué)習(xí)階段及自身才能確立一個(gè)“跳一跳才可以得著”的長(zhǎng)遠(yuǎn)目的。有了目的就有了學(xué)習(xí)動(dòng)力，有了責(zé)任感、緊迫感及努力方向。另外還要學(xué)會(huì)根據(jù)不同課型確定每節(jié)課的認(rèn)知小目的，這樣一開場(chǎng)上課，就會(huì)受到目的的鼓勵(lì)，使大腦處于興奮狀態(tài)，才能定向注意，專心致志地去主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。2、爭(zhēng)取課內(nèi)外各種時(shí)機(jī)多練習(xí)英語(yǔ)。語(yǔ)言不是的，而是在使用中學(xué)會(huì)的。交際才能只能在交際中得到最有效的培養(yǎng)。一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)言學(xué)習(xí)者應(yīng)具有強(qiáng)烈的語(yǔ)言交際的欲望，應(yīng)力爭(zhēng)語(yǔ)言訓(xùn)練的各種時(shí)機(jī)。應(yīng)不怕犯語(yǔ)言錯(cuò)誤而被別人嘲笑。3、課前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是個(gè)人獨(dú)立的閱讀和考慮。它可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者快速閱讀抓主旨大意、抓主要信息、根據(jù)上下文猜想詞義的才能，也可以培養(yǎng)分析^p綜合及歸納概括、自己發(fā)現(xiàn)問題及解決問題等才能。預(yù)習(xí)也像“火力偵察”，可發(fā)現(xiàn)疑難引起考慮，一方面可促使學(xué)習(xí)者自己查閱有關(guān)資料，查閱字典，另一方面可減少聽課的盲目性，增強(qiáng)聽課效果。4、專心上課，有心識(shí)記。上課是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道，而學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵是盡一切努力將所學(xué)的東西記住，需要時(shí)能運(yùn)用自如。因此，上課時(shí)應(yīng)高度集中注意力、盡量做到五到，即心到、眼到、耳到、口到、手到。應(yīng)培養(yǎng)瞬間記憶才能，強(qiáng)化“有意注意”，爭(zhēng)取在課內(nèi)有目的、有意識(shí)地去識(shí)記該課的生詞、短語(yǔ)、句型、重點(diǎn)句子。當(dāng)接觸到該記憶的內(nèi)容時(shí)，應(yīng)通過眼看、耳聽、口念，將其迅速輸入到記憶中樞，然后再?gòu)?fù)現(xiàn)出它的形象。在復(fù)現(xiàn)時(shí)快速用手指在桌上劃出這個(gè)單詞，或一個(gè)長(zhǎng)句中最難記的或最重要的單飼，強(qiáng)迫自己在課內(nèi)就能記住這節(jié)課最重要的東西。這樣，使自己真正有著“這節(jié)課確實(shí)學(xué)到不少東西”的踏實(shí)感、成功感，進(jìn)而激發(fā)動(dòng)機(jī)，提快樂越，更有信心地去繼續(xù)今后的學(xué)習(xí)。5、勤記筆記。課內(nèi)扼要記筆記可以幫助集中注意力，理順?biāo)悸?，增進(jìn)記憶，鍛煉分析^p歸納、綜合概括以及快速反響才能。俗話說“好記性不如爛筆頭”。筆記也為日后復(fù)習(xí)提供一個(gè)復(fù)習(xí)記憶綱要。要學(xué)好英語(yǔ)離不開泛讀。進(jìn)展課外閱讀時(shí)也應(yīng)扼要記些筆記，做些索引、摘錄等，這對(duì)加深理解、穩(wěn)固、積累知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)才能大有好處。6、及時(shí)、經(jīng)常、科學(xué)地復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母。要解決困擾學(xué)習(xí)者最大的知識(shí)遺忘問題，只有靠科學(xué)的復(fù)習(xí)?！鞍e浩斯遺忘曲線”提醒遺忘規(guī)律是先快后慢，先多后少。因此從時(shí)間安排上講，復(fù)習(xí)既要及時(shí)又要經(jīng)常。不僅在當(dāng)天，而且在第二天、一周后、一月后以及就在你需要用它之前或者在考試前都應(yīng)安排復(fù)習(xí)。從復(fù)習(xí)方法上講、可采用強(qiáng)化復(fù)習(xí)、分散復(fù)習(xí)、集中復(fù)習(xí)，把新舊知識(shí)有機(jī)聯(lián)絡(luò)起來，按知識(shí)內(nèi)在規(guī)律進(jìn)展綜合歸類等復(fù)習(xí)方法，做到溫故而知新，而不是簡(jiǎn)單機(jī)械復(fù)現(xiàn)，從而更結(jié)實(shí)地掌握知識(shí)。二、詞匯學(xué)習(xí)法詞匯的學(xué)習(xí)和記憶是可能是你最為頭疼的問題。你常會(huì)遇到下面三種困惑：一是知道單詞的讀音或?qū)懛?，但不知道單詞的意思；二是記不住單詞，今天學(xué)了，第二天就忘；三是記住了單詞，卻不會(huì)使用。要解決這些問題，一要靠勤奮和努力，二要講究記憶方法。1、化整為零法有的課文中生詞較多，你總會(huì)感覺記憶有困難，你可以按照詞性、對(duì)單詞的熟悉程度等把單詞分為幾組，先記一組，逐組記憶。例如：廚房及用具：kitchen，cupboard〔注：這兩個(gè)詞還可采用拆字策略：kit—chen，cup—board〕調(diào)料：salt，sugar，pepper，oil餐具：fork，spoon，chopsticks食品：wine，beersoup，cabbage，pea，butter，cheese其他：few，afew2、全面記憶法所謂全面記憶，就是把單詞的音、形、意結(jié)合起來，利用讀音規(guī)那么“聽音寫形”來記憶單詞。要做到眼看、口念、耳聽、手寫、腦記，五官并用，增強(qiáng)記憶效果。3、聯(lián)想記憶法聯(lián)想記憶，就是在記單詞的時(shí)候想象與之有關(guān)的圖畫或物體的形狀、顏色、味道等，以幫助記憶。如eye這個(gè)單詞，可以想象y是鼻子，前后兩個(gè)e分別是左右兩只眼睛。4、構(gòu)詞法英語(yǔ)中有很多詞是通過合成、派生、轉(zhuǎn)換詞性等方法得來的，你只要記準(zhǔn)了詞根、詞綴和成分詞等，這些單詞就不難記。例如care—less，care—fuluse—less，help—less；un—usual，un—important。5、拆字法6、同反語(yǔ)義法就是利用同義詞、反義詞、上下義詞等詞語(yǔ)之間的關(guān)系，比照聯(lián)想記憶單詞。像big—large—huge，heavy—light，food—bread；old—new，large—small，black—white等。7、情景法就是為單詞設(shè)置一定的場(chǎng)景，在句子中記憶單詞。像introduce，可以記住Letmeintroducemyself、請(qǐng)?jiān)试S我做一下自我介紹。LetmeintroduceXiaoWangtoyou、請(qǐng)?jiān)试S我給你介紹小王。這種方法的好處是記單詞的同時(shí)也掌握了它的根本用法，是一種非常好的學(xué)習(xí)法。8、諧音法英語(yǔ)中某些單詞的發(fā)音類似漢語(yǔ)的某些詞語(yǔ)，就可以利用諧音來記。例如address〔地址〕就可以諧音記為“A弟弟——阿姨愛死愛死你”，有趣不？象tomb這個(gè)單詞，其讀音/tu：m/很像“土墓”，進(jìn)而聯(lián)想到“墳?zāi)埂?。又如umbrella，其發(fā)音類似于漢語(yǔ)的“俺不來了”。為什么不來了？因?yàn)橄掠?，進(jìn)而聯(lián)想到雨傘。門是用來做什么的？防盜的，所以門是door、9、串聯(lián)法你可以把一個(gè)單詞的幾個(gè)意思串聯(lián)起來記憶，也可以幾個(gè)單詞編成歌謠、警句等形式。比方，mine的意思是“我的”“礦山”，把兩個(gè)意思串聯(lián)成一句話，“我有礦山”，一下把兩個(gè)意思都記住了；再有awkward和hawk兩個(gè)單詞，編成Anawkwardhawkisnotbetterthanacock、笨鷹不如雞，就容易記住了。