下期語文教學(xué)總結(jié)

下期語文教學(xué)總結(jié)

下期語文教學(xué)總結(jié)1

本期，我擔(dān)當(dāng)七年級16班語文教學(xué)任務(wù)，七年級是初中階段的起始年級，語文又是其他學(xué)科的根底，所以，我把它擺到了一個很重要的位置，要求學(xué)生務(wù)必引起高度重視。“良好的確定是勝利的一半”，這是至理名言。

在本學(xué)期課堂教學(xué)中，我能夠滲透新課標(biāo)理念，不斷思索，不斷完善，逐步形成自己的見解。為了不斷提升自己，我自覺而深入地學(xué)習(xí)、鉆研教育教學(xué)理論學(xué)問，并作了大量的理論學(xué)習(xí)筆記，學(xué)習(xí)中，獲益匪淺。結(jié)合教學(xué)實際，我準(zhǔn)時撰寫了論文《找準(zhǔn)切入點，課堂更高效》。

一期來，我能夠根據(jù)規(guī)劃完成教學(xué)工作。課前，總要仔細(xì)鉆研教材，分析學(xué)生實際，根據(jù)新課程要求制定教學(xué)目標(biāo)、重點和難點；教案仔細(xì)詳實，可操作性強。課堂教學(xué)中，我能夠敬重學(xué)生，了解學(xué)生，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容營造恰當(dāng)?shù)恼n堂氣氛：或輕松活潑，或肅穆莊重，或理性膚淺，或昂揚激越總能讓學(xué)生沉醉課堂，有所收益。“一上語文課，我們就精神倍增?！睂W(xué)生們紛紛說道?？鬃诱f：“學(xué)而不思則罔”。為了調(diào)動學(xué)生思維，提高課堂效率，我細(xì)心設(shè)計課堂提問，保證提問的有效性。詳細(xì)來說，一是提問難易恰當(dāng)。由于過于淺薄，就沒有思索余地；難度太大，則難以琢磨，無從下手。太淺，索然無味，提不起學(xué)生的興趣；太深，學(xué)生答不了，不僅達(dá)不到教學(xué)目的，反而簡單挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，事與愿違。問題的難度以成績較好的學(xué)生稍加思索或爭論或點撥能解答為上限。二是提問突出重點。所提問題既考慮教學(xué)目標(biāo)，又緊扣課文訓(xùn)練重點及教材精華。三是提問面對全體學(xué)生。對于理解和鑒賞性材料的提問，不受“標(biāo)準(zhǔn)答案”的束縛，讓答案具有多維性，力爭引起發(fā)散思維，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和獨立精神。四是提問杜絕隨便性。不求課堂喧鬧，只求課堂實效。五是提問注意讓學(xué)生生發(fā)新問題，解決新問題。教師敬重學(xué)生的熟悉，把學(xué)生推向主體，許多問題由學(xué)生自主生成，教師則教會學(xué)生怎樣發(fā)覺問題，當(dāng)學(xué)生問題過多過雜時，則引導(dǎo)學(xué)生對問題進展篩選、整合，之后，再在更高的層次上解決問題。

為了到達(dá)既教書又育人的目的，在課堂教學(xué)中，我非常注意對學(xué)生進展思想品質(zhì)教育。教育他們敬重父母師長，學(xué)會關(guān)懷他人；教育他們樹立崇高抱負(fù)，加強個人修養(yǎng)；教育他們學(xué)會誠懇寬容，講究紳士風(fēng)度；教育他們喜愛祖國，喜愛人民，珍惜今日的幸福生活課后，我總會仔細(xì)進展教學(xué)反思，并把相關(guān)內(nèi)容記入教學(xué)后記。

對于文言文的教學(xué)，我依據(jù)新課程要求，由學(xué)生依據(jù)自學(xué)的模式自學(xué)，熟讀多思，教師點撥指導(dǎo)，通過嘗試，學(xué)生的自學(xué)力量有了肯定的提高，重要的是他們獲得了學(xué)習(xí)實踐的方法，進一步培育了學(xué)習(xí)的興趣。

在作業(yè)布置安排方面，我歷來講究“精”而杜絕多而濫。作業(yè)量適中、難易恰當(dāng)，一般要求課內(nèi)完成，以免加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。作業(yè)批改方式多種多樣：或精批細(xì)改，或面批面改，或互批互改總要把指導(dǎo)放在第一位，讓學(xué)生有所收獲。另外，我還要求學(xué)生堅持寫日記，并定時抽查，實踐證明，這個作業(yè)培育了學(xué)生仔細(xì)觀看的習(xí)慣，也有助于學(xué)生分析問題，為他們積存了豐富的作文素材，極好的解決了學(xué)生“言之無物”的問題。

重視讀背。根據(jù)新課程要求，對名家名篇，古詩文（含課后附錄的古詩歌），都有背誦要求。對初中文言文的教學(xué)要求是：“閱讀淺易的文言文，能借助解釋和工具書根本理解內(nèi)容，背誦優(yōu)秀詩文80篇?！?/p>

同時，我要求學(xué)生樹立大語文觀念，明白語文滲透在生活的各個領(lǐng)域，要觀看生活，體驗生活。對于課外讀物，如配套教材閱讀材料，報紙，初中課外閱讀書目等，我鼓舞他們積極閱讀，以拓寬視野，增長學(xué)問。為了整體提高學(xué)生語文素養(yǎng)，我征求學(xué)生本人意見，將本班18個同學(xué)按語文成績分為兩個小組（優(yōu)生組和進步組）并依據(jù)他們的實際狀況制定了具體的輔導(dǎo)規(guī)劃。利用每星期二（培優(yōu)組）四（進步組）進展專項輔導(dǎo)，這樣，學(xué)生積極性被充分調(diào)動，優(yōu)生更優(yōu)，差生明顯進步，全班語文成績快速上升。

一期來，我積極參與教研教改活動，上語文公開課一節(jié)，參與集體備課8節(jié)，聽課評課12節(jié)。并堅持與同組教師探討課堂教學(xué)的方法，不斷提高自身教育教學(xué)水平。

本學(xué)期，我盡了自己的責(zé)任和力量完成了教育教學(xué)工作，取得了可喜的成績，全班語文成績快速上升，學(xué)生語文素養(yǎng)明顯提高，為其他科目的學(xué)習(xí)奠定了堅實的根底。但是，我覺得還不夠，離黨和人民的要求還有距離，今后，我將加倍努力，為黨的教育事業(yè)盡心盡力。

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歲月如梭，轉(zhuǎn)瞬一個學(xué)期地教學(xué)工作完畢了，回首這一學(xué)期所做的工作，有得有失，為了今后更好的開展工作，特對本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、根本狀況：

這一學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了四年級的語文教育教學(xué)任務(wù)。全班共有５１人，大局部同學(xué)成績穩(wěn)定。

二、教學(xué)工作：

課前，我細(xì)心備課，仔細(xì)預(yù)備，嚴(yán)密結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》制定教學(xué)規(guī)劃，同時也要求學(xué)生仔細(xì)預(yù)習(xí)，獨立思索，仔細(xì)完成作業(yè)，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)中，我根據(jù)時代要求以及學(xué)生年齡特點進展有的放矢的講解，讓學(xué)生在輕松開心的氣氛中學(xué)到學(xué)問。課堂中采納自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法進展教學(xué)，同時，注意培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，良好的思想品質(zhì)以及學(xué)生的各項力量。

課后，我仔細(xì)批改作業(yè)，找到學(xué)生的缺乏與差距，做到查缺補漏。但凡課本中要求把握的學(xué)問，要求學(xué)生必需把握，并對每一個問題都落到實處，仔細(xì)檢查過關(guān)，催促學(xué)生做好復(fù)習(xí)穩(wěn)固，同時要求學(xué)生留意積存課外學(xué)問來開闊自己的眼界，陶冶自己的情操。

三、思想品德教育：

在語文課中，結(jié)合生活實際和語文教材，學(xué)生進展數(shù)學(xué)品德教育，培育他們愛祖國、愛人們以及喜愛大自然的感情；教育他們向英雄人物學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們頑強不屈、無私奉獻的精神。這樣把德育教育和語文教學(xué)有機地結(jié)合起來。

