第六章-幼兒園戶外環(huán)境創(chuàng)設課件

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設理論與實操03標題文本預設02標題文本預設目錄CONTENT第一章

基于生態(tài)系統(tǒng)的環(huán)境觀第二章

幼兒園環(huán)境、資源與文化第三章

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的基本原則第四章

幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設第五章

幼兒園樓宇公共環(huán)境創(chuàng)設第六章

幼兒園戶外環(huán)境創(chuàng)設第七章

幼兒園精神環(huán)境的營造第八章

幼兒園特色環(huán)境的打造第六章幼兒園戶外環(huán)境創(chuàng)設關鍵概念：戶外環(huán)境建筑空間游戲場種植區(qū)與動物飼養(yǎng)區(qū)沙池與溪水池第一節(jié)幼兒園戶外環(huán)境創(chuàng)設要點戶外環(huán)境作為幼兒園物質(zhì)環(huán)境的重要組成部分，因此，創(chuàng)設美觀大方、符合幼兒心理和發(fā)展特點的戶外環(huán)境，可以為幼兒提供豐富的、適宜的物質(zhì)材料，為幼兒的發(fā)展與活動的參與提供足夠的支持，做到真正滿足幼兒的需要、興趣，真正促進幼兒的發(fā)展。第一節(jié)幼兒園戶外環(huán)境創(chuàng)設要點創(chuàng)設幼兒園戶外環(huán)境是指創(chuàng)造性地設計、安排、優(yōu)化和美化幼兒園中的園舍建筑、活動場地、空間布局及綠化景觀等，為幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，為幼兒的身體發(fā)展、社會性發(fā)展和經(jīng)驗建構提供充分的環(huán)境支持，從而滿足其生理和心理上的需求一、幼兒園戶外環(huán)境的內(nèi)涵許多幼兒園不能達到戶外活動場地生均4平米的最低要求。尤其是城市中將商業(yè)用房用作幼兒園園舍場地的，都沒有充分意識到幼兒園戶外場地的重要性。二、國內(nèi)幼兒園戶外環(huán)境創(chuàng)設中存在的問題與不足（一）建筑布局不合理、戶外生均面積不足第一節(jié)幼兒園戶外環(huán)境創(chuàng)設要點幼兒園戶外環(huán)境的塑造將賦予幼兒園建筑區(qū)別于其他建筑的“可識別性”，很容易獲得幼兒的青睞。因此，幼兒園戶外環(huán)境需要創(chuàng)設者發(fā)揮創(chuàng)作才能。戶外游戲設施很陳舊單調(diào)，只有一些滑梯、秋千之類的大型組合器械，甚至有幼兒園僅有一組大型組合器械。（二）戶外環(huán)境設計粗糙，部分幼兒園缺乏必要的戶外設施設備第一節(jié)幼兒園戶外環(huán)境創(chuàng)設要點在色彩應用方面，目前戶外環(huán)境設計者缺乏對幼兒心理特質(zhì)的深入了解，造成建筑設計手法上的生搬硬套。在尺寸比例方面，許多設計者對幼兒生理及行為特征不甚了解，對創(chuàng)設細節(jié)考慮不周。（三）戶外環(huán)境創(chuàng)設與幼兒生理、心理及行為特征脫節(jié)第一節(jié)幼兒園戶外環(huán)境創(chuàng)設要點第一節(jié)樓宇公共環(huán)境的創(chuàng)設要點樓宇公共環(huán)境是一個開放性的環(huán)境，在這個開放性的環(huán)境里，全園幼兒可以共同生活和學習。這里的材料體現(xiàn)了多層次性和多功能性，能引發(fā)不同水平的幼兒的不同興趣，也能實現(xiàn)幼兒經(jīng)驗的共享。