10、直觀法通過圖畫、影片、表格等形式，把單詞的內(nèi)容展現(xiàn)出來。這種直觀的方式比單純地通過讀和寫來記單詞更有效。11、比照法通過比照法掌握人稱代詞〔主格，賓格〕，物主代詞〔adj&n〕，反身代詞等等。12、最正確時(shí)間法研究說明，一個(gè)人的最正確記憶時(shí)間是在早晨和晚上，因?yàn)檫@兩個(gè)時(shí)間分別沒有前攝干擾和后攝干擾，是記憶的最正確時(shí)間，可以用來進(jìn)展單詞的強(qiáng)化記憶。13、及時(shí)復(fù)習(xí)法根據(jù)“艾賓浩斯遺忘曲線”，人的遺忘規(guī)律是先快后慢，先多后少。所以要想記得牢，就應(yīng)該及時(shí)復(fù)習(xí)，不只是當(dāng)天復(fù)習(xí)，隔兩三天還要復(fù)習(xí)，一周、一個(gè)月后也要復(fù)習(xí)。這一條法那么可能是你最最應(yīng)該堅(jiān)持下來的哦！三、聽力學(xué)習(xí)聽力程度的進(jìn)步是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，不能操之過急。一方面需要打好根本功，另一方面要針對(duì)聽力中出現(xiàn)的障礙〔聽力常見的障礙有：心理緊張；背景知識(shí)障礙；詞匯障礙；語(yǔ)法障礙〕，采取一定的方法。1、聽前預(yù)測(cè)聽力練習(xí)前，可以先通過預(yù)習(xí)材料的題目、圖表、所給的問題或備選項(xiàng)，對(duì)所要聽得材料進(jìn)展預(yù)測(cè)。這樣，可以猜想出材料的大體內(nèi)容以及訓(xùn)練重點(diǎn)，以便在聽得時(shí)候有的放矢，減輕心理的緊張。另外，如今的絕大多數(shù)聽力教材前都有相關(guān)背景介紹、涉及的新單詞和需要掌握的句型等，這些可以在一定程度上幫助解決缺乏背景知識(shí)及有關(guān)詞匯、語(yǔ)法造成的困難。2、難度適中敬要選擇難度適宜的材料。材料太難會(huì)令大多數(shù)人“聽”而生畏，增強(qiáng)緊張心理；太容易那么會(huì)讓聽者失去興趣。應(yīng)該根據(jù)你的實(shí)際程度，選擇適宜的、最好是“跳一跳可以摘到”的聽力材料。另外，還要注意材料的多樣性，不僅可以聽對(duì)話、故事，還可以聽歌曲、看電影、聽新聞等。這樣形成的聽覺形象可以更結(jié)實(shí)、持久地儲(chǔ)存在大腦中。3、精聽和泛聽結(jié)合精聽就是反復(fù)聽一段錄音，一直到聽熟講話者的重讀、連讀、弱讀、語(yǔ)調(diào)等在語(yǔ)流中的變化，聽熟根本詞匯、常用詞組和句型。精聽比擬費(fèi)時(shí)，但有助于進(jìn)步理解程度，對(duì)聽力程度的進(jìn)步起著至關(guān)重要的作用。泛聽就是抓大意，不必聽懂每個(gè)詞、每個(gè)句子，只要掌握主要信息就可以了。兩者結(jié)合，盡量加大“聽”的輸入量可以迅速進(jìn)步聽力程度。4、學(xué)會(huì)做筆記要養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣。一般說來，聽力訓(xùn)練中所問的問題大多是事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、方式、原因以及作者的態(tài)度等。因此，在聽的過程中，應(yīng)記下有關(guān)的時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)字及關(guān)鍵的詞和短語(yǔ)，作為答題的根據(jù)。記筆記時(shí)，為了節(jié)省時(shí)間，可以采用速記法，用熟悉的字或符號(hào)代表一個(gè)詞或一句話，如用2表示two，用h—bj表示HewenttoBeijing、等。5、聽寫聽寫是一種非常有效的培養(yǎng)聽力的方法。你可以根據(jù)自己的實(shí)際程度，采取聽寫句子、缺詞聽寫、聽寫課文縮寫、聽寫短文等多種形式。需要注意的是，方法是人們?cè)陂L(zhǎng)期理論中的經(jīng)歷總結(jié)，要想徹底消除聽力障礙，進(jìn)步聽力程度，最關(guān)鍵的還是要有扎實(shí)的語(yǔ)言根本功。英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)2學(xué)習(xí)英語(yǔ)教練有兩個(gè)多月了，今天來談?wù)勎覍W(xué)習(xí)的心得體會(huì)。大學(xué)畢業(yè)后經(jīng)朋友介紹開場(chǎng)了我的外貿(mào)之旅，很喜歡這個(gè)行業(yè)，但是英語(yǔ)卻是一件一直讓我很頭痛的事情，所以對(duì)于我的工作也是一直都沒有信心。在這兩年多的時(shí)間里我曾決心好幾次要好好學(xué)英語(yǔ)，自己在網(wǎng)上買了書，還下載了很多的聽力，有一段時(shí)間還天天堅(jiān)持去大耳朵英語(yǔ)學(xué)習(xí)，后來還天天通過YY語(yǔ)音聽英語(yǔ)課，真的是嘗試了好多的方法學(xué)習(xí)英語(yǔ)，但是我好恨我自己沒有恒心，每次都沒有堅(jiān)持下來，對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也很迷茫。由于英語(yǔ)的關(guān)系我曾幾度想放棄外貿(mào)這一行業(yè)，但是我又很不甘心，真的不舍得放棄。就在今年七月份我換了一份新的工作，照舊是做外貿(mào)業(yè)務(wù)，我決定最后一搏，假如這份工作還是不能有大的成績(jī)的話，以后可能就要永遠(yuǎn)的踏出外貿(mào)這一行業(yè)。我也再次下決心要好好學(xué)英語(yǔ)，起初我是自己每天堅(jiān)持聽VOA，練口語(yǔ)，但是效果都不明顯。于是我就想著找個(gè)專門的口語(yǔ)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)一下，在網(wǎng)上搜了一下，都挺貴，時(shí)間也短，也沒敢嘗試。無意間我搜到了英語(yǔ)教練，看著網(wǎng)站上寫的還都挺不錯(cuò)，當(dāng)時(shí)一下子就動(dòng)心了，然后我就在百度上搜英語(yǔ)教練怎么樣，評(píng)價(jià)還都不錯(cuò)，沒有看到一個(gè)對(duì)英語(yǔ)教練不好的評(píng)論，接待我的易老師人也很熱情，也不像其他行業(yè)的推銷員一樣硬是讓我買他們的產(chǎn)品。我打算要學(xué)習(xí)的時(shí)候家人的不支持，朋友的不理解，讓我很迷茫，英語(yǔ)教練易老師一直都在鼓勵(lì)著我。雖然最后家人仍然反對(duì)，我還是決然決然的報(bào)名購(gòu)置了英語(yǔ)教練課程。拿到英語(yǔ)教練之后，看了一下教程，內(nèi)容很豐富，假如能堅(jiān)持學(xué)習(xí)完，能學(xué)到很多實(shí)用的東西。老師也主動(dòng)聯(lián)絡(luò)我給我測(cè)試了我的英語(yǔ)程度，然后給我安排了合適我的課程，當(dāng)上完第一堂課的時(shí)候，給我的感覺就是這么多年的英語(yǔ)真是白學(xué)了，要是早一點(diǎn)遇到這么好的老師該多好。由于我的發(fā)音一直不準(zhǔn)，從來都不敢開口說英語(yǔ)，怕別人笑話。開場(chǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)教練之后文老師不但沒有笑話我，還很熱心的從最根本的發(fā)音開場(chǎng)教我，糾正我的發(fā)音，當(dāng)我聽到老師鏗鏘有力的英語(yǔ)我真的好羨慕，真希望有一天能說一口像老師一樣地道的英語(yǔ)。每次上課，老師總是很細(xì)心的幫我糾正各種發(fā)音問題，也會(huì)給我發(fā)一些學(xué)習(xí)資料，還根據(jù)我的情況給我布置了作業(yè)，催促我每天學(xué)英語(yǔ)。通過這兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)，感覺我的英語(yǔ)明顯的進(jìn)步了好多，最重要的是我敢說出口了，不會(huì)像之前一樣不好意思，室友都說我的英語(yǔ)口語(yǔ)比之前好多了，如今是越來越喜歡說英語(yǔ)，有時(shí)在公司還時(shí)不時(shí)的和同事說上幾句。當(dāng)時(shí)不支持我購(gòu)置英語(yǔ)教練的男朋友問我懊悔花錢買了英語(yǔ)教練嗎，我說我不懊悔，我覺得花的錢很值，讓我真正學(xué)到了東西。