部編版三年級語文上冊《大自然的聲音》課件

21大自然的聲音第一課時

你聽過大自然的聲音嗎？今天，讓我們一起走進自然，聽聽大自然里的美妙聲音！會鳴的蟬是雄蟬。它的發(fā)音器就在腹基部，像蒙上了一層鼓膜的大鼓，鼓膜受到振動而發(fā)出聲音，由于鳴肌每秒能伸縮約1萬次，蓋板和鼓膜之間是空的，能起共鳴的作用，所以其鳴聲特別響亮，并且能輪流利用各種不同的聲調(diào)激昂高歌。雌蟬的樂器構(gòu)造不完全，不能發(fā)聲，所以它是“啞巴蟬”。朗讀視頻自讀課文，要求：1.讀準字音，圈畫生字，讀通句子，難讀的長句子多讀幾遍。2.給課文標明自然段序號。3.想一想課文是按什么順序?qū)懙?。我會讀美演雄打偉妙奏呢喃miàozòunínánwěi聚嘰嘰喳哩匯喳huìzhā擊jī唧jī哩lī讀讀下面的詞語，給標紅的字選擇正確的讀音。演奏（zhòuzòu）

感受（shòusòu）手風琴（qíngqín）

蟲鳴（míngmín）易錯音√√√√運用：看到地上有一些面包渣，小鳥高興地喳喳叫，呼朋引伴地飽餐一頓。同音易混字喳zhā

渣字義：鳥叫聲，如：喳喳叫。組詞：（嘰喳）（喳喳）（嘰嘰喳喳）字義：提出精華或汁液后剩下的東西，

如：豆腐渣。組詞：（藥渣）（鋼渣）（殘渣余孽）喃識字開花妙偉匯喳奏擊讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。當微風拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細語，讓人感受到大自然的溫柔。多音字.呢níne（人呢）（呢喃）讀一讀：清晨，燕子呢喃，好像是在催促人們趕快起床呢。..注意加點字的讀音！這篇課文以清新的筆調(diào)介紹了大自然中許多美妙的聲音。朗讀時，語調(diào)要輕松些，一邊讀一邊想象文中描述的聲音，感受大自然的美。擬聲詞要讀出節(jié)奏感和趣味感。指導朗讀朗讀示例：水，也是大自然的/音樂家。下雨的時候，他喜歡/玩打擊樂器↗。小雨滴/敲敲打打↗，一場/熱鬧的音樂會便開始了↘。指名朗讀課文，聽評朗讀效果。1.課文生字、多音字讀音是否正確。2.朗讀是否做到正確、流利。3.讀出節(jié)奏感和趣味感。默讀課文，思考：課文寫了大自然的哪些聲音？整體感知風水動物妙演奏琴訴感受激擊器滴敲鳴我會寫觀察生字在田字格中的位置，討論書寫注意事項。左右結(jié)構(gòu)受妙感激上中下結(jié)構(gòu)演敲訴獨體結(jié)構(gòu)擊奏琴鳴器滴結(jié)構(gòu)：左右組詞：絕妙美妙部首：女妙miào筆畫：七“女”左伸右縮。“少”右點取橫勢，撇畫伸展。結(jié)構(gòu)：左右組詞：演奏表演部首：氵演yǎn筆畫：十四左窄右寬?！板病鄙詫?。

結(jié)構(gòu)：上下組詞：奏樂演奏部首：一奏zòu筆畫：九三橫間的距離勻稱。下部的最后一筆是點。

結(jié)構(gòu)：上下組詞：鋼琴電子琴部首：王琴qín筆畫：十二左邊的“王”下橫變?yōu)橐惶帷！敖瘛逼埠娃嘁嬲埂Ｒ族e提示：下面不要寫成“令”哦！結(jié)構(gòu)：上下組詞：感想感受部首：心感gǎn筆畫：十三“咸”里面有一短橫?！靶摹币鈱?。易錯提示：千萬不要少上面的一點哦！結(jié)構(gòu)：上中下組詞：接受感受部首：又受shòu筆畫：八上下兩部分窄，中間寬。上邊四筆要緊湊。結(jié)構(gòu)：左右組詞：激昂激動部首：氵激jī筆畫：十六中間的三部分要寫窄、寫緊湊。中間下邊是“方”。結(jié)構(gòu)：獨體組詞：擊鼓擊劍擊jī筆畫：五下半部分稍扁。中間一豎貫穿上邊兩橫。第二橫要長。部首：凵結(jié)構(gòu)：上中下組詞：武器樂器部首：口器qì筆畫：十六上中下三個部分要寫得扁些。易錯提示：千萬不要少一點哦！結(jié)構(gòu)：左右組詞：滴落水滴部首：氵滴dī筆畫：十四“氵”略呈弧形。右部筆畫較多，布局要均勻。結(jié)構(gòu)：左右組詞：敲鼓敲打部首：高敲qiāo筆畫：十四上邊短橫左邊不出頭。“高”要窄，兩個“口”要小。易錯提示：右邊不是“支”哦！結(jié)構(gòu)：左右組詞：鳴叫鳴謝部首：口鳴míng筆畫：八下橫最長。第七筆的豎、折、折都稍長。上框內(nèi)有一點。結(jié)構(gòu)：左右組詞：訴說上訴部首：讠訴sù筆畫：七“讠”的橫段在橫線上側(cè)?！俺狻钡氖坠P要短，橫筆在橫中線上側(cè)。1.在生字本上練習書寫，師生評價。寫一寫3.對照下面的詞語，同桌互批，糾正錯字。美妙演奏告訴感受激動雨滴敲打所有鳴叫歌唱合奏樂曲充滿輕快河流滴答音樂家手風琴打擊樂器2.聽寫生字、詞語。填一填：

