真菌性皮膚病體癬課件整理

61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。真菌性皮膚病體癬真菌性皮膚病體癬61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。真菌性皮膚病體癬真菌病真菌病分類淺部真菌病8表淺真菌病:病變只限于角質(zhì)層,無組織反應(yīng)

皮膚真菌病:所有角化組織均可累及,組織破壞明顯,炎癥反應(yīng)重。又分三類:(1)表皮念珠菌病(2)表皮真菌病:指皮膚真菌以外真菌引起,很少見(3)皮膚癬菌病:簡稱癬,最常見,主要有er絮狀表皮癬菌e小孢子菌(鐵銹色、犬小、石膏樣、奧杜盎)er毛癬菌(紅色、石膏樣、黃癬菌、疊瓦癬菌)深部真菌病er皮下組織真菌病:侵及皮下組織qr系統(tǒng)真菌病:侵及所有臟器英語是一門較為國際化的語言，掌握英語能夠幫助學(xué)生走向更廣闊的人生舞臺，因此，英語學(xué)習(xí)幾乎貫穿學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生涯。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時，英語詞匯的學(xué)習(xí)必不可少。詞匯是語言的基礎(chǔ)，但詞匯學(xué)習(xí)也是學(xué)習(xí)過程中較難的部分。不少學(xué)生真正學(xué)習(xí)英語是從初中開始的。初中的單詞較為簡單，學(xué)習(xí)時并不困難。但高中英語包含的詞匯不僅多，在學(xué)習(xí)時對學(xué)生要求也較高。因此如何讓學(xué)生掌握大部分高中英語詞匯成為教育界探討的問題。為了解決這些問題，本文結(jié)合了“生本理念”這一教育理念，提出了幾點新的教學(xué)方式。一、簡述傳統(tǒng)英語詞匯教學(xué)方式及弊端傳統(tǒng)教學(xué)方式在教學(xué)英語詞匯時，教師主要通過在課堂中對詞匯的講解、分析來幫助學(xué)生記憶詞匯，同時也要求學(xué)生課后花時間進(jìn)行記憶。部分教師會要求學(xué)生在早自習(xí)或晚自習(xí)大聲朗讀并進(jìn)行背誦；或者在課堂前要求學(xué)生合上書本進(jìn)行聽寫；還有教師會要求學(xué)生抄錄陌生單詞來增加詞匯量。這些方式確實能夠幫助學(xué)生記憶部分單詞，但效率較低。如果教師在課堂中對重點單詞進(jìn)行講解、分析，不僅需要占用大量的課堂時間，還容易導(dǎo)致部分學(xué)生在聽課時感覺課堂乏味而失去聽課興致，影響記憶效果。朗讀聽寫會起到較好的記憶效果，但在這個過程中，大部分學(xué)生都是被動地學(xué)習(xí)，記憶不深刻，學(xué)習(xí)效率難以提高。抄錄陌生的單詞需要大量的時間，且大部分摘錄的單詞由于少見而難以維持長時間的記憶，這對部分學(xué)生來說并不是一種值得提倡的方式。在這種情況下尋找新的、效率高的且適合大部分學(xué)生的英語詞匯教學(xué)方式尤為重要。二、“生本”視角下的英語詞匯教學(xué)生本教育理念是全新的教育理念，在“生本”視角下進(jìn)行英語詞匯教學(xué)也是一種新的教學(xué)方式。就當(dāng)前的情況而言，不少教師和學(xué)生并不熟悉“生本理念”，難以將這一理念真正地運(yùn)用到課堂中。本文就結(jié)合生本理念與課堂教學(xué)，通過具體教學(xué)實例進(jìn)行說明。1.緊扣生本教育方法論，開創(chuàng)新的教育方式生本教育方法論強(qiáng)調(diào)“先做后學(xué)，先會后學(xué)，先學(xué)后教”。這與傳統(tǒng)的教育方式有所差異，對于教師和學(xué)生來說都是一個新的挑戰(zhàn)。在進(jìn)行傳統(tǒng)的詞匯教學(xué)時教師往往處于主導(dǎo)地位，學(xué)生則被動地接受知識。學(xué)生在進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)時也習(xí)慣了教師教完后再進(jìn)行記憶。而生本理念強(qiáng)調(diào)先學(xué)后教，要求學(xué)生自己進(jìn)行主動學(xué)習(xí)后，再由教師講解。在課堂中為了讓學(xué)生主動提前進(jìn)行單詞學(xué)習(xí)，教師可以這么說：“同學(xué)們，在學(xué)習(xí)新的單詞之前，老師希望你們能夠提前學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。在課堂中，老師會對你們的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢查。