如今我每天都堅(jiān)持學(xué)英語(yǔ)，給老師發(fā)錄音，老師也經(jīng)常的鼓勵(lì)我的學(xué)習(xí)，這一次我想我是選擇對(duì)了，我要把學(xué)英語(yǔ)堅(jiān)持到底。真的非常感謝文老師對(duì)我的幫助和鼓勵(lì)，真的希望有一天能聽到客戶對(duì)我說：YourEnglishisverygood!我也相信會(huì)有那一天的到來，也相信隨著英語(yǔ)的不斷進(jìn)步我的工作也會(huì)越來越順利。在此，真的非常感謝英語(yǔ)教練，讓我終于找到了一個(gè)學(xué)好英語(yǔ)的途徑，我會(huì)繼續(xù)努力的好好學(xué)習(xí)，相信在老師的指導(dǎo)和幫助下我一定會(huì)把英語(yǔ)學(xué)好。加油！為自己的將來加油！為英語(yǔ)教練加油！英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)3大二下學(xué)年選擇了英語(yǔ)聽說教程公選課，這個(gè)課程帶給了我無限樂趣，學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽說課程使自己英語(yǔ)得了很大的進(jìn)步，個(gè)人認(rèn)為，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)歸根到底就在于2個(gè)詞：一是堅(jiān)持，二是興趣。怎么樣堅(jiān)持？就是要一天學(xué)一點(diǎn)，一天進(jìn)步一點(diǎn)，緊緊咬住，不要荒廢。而在學(xué)英語(yǔ)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，無論聽說讀寫，假如單詞量缺乏的話，就會(huì)感覺寸步難行，因此背單詞是一個(gè)繞不過去的中心環(huán)節(jié)。最好就是給自己規(guī)定個(gè)短期目的，一天要記多少個(gè)單詞，完成為止。也許學(xué)其他的科目可能還有捷徑可以走，但要學(xué)好英語(yǔ)真的沒有捷徑。有不少朋友問我，怎么樣才能快速學(xué)好英語(yǔ)？我都只能搖頭，沒有方法，只能堅(jiān)持：讀，聽，看，背，除此之外別無他法。不過，相比于其它科目，學(xué)英語(yǔ)也有一個(gè)優(yōu)勢(shì)，就是不需要整塊的時(shí)間，我們可以在排隊(duì)等候的時(shí)候、在其它零碎的閑暇時(shí)間里面，記上幾個(gè)英語(yǔ)單詞或知識(shí)點(diǎn)，既利用了時(shí)間，又填補(bǔ)了空閑，也不失為一舉兩得。但背單詞畢竟是枯燥的，這就需要一種激發(fā)自己興趣的方法。俗話說興趣是最好的老師。這種興趣不單單從考試的角度出發(fā)，而是通過對(duì)英語(yǔ)的純熟和語(yǔ)感越來越好，逐漸體會(huì)到它音韻和形式的美，從而產(chǎn)生更好地掌握英語(yǔ)的愿望，對(duì)英語(yǔ)的興趣自然會(huì)水漲船高的。比方，可以玩玩英語(yǔ)游戲，看看英語(yǔ)MTV或英語(yǔ)原聲電影，參加英語(yǔ)沙龍，或者到英文網(wǎng)站閱讀英文新聞等。由于英語(yǔ)統(tǒng)考的時(shí)候不需要考聽和說，我們從事醫(yī)療工作的，平時(shí)一般也缺乏聽說英語(yǔ)的時(shí)機(jī)，因此我是以閱讀為主來進(jìn)步自己的英語(yǔ)興趣和程度的?？梢蚤喿x的英文學(xué)習(xí)資料非常多，主要是要根據(jù)自己的程度選擇合適的材料，以讀起來有點(diǎn)吃力，但不影響對(duì)整篇的理解為適宜的難度。在有不懂的生詞存在時(shí)仍然可以領(lǐng)會(huì)文章的意思，這是我們必須訓(xùn)練出來的才能。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)也成為你通向豐富知識(shí)的途徑時(shí)，你自然而然就會(huì)體驗(yàn)到駕馭這門語(yǔ)言的樂趣。興趣是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，你只有產(chǎn)生濃重的興趣了，才能學(xué)習(xí)好英語(yǔ)。以上是我個(gè)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一點(diǎn)心得體會(huì)。大家在學(xué)習(xí)上都是久經(jīng)考驗(yàn)的好手，每人都有自己的獨(dú)門功夫。但愿我的方法可以再帶給大家一點(diǎn)幫助。學(xué)校所開設(shè)的公選課滿足了廣闊學(xué)生的興趣愛好和要求，讓學(xué)生可以全面開展，學(xué)習(xí)自己感興趣的課程，給學(xué)習(xí)和生活增添了許多色彩，希望學(xué)校還可以開設(shè)更多有學(xué)習(xí)興趣的課程來滿足學(xué)生追求學(xué)習(xí)的要求。英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)4英語(yǔ)作為世界的主流語(yǔ)言，其重要是不言而喻的，大的不說，一個(gè)大學(xué)生去找工作，面試的時(shí)候“99.9%”的人都被問過這樣一句話，“你外語(yǔ)過多少級(jí)了”，可見英語(yǔ)已經(jīng)成為各個(gè)公司衡量一個(gè)人的素質(zhì)上下的重要尺度之一，足見其重要性。下面指出的是一些人們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中可能經(jīng)常會(huì)犯的一些錯(cuò)誤。必須給予注意，否那么事倍功半。第一，過分講究方法和技巧，而不愿意下真功夫。語(yǔ)言的運(yùn)用是一種技能，但這種技能不是?？考记煽梢垣@得的。太講究方法和技巧會(huì)被其占用很多的時(shí)間和精力，而對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容本身投入較少的時(shí)間和精力，因此反而會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果。如有一個(gè)參加高等教育自學(xué)考試的青年，他訂了10多種關(guān)于自學(xué)和考試的刊物，認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究，講起方法來一套一套的，可他每次參考的科目卻大多考不及格。這是因?yàn)樗活欍@研方法和技巧，在學(xué)習(xí)內(nèi)容上花的時(shí)間和精力太少，而且養(yǎng)成了投機(jī)取巧、不肯下功夫的習(xí)慣。方法和技巧只能適當(dāng)利用，并且要從自己的學(xué)習(xí)理論中探索出合適自己的方法和技巧才會(huì)真正管用。第二，過分講究速度和效率，不愿花時(shí)間經(jīng)常重復(fù)〔復(fù)習(xí)〕已學(xué)過的內(nèi)容。語(yǔ)言運(yùn)用是一種技能，技能那么只有靠熟能生巧，要不斷重復(fù)才會(huì)純熟，只有純熟了才會(huì)形成一種不假思索的技能。第三，三天打魚兩天曬網(wǎng)，沒有恒心，不能長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)。技能的純熟要有一個(gè)過程，在這個(gè)過程中會(huì)遇到各種困難，但不能向困難低頭，要堅(jiān)持不懈地反復(fù)學(xué)習(xí)，持之以恒。第四，不重視聽力訓(xùn)練。語(yǔ)言是有聲的，我們對(duì)語(yǔ)言的感受首先是語(yǔ)言的聲音作用于我們的大腦。假如不練習(xí)聽力，只是默默地閱讀和背單詞，其結(jié)果不僅聽不懂別人講外語(yǔ)，而且閱讀程度也難以進(jìn)步。聽力和閱讀都是以詞匯是根底，學(xué)英語(yǔ)要有一定的詞匯根底，沒有一定的詞匯根底，你看再多的東西，聽再多的磁帶，也象看天書，聽天書一樣，看來聽去，看不懂，聽不進(jìn)，最后搞得頭昏眼花，進(jìn)而是去對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生厭反感，要是到達(dá)這種程度你也就根本上完蛋了。背詞典是必要的，那些考過四，六級(jí)的大學(xué)生估計(jì)有99%的都是這樣過來的，除非個(gè)別英本來就很強(qiáng)的人。