四、教學(xué)成果

俗話說“一份耕耘，一份收獲”。通過期末檢測，學(xué)生也取得了肯定的成績，但離要求還有一些差距。在今后的教育教學(xué)中，我肯定找出自己的缺乏，克制缺點，嚴(yán)格要求自己，努力開拓，向有閱歷的教師學(xué)習(xí)，鉆研新的教學(xué)方法，大膽探究，提高自己的教育教學(xué)水平，便于今后更好地開展教育教學(xué)工作。

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一、學(xué)生根本狀況分析

本班學(xué)生共52人，其中27名男生，25名女生。學(xué)生經(jīng)過三學(xué)年半的語文學(xué)習(xí)，已經(jīng)積存了一些語文學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。就整體來看，學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)過程中根本堅持了閱讀與積存，把握了肯定的語文學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；在積存數(shù)量和質(zhì)量與積極性之間仍肯定的問題和學(xué)生間的差距。在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，本學(xué)期將連續(xù)進展培育穩(wěn)固。

二、教學(xué)目的及要求

中年級是小學(xué)語文學(xué)習(xí)由第一學(xué)段向第三學(xué)段過渡階段。在語文素養(yǎng)的形成進展進程中占有重要地位。課程標(biāo)準(zhǔn)其次學(xué)段的階段目標(biāo)要求學(xué)生：（1）有初步的獨立識字力量，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣，能標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈地書寫正楷字。（2）能對課文中不理解的地方提出疑問，體會課文中關(guān)鍵句在表達(dá)情意方面的作用，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情，能復(fù)述敘事性作品的大意，與他人溝通自己的閱讀感受，積存課文中的美麗詞語、精彩語段，在誦讀過程中體驗情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。（3）能不拘形式地寫下見聞，感受和想象，留意表現(xiàn)自己覺得新穎好玩的或印象最深，最受感動的內(nèi)容，情愿將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人共享習(xí)作的歡樂，嘗試在習(xí)作中運用自己平常積存的語言材料，學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。（4）在交談中仔細(xì)傾聽，能把握主要內(nèi)容，并簡要轉(zhuǎn)述，能清晰明白地敘述見聞，詳細(xì)生動地敘述故事。（5）能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀看自然和社會，運用書面和口頭結(jié)合的方式表達(dá)自己的觀看所得，在趣味語文活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作，嘗試運用語文學(xué)問和力量解決簡潔問題。

要求：1、學(xué)生對作品的感受漸接近作品本身傳達(dá)的思想感情，漸與的思想感情合拍。通過爭論，對作品的感受和理解能形成大體共識，漸到達(dá)根本到位的水平。

2、經(jīng)過前三年多的積存，學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠“悟“出一些學(xué)習(xí)語文的規(guī)律，本學(xué)年可以適時學(xué)習(xí)一些必需的語文根本學(xué)問。

3、經(jīng)過前三年多的語文學(xué)習(xí)實踐，學(xué)生應(yīng)當(dāng)已經(jīng)具備肯定的獨立學(xué)習(xí)語文的力量，四年級時學(xué)習(xí)自主性應(yīng)當(dāng)更強，不斷激活學(xué)生已有的學(xué)習(xí)閱歷，發(fā)覺規(guī)律，遷移運用。

4、要組織敏捷多變的教學(xué)活動，設(shè)計主體多元、方式多樣的評價方式，利用定時定比和不定時定比的評價活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進學(xué)生的全面進展；

5、要整合課程目標(biāo)，整合教學(xué)內(nèi)容，整合課程資源，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；

6、要整體把握全冊和單元教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)策略，通盤考慮，通融安排，特殊提倡單元備課。

為教材七至十冊都致力于整合和提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)力量。

三、教材的分析、整合及學(xué)問點的梳理

本冊教采納主題單元的形式，每個單元包括二至三篇主體課文和一個語文天地。本冊共12個主題單元，以學(xué)生語文實踐活動為核心，采納適合學(xué)生認(rèn)知水平的主題或情境，從學(xué)生的自主學(xué)習(xí)動身；這些單元與學(xué)生的閱歷世界和想象世界相結(jié)合，圍繞這些主題或情境，通過豐富多彩的語文實踐活動，以激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

（一）生字新詞和句子的學(xué)習(xí)。

1、學(xué)寫“摘錄筆記”從上期的激發(fā)興趣，養(yǎng)成習(xí)慣，教給方法這三方向本期的隨時寫、常常寫的習(xí)慣培育落實。

在每單元的語文天地中都有摘錄訓(xùn)練的內(nèi)容，這是本期良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培育的著手點。前三次重點在于語言材料。后面的內(nèi)容旨在培育學(xué)生寫摘錄筆記的習(xí)慣，必需寫，常常寫，養(yǎng)成習(xí)慣。在過程中，留意通過溝通賜予必要指導(dǎo)。

2、必要的語文根底學(xué)問要落實。

本期的識字量與認(rèn)字量較以前都有削減。面對正確使用漢字的問題的消失。過去單純依靠加大量的練習(xí)是不行了。在教學(xué)中要結(jié)合閱讀，習(xí)作的實踐解決錯別字的問題。結(jié)合語文實踐測試詞語和句子的學(xué)習(xí)水平。對名言警句、佳作的積存更應(yīng)積極引導(dǎo)與訓(xùn)練。

（二）閱讀

本冊教材共有28篇主體課文，篇幅不長，但自讀課文的篇目較多，閱讀量較大。在本期的教學(xué)中，努力少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書。擴大學(xué)生的閱讀量，抓好閱讀的主陣地。在語文根底學(xué)問的學(xué)習(xí)中，總的原則是“有用、精要、好懂。

閱讀評價的重點在積存、情感體驗、獨立閱讀力量、閱讀習(xí)慣等方面。情感體驗的評價應(yīng)與朗讀，課堂溝通，習(xí)作的評價結(jié)合起來。獨立閱讀力量的形成是漸進的過程。在閱讀教學(xué)中，無論思索爭論什么問題，都要立足于自讀，自己產(chǎn)生問題，引起思索。1、會自己提出問題，提出比擬有質(zhì)量的問題。2、會處理所提出的問題，不受枝節(jié)的問題的羈絆。3、根本上能自行解答提出的問題。4、通過爭論，訂正或完善自己的熟悉。5、能對比譯文讀懂古文。6、學(xué)會寫摘錄筆記和批注筆記。7、根本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

閱讀評價的重點就大積存，情感體驗，獨立閱讀的力量，閱讀的習(xí)慣等方面，情感體驗的評價應(yīng)與朗讀，課堂溝通，習(xí)作的評價結(jié)合起來，獨立閱讀力量的評價不要企圖一步到位，要根據(jù)教材的要求一步步放開，閱讀習(xí)慣的評價應(yīng)放在平常進展。

（三）習(xí)作

教材重視在圍繞課文和單元主題創(chuàng)設(shè)問題情境，強調(diào)習(xí)作與閱讀結(jié)合，與活動結(jié)合，與日記結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在表達(dá)實踐中學(xué)會表達(dá)。在閱讀教學(xué)和課后思索題中安排續(xù)寫、仿寫、補寫等小練筆，引導(dǎo)學(xué)生積存、領(lǐng)悟、準(zhǔn)時揣摩寫法外，還在“語文天地”中設(shè)有特地的習(xí)作練習(xí)題，使聽說讀寫各方面的實踐能夠與單元文化主題整合起來，使習(xí)作成為每個學(xué)生學(xué)習(xí)語文的有機局部。話題作文大致分為：寫真實和寫想象兩類題目。

1、寫日記，使習(xí)作與生活嚴(yán)密結(jié)合。2、寫作和閱讀結(jié)合，續(xù)寫，仿寫，補寫，還包括寫發(fā)言提綱。

2、寫作與綜合性學(xué)習(xí)活動相結(jié)合。全學(xué)期不少于六次。

從培育表達(dá)力量的角度看，寫作是一項特別簡單的綜合性勞動，不能簡化為“制?！T造”這樣的過程，學(xué)生要經(jīng)過實踐——熟悉——再實踐——再熟悉……的過程，屢次反復(fù)，才能學(xué)會把話說通，既而把話說好。從學(xué)生的學(xué)習(xí)心理看，習(xí)作教學(xué)應(yīng)當(dāng)從學(xué)生已知的閱歷，情感世界動身，依據(jù)學(xué)生的意愿和力量，相機誘導(dǎo)，循循善誘。