請同學(xué)們認(rèn)真對待?！贝藭r，學(xué)生所有的學(xué)習(xí)行為都是主動的。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，對知識的記憶和理解會更加深刻。教師在進(jìn)行講解時，則由傳授知識變成了加深學(xué)生理解與鞏固學(xué)生記憶，不僅提高了課堂效率，學(xué)生在聽課的過程中也較為輕松。2.明確生本教育價值觀，擺正師生位置“生本”教育的價值觀揭示了教育的本質(zhì)：一切為了學(xué)生。在進(jìn)行英語詞匯教學(xué)的過程當(dāng)中教師需時刻謹(jǐn)記教育本質(zhì)，盡量從學(xué)生的角度思考問題。在進(jìn)行課前備課時需根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況以及綜合素質(zhì)進(jìn)行全方位的思考，盡可能地保證備課的細(xì)致、專業(yè)。在課堂中也要習(xí)慣以學(xué)生為主體，時刻站在學(xué)生的角度考慮問題。此外，在英語詞匯教學(xué)的過程中，教師還可以通過播放影片、設(shè)置游戲等一系列方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。3.領(lǐng)悟生本教育核心理念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)本性每個人都具有學(xué)習(xí)能力，這是生本教育的核心理念之一。教師在進(jìn)行教育的過程中需要深刻領(lǐng)悟生本教育的核心理念，采用合適的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)本性，使學(xué)生在思想上重視學(xué)習(xí)，進(jìn)而主動地學(xué)習(xí)。在進(jìn)行英語詞匯教學(xué)時，教師只有讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)英語的重要性，了解學(xué)習(xí)英語的意義與用途，才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐漸把英語學(xué)習(xí)當(dāng)作樂趣，使記憶單詞成為一種愛好和挑戰(zhàn)。英語詞匯的教學(xué)非常重要，在此希望廣大教學(xué)者能夠重視英語詞匯的教學(xué)方式，不斷改善現(xiàn)有的教學(xué)方式。文中提及的“生本理念”是一種新的理念，對大部分教師來說也是一種挑戰(zhàn)。但“生本理念”是一種良好的教育理念，能夠提高課堂效率，培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的學(xué)生，是一種值得嘗試、推廣的教育方式。在此也希望教育者能夠關(guān)注這一新的教育理念，不斷探索，不斷發(fā)現(xiàn)，以“生本理念”為前提，找出更適合學(xué)生的教學(xué)方式。一、初中化學(xué)教學(xué)中微課運(yùn)用的必要性（一）有利于提升課程教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣微課程高效化具體體現(xiàn)在如下方面：一是用時短。一段微課視頻，時長不超過10分鐘。短時間內(nèi)構(gòu)建一個知識體系，可以有效弱化課程教學(xué)難度。與過去傳授課堂教學(xué)相比，前者極大的節(jié)省了教學(xué)時間。二是精悍，簡單的說是指教師講解更為深化細(xì)致。首先，一段微課視頻通常情況下都只講授一個知識點，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中比較集中。依據(jù)視頻講述的知識進(jìn)行預(yù)習(xí)，此教學(xué)形式會比課堂教學(xué)更為深入。其次，微課有效濃縮了課堂教學(xué)活動，節(jié)省了一些不必要環(huán)節(jié)，教學(xué)內(nèi)容比較集中。（二）有效弱化知識難度，逐一擊破學(xué)習(xí)難關(guān)初中教育階段化學(xué)教材中有許多化學(xué)知識都比較抽象，對于初中生而言難以理解并掌握。在過去傳統(tǒng)課堂教學(xué)活動中，學(xué)生只能夠借助生活經(jīng)驗對抽象概念進(jìn)行解析，若是沒有與之相關(guān)的生活經(jīng)歷，只是借助教師的語言描述，課程教學(xué)質(zhì)量將大打折扣。