有電腦的人可以用詞匯記憶軟件，軟件可以科學(xué)精準(zhǔn)地安排學(xué)習(xí)，確實(shí)比背詞典或者課本效率高很多，我試用過很多軟件，效果都還可以，最后我選用的是“奇跡英語(yǔ)智能記憶”，不會(huì)有像背詞典那樣一邊學(xué)習(xí)一邊忘記的現(xiàn)象，有了詞匯根底我感覺學(xué)習(xí)英語(yǔ)輕松了很多。第五，只學(xué)而不用。語(yǔ)言的理論性很強(qiáng)，假如只學(xué)而不用，就永遠(yuǎn)也學(xué)不好。我們學(xué)語(yǔ)言的目的就是為了應(yīng)用，要學(xué)會(huì)在用中學(xué)習(xí)，這樣才能提快樂趣，到達(dá)好的學(xué)習(xí)效果。英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)51、培養(yǎng)學(xué)生的開口才能小學(xué)時(shí)期在整個(gè)教育過程中有著非常重要的地位，如何幫助小學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，一直是教育界、家長(zhǎng)、學(xué)生、老師所關(guān)心的話題。小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得，我們可以看到，要想幫助學(xué)生提升英語(yǔ)才能，首先就得鼓勵(lì)他們開口。在上課時(shí)，要盡量用英語(yǔ)表達(dá)。其次，引導(dǎo)學(xué)生不怕犯錯(cuò)，大膽的說英語(yǔ)。這樣的教育方式，與我們EF一貫的教育理念不謀而合，我們的老師在教學(xué)過程中會(huì)采用浸入式教學(xué)法，力求為學(xué)員營(yíng)造最優(yōu)秀的英語(yǔ)環(huán)境，并培養(yǎng)他們西方思維，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)開個(gè)好頭。2、培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)才能無論是中文還是英文，良好的書面表達(dá)才能總能讓你倍受歡送。許多老師在自己寫的小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得中也提到，在學(xué)生第一次握筆寫英文之時(shí)起，我們就要筆順和符號(hào)抓起，要求英文書面表達(dá)要做到標(biāo)準(zhǔn)，單詞要寫的美觀。絕大多數(shù)的教育學(xué)者認(rèn)為，好的書面表達(dá)才能不僅能使學(xué)生更加深入地掌握英語(yǔ)這門學(xué)科，更能提升他們的英文寫作程度，對(duì)于將來的學(xué)習(xí)和工作都很有利。3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀才能許多教育者總結(jié)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得時(shí)，都會(huì)談及英語(yǔ)閱讀并表示對(duì)于小學(xué)生而言，英語(yǔ)閱讀題還是有一定難度的。畢竟，通俗易懂并能合適小學(xué)生閱讀的兒童文學(xué)不多，小學(xué)生通常會(huì)覺得閱讀很難，無法體會(huì)到閱讀的快樂。為此，英孚結(jié)合先進(jìn)的Efekta教學(xué)系統(tǒng)，為小學(xué)員們?cè)O(shè)計(jì)了不同難度和主題的閱讀討論會(huì)，讓他們就科技、文化、歷史等方面進(jìn)展討論，激發(fā)學(xué)員去尋找大量書籍，自己的觀點(diǎn)，這樣不僅可以提升他們?cè)谟⒄Z(yǔ)閱讀方面的才能，還能同時(shí)提升聽力和口語(yǔ)才能，可謂是一石三鳥。英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)6為期9天的青島外出學(xué)習(xí)之行學(xué)到了很多。作為一名小學(xué)的英語(yǔ)老師，能有時(shí)機(jī)參加這樣的外出學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，我覺得非常榮幸。這次培訓(xùn)是給我們英語(yǔ)老師提供了一次很好的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，也留給了我滿滿的收獲和深深的考慮，現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)心得如下：專家從各個(gè)方面介紹詞匯課怎么樣才能上的高效，怎樣為孩子們創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氣氛，從聽聽說說、讀讀認(rèn)認(rèn)、唱唱玩玩中培養(yǎng)學(xué)生的興趣和才能。形式多樣的競(jìng)賽和游戲歌謠迎合小學(xué)生愛玩的天性，寓教于樂。學(xué)生樂于參與，興致勃勃，情趣盎然的詞匯課堂簡(jiǎn)單、高效、實(shí)效。其中對(duì)于老師們提出的不要打擊差生的自信心，鼓勵(lì)他們，學(xué)生答不出來問題，也要體面地讓他們坐下去，這個(gè)觀點(diǎn)印象深入。教育就是讓我們尊重每一個(gè)孩子，心有大愛，是一位老師必須的素養(yǎng)。大愛精神是老師職業(yè)精神的靈魂。講座老師告訴了我們師者對(duì)學(xué)生的應(yīng)有的態(tài)度：bekind，benice，befair，becarefulandbepatient。我覺得這就是對(duì)大愛精神的詳細(xì)闡述。永遠(yuǎn)不要罵你的學(xué)生，你愛他，他愛你。無論面對(duì)什么樣的學(xué)生，作為老師的我們，應(yīng)該關(guān)愛他們，讓他們成才。扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能是最重要的前提。所謂“課上一分鐘，課下十年功”、“要給學(xué)生一杯水，老師應(yīng)有一桶水”就是這個(gè)道理。黃島小學(xué)老師的課堂上收放自如，張馳有度，青島44中學(xué)老師的循序漸進(jìn)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，還有郭另外我沒記得名字的老師的獨(dú)具一心，都與她們?cè)鷮?shí)的專業(yè)知識(shí)和技能密不可分。只有掌握本學(xué)科更寬厚的知識(shí)，才能更透徹的理解教材，靈敏處理教材，準(zhǔn)確的把握教材，以最自然的方法把知識(shí)傳授給學(xué)生。其次，要營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛必須多關(guān)注學(xué)生的情感。通常我們?cè)诮虒W(xué)的過程中，有時(shí)會(huì)感覺學(xué)生無精打采，死氣沉沉，自己也講得有氣無力，非?？菰?，根在于我們沒有充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，在傳教的過程中無視了他們的情感。是的，學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的高昂的學(xué)習(xí)熱情并獲得成績(jī)。消極的情感不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，而且會(huì)影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)開展。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中我們應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛。再次，老師應(yīng)該“活用教材”、“用活教材”，根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際，選擇教材內(nèi)容，科學(xué)加工，用恰當(dāng)?shù)姆椒?，合理地組織教學(xué)。學(xué)習(xí)雖然很短暫，但帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新卻是前所未有的。這使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作理論上都受益匪淺，同時(shí)也看到了自己與別人的差距，明確了自己在教學(xué)上的奮斗目的，同時(shí)，也進(jìn)一步理解和掌握了新課改的開展方向和目的，反思了以往工作中的缺乏。同時(shí)，此次學(xué)習(xí)中，作為英語(yǔ)老師一定要營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為老師和學(xué)生的共同愛好。學(xué)校里沒有良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛。那我們就應(yīng)該去營(yíng)造氣氛，就應(yīng)該從自身做起，首先，老師要做好典范，在平時(shí)教學(xué)中或和學(xué)生的交流中要盡量使用英語(yǔ)，至少在自己教學(xué)的班級(jí)是可以實(shí)現(xiàn)的，雖然這做起來確實(shí)有些難，就像普通話的推廣一樣，這么多年了，仍然還存在一些不盡人意的地方，但我們要知難而上，我們還是應(yīng)該努力去嘗試，只要我們做了，就總會(huì)有收獲的，通過我們的努力使一局部學(xué)生喜歡使用英語(yǔ)說話、交流，喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，就會(huì)覺得你沒有白付出?？傊?，本次學(xué)習(xí)對(duì)我來說確實(shí)是受益匪淺，更新了我的新課程教學(xué)理念，為我的英語(yǔ)新課堂教學(xué)翻開新天地。這是我執(zhí)教的一個(gè)新起點(diǎn)，在以后的教育教學(xué)過程中，我將會(huì)把學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到理論中去，邊理論邊總結(jié)邊反思，不斷穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)，真正做到學(xué)用結(jié)合，聯(lián)絡(luò)實(shí)際，學(xué)以致用。在今后的工作中，我都會(huì)銘刻這段培訓(xùn)的日子，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)7參加培訓(xùn)是教育工作者的義務(wù)，也是應(yīng)享受的一種權(quán)利。通過20xx年7月開場(chǎng)的縣教研室組織的初中學(xué)英語(yǔ)老師教學(xué)技能進(jìn)步培訓(xùn)，我受益頗深。我真正地感到這次培訓(xùn)給我?guī)砹瞬簧俚氖斋@，這次培訓(xùn)很有價(jià)值，它使我明白許多英語(yǔ)老師素質(zhì)進(jìn)步的重要性和英語(yǔ)課堂中教學(xué)方法和新的理念。接下來我談一下我培訓(xùn)的感受。一．聽力訓(xùn)練方面聽力理解是一種綜合才能的表達(dá)，它不僅需要學(xué)生掌握所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)和文化背景知識(shí)，還要掌握一定的聽力技巧。如要擅長(zhǎng)捕捉重要信息可以找出【關(guān)鍵詞】：^p語(yǔ)等。這方面是學(xué)英語(yǔ)的必要過程，聽不懂，不會(huì)說，和老外交流很困難都是英語(yǔ)聽力面臨的最大障礙。通過這次培訓(xùn)我對(duì)聽力的根本技能，聽力的教學(xué)策略和詳細(xì)方法有了一個(gè)更深的認(rèn)識(shí)。二．語(yǔ)音糾錯(cuò)訓(xùn)練方面語(yǔ)音就是英語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)音。英語(yǔ)口語(yǔ)在語(yǔ)音學(xué)習(xí)的四項(xiàng)根本才能中是“說”技能?？谡Z(yǔ)程度的好壞直接影響學(xué)好英語(yǔ)的自信心和態(tài)度。假如你的發(fā)音不正確，說出去的英語(yǔ)別人聽不懂，最終無法進(jìn)展語(yǔ)言的溝通。發(fā)音的正確與否使我們學(xué)好英語(yǔ)的根底。通過英標(biāo)的發(fā)音訓(xùn)練以及易混詞語(yǔ)的發(fā)音的糾錯(cuò)，使我的口語(yǔ)程度有了進(jìn)步，更使我的英語(yǔ)根本功有了進(jìn)一步的進(jìn)步，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)工作更有信心。三．初中英語(yǔ)課堂活動(dòng)方面活動(dòng)教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中不僅是一種教學(xué)手段也是一種重要的教學(xué)任務(wù)?；顒?dòng)可以在教學(xué)中讓學(xué)生“動(dòng)起來”并鼓勵(lì)學(xué)生樂于去執(zhí)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)任務(wù)，活潑課堂氣氛?；顒?dòng)可以從學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)活動(dòng)中要浸透著快樂學(xué)習(xí)、教學(xué)效率和文化。課堂活動(dòng)最終目的效勞于教學(xué)，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。授課老師以她們的上課風(fēng)采詮釋和演示了這些理念及技巧。四．其它方面老師職業(yè)道德、閱讀教學(xué)策略和任務(wù)型教學(xué)等。老師只能運(yùn)用多種教學(xué)技能不斷創(chuàng)新才能使課堂教學(xué)得到實(shí)際效果?？傊?，通過這次培訓(xùn)，我較為系統(tǒng)地掌握目前先進(jìn)的英語(yǔ)教學(xué)思想，重新定位自己在新課程改革中的角色。我深入領(lǐng)會(huì)了新課程的核心價(jià)值，可以創(chuàng)新性地實(shí)現(xiàn)自身教學(xué)的轉(zhuǎn)型，積極努力成為會(huì)教、樂教的新型老師。英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)81.記單詞要結(jié)合在語(yǔ)境中，運(yùn)用在平時(shí)的閱讀中2.記單詞和閱讀之間有一種良性的循環(huán)，會(huì)閱讀--詞匯量大，閱讀產(chǎn)生input(生詞見的多〕，詞匯量大產(chǎn)生output〔去閱讀).3.英語(yǔ)應(yīng)該是一門聽說讀寫整體進(jìn)步的學(xué)科，寒假英語(yǔ)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。4.記單詞首先是要會(huì)正確的發(fā)音，因?yàn)楹芏鄦卧~能讀出來，根本上能寫出來5.記單詞要重復(fù)記憶，重點(diǎn)是“憶”，即回憶讀過屢次的單詞；而不是“記”，即花太多時(shí)間在一次記單詞上。6.重復(fù)記單詞，不能一味地盲讀，也要停下來考慮比擬一下單詞的不同詞性的不同釋義.7.在記單詞的過程中，有這樣的感悟：為什么我們聽聽力的時(shí)候更多的情況是無奈，原來我們更多的只是認(rèn)識(shí)單詞的字母排列順序，而不是單詞的準(zhǔn)確的讀音。有了意識(shí)，我更要防范于未然了，早準(zhǔn)備，高分拿下聽力關(guān)。8.隨著不斷的記新單詞，我發(fā)現(xiàn)一件令人欣喜的事，發(fā)現(xiàn)以前模棱兩可的單詞都漸漸浮出水面了〔模棱兩可指的是不能準(zhǔn)確的知道其釋義和讀出正確的發(fā)音〕9.讀記單詞的時(shí)候不要太注意音標(biāo)，多去看看單詞本身10.生詞的話，特別是那些有不同詞性的很多釋義，第二天就會(huì)把釋義忘得差不多了，注意讀的時(shí)候就要略微停下來想想，更不能丟了認(rèn)真。11.如今想想，記那么多的釋義，好似不是一個(gè)正確的方法，心得體會(huì)《寒假英語(yǔ)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)》。因?yàn)槟敲炊噌屃x到最后記住的很少，還不如先記住每種詞性的一個(gè)意思，再結(jié)合到詳細(xì)語(yǔ)境中返回了記全釋義。12.單單重復(fù)有什么用！里里外外都認(rèn)識(shí)才算記住〔里里外外指的是理解一個(gè)單詞的不同詞性下的不同釋義，以及他們之間的聯(lián)絡(luò)〕。13.