（三）有助于促進同齡或異齡間的互動三、幼兒園戶外環(huán)境創(chuàng)設的基本要求第一節(jié)幼兒園戶外環(huán)境創(chuàng)設要點Moore：良好的游戲環(huán)境有五項設計指標White和Coleman：游戲場設計的七個原則簡美宜：適合幼兒游戲的環(huán)境有七項特質(zhì)湯志民：設計學校游戲場應注意區(qū)域配置、場地規(guī)劃、性質(zhì)種類、管理維護四個方面無論是室內(nèi)環(huán)境還是戶外環(huán)境，幼兒園安全問題始終是重中之重，必須予以高度重視。三、幼兒園戶外環(huán)境創(chuàng)設的基本要求（一）安全性與合理性第一節(jié)幼兒園戶外環(huán)境創(chuàng)設要點設置設備投入方面安全隱患排查方面該原則要求幼兒園戶外環(huán)境布局合理，貼近自然。美觀性與和諧性還要求創(chuàng)設幼兒園戶外環(huán)境做到色彩協(xié)調(diào)，美觀和諧，彰顯特色，提升內(nèi)涵。（二）美觀性與和諧性第一節(jié)幼兒園戶外環(huán)境創(chuàng)設要點幼兒是發(fā)展中的個體，有認知發(fā)展、身體發(fā)展、社會性發(fā)展等需要，規(guī)劃戶外環(huán)境時，應該考慮為幼兒提供鍛煉肌肉運動技能、促使其學習與社會性發(fā)展等機會。即所提供的戶外環(huán)境以及各種信息都要適當超越幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平。（三）發(fā)展性與挑戰(zhàn)性第一節(jié)幼兒園戶外環(huán)境創(chuàng)設要點一、空間布局第二節(jié)幼兒園建筑空間規(guī)劃合理布局規(guī)劃幼兒園建筑空間，首先要遵循建筑主次與先后的關系。幼兒園的建筑主體是幼兒園生活用地，配體是服務用地。目前，我國幼兒園建筑布局類型主要包括串聯(lián)階梯型、圍合型、L型、I型和鋸齒型等。一、空間布局第二節(jié)幼兒園建筑空間規(guī)劃幼兒園選址圖示例一、空間布局第二節(jié)幼兒園建筑空間規(guī)劃幼兒園空間布局類型示例二、建筑造型第二節(jié)幼兒園建筑空間規(guī)劃朱·科特尼克（JureKotnik）編著的《幼兒園建筑手冊》二、建筑造型第二節(jié)幼兒園建筑空間規(guī)劃案例：德國柏林童話世界幼兒園（TakaTuka-Land）二、建筑造型第二節(jié)幼兒園建筑空間規(guī)劃案例：日本美濃市托兒所二、建筑造型第二節(jié)幼兒園建筑空間規(guī)劃案例：日本東京富士幼兒園二、建筑造型第二節(jié)幼兒園建筑空間規(guī)劃案例：珠海市容閎國際幼兒園三、綠化第二節(jié)幼兒園建筑空間規(guī)劃幼兒園可以通過栽種一些植物，豐富戶外空間的層次，消除戶外空間的空曠感和虛無感，營造濃密的綠意，增添大自然的氣氛，給幼兒以自然的感受。在幼兒園戶外環(huán)境創(chuàng)設中，不僅要增加園區(qū)綠地面積，還要很好地結合自然景觀和游戲，利用自然景觀創(chuàng)造出各種游戲環(huán)境。樹的布局方面，在常綠樹和落葉樹的數(shù)量比例上，常綠樹最好多于落葉樹，這樣一年四季都能給人一種生機盎然的感覺。另外，利用灌木叢等圍合出小迷宮或者不同的小空間，孩子可以在其中圍繞著這些植物及假山石捉迷藏。（一）花草樹木的栽植第二節(jié)幼兒園建筑空間規(guī)劃案例：創(chuàng)設體現(xiàn)生態(tài)化特點的綠化環(huán)境小徑與長廊是園舍建筑與建筑之間，園景設施與設施之間的聯(lián)系動脈。小徑與長廊除了承擔交通和分區(qū)等職能之外，通過巧妙設計小徑與長廊，能大大提升幼兒園整體環(huán)境的綠化與美化功能。（二）小徑與長廊第二節(jié)幼兒園建筑空間規(guī)劃四、戶外鋪面鋪地實際上在戶外場地中占地面積最大，與活動質(zhì)量密切相關。而水泥、滿鋪塑膠地并不是最理想的幼兒園戶外鋪地材料。隨著安吉游戲的興起，人們開始關注到選用木材、草坪等自然材質(zhì)。第二節(jié)幼兒園建筑空間規(guī)劃四、戶外鋪面第二節(jié)幼兒園建筑空間規(guī)劃案例：丹麥幼兒園四、戶外鋪面第二節(jié)幼兒園建筑空間規(guī)劃案例：德國幼兒園四、戶外鋪面第二節(jié)幼兒園建筑空間規(guī)劃案例：新西蘭奧克蘭幼兒園協(xié)會管轄幼兒園一、空間大小第三節(jié)戶外游戲場的設置戶外是幼兒進行自發(fā)自主游戲的重要場所。在游戲場里，幼兒可以挑戰(zhàn)自我，發(fā)展體能，進行想象、創(chuàng)造和社會交往。總的來說，幼兒園生均戶外活動面積應至少達4平米，郊區(qū)及其他地方可達到6平米。就一般而言，戶外游戲空間越大越好。二、游戲場分區(qū)第三節(jié)戶外游戲場的設置對游戲場進行合理的分區(qū)，大大提高空間的利用率，有利于空間的組織，為幼兒提供更高質(zhì)量的戶外活動。每個幼兒園的戶外場地大不相同，考慮選用近便、適合不同游戲類型的區(qū)域。第三節(jié)戶外游戲場的設置02010304靜態(tài)活動區(qū)動態(tài)活動區(qū)活動量：游戲區(qū)跳落區(qū)轉(zhuǎn)換區(qū)服務區(qū)通道區(qū)場地功能：器具游戲區(qū)沙游戲區(qū)水游戲區(qū)裝扮游戲區(qū)規(guī)則游戲區(qū)游戲器具：運動區(qū)社會性游戲區(qū)活動性質(zhì)：三、游戲場的使用第三節(jié)戶外游戲場的設置戶外具有更廣闊的活動空間，以及變化性的地形地貌，能支持師幼開展更為豐富的游戲活動。為此，戶外游戲場不應僅僅是功能單一的戶外體育場所，應該承載更多的教育功能，擴大幼兒的綜合游戲活動中心。（一）從戶外體育游戲場轉(zhuǎn)變?yōu)閼敉饩C合游戲場案例：廣東省東莞市東城第一幼兒園的戶外游戲場分區(qū)第三節(jié)戶外游戲場的設置幼兒園可以根據(jù)戶外場地和資金投入等實際情況，選購或建造戶外大型玩具設備，還應考慮拓展多層游戲空間，將大型玩具和其他游戲區(qū)進行空間組合?？衫糜變簣@微地形設計大型玩具區(qū)。（二）打造集游樂、運動、益智等功能于一體的大型玩具區(qū)第四節(jié)種植區(qū)和動物飼養(yǎng)區(qū)的設置在幼兒園中設置種植區(qū)和動物飼養(yǎng)區(qū)，種植區(qū)內(nèi)四季有花、四季有綠、秋季有果，盡量讓植物品種多樣化，讓幼兒以自己獨特的方式接觸自然，探索自然。飼養(yǎng)區(qū)內(nèi)盡可能飼養(yǎng)多種動物，了解各種動物的生活習性：溫順的，兇猛的，會爬的、會跳的、會飛的……讓幼兒與大自然建立聯(lián)系，并培養(yǎng)其尊重自然、保護自然的精神。第四節(jié)種植區(qū)和動物飼養(yǎng)區(qū)的設置一、設置種植區(qū)和動物飼養(yǎng)區(qū)的必要性案例：幼兒園里的生態(tài)園案例：拯救小蝌蚪種植區(qū)和動物飼養(yǎng)區(qū)是幼兒園的應有元素，也是幼兒園課程的重要資源。種植和飼養(yǎng)是學前幼兒科學活動的重要組成部分，具有重要的教育價值。第四節(jié)種植區(qū)和動物飼養(yǎng)區(qū)的設置一、設置種植區(qū)和動物飼養(yǎng)區(qū)的必要性在種植和飼養(yǎng)活動中，讓幼兒了解動植物的多樣性和環(huán)境的相互關系，如什么動物生活在水里、哪些植物生活在南方等；讓幼兒了解動植物的形態(tài)結構及其與環(huán)境的關系，如為什么北極熊的毛很厚，為什么變色龍會變色……（一）認知方面第四節(jié)種植區(qū)和動物飼養(yǎng)區(qū)的設置一、設置種植區(qū)和動物飼養(yǎng)區(qū)的必要性在種植和飼養(yǎng)動物的活動中，幼兒通過使用小鏟子、水桶等簡單的工具進行多次、反復的勞作，不斷作用于某一植物或某一動物，習得了簡單的種植和飼養(yǎng)技能，養(yǎng)成了愛勞動的品質(zhì)。（二）技能方面第四節(jié)種植區(qū)和動物飼養(yǎng)區(qū)的設置一、設置種植區(qū)和動物飼養(yǎng)區(qū)的必要性在種植和飼養(yǎng)動物的活動中，能通過孩子們聽、看、聞、摸、思考、理解、欣賞、看護、照料、享受、創(chuàng)造過程，激發(fā)他們?nèi)ジe極主動地發(fā)現(xiàn)、感受、體驗生活中的真善美，并使之成為自己生命中的一部分。（三）社會性方面第四節(jié)種植區(qū)和動物飼養(yǎng)區(qū)的設置二、種植區(qū)的設置要點種植區(qū)的位置和大小沒有硬性的要求，但是考慮到光照問題，最好能安排在朝南等向陽的位置。種植區(qū)不一定要集中在一起，可考慮將其分散安排在戶外的走道和邊角地，也可以人工砌花壇或用舊木箱、花盆進行種植。（二）種植區(qū)的位置第四節(jié)種植區(qū)和動物飼養(yǎng)區(qū)的設置二、種植區(qū)的設置要點幼兒園應配備必要的勞作工具，常用的如小鏟、小籮筐、小耙、小桶和噴水壺等等。勞作工具要考慮小巧、輕便、安全，方便兒童使用。數(shù)量方面，最好能做到每6名幼兒合用一套工具。（二）種植工具第四節(jié)種植區(qū)和動物飼養(yǎng)區(qū)的設置二、種植區(qū)的設置要點（三）種植步驟播種整地管理收獲第四節(jié)種植區(qū)和動物飼養(yǎng)區(qū)的設置二、種植區(qū)的設置要點（四）不同年齡段的種植特點小班：只能在老師和家長的幫助下一起完成。為此，選擇幾種種子較大、生長快的植物，而且種類不宜太多。中班：和小班差不多，應選擇容易栽培的植物，但種類可以比小班更豐富些大班：幼兒的種植品種最為全面，花卉類和蔬果類均可。第四節(jié)種植區(qū)和動物飼養(yǎng)區(qū)的設置三、動物飼養(yǎng)區(qū)的設置要點（一）適合幼兒園飼養(yǎng)的動物幼兒園飼養(yǎng)動物可因地制宜，選擇本地常見的動物品種。考慮到安全問題和場地條件，可選擇性情溫順又易于管理的小動物。在自然角處飼養(yǎng)動物，可挑選小型的且適合在室內(nèi)飼養(yǎng)的動物。案例：把飼養(yǎng)區(qū)打造成體驗幸福的載體第四節(jié)種植區(qū)和動物飼養(yǎng)區(qū)的設置（二）動物飼養(yǎng)區(qū)設施的維護1.飼養(yǎng)魚類的水池，應配有循環(huán)和過濾設施，保持水池內(nèi)的水在不停流動，避免魚類缺氧。另外，要定時清理水池和過濾網(wǎng)。2.要做好小動物籠舍的清潔工作。案例：江蘇省海門市蓓蕾幼兒園的“種植養(yǎng)殖勞動課程”第五節(jié)沙池與溪水池的設置一、沙池與溪水池設置的必要性玩沙活動能促進幼兒身體技能、思維認知、情緒情感等方面的發(fā)展。通過挖、倒、拍、裝、堆等動作，使幼兒的精細動作得到了鍛煉，幼兒在相互配合、積極交流中也促進了自身社會性的發(fā)展。以玩沙活動為例，幼兒玩沙的過程就是探索事物變化的過程，他們在玩沙時感知、比較、守恒、因果關系以及序列能力等。（一）認知方面第五節(jié)沙池與溪水池的設置在玩沙和玩水的過程中，經(jīng)常伴有倒、灌，篩、過濾、測量、磨光和摹拓等動作，從簡單的灌注沙子到精心搭建城堡，在精細的肌肉知覺活動中，幼兒的小肌肉精細動作得到了鍛煉，手眼協(xié)調(diào)能力也得到了發(fā)展。（二）身體方面第五節(jié)沙池與溪水池的設置沙戲活動有助于促進幼兒社會技能的發(fā)展。在沙戲活動時，幼兒會面臨諸如分享、妥協(xié)、折衷和談判等問題。一項與幼兒發(fā)育相適宜的，能促進其社會性發(fā)展的活動，為幼兒提供了模仿他人游戲的機會，幼兒從中也學到了探索和建構的新方法。（三）社會性、情感方面第五節(jié)沙池與溪水池的設置第五節(jié)沙池與溪水池的設置二、沙池的設置要