習(xí)作修改：

要特殊重視修改，把它看作提高學(xué)生表達(dá)力量的重要實踐活動，同時，教師還要引導(dǎo)學(xué)生重視修改，養(yǎng)成修改習(xí)作的習(xí)慣。

（1）

教給學(xué)生三種修改的方法：自己讀，請人提意見和冷處理。

（2）

提出好的作文的標(biāo)準(zhǔn)。有根要據(jù)，有情有意，有血有肉，有聲有色，有條有理，

（四）口語交際和綜合性學(xué)習(xí)。

1、做做重點發(fā)言人。

2、做爭論的主持人。

3、辨別爭論中的不同意見，與不同的意見溝通，正確對待反對意見。目的是讓學(xué)生樹立對方意識，提高分析，推斷綜合的力量。

四、教學(xué)的重難點

教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生進展閱讀方法的學(xué)習(xí)，加強對學(xué)生閱讀的指導(dǎo)，積存詞和句，培育學(xué)生正確運用語言文字的力量和良好的語言習(xí)慣。

教學(xué)難點：四年級是中段向高段過渡的重要時期，如何實現(xiàn)從識字教學(xué)為重點向高段閱讀教學(xué)跨進，其中包括閱讀方法的指導(dǎo)，閱讀習(xí)慣的培育都關(guān)系著學(xué)生語言學(xué)習(xí)的質(zhì)量。在課堂教學(xué)中，將以學(xué)生以上的問題作犯難點，在教學(xué)中努力探究實踐。

五、教改的主攻方向

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材內(nèi)容及學(xué)生的實際狀況，在教學(xué)過程中，我將如何提高課堂教學(xué)效率，建構(gòu)敏捷高效的課堂構(gòu)造作為本期教學(xué)改革的主攻方向。主要從有效備課，高效課堂教學(xué)，有目的和針對性的課后反思著手，常實踐，多思索，爭取有所獲。

六、教研課的安排

本期的教研課初步安排在第5周星期四，初定為《誰說沒有規(guī)章》。

減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的措施和教學(xué)進度安排

進入四年級，學(xué)生的課后作業(yè)量相較與以前有所增加，如何讓學(xué)生在較短的時間內(nèi)進展高效的作業(yè)練習(xí)，對減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高作業(yè)質(zhì)量至關(guān)重要。措施1、課前備課時細(xì)心討論教材，設(shè)計作業(yè)針對學(xué)生疑難處，課堂作業(yè)少而精。2、課后加強穩(wěn)固練習(xí)，課外作業(yè)形式多樣，讀、寫、看、聽、思相結(jié)合。3、加強作業(yè)評價與監(jiān)視，幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)進度安排：本期大計共有18周教學(xué)時間。新課時間估計為18周。初定教學(xué)進度如下：

第一學(xué)月：1單元——4單元

其次學(xué)月：5單元——8單元

第三學(xué)月：9單元——12單元

第四學(xué)月：歸納整理，復(fù)習(xí)穩(wěn)固，考評檢測

七、語文學(xué)科綜合實踐的要求

隨著年級的增高，活動的綜合性越來越強。要整體安排每個單元的學(xué)習(xí)時間，整體設(shè)計每個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。提高綜合性學(xué)習(xí)的實效：1、活動不能規(guī)模太小或太大；2、學(xué)生應(yīng)是活動的主體；3、簡化程序，防止形式化；4、就地取材。在綜合性學(xué)習(xí)中，教師要發(fā)揮好引導(dǎo)作用，應(yīng)當(dāng)有明確的目的，對學(xué)生的評價，要予以指導(dǎo)，要目標(biāo)集中，重點突出，有針對性。

八、學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育

良好學(xué)習(xí)習(xí)慣打算了學(xué)生學(xué)習(xí)的成績，影響學(xué)生一生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，因此本期將連續(xù)對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣進展培育與穩(wěn)固。除堅持以一貫對課前預(yù)備，課前靜息，書寫標(biāo)準(zhǔn)等良好習(xí)慣的連續(xù)培育穩(wěn)固外，本期重點將對學(xué)生預(yù)習(xí)的方法與習(xí)慣進展培育。讓學(xué)生明確預(yù)習(xí)的要求，對方法和程序進展指導(dǎo)，重視學(xué)生預(yù)習(xí)的成果，準(zhǔn)時檢查和反應(yīng)，并依據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)的狀況準(zhǔn)時進展指導(dǎo)并調(diào)整教學(xué)設(shè)計。培育學(xué)生質(zhì)疑探究的意識，教給學(xué)生質(zhì)疑的方法，抓住難點、重點質(zhì)疑，抓住關(guān)鍵，抓住文題質(zhì)疑等。敬重學(xué)生質(zhì)疑進表現(xiàn)出來的差異，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中通過比擬鑒別，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在本期的教學(xué)工作中，我將力求與團隊共同努力，歡樂工作。

組內(nèi)人員分工：

我負(fù)責(zé)本教研組活動的組織，工作的布置，規(guī)劃與總結(jié)的`制定。

集體備課規(guī)劃：

這期我組將在學(xué)?！按T課”的根底上，仔細(xì)開展集體備課。做到有主題，有預(yù)備，有效果。通過集體爭論，隨堂聽課，課后爭論，仔細(xì)反思，不斷提高教師的討論力量。

初定為集體備課的課文有三單元《古詩二首》；五單元《釣魚的啟發(fā)》，另兩次因組內(nèi)教師羅伶俐參與ＴＴ隊的學(xué)習(xí)，題目待定。

教學(xué)資源的開發(fā)與運用規(guī)劃：

本期我組為增加資源的利用與開發(fā)，便于組內(nèi)成員的溝通探討，建立了名為“四人四語”的教研組博客，組內(nèi)成員均有向大家推舉美文，介紹閱歷，或提出教學(xué)中問題與大家共同探討的任務(wù)。在經(jīng)過試運行后，將向?qū)W校其他的教研組推舉，力求充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，共同探討教育教學(xué)中的實際問題，形成積極學(xué)習(xí)，踴躍溝通的風(fēng)氣，增加教研氣氛，提升教研質(zhì)量。

下期語文教學(xué)總結(jié)4

時間過得真快，轉(zhuǎn)瞬，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)完畢了，回憶這一學(xué)期自己的教學(xué)工作思緒萬千?，F(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新力量，已成為教師關(guān)注的熱點，爭論、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課題的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生興趣盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（一）留意新課導(dǎo)入新奇。

“興趣是最好的教師”。在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展現(xiàn)課文的畫面讓學(xué)生進入情景；也可用敘述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)興趣、設(shè)計懸念引發(fā)設(shè)計，比起簡潔的敘述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

（二）培育積極探究習(xí)慣，進展求異思維力量。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)受、學(xué)問積存、熟悉力量、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽質(zhì)疑，各抒己見。在思索辯論中，教師穿針引

線，奇妙點撥，以促進學(xué)生在劇烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思索后，學(xué)生依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問的積存等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進展辯論。通過辯論，讓學(xué)生進一步熟悉了自然，懂得了學(xué)問是無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活潑，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思索，爭論，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)了寬闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。

三、加強學(xué)生的習(xí)作水平

（一）激發(fā)學(xué)生對生活的喜愛。生活本身是豐富多彩的，是作文的源泉。文章是客觀生活的反映，這種反映是以人的心理為中介的，對小學(xué)生來說，則主要是內(nèi)心世界的種種心理表象。表象在小學(xué)生作文中起著巨大的作用。小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)著力促進兒童的自覺表象活動

的進展，使他們能逐步獲得盡可能穩(wěn)定、鮮亮而深刻的印象。兒童記

憶庫中表象的穩(wěn)定度、鮮亮度越高，就越利于加工，思維就越活潑，就越具有制造性，也就越有可能寫出內(nèi)容真實、形象詳細(xì)的好文章。因此筆者首先要做的是，教學(xué)生學(xué)會去“愛”。愛山，愛水，愛名勝古跡；愛父母，愛教師，愛四周的人；愛植物，愛動物，愛小物件；愛看書，愛收集，愛手工制作；還有愛種植，愛采摘，愛參觀訪問等等正是由于這些愛，孩子們的情感更豐富了，頭腦中儲存的東西更多了，他們會隨筆寫下精彩段落。

（二）作文訓(xùn)練形式的多樣化。

1、擴大閱讀面，注意學(xué)問積存，培育學(xué)生主動收集信息、處理信息的力量。

2、口頭作文與即興作文的訓(xùn)練合指導(dǎo)。

3、作文應(yīng)用與實際應(yīng)用結(jié)合起來加以訓(xùn)練。

4、自評自改與互判互評也是作文訓(xùn)練的有效方法。

5、平常一周兩次日記，把自己的所思所想記錄下來。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任合力量去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了肯定的成績，但還有很多問題等待解決，今后我將連續(xù)加倍地努力工作，努力全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

20xx年7月8日

下期語文教學(xué)總結(jié)5

本期順當(dāng)完成了各項教學(xué)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、針對上期學(xué)生的缺乏，本學(xué)期特制定并實行了以下主要措施，從而到達(dá)了全面提高學(xué)生成績的目標(biāo)。

1、情感上，用細(xì)致的工作架起師生心靈溝通的橋梁，鼓起學(xué)生自信拼搏的士氣，確定學(xué)生詳細(xì)的奮斗目標(biāo)。

（1）在課堂上，常常溝通，動之以情，曉之以理，進展思想品德意志的教育、積極自信情的感染和干勁的鼓舞，使學(xué)生始終保持劇烈的進取心和求知熱忱，努力克制高三特有的緊急心理和壓力，不斷學(xué)習(xí)進步。

（2）選取高三學(xué)子勝利的典型事例，給學(xué)生講、讀，在鮮活的事例中為學(xué)生樹立典范，提升學(xué)生的思想境地，鼓勵學(xué)生奮進。

（3）指導(dǎo)學(xué)生指定每月詳細(xì)提高目標(biāo)，要求學(xué)生結(jié)合學(xué)問點的薄弱處指定詳細(xì)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，以此促進學(xué)生不盲目、高效率地學(xué)習(xí)。

（4）用作業(yè)批語與學(xué)生溝通，給他們鼓勵。平常常常在作業(yè)本上、卷子上給學(xué)生寫點短信，用貼近他們心理的話語來幫忙他們，使他們明確缺乏，努力進步。

（5）課余準(zhǔn)時與學(xué)生談心，學(xué)生有問題就給他們做指導(dǎo)，幫忙他們找出問題緣由，樹立積極奮進的心態(tài)。

（6）做好尖子生和藝術(shù)生及個別困難生的心理工作，幫助班主任治理班級，穩(wěn)定學(xué)生。

2、備課上

（1）深入備課，充分利用中學(xué)語文資源網(wǎng)等的資料和學(xué)校、個人資料，深入討論高考，保證備課質(zhì)量。

（2）充分依據(jù)學(xué)生實際實行有效教法，保證課堂上充分讓學(xué)生活動。

（3）仔細(xì)設(shè)計每課學(xué)案，細(xì)心設(shè)計各項練習(xí)，尤其是學(xué)問點匯總練習(xí)和錯處反應(yīng)練習(xí)。

（4）仔細(xì)設(shè)計語文專題訓(xùn)練，針對學(xué)生弱點突出強化習(xí)題。

3、課堂上。

（1）原則：一切圍繞學(xué)生，讓每一個學(xué)生動起來，讓每一個學(xué)生落實扎實、練習(xí)有效、效率高、動手動口動。

（2）保證每一堂課都讓學(xué)生聽、說、讀、寫、練。根據(jù)高考復(fù)習(xí)規(guī)劃逐步讓學(xué)生聽寫名句，讀背課文，練做要點，整理學(xué)案，記筆記，練卷子、穩(wěn)固提高。面對全體學(xué)生，實行分層提問做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補差。

（3）結(jié)合不同階段設(shè)計好復(fù)習(xí)刻、訓(xùn)練課、補弱課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課。

（4）狠抓學(xué)問點落實，印發(fā)學(xué)案、專題練習(xí)，補充大量高考學(xué)問。

（5）仔細(xì)布置作業(yè)，突出重點和學(xué)問整理。

（6）嚴(yán)格課堂紀(jì)律，保證每一個學(xué)生能仔細(xì)學(xué)習(xí)、練習(xí)。

4、輔導(dǎo)上。

（1）分層培優(yōu)，定人定時間定地點定內(nèi)容。

（2）自習(xí)課上專題輔導(dǎo)，設(shè)計練習(xí)講究梯度和系列性。

（3）課下個別輔導(dǎo)學(xué)生。

（4）對藝術(shù)生加強文化專題訓(xùn)練和力量訓(xùn)練。

5、閱讀寫作上。

（1）上好每周閱讀寫作課，要求學(xué)生做好摘抄和讀書筆記。

（2）印發(fā)每次學(xué)生佳作，閱讀并爭論，借鑒并提高。

（3）分題材和體裁印發(fā)近幾年高考總分值作文，指導(dǎo)學(xué)生觀賞學(xué)習(xí)寫作感悟。

（4）印發(fā)美文專題，擴展閱讀視野，提升閱讀品位。

（5）指導(dǎo)做摘抄筆記，定量定質(zhì)定范圍，同時進展溝通。

6、復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)上，強化落實，狠抓準(zhǔn)時性的復(fù)習(xí)穩(wěn)固，反復(fù)不定期練習(xí)某個學(xué)問點，進展周復(fù)習(xí)，進展周檢測、月考。

7、教師業(yè)務(wù)提高上，廣泛讀書，虛心學(xué)習(xí)；深入教研，積存資料；積極聽課，業(yè)務(wù)培訓(xùn)；努力寫作，積存閱歷。

8、教研教改上，進一步探究分層教學(xué)和幫困教學(xué)，在有限時間內(nèi)狠抓語文成績的進步，使學(xué)習(xí)相當(dāng)差的學(xué)生取得進步；同時，探討閱讀教學(xué)對寫作和課文學(xué)習(xí)的促進作用，以更好發(fā)揮閱讀教學(xué)的作用?！?/p>

二、本學(xué)期大多學(xué)生都取得明顯的進步，但缺乏之處仍突出，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、根底薄弱點許多，綜合做題力量較差，學(xué)習(xí)上不擅長自己糾錯總結(jié)。

2、學(xué)問面比擬狹窄，學(xué)問點欠缺仍許多。

3、學(xué)習(xí)不注意科學(xué)方法，不能準(zhǔn)時落實復(fù)習(xí)、穩(wěn)固提高。

4、上課留意力簡單分散，藝術(shù)生受特長學(xué)習(xí)影響。

5、不善利用零碎時間，閑散事比擬多。

6、深入討論思索少，主動學(xué)習(xí)質(zhì)疑少，學(xué)習(xí)被動，不愛動腦、動手。

7、有時易灰心，戰(zhàn)勝困難的士氣缺乏。

8、寫作缺乏文采和思想的深度。

綜上所述，下期教學(xué)工作仍要連續(xù)努力：一切從學(xué)生實際需要動身，連續(xù)改良教法，實行最適合自己學(xué)生的方式授課。

下期語文教學(xué)總結(jié)6

在新的教育理念的引領(lǐng)下，我們走過了一個充實而又有意義的學(xué)期；期末接近，回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作，感覺有些累，但也伴隨著收獲的歡樂。由于能明顯感覺到學(xué)生語文學(xué)習(xí)的進步。

在這一學(xué)期里，本人堅持仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，準(zhǔn)時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作；嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。

一、鉆研教材，把握新的教學(xué)理念

二年級使用的是人教課標(biāo)版教材，表達(dá)了人文性和工具性的有機結(jié)合。在備課時我仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，根據(jù)教學(xué)參考上的要求，細(xì)心設(shè)計教學(xué)過程，取得了較好的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃。

二、識字寫字教學(xué)，作為教學(xué)的重點

二年級是識字寫字教學(xué)階段。我采納多種方法讓學(xué)生識字。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，并采納了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采納循序漸進的方法，讓學(xué)生把握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。

良好的書寫習(xí)慣是在低年級階段形成的。在這一學(xué)期我加強了學(xué)生的寫字指導(dǎo)。首先，我讓學(xué)生在寫字時做到“三個一”，并準(zhǔn)時訂正學(xué)生不良坐勢，其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo)，要求學(xué)生一看二臨三比擬。看指認(rèn)真觀看的間架構(gòu)造、書寫位置；臨指照范寫臨幕，比擬是指比一比與范字的差異、學(xué)會評價。通過以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有很大進步。

三、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作

二年級的孩子仍舊愛動、好玩，獨立力量差，有的學(xué)生上課不仔細(xì)聽講，不能按時完成作業(yè)等，針對這些狀況，我利用課余時間，抓好學(xué)生的思想教育，使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開頭，比方，握握他

的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，全部的學(xué)生都渴望得到別人的夸獎，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重。

四、、仔細(xì)總結(jié)缺乏

1、“金無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確，平常對于學(xué)生整體照看不夠等。

2、個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)興趣不濃，教師還需正確引導(dǎo)。

3、課堂教學(xué)仍需創(chuàng)新。

總之，在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，爭取有更大進步。

20xx年x月x日

下期語文教學(xué)總結(jié)7

這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了254、272兩個一般理科班的語文教學(xué)。不管哪類班級，語文根底相對較差，最令人為難的是局部學(xué)生根本不重視語文學(xué)科學(xué)習(xí)，所面臨的困難和壓力比擬大，我只想把我做法談?wù)劇?/p>

一、激發(fā)興趣、提高課堂質(zhì)量

大局部學(xué)生總覺得語文學(xué)與不學(xué)一個樣，高考語文成績完全靠運氣，而且到高三，各學(xué)科大量的做題，勢必給可憐的語文學(xué)習(xí)帶來了沒時間做語文看語文的局面。語文教學(xué)在夾縫中求生存，只能在課堂上要質(zhì)量，要效率。努力為學(xué)生學(xué)語文、自己教語文營造良好的心理環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、營造民主課堂。

讓學(xué)生在輕松開心的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在課堂上多關(guān)注語文弱科同學(xué)，給他們精神鼓舞，讓學(xué)生在自信的陽光下成長，學(xué)習(xí)。對各班成績優(yōu)秀但語文總拖后腿的學(xué)生，利用課余和周六時間幫他們掃除學(xué)習(xí)中的疑問，急躁的講解以此打動他們，激起他們學(xué)習(xí)語文的熱忱，收到良好效果。擅長捕獲每個學(xué)生在語文學(xué)科方面的某一閃光點，以此增加他們學(xué)習(xí)語文的信念。

三、提高效率，上好講評課

進入高三，面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重、時間緊等一系列困難，學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也許多，但我們不能由于時間緊就忽視訓(xùn)練和試卷講評的過程。我認(rèn)為仔細(xì)抓好講評課的重要環(huán)節(jié)，通過講評幫忙學(xué)生堅固把握所學(xué)學(xué)問，提高運用所學(xué)學(xué)問的力量，培育學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣，是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑。講評前仔細(xì)分析試卷，有明確的目的性；講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性；講評后，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié)，留意深化穩(wěn)固，突出實效性。

其次，講清試題的角度，即是怎樣來考的，如，試題自身是給一篇科技短文選擇題，實質(zhì)是考察文章的思想傾向，文章的主要內(nèi)容的。再如，以變換了的種種說法，考察對句意或文意的理解；文言文中，以句間關(guān)系的理解，考察翻譯力量（即翻譯時加上什么樣的關(guān)聯(lián)詞）……

第三，講清解題規(guī)律或方法。如推斷語句是否有語病常用三種方法：語法構(gòu)造分析法、規(guī)律事理分析法和表達(dá)效果分析法。

第四，訂正錯誤務(wù)必落實。對于教師而言，要了解學(xué)生錯在何處，為何錯，哪些學(xué)生錯，有針對性地改良復(fù)習(xí)教學(xué)工作。對于學(xué)生而言，要求答錯的學(xué)生要找出答錯的緣由，并改正，把握避開過失改正錯誤的規(guī)律。

第五，要講究拓展。某題考察某內(nèi)容、某種角度，同樣的考察內(nèi)容，還可以從哪個角度考。同樣的要補充，有些變化的更應(yīng)補充。這樣，即可以以肯定的量的重復(fù)，加上肯定的變化，來增加對此一類題的理解，做到練一些題，通曉某一類題。對于學(xué)生而言，還可以自選課外題，以拓展對某一類題的范圍、考察方式的熟悉。

另外，還特殊留意在講評中堅持正面教育，愛護學(xué)生的自尊心，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主觀能動性，促使成績較好的學(xué)生看到差距，向更高遠(yuǎn)的目標(biāo)奮進；引導(dǎo)成績較差的學(xué)生總結(jié)教訓(xùn)，鼓起士氣，樹立信念。批判、指責(zé)、揚一批人壓一批人，或者以“高考題比我們的練習(xí)更難”相威嚇，都只能收到適得其反的負(fù)面效應(yīng)。

四、瞄準(zhǔn)高考，狠抓常規(guī)，注意平常積存

語文學(xué)科是一門特殊注意積存的學(xué)科，很少有人能夠不真抓實干就能取得勝利。進入高三我布置了學(xué)生以下幾項常規(guī)性工作：根據(jù)高考考綱，每天積存易讀錯、寫錯的字詞5個，成語10個；每個月除月考外額外完成習(xí)作一篇；堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動，通過這三項常規(guī)訓(xùn)練，使學(xué)生的聽說讀寫等各種力量同時進展。

五、深入討論考試大綱，重視信息的溝通

1.在高三開頭，細(xì)致討論分析07、08年的語文考試說明，精確把握高考動態(tài)，并且準(zhǔn)時加以落實。

2.在教學(xué)中，除了抓緊學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)學(xué)問外，還留意和同事討論學(xué)習(xí)，從教學(xué)方案的設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容的講授到復(fù)習(xí)考試的合理安排等教學(xué)環(huán)節(jié)，仔細(xì)吸取他人有益的教學(xué)閱歷，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。

六、分析學(xué)生每次考試狀況，對癥下藥。

每次考試之后，我們都仔細(xì)分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學(xué)生溝通，弄清失利的緣由和教與學(xué)雙方存在的問題。我發(fā)覺學(xué)生的失分點主要集中在以下幾個方面：根底學(xué)問的4~10題、文言文翻譯、詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題，還有作文。我準(zhǔn)時調(diào)整自己的教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，在教學(xué)中注意過程治理，從四個方面落實教學(xué)任務(wù)：力爭把目標(biāo)落到實處，細(xì)化內(nèi)容。序化訓(xùn)練。深化輔導(dǎo)。

七、專項復(fù)習(xí)，狠抓薄弱環(huán)節(jié)。

1.根底學(xué)問的復(fù)習(xí)留意長短線結(jié)合，對字音、字形、詞語、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之后，穿插在下面各專題的復(fù)習(xí)中，進展不連續(xù)的訓(xùn)練。在穿插復(fù)習(xí)的過程中留意精選題目，做到短平快，盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進展。

2.復(fù)習(xí)文言文，我們把大綱規(guī)定背誦的10篇文言文和30首詩歌歸攏在一起，印發(fā)給學(xué)生。將120個文言實詞和15個文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學(xué)生。文言文復(fù)習(xí)中缺乏表現(xiàn)在大綱要求把握的實詞、虛詞的意義和用法，應(yīng)當(dāng)師生共同歸納再整理，另外忽視了教材所選文言文的作用。

3.對詩歌鑒賞，我們分三步進展復(fù)習(xí)：（1）進展題型例如，精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子，讓學(xué)生對這類題有一個感性的熟悉，消退其神奇感。（2）把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩歌中的意象，體會其思想感情，把握其表現(xiàn)手法。（3）歸納詩歌鑒賞的一般方法，引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路，留意答題的針對性和完整性。

4.努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氣氛，盡可能地拓寬學(xué)生的視野，提高讀寫力量。（1）要求學(xué)生買《讀者》《青年文摘》統(tǒng)一訂閱《語文周報》等優(yōu)秀報刊，在班級傳閱。（2）要求學(xué)生堅持抄范文，利用周記進展練筆、積存材料。（3）依據(jù)學(xué)生的興趣、愛好，精選例文，仔細(xì)研讀揣摩，利用文中材料進展仿寫，然后對比原文，比擬優(yōu)劣，找出差距。（4）注意作文實戰(zhàn)訓(xùn)練，仔細(xì)選題，在審題立意、謀篇布局、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo)，在卷面、書寫、標(biāo)點等方面嚴(yán)格要求。

堅持每周背一篇高考總分值作文，在教師跟前過關(guān)。

5.今年高考前夕，面對汶川地震，殘奧會，我覺得材料很鮮活，我就給學(xué)生整理了30多個典型材料。印發(fā)給學(xué)生，

八、路漫漫，吾將上下而求索。

下期語文教學(xué)總結(jié)8

本學(xué)期依據(jù)總校和學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，擔(dān)當(dāng)高一年級309班一個班的語文課教學(xué)工作。這學(xué)期的語文課的的教學(xué)任務(wù)是必修1和必修2的兩個模塊的內(nèi)容。為了有效的完成教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文力量，學(xué)期初就依據(jù)學(xué)生的特點和不同層次，以及教材的編排，制定了切實可行的教學(xué)規(guī)劃，并在落實中不斷調(diào)整完善，到達(dá)了預(yù)期的效果，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進展小結(jié)，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，以促進今后的教學(xué)工作更上一個臺階。

一、夯實根底，溫故知新，全面提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，培育語文學(xué)習(xí)的力量。

高一階段對學(xué)生來說是個比擬重要的時期，尤其是打下一個堅實的根底特別重要，這對將來的高考作用是不行或缺的?；谶@樣的熟悉，我在教學(xué)中有意識的從最根本的字詞句入手，引領(lǐng)學(xué)生把握根本學(xué)問，并將學(xué)習(xí)中遇到的已在初中學(xué)過的學(xué)問點，進展強化復(fù)習(xí)，然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容，做到溫故知新。由于有相當(dāng)一局部學(xué)生的根底較差，學(xué)習(xí)興趣淡薄，通過根底學(xué)問的公固加強，誘發(fā)這局部學(xué)生的興趣，收到了良好的效果。

二、嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校的總體教學(xué)要求和目標(biāo)去組織教學(xué)，抓好教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)。

學(xué)期初，年級組都依據(jù)上級教育部門的要求，制定了高一教學(xué)工作的總體目標(biāo)和要求，這是教學(xué)工作的綱，貫徹落實到教學(xué)的全過程中。為了切實地提高語文課的效率和質(zhì)量，從備課、上課、作業(yè)的布置與批改，到課后輔導(dǎo)，考試等都嚴(yán)格仔細(xì)地去按要求和標(biāo)準(zhǔn)去做，保證了教學(xué)工作的標(biāo)準(zhǔn)化、制度化、科學(xué)化，從教的方面給學(xué)生的學(xué)供應(yīng)了切實的保障。

三、嘗試“先學(xué)后教”的方法，落實“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，全面提高語文力量。

調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，積極性是很重要的，而只有這樣，才能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的力量。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一要求，學(xué)生通過自己的自學(xué)發(fā)覺問題，同學(xué)相互爭論，問題明白，深入探究后，假如還有疑問，教師賜予適時的點撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問題，綻開爭論，進展評比，極大的調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性。

四、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，擴大課容量，豐富活潑了語文課堂。

在教學(xué)過程中，通過上網(wǎng)查找和自己制作語文教學(xué)的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動形象，詳細(xì)可感，提高了課堂效率，取得了抱負(fù)的效果。很多課文的學(xué)習(xí)，我都播放配樂朗讀，給學(xué)生肯定的熏陶和感染，同時也提高了學(xué)生的朗讀技巧。

五、開展多種多樣的語文學(xué)習(xí)的活動，促進語文學(xué)習(xí)，提高語文力量。

學(xué)習(xí)語文，最重要的就是積存。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時，還通過多種方式來提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。我除要求學(xué)生仔細(xì)做好課堂記錄聽好課外，還建立了《成語積存本》《查漏糾錯補缺練習(xí)簿》等，做好語文的學(xué)習(xí)積存，號召學(xué)生積極參與學(xué)校各項語文活動，在校刊上發(fā)表作品，激發(fā)他們的寫作熱忱和學(xué)習(xí)興趣。

六、仔細(xì)搞好培優(yōu)輔差工作，全面提高學(xué)生的成績

現(xiàn)在的在校生的學(xué)習(xí)程度參差不齊，因而，做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了。教學(xué)中，我依據(jù)學(xué)生的不同程度，在教學(xué)過程中面對全體學(xué)生，利用每一節(jié)的培優(yōu)輔差課分別對優(yōu)生進展強化訓(xùn)練，對根底較差的學(xué)生加強根底訓(xùn)練。

七、以高考為方向，強化高考意識，明確奮斗的目標(biāo)。

高一的學(xué)生對高考都比擬生疏，為此，我就不斷的利用各種時機向?qū)W生講解有關(guān)高考的各種信息，介紹高考的狀元閱歷，學(xué)習(xí)方法，往屆的高考語文試卷，使學(xué)生及早的對高考有所了解，明確高考的題型，樹立高考的意識，做好預(yù)備。

總之，高一語文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，取得了肯定的成績，但也存在一些缺乏，在今后的工作中將不斷的完善。

下期語文教學(xué)總結(jié)9

轉(zhuǎn)瞬間，一個學(xué)期又這樣完畢了?；貞涍@學(xué)期的工作感慨頗多，教學(xué)中存在的問題還有待于解決。

一、在本學(xué)期的教學(xué)中，我留意以下幾點：

1．在識字教學(xué)中，對于二年級的學(xué)生來說仍舊還是重點，由于本學(xué)期識字量大大增加，每次新課我都嚴(yán)格要求孩子們在家里做好充分預(yù)習(xí)。每篇課文至少讀五遍，從而激發(fā)學(xué)生識字的熱忱。鼓舞學(xué)生從不同的角度識字，提倡共性化識字的方法。讓學(xué)生找出自己認(rèn)為最有效的識字方法。通過不斷的求異，激發(fā)學(xué)生的思維。

2．在閱讀教學(xué)中，抓好學(xué)生的朗讀。

課本閱讀：要求學(xué)生讀書時做到眼到，口到，心到。不行急于求成，嚴(yán)格要求做到不丟字，不添字，不錯字，不重復(fù)，不唱讀，不讀破句子。進一步做到---讀時，有高有低、有急有緩、有快有慢。適當(dāng)?shù)臅r候教師做好范讀，每篇課文我都練習(xí)許多遍，努力到達(dá)用聲音正確表達(dá)課文內(nèi)容，給學(xué)生很好的導(dǎo)向。抓住好的課文，逐句指導(dǎo)學(xué)生。

課外閱讀：我要求學(xué)生堅持每天讀書，將“讀書”納入作業(yè)中，每天至少看20分鐘，漸漸讓學(xué)生在家養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。教師給學(xué)生推舉適于學(xué)生讀的課外書，從而增加學(xué)生的閱讀量，也為以后的寫話奠定肯定的根底。每月評比一次讀書之星，并賜予他們肯定的嘉獎，以此帶動更多的同學(xué)投入到閱讀的行列中來。

3．寫話教學(xué)中，對于二年級的學(xué)生來說，寫話剛?cè)腴T，這是教學(xué)的一個難點，一些學(xué)生一寫話就感到頭疼，無從下筆。有的學(xué)生為了應(yīng)付，任憑寫幾行字，還有的學(xué)生連圖都不會觀看更談不上寫了。我就急躁的去引導(dǎo)他們怎樣觀看圖畫，然后再怎樣去寫圖畫。關(guān)于寫話教學(xué)，我認(rèn)為首先在于培育學(xué)生的興趣和自信念，這是關(guān)鍵；其次是重視讀適合他們的圖書、多觀看，多說話，加強積存；再次就是加強指導(dǎo)與訓(xùn)練。總之，學(xué)生的寫話訓(xùn)練還得進一步加強和訓(xùn)練，依據(jù)實際狀況實行相應(yīng)措施，將在今后工作中連續(xù)努力探究和多向老教師請教，吸取好的方法。

二、教學(xué)中存在的問題：

1．本班教學(xué)成績一般，差生也許有6、7個，學(xué)法上還需進一步提高。

2．本班學(xué)生生性活潑、好動，有些學(xué)生寫字習(xí)慣差，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成有待于進一步強化。

3．面對差生我沒有卑視，而是在開學(xué)初建立差生檔案，制定了“幫”“個別輔導(dǎo)”等措施努力提高差生成績。對于優(yōu)等生平常多鼓舞，更加嚴(yán)格要求。使差生進步，優(yōu)生更優(yōu)。但是效果不是很明顯，有待于進一步加強。