本文主要介紹的是

，其中詳細介紹了

、

和

的聲音。課堂小結(jié)風動物水大自然的聲音

21大自然的聲音第二課時復習引入通過上節(jié)課的預習，想一想課文是圍繞哪句話來寫的。大自然有許多美妙的聲音。學習時，先借助課后第2題的圖表，弄清課文寫了大自然的哪些聲音；再通過朗讀想象、聯(lián)系生活等多種方式，感受課文語言的生動，體會中心句在段落中的作用；然后積累描寫聲音的詞語，摘抄好的語句。重點學習修辭：比喻。學法導讀~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~自由讀第1自然段，說一說：大自然有什么？美妙的聲音大自然有許多美妙的聲音。全文的中心句“美妙”是本文的一個核心詞語，突出了作者對大自然聲音的喜愛。自由讀第2-4自然段，說一說：大自然的音樂家們都有誰？大自然的音樂家風聲水聲動物聲

風，是大自然的音樂家。他會在森林里演奏他的手風琴?！把葑唷辟x予風人的行為，生動形象地寫出了風聲音的美妙。風的聲音

當他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。四個“不一樣”兩兩相對，寫出了聲音變化的豐富美妙，照應了上句中“各種不同的歌曲”。“歌手”這里指樹葉，風一來，樹葉擺動會發(fā)出聲響，就像歌手在歌唱一樣，這樣的比喻非常貼切。微風當微風拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細語，讓人感受到大自然的溫柔；“拂過”是對微風的動態(tài)描寫，顯示出微風的輕柔，像母親的手拂過面頰一樣，含有濃濃的喜愛之情?？耧L當微風拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細語，讓人感受到大自然的溫柔；當狂風吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。用對比的手法，寫出了微風和狂風時不同的聲音?！拜p輕柔柔”呢喃細語”是微風的特點，“雄偉的樂曲”“聲音充滿力量”是狂風的特點。這些描寫使大自然的聲音變得形象可感，既表現(xiàn)了不同風聲的特點，又讓風聲有了感情和個性。水，也是大自然的音樂家。下雨的時候，他喜歡玩打擊樂器。小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了。水的聲音把雨水當成頑皮的孩子來寫，“玩打擊樂器”“敲敲打打”賦予水（雨）人的行為，生動形象，非常有趣。

滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音?！暗蔚未鸫稹薄岸６＿诉恕眱蓚€擬聲詞對雨滴打在樹葉、房子等上面的聲音的描摹極其形象。“所有”的事物都可以成為雨滴的大鼓，任由雨滴敲打，多么生動。

當小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩；洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱?！颁蠕取薄颁薄皣W嘩”三個擬聲詞對水由少到多逐漸匯聚，由緩到急流動的聲音描摹得非常生動。把水的聲音比作“山中小曲”“海洋大合唱”，生動形象地寫出了水聲音的變化，也照應了“水，也是大自然的音樂家”。小溪河流大海

當小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。讓句子更連貫，朗朗上口頂真疑難探究雨、小溪、河流、大海等是自然界中水存在的幾種形式，他們形成了自然界中的一個水循環(huán)，但他們也有著各自不同的聲音：小雨滴敲敲打打，當雨水注入小溪，小溪就增添了新的活力，淙淙地流向河流，河流又潺潺地流向大海，大海洶涌澎湃……這聲音有低有高，有弱有強，不正是“從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱”嗎？而這都是小雨滴匯聚起來后的自然界中水的聲音呢!這里還運用了擬人的修辭手法，把水的聲音寫得無比動聽，使人產(chǎn)生無盡的遐想。怎樣理解“當小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌”的情景？動物的聲音動物是大自然的歌手。把動物比作大自然的歌手，表明動物的聲音也很美妙。

走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫。

坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴。

在水塘邊散步，聽聽青蛙的歌唱。走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊散步，聽聽青蛙的歌唱。這一句將樹上、樹下、水塘邊常聽到的聲音進行描摹，讓人感覺到大自然的音樂無處不在，處處美妙?！皣\嘰喳喳”“唧哩哩唧哩哩”“歌唱”這些詞寫出了不同動物發(fā)出不同的聲音，擬聲詞生動形象地表現(xiàn)出動物歌手們的特征。積累練筆：請你寫幾個像“嘰嘰喳喳”“唧哩哩唧哩哩”這樣的擬聲詞。1.________________________________________________2.________________________________________________淅淅瀝瀝、嘰嘰嘎嘎、嘁嘁喳喳、吱吱咯咯轟隆隆轟隆隆、撲棱棱撲棱棱、呼啦啦呼啦啦本文運用了很多描寫聲音的詞語，表現(xiàn)大自然的奇妙之處，使文章表達更加豐富。我們要通過多種方式來體會這些詞語。1.描寫聲音的詞語，如“輕輕柔柔的”“呢喃細語”“熱鬧的音樂會”“輕快的山中小曲”等，我們可以通過想象、帶著感情朗讀等多種方式，使大自然的聲音變得形象可感。2.擬聲詞，如“滴滴答答”“叮叮咚咚”等，我們可以聯(lián)系生活體會水聲的流暢美妙，感受語言的生動。體會描寫聲音的詞語語文要素學法小結(jié)你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂！”結(jié)尾處的設問句，用一問一答的形式，寫出小動物們發(fā)出的叫聲是多么的有趣。朗讀課文，體會大自然聲音的美妙。背誦第2～3自然段。這篇課文以清新的筆觸介紹了大自然中許多美妙的聲音，表達了作者對大自然的熱愛之情。朗讀時，語調(diào)要輕松些，特別要讀好那些擬聲詞，讀出那些奇妙的聲音，一邊讀，一邊想象文中描述的聲音，感受大自然的美。第2～3自然段都是“總—分”結(jié)構(gòu)。背誦時，可以先想想每一段描寫了什么，理清思路就能背得很快。比如，第2自然段的順序是：翻動樹葉→樹葉不同，季節(jié)不同，聲音也不同→微風拂過→狂風吹起；第3自然段的順序是：玩打擊樂器→音樂會開始了→樹林、房子→一起唱歌。這是課后第1題哦！填一填，再說一說課文寫了大自然的哪些聲音。這是課后第2題哦！課文寫了大自然中風吹動樹葉的聲音，微風和狂風的聲音，下雨時的聲音，小溪、河流、大海的聲音，還有鳥叫、蟲鳴、青蛙的歌聲。水，也是大自然的音樂家。動物是大自然的歌手。輕輕柔柔的呢喃細語雄偉的樂曲充滿力量的聲音熱鬧的音樂會輕快的山中小曲波瀾壯闊的海洋大合唱讀讀下面描寫聲音的詞語，再說說你在哪里聽到過這樣的聲音。這是課后第3題哦！示例：我在屋檐下聽過燕子“輕輕柔柔的呢喃細語”；我在看瀑布時聽過水流演奏“雄偉的樂曲”；我在動物園聽過獅子、老虎吼叫出“充滿力量的聲音”；我在森林中聽鳥兒們開著“熱鬧的音樂會”等。點撥：注意先概括后具體地寫某種聲音，抓住特點來寫，為了使語言生動形象，可以運用比喻、擬人、排比等修辭手法。示例：鳥兒是大自然的歌手。草原因為百靈鳥的歌聲顯得生機勃勃；沉睡的森林在群鳥的鳴叫聲中蘇醒；城市中的公園就是只有幾只嘰嘰喳喳的麻雀，也會顯出幾分活躍。

這是課后小練筆哦！你聽到過哪些“美妙的聲音”？試著寫幾句話和同學交流，如，“鳥兒是大自然的歌手……”“廚房是一個音樂廳……”。小練筆學習使用擬聲詞學方法：擬聲詞，又叫象聲詞，是單純地模擬聲音的詞。本文多處使用擬聲詞，如“滴滴答答”“叮叮咚咚”“嘰嘰喳喳”等，使課文的語言更加形象、生動，給人一種身臨其境的感覺。記方法：1.積累擬聲詞。2.抓住事物特點，用準擬聲詞。3.同一事物根據(jù)情況變化，使用不同的擬聲詞。用方法：要下雨了，你聽到了什么聲音？請寫