如：教師在教學(xué)人教版初中化學(xué)《構(gòu)成物質(zhì)的微粒――（Ⅰ）分子》這一課時，由于分子、離子都是學(xué)生肉眼看不到觸摸不到的物質(zhì)，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生無法第一時間對其形成系統(tǒng)全面的認(rèn)知，對于分子的概念及相關(guān)知識的理解也比較困難。教師此時則可以利用多媒體技術(shù)，以圖片、視頻等形式將分子不斷放大，并為學(xué)生展示其獨有的結(jié)構(gòu)特點，進(jìn)而幫助學(xué)生構(gòu)建化學(xué)知識體系。通過有效利用微課，借助多媒?w教學(xué)工具，將抽象知識直觀展示給學(xué)生，不斷刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生在短時間內(nèi)理解化學(xué)知識，進(jìn)而從根本上提升課程教學(xué)有效性。二、初中化學(xué)課堂教學(xué)中微課應(yīng)用存在的問題大部分教師在前期設(shè)計微課視頻過程中，沒有對教材知識進(jìn)行系統(tǒng)的整理歸納，只有按照教學(xué)大綱的要求將教材內(nèi)容按部就班的融入至微課視頻中，對視頻中涉及到的知識沒有進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的衡量。同時，還有部分化學(xué)教師還不具備熟練操作微課視頻的能力，無法及時有效的利用此技術(shù)開展課堂教學(xué)，而是錯誤的將PPT導(dǎo)入視頻播放器中進(jìn)行播放，其教學(xué)內(nèi)容與傳統(tǒng)課堂PPT教學(xué)沒有任何區(qū)別?；诖耍贫ǔ鰜淼奈⒄n視頻質(zhì)量，可想而知，不僅無法吸引學(xué)生的注意力，甚至還極大降低了課堂教學(xué)質(zhì)量。雖然有許多教師嘗試創(chuàng)新微課教學(xué)模式，但是由于理論與實踐間不一致問題，導(dǎo)致其研究項目成果還不是十分理想。由此我們可以看出，初中化學(xué)課堂教學(xué)的微課應(yīng)用，存在許多問題急需解決。三、初中化學(xué)教學(xué)中微課的設(shè)計及運(yùn)用（一）從全局視角出發(fā)科學(xué)劃分知識點，精心設(shè)置微課內(nèi)容在實際應(yīng)用過程中，微課不應(yīng)該上獨立存在的個體，教師需要注重強(qiáng)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中微課與教學(xué)內(nèi)容的無縫銜接。在實際教學(xué)活動前，準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)新課程提出的教育發(fā)展要求，運(yùn)用連貫性的微課教學(xué)幫助學(xué)生構(gòu)建化學(xué)知識體系。因此，教師必須要在設(shè)計微課視頻前細(xì)致解析教材內(nèi)容，將教育內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)劃分重難點，幫助學(xué)生更好地理解知識。如教師在教學(xué)人教版九年級化學(xué)上冊燃燒與滅火這一課時，燃燒是學(xué)生現(xiàn)實生活中比較常見的現(xiàn)象，學(xué)生在學(xué)習(xí)課程前已經(jīng)具備許多促進(jìn)燃燒及滅火的方法?；诖藢W(xué)情，教師需要利用微課將燃燒和滅火的方法進(jìn)行展示，幫助學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實生活，促使學(xué)生對化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生更多的期待，進(jìn)而從根本上保證微課教學(xué)的時效性。（二）不斷豐富微課教育內(nèi)容在日常教育活動中，教師需要注重課堂與課后練習(xí)間的結(jié)合，保證學(xué)生可以在學(xué)習(xí)知識后，可以有效利用所學(xué)解決現(xiàn)實問題。需要注意的是，微課不僅是展示知識的平臺，還進(jìn)一步展示教師的教育才能，教師需要在制定微課視頻過程中，理清教育思路，引導(dǎo)學(xué)生正確構(gòu)建思維導(dǎo)圖，進(jìn)而不斷提升學(xué)習(xí)效果。（三）創(chuàng)新微課教學(xué)形式在實際應(yīng)用微課進(jìn)行課堂教學(xué)時，教師可以簡單將微課劃分為錄屏式微課、手寫板錄制式及錄像式微課三種基本類型，其中錄屏式微課，可以利用屏錄大師等軟件，配合多媒體教學(xué)技術(shù)進(jìn)行集合錄制，此微課教學(xué)形式比較適合物質(zhì)分類、概念的區(qū)分等靜態(tài)知識。