三、治理方面

1、本學(xué)期連續(xù)抓學(xué)生讀書寫字及坐姿的習(xí)慣養(yǎng)成，堅持不懈，總是有越來越多的孩子根本養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。

2、預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

開學(xué)初，我要求學(xué)生每學(xué)一篇課文之前都要先預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)要求有：①讀課文五遍，在文中畫誕生字。②查字典：“討論生字”包括讀兩遍、加拼音、觀看字形占格、音序、部首、組詞。③查找與課文相關(guān)的資料。新課前檢查狀況，逐步讓學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

3、課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

要求：①每人在課堂上至少要舉一次手。②對于教師提出的問題要積極開動腦筋。③回答下列問題聲音要洪亮。

4、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣

溫故而知新，做到學(xué)問的聯(lián)系融會貫穿。

四、自我提高方面

本學(xué)期學(xué)校實行了年級組長負(fù)責(zé)制，在領(lǐng)導(dǎo)的帶著下，我能自覺主動努力地做好本職工作，常常和任課教師溝通，常常聽有閱歷教師的課，常常和任課教師了解班級聽課及學(xué)習(xí)狀況，實行相應(yīng)的措施幫助治理。時刻保持團隊意識，積極和本組教師協(xié)作，向他們學(xué)習(xí)、溝通、不僅開闊了思路，也為備課過程積存了豐富的素材。同時學(xué)校安排的溝通課、精品課和競賽課我都調(diào)課去聽，各種鮮活生動的事例，各種教學(xué)方法、模式的展現(xiàn)，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時，也轉(zhuǎn)變了學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào)、脫離實際的成見。每聽一節(jié)課，我都會仔細(xì)地做好記錄并積極地思索，在別人的課堂中吸取到了精華，從而彌補自己教學(xué)工作中的缺失，同時在思索中也讓自己的教學(xué)觀點得以更高的提升。

一學(xué)期的工作收獲不少，也有一些困惑和苦惱，有時也很茫然??總之個人的業(yè)務(wù)水平和班級治理方面還需不斷加強與提升；學(xué)生的說話，寫話訓(xùn)練有待于不斷加強。這些問題本人在下學(xué)期將努力做得更加抱負(fù)些。盼望在期末考試中本班成績能上一個新臺階。

下期語文教學(xué)總結(jié)10

學(xué)期的教學(xué)工作馬上完畢，我的一年級（2）班的語文教學(xué)工作也告一段落。在本學(xué)期中，我不斷研討教學(xué)方式方法，并積極進展課堂教學(xué)改革嘗試，有所收獲，固然對于一年級學(xué)生的語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題?，F(xiàn)在將這一學(xué)期的一年級語文教學(xué)總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門布滿人文精神、布滿才智、布滿思想的學(xué)科，在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新力量，已成為教師關(guān)注的熱點，爭論、探究、溝通的學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力爭讓學(xué)生鮮活起來，讓學(xué)生學(xué)得興味盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的歡樂，從而進展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（一）留意新課導(dǎo)入新奇

“興趣是最好的教師?！痹诮虒W(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要設(shè)計不同的導(dǎo)入方式，可以用畫面讓學(xué)生進入情景；也可用敘述故事激發(fā)興趣；設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡潔的敘述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)。

（二）培育積極探究習(xí)慣，進展求異思維力量

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)問積存、熟悉力量、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，智者見智。在思索辯論中，教師穿針引線，奇妙點撥，以促進學(xué)生在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問的積存等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進展辯論。通過辯論熟悉了自然，懂得了學(xué)問無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。

二、注意朗讀指導(dǎo)，讓課堂教學(xué)“活”起來

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，不行能引導(dǎo)學(xué)生一一感。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在新聞記者時要求學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，在誦讀中感悟。

三、注意課內(nèi)外結(jié)合

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)引入了寬闊的天地，讓學(xué)生閱讀課外書《故事大王》《昆蟲記》等，通過這些收集與閱讀，為學(xué)生積存奠定根底。

其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學(xué)習(xí)《識字5》后，組織學(xué)生去校園找夏天；學(xué)習(xí)《世界多美呀》，引導(dǎo)學(xué)生觀看、收集有關(guān)漂亮的自然景象，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會大自然的風(fēng)采，探究大自然的神秘。

此外，留意學(xué)科間的整合，如給話配畫，給畫配話，把詩變成歌曲，讓學(xué)生從不同角度，采納不同的途徑獲得學(xué)問，培育學(xué)生綜合力量。

本學(xué)期，我雖然盡心盡力地去陪著孩子一起學(xué)習(xí)、一起成長，也取得了肯定的成績，但也有不盡人意的地方。在今后的工作，，我將連續(xù)努力工作，把教育教學(xué)視為事業(yè)去做，為全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)而奮斗！

下期語文教學(xué)總結(jié)11

轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期又完畢了，本學(xué)期的的語文教學(xué)工作，我主要從以下幾方面做起的：

一、仔細(xì)備課

備好課是上好課的前提。在上課之前，我都仔細(xì)備課。首先我會仔細(xì)鉆研教材，鉆研教材的第一步是理解字詞句在課文中的意思，其次步是朗讀課文，細(xì)讀課文，讀到是自己的為止，要求背誦的課文我還會把它背下來。第三步是正確領(lǐng)悟遣詞造句、謀篇布局的意圖，第四步是仔細(xì)思索課后練習(xí)題的要求。教材鉆研透后，我還會查閱大量資料，收集信息。然后我依據(jù)本班學(xué)生實際確定教法、學(xué)法，同時依據(jù)新課標(biāo)確定教學(xué)目標(biāo)，同時在備課中融入自己的共性，把課備于書，備于心。

二、上好每一節(jié)課

每節(jié)課我都帶著預(yù)備好的課快樂的走進教室。課上，我充分信任學(xué)生，把學(xué)生放在主體地位。讓學(xué)生提出問題，相互合作，共同解決問題，培育學(xué)生提出問題的力量，解決問題的力量，同時讓學(xué)生體會到合作的開心。更主要的是我的評價制度，每當(dāng)學(xué)生讀完課文時，我都讓學(xué)生評價，他那里讀得好？那里讀得不好？該怎樣讀？你來試著讀，然后再讓讀得不好的同學(xué)起來再讀，實在讀得不好的，教師再作示范，直到讀好為止。比方我上《乞巧》，首先我從讓學(xué)生背誦自己積存的有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的古詩引入新課，然后讓學(xué)生自由說學(xué)習(xí)古詩的方法，教師加以總結(jié)，再讓學(xué)生依據(jù)這些方法學(xué)習(xí)這首古詩。初讀時讀準(zhǔn)字音，再相互合作結(jié)合解釋及字典弄懂詩句的意思并提出不懂的問題。最終依據(jù)學(xué)生的問題引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生隨著我創(chuàng)設(shè)的情景，很會進入了詩歌描繪的意境中。為了讓學(xué)生能讀出詩的韻味，我引導(dǎo)學(xué)生和我合作讀，我先讀前半句，然后讓學(xué)生跟著我的速度和節(jié)奏接讀后半句，然后再反過來，他們讀前面，我接讀后面，然后放手讓學(xué)生自己讀，通過這樣的方式，學(xué)生讀得很到位。學(xué)得也很有興趣。

三、仔細(xì)批改沒一本作業(yè)

課后，我仔細(xì)批改每一本作業(yè)，對于學(xué)生的小錯誤，我返回去讓學(xué)生改，再一本一本訂正，再不會的我單獨給他講；對于學(xué)生都有的錯誤，我再在課堂上給學(xué)生講。對于特差生，我常常利用課余時間給他們開小灶。在作業(yè)上我實行嘉獎制度，書寫工整，正確率高的我獎給學(xué)生一面紅旗，累計十面紅旗時就可以領(lǐng)到一個美麗的筆記本。因此，大都學(xué)生書寫工整。

四、堅持寫教學(xué)后記

堅持寫教學(xué)后記是提高自己教學(xué)水平的重要途徑每節(jié)課后我都堅持寫教學(xué)后記。一堂課下來有時興奮，就抓緊登記興奮點；有時也有圓滿，就抓緊登記圓滿。在記的過程中，自己的熟悉往往會得到升華，負(fù)面的東西會一下變成正面的，這是一種特別微妙的感受，這對提高自己的教學(xué)水平是很有幫忙的。

總之，這學(xué)期的教學(xué)工作有收獲，也有缺乏之處，我會不斷總結(jié)閱歷，揚長避短，而且也會不斷努力，不斷充電，使自己有扎實的根本功，

有高深的學(xué)識，有較高的教學(xué)水平，有精彩的教學(xué)成績。

下期語文教學(xué)總結(jié)12

一轉(zhuǎn)瞬，一個學(xué)期馬上在勞碌中完畢了，回首往事，有苦亦有樂！先將本學(xué)期詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、注意朗讀，讓課堂“活”起來

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的根底上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進展品評，在品評中深化理解，升華熟悉，填補空白。

二、提煉生活，培育寫作力量

三年級是寫作的初始階段，在作文教學(xué)中我主見讓學(xué)生寫自己的真實生活，述自己真實的心里想法。于是在這學(xué)期的作文教學(xué)中，我除了指導(dǎo)學(xué)生完成各個單元的習(xí)作外，我還引領(lǐng)學(xué)生走進生活，寫寫自己身邊事，讓他們真正地做到有話可將，有情可抒。如，這學(xué)期4月份的時候，我和學(xué)生一起種下了鳳仙花，從播種到發(fā)芽、長葉，再到現(xiàn)在的開花結(jié)果，學(xué)生都傾入了自己的心血，他們是一步一步細(xì)心培育著自己的花兒，也親眼見證花兒的生命歷程。于是這便成了我們這學(xué)期系列性的作文題材，每一次經(jīng)受、每一個發(fā)覺我都鼓舞學(xué)生即使記錄下來，寫在自己的觀看日記本上，學(xué)生也都做到了，從他們的作文中我可以感受到他們對鳳仙花的寵愛，感受到他們培育花兒的那份歡樂！再如，在學(xué)校組織的每次活動中，我都會和學(xué)生一起參與，和他們一起寫下自己的感受。并會利用多媒體和學(xué)生一起共享習(xí)作的歡樂，還會指導(dǎo)學(xué)生利用課間時間和同學(xué)一起評讀自己的作文，可以做上適當(dāng)?shù)脑u語。一學(xué)期下來，學(xué)生的習(xí)作力量有了明顯的改良。

三、注意課外閱讀，豐富學(xué)生的語文素養(yǎng)

課外閱讀是語文學(xué)習(xí)的重要途徑。對小學(xué)生來說，做好課外閱讀，不僅可以大大拓寬學(xué)生的視野，提高語文力量，還可以豐富學(xué)生的人文修養(yǎng)，塑造良好的品質(zhì)和安康的人格。很多作家、學(xué)者勝利的閱歷說明，語文素養(yǎng)的提高，大都得益于大量且廣泛閱讀。披文而入情，讀書重在激情。我們要營造良好的讀書氣氛，使學(xué)生受到情感的陶冶。一個喜愛閱讀的教師更簡單帶出一批喜愛閱讀的學(xué)生。教師首先要在教學(xué)中利用一切適當(dāng)?shù)臅r機營造良好氣氛，激發(fā)學(xué)生對課外閱讀的興趣。“每日一誦”是我們班的特色，主要的內(nèi)容為經(jīng)典古詩詞，我和學(xué)生一起背，他們的終點就更足了，才三年級，已有一局部學(xué)生能順當(dāng)背下《小學(xué)生必備古詩詞80首》了，固然他們也就得到了信任的等級與獎品。另外，每天中文上課前30個小時，為我們班的課外閱讀時間，學(xué)生在這段時間內(nèi)可以盡情地看自己喜愛看的書，但要求必需把自己喜愛的段落抄下來，并寫下自己的感受。到目前為止，我們班有局部學(xué)生已積存了厚厚的一本“采蜜本”了。有些學(xué)生還驕傲地告知我們自己一個星期可以看兩三本書呢！在學(xué)校的讀書節(jié)活動中，我們班積極響應(yīng)，還特地開辦了“班級好書溝通會”，學(xué)生激情飛揚，他們懂得了什么叫共享。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和力量去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了肯定的成績，但離要求尚差甚遠(yuǎn)，今后我將連續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗！

下期語文教學(xué)總結(jié)13

恍然之間，一學(xué)期又進入尾聲。這個學(xué)期對于我們師生來說，都是一個收獲的季節(jié)。其間，我們彼此都樂于教學(xué)，也從中得到進步。為了讓我們師生永駐于歡樂的語文教學(xué)之苑，特意將本學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

本班學(xué)生共56人，其中三殘學(xué)生3人，其余學(xué)生的身體都比擬安康，智力正常。大多學(xué)生對語文都比擬喜愛，所以語文成績較好，只有個別學(xué)生跟不上教學(xué)。

一、本期成效

1、注意培育學(xué)生的課外閱讀的興趣。華羅庚曾說“聰慧在于勤奮，天才在于積存”，對于我們的語文教學(xué)，尤其要培育學(xué)生積存的習(xí)慣。所以本學(xué)期，我們就如何讀書，如何做讀書筆記，對學(xué)生進展引導(dǎo)。除了堅持每周三的讀書活動保質(zhì)保量完成，還安排學(xué)生每天睡前堅持看半小時的書。并引導(dǎo)學(xué)生讀書想作文，作文想讀書，將閱讀與習(xí)作練習(xí)起來。一局部喜愛讀書的孩子，通過一學(xué)期的堅持，積存了很多好詞佳句，再用于習(xí)作中，他們的習(xí)作水平有明顯提高。

2、學(xué)生的朗讀力量得到明顯提高，一局部學(xué)生能在邊讀邊理解，邊想象中，自然而然的做到聲情并茂的朗讀。唱讀的毛病有所減弱。

3、注意培育學(xué)生理解重點段落，重點詞句的力量。課堂上，多給學(xué)生獨立思索的時間，讓他們暢所欲言，引導(dǎo)學(xué)生感受的寫作意圖，寫作方法。并抓一些典型的精讀文章，讓學(xué)生感受其寫作方法的同時，仿寫文章。恰當(dāng)時機，對于理解技巧進展總結(jié)?？傊谡Z文教學(xué)中，不但要教給學(xué)生語文根底學(xué)問，還要培育學(xué)生學(xué)習(xí)語文的力量。

4、利用獨立閱讀文章，培育學(xué)生獨立學(xué)習(xí)語文的力量。教師提出一些問題，讓學(xué)生帶著問題去閱讀課文，解決問題。培育了學(xué)生獨立閱讀的力量。

5、堅持每周一則日記，為了拓寬學(xué)生的思維力量，教師注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫想象作文。比方“假設(shè)我是……?！薄凹偃缥視w”等日記。通過有意引導(dǎo)，一局部的思維變得開闊了。

6、注意學(xué)生良好的書寫習(xí)慣的培育。教給學(xué)生使用鋼筆書寫的方法技巧，強化鋼筆字的練習(xí)。通過一學(xué)期的不懈努力，大局部學(xué)生愛上了寫鋼筆字。作業(yè)上，給學(xué)生自由選擇的權(quán)利。假如學(xué)生能夠做到書寫工整美觀，改寫兩遍的作業(yè)，可以做一遍。通過這樣的方法，既培育了學(xué)生干凈美觀的寫字意識，也培育了他們仔細(xì)細(xì)心的習(xí)慣，作業(yè)質(zhì)量也大大提高。

7、本學(xué)期，連續(xù)堅持利用課前三分鐘進展演講，學(xué)生比起上學(xué)期，本學(xué)期口語表達(dá)力量有明顯提高，演講儀態(tài)也比原來好多了。

8、仔細(xì)進展每個百花園上的習(xí)作練習(xí)，教給學(xué)生習(xí)作方法，再打草稿，再修改，最終講評。通過扎實地訓(xùn)練，大多數(shù)學(xué)生習(xí)作力量明顯提高，大多數(shù)學(xué)生能做到有話可說，有話可寫。

二、缺乏之處

1、大局部學(xué)生沒有養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)的習(xí)慣。雖然教給他們預(yù)習(xí)方法，但是他們貪玩，沒有根據(jù)要求進展。所以，在今后的教學(xué)中還要強化他們自覺預(yù)習(xí)的意識。

2、學(xué)生思維不夠活潑，想象不夠豐富。所以在今后的教學(xué)中，還要多給學(xué)生獨立思索的時間空間，訓(xùn)練他們的思維想象力量。

3、對