今天總結(jié)：?jiǎn)卧~要求掌握的程度不一樣，有的核心詞匯要聽說讀寫的，而有的只要認(rèn)識(shí)即可，要不同地去記憶。14.方向調(diào)整：應(yīng)該是以口語(yǔ)知識(shí)積累為主，單詞記憶和其他各項(xiàng)訓(xùn)練〔如聽力，閱讀〕為輔〔待驗(yàn)證〕15.單單在記單詞和他的釋義上，很快就會(huì)忘了。我如今要做的就是熟悉好這些重要單詞和其他的生詞上，花太多時(shí)間在記單詞上太浪費(fèi)了。這或許就是英語(yǔ)老師所講的單詞不用記16.多感受單詞的正確發(fā)音〔突然間覺得很多單詞都是看出來的，而不是聽出來的，剛剛仔細(xì)的聽了hairdresser這單詞的發(fā)音，感覺有一種奇妙的神圣的感覺。好似以前那種聽見發(fā)音，還不知道是哪個(gè)單詞的情況，就是因?yàn)檫@?！?7,要總結(jié)同義，近義，反義，或詞性相近的18.從詞綴中猜想單詞的意思19.從詞根中猜出其不同詞性的意思英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)9走進(jìn)大學(xué)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是必然的，雖然英語(yǔ)成績(jī)不是太理想，但是從幾年的學(xué)習(xí)過程中也領(lǐng)會(huì)了一些怎樣應(yīng)用策略的方法，如何學(xué)習(xí)才能更家對(duì)英語(yǔ)有興趣、最終學(xué)好英語(yǔ)必需要多下功夫、應(yīng)做到“四勤”與“四多”，詳細(xì)說來，有以下幾點(diǎn)：一、“四勤”1、勤背誦、2、勤朗讀、3、勤練習(xí)、4、勤總結(jié)、用心記憶課本中出現(xiàn)的生詞及詞組，理解其用法，并適當(dāng)運(yùn)用一些正、反義詞比擬，相似詞比擬等方式加強(qiáng)記憶、相對(duì)于其它學(xué)科來說，英語(yǔ)的知識(shí)點(diǎn)相當(dāng)零碎，必需要在平時(shí)的搜集、整理、總結(jié)上下功夫、平時(shí)聽老師提到或是在參考書上看到的一些零碎的小知識(shí)都要及時(shí)記錄下來，以備以后復(fù)習(xí)時(shí)用、二、“四多”1、多看、2、多聽、3、多說、4、多練、近年來英語(yǔ)試題的難度逐漸增大，試題的觸角涉及到日常生活的各個(gè)領(lǐng)域，因此，從高一開場(chǎng)就應(yīng)盡可能地?cái)U(kuò)大閱讀面，廣泛閱讀，以求開闊視野，并在潛移默化中進(jìn)步自我的.英文程度、培養(yǎng)敏銳的語(yǔ)感將有助于增強(qiáng)辨析力和決定力，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中非常重要的一環(huán)、多說可以增強(qiáng)口語(yǔ)潛力，加深記憶，使學(xué)過的知識(shí)明晰地映在腦海里，不容易被忘記、透過做超多的習(xí)題，可以增強(qiáng)理論經(jīng)歷，不至于臨陣發(fā)慌，手足無措、詳細(xì)實(shí)行方案如：1、最重要是單詞，開學(xué)之時(shí)制定個(gè)方案，準(zhǔn)備在什么時(shí)候把第幾課的單詞背熟，假如可能盡早把所有單詞記得滾瓜爛熟，要是不行至少在每一節(jié)上課之前把此課的單詞記熟、2、每一天至少看30分鐘的課文，哪一篇都好〔前提是單詞讀熟〕，最好以?shī)蕵返男膽B(tài)去進(jìn)展，不要當(dāng)作苦差，假如堅(jiān)持不了至少一周看三次，在讀的時(shí)候漸漸培養(yǎng)速度，當(dāng)然這是在讀的質(zhì)量有保證的前提下、3、買英語(yǔ)系列磁帶，每一天堅(jiān)持聽一段光陰，至少多長(zhǎng)自我把握、我認(rèn)為，假如可以完全或80%地做到以上幾點(diǎn)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)就自然而然變成了一件樂事，既的到了進(jìn)步有增強(qiáng)了自我的自主學(xué)習(xí)潛力，我想這是我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最大收獲！總結(jié)三：大學(xué)英語(yǔ)學(xué)____結(jié)光陰如梭，繁忙的一個(gè)學(xué)期又已經(jīng)完畢，回頭看看這一學(xué)期的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作還是有不少值得總結(jié)的地方，現(xiàn)將本學(xué)期大學(xué)英語(yǔ)課程總結(jié)如下：首先《大學(xué)英語(yǔ)》課程是高等院校各專業(yè)一門重要的必修根底課，它在為學(xué)生系統(tǒng)地打好必要的英語(yǔ)語(yǔ)言根底，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用潛力方面起著重要作用；本課程一般是在大學(xué)本科一年級(jí)和二年級(jí)開設(shè)，它在使學(xué)生樹立正確的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握較為科學(xué)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)獨(dú)立獲取語(yǔ)言知識(shí)的潛力，以便為以后進(jìn)一步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的根底、本學(xué)期是大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的第四個(gè)學(xué)期，也是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的最后一學(xué)期、在本學(xué)期我本人繼續(xù)承當(dāng)本院建工系給排水0701和給排水0702兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)、在前三冊(cè)教學(xué)的根底上，本學(xué)期我一如既往地嚴(yán)格按照外語(yǔ)系的規(guī)定認(rèn)真組織教學(xué)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，撰寫教案，復(fù)印四級(jí)考試資料并細(xì)心講解以便幫助更多的同學(xué)透過大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試、由于英語(yǔ)課是一門理論性較強(qiáng)的課程，因此我不斷探尋和改善學(xué)習(xí)方法，課堂上我的教學(xué)方法靈敏，可以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣、課堂上增強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，較多的使用英語(yǔ)教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造了英語(yǔ)學(xué)期的環(huán)境、課堂上我采用多種教學(xué)方法使學(xué)生參與進(jìn)來，如speech，discussion，questioningandanswering，role-paly，實(shí)用口語(yǔ)等，本學(xué)期我繼續(xù)要求每一節(jié)課由一位學(xué)生做三分鐘的英語(yǔ)演講，演講的資料和題材不限，鼓勵(lì)自我寫稿，透過幾個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練學(xué)生們的寫作和口語(yǔ)潛力都有了明顯的進(jìn)步、課間我耐心與學(xué)生交流幫助解決他們?cè)趯W(xué)期上的困惑，幫助他們改善英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法、課后我認(rèn)真修改學(xué)生的作業(yè)，每一份作業(yè)都仔細(xì)批閱，指出錯(cuò)誤所在，并就一些共同的問題給學(xué)生們統(tǒng)一講解。本學(xué)期是大學(xué)二年級(jí)的最后一個(gè)學(xué)期，也是一個(gè)非常重要的學(xué)期因?yàn)榇蠖鄶?shù)的同學(xué)在學(xué)期末都還要繼續(xù)參加全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試，為了幫助同學(xué)們?cè)谒募?jí)考試中獲得較好的成績(jī)，我在教學(xué)過程中一方面強(qiáng)化詞匯，語(yǔ)法等語(yǔ)言根底知識(shí)同時(shí)有針對(duì)性地訓(xùn)練他們的應(yīng)試潛力和應(yīng)試技巧、如本學(xué)期的英語(yǔ)課堂教學(xué)中我繼續(xù)加強(qiáng)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試的輔導(dǎo)，給學(xué)生們?yōu)闇?zhǔn)備四級(jí)考試帶給了有益的推薦和指導(dǎo)、在詳細(xì)的教學(xué)環(huán)節(jié)中將四級(jí)考試的資料浸透在日常教學(xué)中，如從第二學(xué)期起我就要求學(xué)生加強(qiáng)對(duì)四級(jí)考試寫作的訓(xùn)練，每次的作業(yè)都是針對(duì)四級(jí)考試寫作局部的、透過近三個(gè)學(xué)期的寫作專項(xiàng)訓(xùn)練學(xué)生們的寫作潛力也有了明顯的進(jìn)步、四級(jí)考試題目聽力局部的分值比重較大而且也是同學(xué)們共同的弱項(xiàng)，因此在聽力課上我主要針對(duì)短對(duì)話長(zhǎng)對(duì)話短文和聽寫能題型的訓(xùn)練，此外還加強(qiáng)對(duì)閱讀和完型填空的訓(xùn)練、在本學(xué)期最后的幾周里我用心響應(yīng)系的要求，給學(xué)生復(fù)印了八套四級(jí)考試真題和模擬考試題，每一套題我都認(rèn)真詳細(xì)講解，為大多數(shù)同學(xué)參加四級(jí)考試做好了充分的準(zhǔn)備、透過外語(yǔ)系、我本人以及同學(xué)們的共同努力，我相信他們?cè)诒緦W(xué)期的四級(jí)考試中上次未透過四級(jí)考試的大局部同學(xué)必須會(huì)考出他們心中的理想成績(jī)的。在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中盡管有一些進(jìn)步和成績(jī)但是還有一些缺乏之處，這些需要在以后的教學(xué)過程中進(jìn)一步加強(qiáng)、透過本次期末考試來看，不難看出學(xué)生們的根底還不夠扎實(shí)，尤其是聽力和詞匯方面、因此在以后的教學(xué)過程中還要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生根本工的訓(xùn)練，進(jìn)步應(yīng)試潛力。英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)10我把自我遨游外語(yǔ)天地所獲得的心得體會(huì)總結(jié)為十條，供那些真心實(shí)意而不是裝模作樣想掌握外語(yǔ)的人參考。一、學(xué)習(xí)外語(yǔ)一天也不能中斷。倘假設(shè)確實(shí)沒有光陰，哪怕每一天擠出非常鐘來也行。早晨是學(xué)習(xí)外語(yǔ)的大好光陰。二、要是學(xué)厭了，不必過于勉強(qiáng)，但也不要扔下不學(xué)。這時(shí)可以變換一下學(xué)習(xí)方式。比方，可以把書放在一邊去聽聽播送，或暫時(shí)擱下課本的練習(xí)去翻翻詞典等。三、絕不要脫離上下文孤立地____記硬背。四、就應(yīng)隨時(shí)隨地記下并背熟那些平時(shí)用得最多的“句套子”。五、盡可能“心譯”你接觸到的東西，如一閃而過的廣告和偶然聽到的話語(yǔ)等。這也是一種休息方式。六、只有經(jīng)過老師修改的東西才值得牢記。不要反復(fù)去看那些做了而未經(jīng)別人修改的練習(xí)，看多了就會(huì)不自覺地連同錯(cuò)誤一齊記在腦子里。假假設(shè)你純屬自學(xué)而無旁人相助，那你就去記那些肯定是正確無誤的東西。七、抄錄和記憶句型、慣用語(yǔ)時(shí)要使用單數(shù)第一人稱，如“Iamonlypullingyourleg”…八、外語(yǔ)好比碉堡，務(wù)必同時(shí)從四面八方向它圍攻：讀報(bào)紙，聽播送，看原版電影，聽外語(yǔ)講演，攻讀課本，和外國(guó)友人通信、往來、交談等。九、要敢于說話，不要怕出錯(cuò)誤，但要請(qǐng)別人糾正錯(cuò)誤。尤其重要的是，當(dāng)別人確實(shí)開場(chǎng)幫你糾正錯(cuò)誤時(shí)，不要難為情，也不要泄氣。十、要堅(jiān)信你必須能到達(dá)目的，要堅(jiān)信自我有堅(jiān)強(qiáng)不屈的毅力和語(yǔ)言方面非凡才能。假假設(shè)你不再相信存在這種才能(這樣想也并不錯(cuò)!)，那么你就想，掌握外語(yǔ)這種小玩藝兒，你還是足夠聰明的。假假設(shè)所學(xué)的材料難啃而使你氣餒，那么你就罵課本和詞典吧(罵得對(duì)!事實(shí)上并不存在完美無缺的教科書和包羅萬(wàn)象的詞典)。最后，實(shí)在難以前進(jìn)時(shí)，你就罵語(yǔ)言本身吧，因?yàn)橐磺姓Z(yǔ)言都是不易掌握的，而其中最難掌握的莫過于本族語(yǔ)。這樣一想，事情就好辦了。英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)11１．心理素質(zhì)影響學(xué)習(xí)效果古人說兩軍相逢勇者勝：＂強(qiáng)調(diào)了良好的心理素質(zhì)對(duì)效果產(chǎn)生的重大影響，與現(xiàn)代心理學(xué)的看法不謀而合，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，盡管大家都在同一間教室里上課受同一位老師教導(dǎo)，甚至智商也接近，學(xué)習(xí)效果卻很懸殊．這個(gè)＂落差＂往往是心理素質(zhì)的差異造成的。怎樣調(diào)整自己的心理狀態(tài)呢？首先，要對(duì)外語(yǔ)保持長(zhǎng)時(shí)間穩(wěn)定而積極的態(tài)度．這可以歸結(jié)為＂恒心＂兩個(gè)字。有了它，才能像蠶吃桑葉一樣，一口又一口，堅(jiān)持不懈的去啃，直到預(yù)定目的順利攻克。其次還需要一定的自律才能．該復(fù)習(xí)時(shí)不復(fù)習(xí)，遺忘規(guī)律就會(huì)無情的吞噬著你的一局部記憶成果；該補(bǔ)漏時(shí)不補(bǔ)漏，破綻就會(huì)不斷積累擴(kuò)大．所以需要有自律才能，約束自己按科學(xué)原那么去運(yùn)轉(zhuǎn)。２．看寫讀聽背－多管齊下效率高一般來說，大家學(xué)英語(yǔ)都有各自的一套方法：有的只愛大聲讀個(gè)不停，有的只愛悶頭看各不休，有的不寫就記不住，有的不聽心理就沒底。這些方法，雖然都有一定的作用，但記憶科學(xué)經(jīng)過大量實(shí)驗(yàn)，無可辯駁地證明：眼手口舌腦的綜合運(yùn)用，才能更快更深地再大腦皮層下留下不易磨滅的印象。學(xué)外語(yǔ)尤其需要多種感官的綜合運(yùn)用．否那么，搞不好學(xué)成＂殘疾英語(yǔ)＂－眼能看口不能說的＂啞巴英語(yǔ)＂，或一聽就發(fā)慌兩耳一抹黑的＂聾子外語(yǔ)＂。英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)12首先，我想說的是，我們中國(guó)人真的是很會(huì)背單詞，學(xué)語(yǔ)法，所以，對(duì)于我們而言，似乎英文閱讀是不為難的事情。就我而言，我沒有收到過很多專門的英語(yǔ)口語(yǔ)的鍛煉，所以當(dāng)我面對(duì)美國(guó)人，不得不聽，不得不說，不交流的時(shí)候，我真正意識(shí)到，我以前學(xué)的都是很acamedic的語(yǔ)法，包括單詞，我都沒有學(xué)好，我學(xué)的單詞最大功用是閱讀使用，和說話時(shí)候偶然用到，即使是這樣，我的美國(guó)好朋友還是說我的英語(yǔ)雖較比擬fluent,但是不夠natural,有點(diǎn)太academic了。我們知道很多單詞，但是沒有真正熟悉這些單詞的發(fā)音，這里的熟悉不是單純知道發(fā)音是什么，而是當(dāng)美國(guó)人說出來的時(shí)候，我們可以很快的識(shí)別它，我們知道其實(shí)美國(guó)人對(duì)很多單詞的發(fā)音，重音，是和中國(guó)字典里音標(biāo)標(biāo)出來的不一樣的。所以如今我想來，一個(gè)必要的做法是，背單詞是一定要聽錄音，熟悉美國(guó)人讀音，自己也要跟讀，模范美國(guó)人的發(fā)音。多讀，讓自己的腦細(xì)胞熟悉透了這些單詞，然后才能在自己需要用的時(shí)候，一下想起來，并且讓美國(guó)人也能聽懂自己的發(fā)音。而且有很多生活常用單詞，但考試很少用的單詞，往往被我們忽略，比方黃瓜，茄子什么的。我還覺得那些常用口語(yǔ)句型是一定要背的，比方900句?？谡Z(yǔ)學(xué)習(xí)不單純是個(gè)交流環(huán)境的問題。有英語(yǔ)環(huán)境是很好，但是，就好似那個(gè)徐小平說的，這絕對(duì)是個(gè)自我學(xué)習(xí)的過程，我還是想說，背鎮(zhèn)的很重要。我來美國(guó)快一年了，聽力確實(shí)進(jìn)步很快，我可以很熟悉我朋友在說什么，但是讓我自己說，不管從單詞語(yǔ)音角度，還是句子自然性角度，還是很傷自己自尊心。而且美國(guó)人很nice,即使跟朋友說話時(shí)候，你英語(yǔ)不好，他們不會(huì)當(dāng)面笑話你，或者面露鄙夷，但是假如你英語(yǔ)說的并不對(duì)，但只要他們聽懂，也不會(huì)糾正你。所以我覺得學(xué)英語(yǔ)一定要背，自己跟自己聯(lián)絡(luò)，還要細(xì)心，留心。還有就是我們中國(guó)人，受漢語(yǔ)影響，我發(fā)現(xiàn)，很多中國(guó)人說英語(yǔ)時(shí)候?qū)ψ约菏煜さ恼Z(yǔ)料會(huì)說的很快，而且受到明顯中國(guó)漢語(yǔ)腔調(diào)的影響，很難改的。其實(shí)說實(shí)話，我覺得漸漸的，一個(gè)一個(gè)單詞說，才是我們這些只能說是英語(yǔ)初學(xué)人，應(yīng)該把握的，一個(gè)單詞一個(gè)單詞，把音發(fā)清楚，養(yǎng)成好習(xí)慣，才真正可以在純熟的英語(yǔ)交流中natural，并且不犯錯(cuò)誤。英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)13這次學(xué)習(xí)和以前的學(xué)習(xí)有兩個(gè)明顯的不同，一是時(shí)間上的安排，本次學(xué)習(xí)是在暑假學(xué)習(xí)一個(gè)星期的根底上然后再加上學(xué)期中間三次周末的時(shí)間。學(xué)習(xí)老師一人負(fù)責(zé)到底，說實(shí)在的難能可貴。二是學(xué)習(xí)形式的更換，以前都是聽聽講座，而這次側(cè)重于我們的教學(xué)理論，都是圍繞我們教學(xué)展開，毫無疑問這更切合我們的實(shí)際，更有利于我們的進(jìn)步。作為一個(gè)英語(yǔ)老師，上好課是最重要的，所以本次學(xué)習(xí)讓我覺得要上好英語(yǔ)課必須注意以下幾點(diǎn)。一、老師要有扎實(shí)的教學(xué)根本功老師扎實(shí)的教學(xué)根本功是老師在三尺講臺(tái)“立住腳”、“站穩(wěn)腳”、“站好腳”的前提，尤其是英語(yǔ)老師，假如你的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)優(yōu)美明晰，你的知識(shí)講解精彩絕妙，那么毋庸質(zhì)疑你會(huì)象磁石一樣牢牢吸引著下面聽課的學(xué)生和老師；教態(tài)親切、自然、端莊、板書工整、美觀，言簡(jiǎn)意賅，層次清楚，是成功的課堂教學(xué)的根底。假如還能純熟運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，那就是錦上添花了。二、老師要透徹理解教材，教學(xué)設(shè)計(jì)從實(shí)際出發(fā)老師要在正確和透徹理解教材，還要把握好教學(xué)對(duì)象的實(shí)際、認(rèn)識(shí)教學(xué)環(huán)境的實(shí)際和老師自身?xiàng)l件的實(shí)際，制定明確的教學(xué)目的，然后圍繞這個(gè)教學(xué)目的展開各種教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)層次明晰的教學(xué)步驟，使教學(xué)過程有序而富有邏輯性，各環(huán)節(jié)之間的銜接能自然、流暢。所以，老師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，對(duì)教材進(jìn)展適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和取舍，教學(xué)設(shè)計(jì)必須符合學(xué)生的實(shí)際。三、老師要重視激活學(xué)生的思維課堂教學(xué)的精彩之處在于把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來，激活學(xué)生的思維。老師是課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，不僅要熟悉思維運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，還要擅長(zhǎng)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，從而推動(dòng)學(xué)生進(jìn)入積極思維的狀態(tài)，為課堂教學(xué)的精彩作充分的準(zhǔn)備。設(shè)計(jì)一個(gè)良好的導(dǎo)語(yǔ)尤為重要，正如一篇文章要有引人入勝的開頭。一堂課剛開場(chǎng)，學(xué)生的注意力往往比擬集中，我們老師如能設(shè)計(jì)一個(gè)優(yōu)秀的導(dǎo)語(yǔ)來吸引學(xué)生，撥動(dòng)學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)活動(dòng)就往往能順利進(jìn)展，課堂氣氛也會(huì)變得生動(dòng)活潑、和諧輕松，那么這堂課根本上已成功了一半。老師適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，才有學(xué)生思維活潑，主動(dòng)探究的精彩。四、老師要講究提問、啟發(fā)的藝術(shù)課堂提問是一種最直接的師生雙邊活動(dòng)，我們?cè)谥嘏囵B(yǎng)學(xué)生思維才能的前提下，注重課堂提問的藝術(shù)、質(zhì)量和效果。教學(xué)提問是教學(xué)的重要手段和教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)組成局部。課堂提問的有效性直接決定著老師教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)程度。在公開課上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)老師不斷的追問，比方老師不停地問學(xué)生：Yesorno？Doyouthinkso？等，非要學(xué)生按自己的設(shè)計(jì)答復(fù)Yes。造成這種現(xiàn)象的主要原因是老師教學(xué)理念的滯后：只關(guān)注教學(xué)設(shè)計(jì)的有序施行，不注重教學(xué)過程的隨機(jī)生成；只考慮自己準(zhǔn)備的內(nèi)容是不是講完了，不考慮學(xué)生是不是承受了。當(dāng)然，老師所提問題一定要適度，講究提問和啟發(fā)的藝術(shù)。五、老師要營(yíng)造“亮點(diǎn)”，讓課堂教學(xué)熱潮迭起課堂教學(xué)的“亮點(diǎn)”是指老師的教學(xué)給學(xué)生留下最深入鮮明的印象并得到學(xué)生最富于感情反響的時(shí)刻，這時(shí)師生雙方的積極性到達(dá)配合狀態(tài)。課堂教學(xué)要牢牢地抓住學(xué)生的注意力，不失時(shí)機(jī)地精心制造教學(xué)的亮點(diǎn)，把課堂教學(xué)推向二潮，以使學(xué)生到達(dá)情緒高漲、智力振奮的積極狀態(tài)。課堂亮點(diǎn)的出現(xiàn)使學(xué)生受到良性的強(qiáng)烈的刺激，使課堂教學(xué)的境界得到升華?！傲咙c(diǎn)”可以是事先設(shè)計(jì)的，最精彩的往往是課堂隨機(jī)生成的。六、老師要充滿熱情老師充滿熱情也是很重要的一點(diǎn)，像我