手寫板錄制式微課則需要運(yùn)用計算機(jī)的錄屏軟件，配合手寫板進(jìn)行集中錄制視頻。此種類型微課形式，比較適合化學(xué)方程式的展示。借助創(chuàng)新微課使用方式，創(chuàng)新課堂教學(xué)活動，進(jìn)而不斷提升課程教學(xué)有效性。三、結(jié)束語綜上所述，初中學(xué)校方面需要及時對化學(xué)教師進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)，鼓勵其進(jìn)行課堂教學(xué)創(chuàng)新。借助微課教學(xué)方法，不斷刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而不斷推動微課教學(xué)方法的健康發(fā)展。真菌病真菌病分類淺部真菌病8表淺真菌病:病變只限于角質(zhì)層,無組織反應(yīng)

皮膚真菌病:所有角化組織均可累及,組織破壞明顯,炎癥反應(yīng)重。又分三類:(1)表皮念珠菌病(2)表皮真菌病:指皮膚真菌以外真菌引起,很少見(3)皮膚癬菌病:簡稱癬,最常見,主要有er絮狀表皮癬菌e小孢子菌(鐵銹色、犬小、石膏樣、奧杜盎)er毛癬菌(紅色、石膏樣、黃癬菌、疊瓦癬菌)深部真菌病er皮下組織真菌病:侵及皮下組織qr系統(tǒng)真菌病:侵及所有臟器頭癬(ineacapitis)頭癬是由皮膚癬菌感染頭皮及毛發(fā)所致的疾病病因:通過理發(fā)工具或接觸動物而感染好發(fā)人群:兒童三、分型:黃癬、白癬和黑點癬三種類型頭癬臨床表現(xiàn)(一)黃癬:致病菌為黃癬菌。典型損害為碟形硫磺色黃癬痂,中心有毛發(fā)貫穿,發(fā)無光澤,參差不齊?？尚纬晌s性瘢痕。造成永久性禿發(fā)(二)白癬:致病菌為小孢子菌。常呈圓形或不規(guī)則形之灰白色鱗屑性斑片。表面的病發(fā)多在距頭皮34m處折斷,病發(fā)根部有一白色菌鞘。皮損常呈衛(wèi)星狀分布。一般青春期后可自愈,不留痕跡)黑點癬:致病為毛癬菌。為多數(shù)散在點狀鱗屑斑,病發(fā)出頭皮即折斷,呈黑色小點狀(四)膿癬:致病菌多為親士性或親動物性的真菌典型的損害是化膿性毛囊炎。形成暗紅色境界清楚的圓或橢圓形膿腫,表面柔軟,有波動感,可形成多個排膿小孔呈蜂窩狀〖實驗檢查〗(一)真菌直接鏡檢:黃癬病發(fā)內(nèi)可見發(fā)內(nèi)菌絲或關(guān)節(jié)孢子,黃癬中可見鹿角菌絲及孢子白癬病發(fā)外包繞著密集鑲嵌排列的圓形孢子黑點癬為發(fā)內(nèi)成串排列的鏈狀孢子,孢子較大二)真菌培養(yǎng):可幫助確定致病菌種(三)伍德氏燈檢查:黃癬呈暗綠色熒光白癬為亮綠色熒光黑點癬無熒光三種頭癬的特點與鑒別黃癬白癬黑點癬發(fā)病情況散發(fā)或流行,農(nóng)村流行于托兒所和小學(xué)散發(fā)或流行,城市兒童和成人多見校、城市兒童多見兒童和成人均可發(fā)病頭皮損害初為丘疹或小膿皰初為白色鱗屑斑(母斑)白色的小片鱗屑斑繼之黃癬痂和萎縮周圍可繼發(fā)小的衛(wèi)星樣性疤痕損害(子斑)頭發(fā)損害干枯、細(xì)黃、彎曲高位斷發(fā)而有菌鞘低位斷發(fā),外觀如差不齊,發(fā)際處小黑點般不受侵犯并發(fā)膿癬罕見常見偶見自覺癥狀劇癢不明顯輕癢WOOD燈暗綠色熒光亮綠色熒光無熒光直接鏡檢發(fā)內(nèi)菌絲孢子、氣泡發(fā)外密集小孢子發(fā)內(nèi)成串孢子培養(yǎng)許蘭氏黃癬菌鐵銹色小孢子菌紫色毛癬菌羊毛樣小孢子菌斷發(fā)毛癬菌預(yù)后發(fā)展慢,多無自愈傾發(fā)展快,可自愈經(jīng)久不愈,偶有向,可留疤、禿發(fā)不留疤留疤頭癬預(yù)防治療灰黃霉素:兒童灰黃霉素15~20mg/kg/日口服,高脂餐以便于該藥吸收。成人灰黃霉素0.6~0.8g/日,分三次服。連續(xù)服藥3~4周。二、酮康唑:成人酮康唑200mg/日餐后口服,兒童體重在40kg以下者,每日2.5mg/kg,療程同灰黃霉素或稍長些注意檢查肝功能。也可試用療霉舒三、膿癬治療除內(nèi)服抗真菌劑,抗生素外,急生期可短期口服小劑量皮質(zhì)激素。四、局部抗真菌藥物,每10天理發(fā)一次服藥三周后復(fù)查連續(xù)三次陰性后方可認(rèn)為治愈體癬和股癬體癬(tineacorporIS)是發(fā)生在平滑皮膚上的淺層真菌感染股癬(tineacruris)是特指發(fā)生在腹股溝、會陰部和肛門周圍的皮膚真菌感染〖臨床特點〗、病因:病原菌以小孢子菌、毛癬菌為主也有表皮癬菌。二、好發(fā)部位:潮濕多汗部位三、皮疹特點: