高中英語-提高閱讀力-句子結(jié)構(gòu)簡化分析“三步法”教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（英語）》（2011）指出，高中英語課改的指導(dǎo)思想是以素質(zhì)教育為目標(biāo)，以學(xué)生的發(fā)展為本，在練好語言基本功的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語言運(yùn)用能力，著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和一定的自學(xué)能力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的思維能力和自學(xué)能力。高中英語課改的基本目標(biāo)，是讓高中高中學(xué)生在英語課程中根據(jù)認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)發(fā)展需要，在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生基本語言運(yùn)用能力的同時(shí)，著重提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力；逐步培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。上述對學(xué)生英語學(xué)習(xí)總的要求，都需要師生從系統(tǒng)高度來審視學(xué)科教與學(xué)。高中生所具備的基礎(chǔ)詞匯量和基礎(chǔ)語法知識是達(dá)到課標(biāo)總要求的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，起到工具性知識的作用。本課所涉及的“句子結(jié)構(gòu)簡化分析‘三步法’”，能夠系統(tǒng)地幫助學(xué)生明辨句讀。這對于增進(jìn)學(xué)生對長難句的理解，提高學(xué)生的閱讀能力進(jìn)而實(shí)現(xiàn)《課標(biāo)》所提出的提高學(xué)生“用英語獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力；逐步培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力”的目標(biāo)。句子結(jié)構(gòu)簡化分析的能力對于培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)起到至關(guān)重要的基礎(chǔ)性、工具性的作用。學(xué)情分析本節(jié)語法課是在完成選修教材七的期中模塊考試后，對學(xué)生句子結(jié)構(gòu)分析能力的一個(gè)復(fù)習(xí)鞏固和能力拔高。通過三個(gè)半學(xué)期，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)初步建立了基礎(chǔ)語法知識的體系，具備了句子結(jié)構(gòu)的基本知識。但是，不少同學(xué)在遇到長難句的時(shí)候，還沒有比較成形的解題思路。在閱讀理解練習(xí)過程中，他們就難以理解文章和正確解題，導(dǎo)致英語總分提升緩慢。尤其當(dāng)簡單句中涉及介賓短語和非謂語，或者主從復(fù)合句中判斷從句類型時(shí)，還有部分同學(xué)存在“知行不一”的情況。針對學(xué)生在語法方面存在的發(fā)展程度相對較低，且存在發(fā)展不平衡的情況，本節(jié)課主要教學(xué)目標(biāo)是，通過“系統(tǒng)化、模式化”的角度，探索學(xué)生能懂且容易學(xué)會的方式提高句子結(jié)構(gòu)簡化分析能力，幫助學(xué)生通過練習(xí)掌握句子分析的有效方法，進(jìn)而提高學(xué)生的閱讀理解力和寫作能力。ATestI.Sentencetransition:1.AndthatwasexactlytheplanpreservedintheChildren,SchoolsandFamiliesbillthatwasshelvedbythegovernmentintheso-called“wash-up”earlierthismonth.2.Pfeg.predictsthattheseyoungpeoplewill“finditmuchhardertoavoidtheseriousunexpecteddangersthathavebefallenmanyoftheirparents'generationunlesstheyreceivegoodqualityfinancialeducationwhileatschool.”II.Passagetranslation:Passage1AnewdayThesunhasbeguntosetandIhangupthesmileI’vewornallday,thoughIwillmakesureitisthefirstthingIputbackoninthemorningjustincaseitis“thatday.”Iwanthertoseemeatmyverybest.Idothenormalroutine,eatdinner,cleanthehouse,write—theusualstuff.AndthenIlaydownhopingtofallasleepquicklysomynewdaywillhurryupandarrive—anewdaywithabrandnewsun.ButasIlaythereandwaitfortheworldtoturnhalfwayaround,Ithinkabouther.AndsometimesIsmile,andsometimesthatsmilewillturnintoasnicker,andthenoftenthatsnickerwillturnintoaburstoflaughter.WhenIawakeit’swithsuchexcitementbecauseItellmyselfthiscouldbethedaythateveryotherdayhasleduptoandthefirstdayoftherestofmylife.IquicklydonmysmilebecauseIdosowanthertoseemeatmyverybest.ThenIlookoutthewindowbecause,eventhoughIknowit’sdawn,IstillhavetoconfirmI’vebeengivenanotherchancetofindher.Thankyouforthesun,whichbeganmynewday.ThankyouforgrantingmethefaithwhenIarosethismorningthatIwouldfindherinthisnewday.Butmostofall,thankyouformenothavingtoeverwaitonanothersunrisebecausewheneverIwanttoseeit,Iwilllookatherandthereitshallalwaysbe,inhereyes;shewillforeverholditforme.Sheismysunrise,mydawn,mynewday.Passage2AnelderlycarpenterAnelderlycarpenterwasreadytoretire.Hetoldhiscontractorofhisplanstoleavethehousebuildingbusinessandliveamoreleisurelylifewithhiswifeenjoyinghisextendedfamily.Hewouldmissthepaycheck,butheneededtoretire.Theycouldgetby.Thecontractorwassorrytoseehisgoodworkergoandaskedifhecouldbuildjustonemorehouseasapersonalfavor.Thecarpentersaidyes,butintimeitwaseasytoseethathisheartwasnotinhiswork.Heresortedtoshoddyworkmanshipandusedinferiormaterials.Itwasanunfortunatewaytoendhiscareer.Whenthecarpenterfinishedhisworkandthebuildercametoinspectthehouse,thecontractorhandedthefront-doorkeytothecarpenter."Thisisyourhouse,"hesaid,"mygifttoyou."Whatashock!Whatashame!Ifhehadonlyknownhewasbuildinghisownhouse,hewouldhavedoneitallsodifferently.Nowhehadtoliveinthehomehehadbuiltnonetoowell.Soitiswithus.Webuildourlivesinadistractedway,reactingratherthanacting,willingtoputuplessthanthebest.Atimportantpointswedonotgivethejobourbesteffort.Thenwithashockwelookatthesituationwehavecreatedandfindthatwearenowlivinginthehousewehavebuilt.Ifwehadrealized,wewouldhavedoneitdifferently.Thinkofyourselfasthecarpenter.Thinkaboutyourhouse.Eachdayyouhammeranail,placeaboard,orerectawall.Buildwisely.Itistheonlylifeyouwilleverbuild.Evenifyouliveitforonlyonedaymore,thatdaydeservestobelivedgraciouslyandwithdignity.Theplaqueonthewallsays,"Lifeisado-it-yourselfproject."Whocouldsayitmoreclearly?Yourlifetodayistheresultofyourattitudesandchoicesinthepast.Yourlifetomorrowwillbetheresultofyourattitudesandthechoicesyoumaketoday.專家或同行教師觀課、評課記錄【教研組長】劉海玲：聽了王老師的這堂“提升閱讀力—句子結(jié)構(gòu)簡化分析三步法”的課，感覺語法王老師對語法內(nèi)容的在課堂上的詮釋、以及如何把晦澀的語法應(yīng)用到學(xué)生解決問題中去的做法，實(shí)用、具體。在我們的高考試卷中，除了書面表達(dá)，其余的題目都需要學(xué)生讀懂句子。除去單詞短語句式外，句子結(jié)構(gòu)在幫助學(xué)生理解句子-段落-乃至整篇文章是至關(guān)重要的。所以這個(gè)教學(xué)內(nèi)容非常必要。從這個(gè)角度講，這堂課更加彰顯王老師對這個(gè)選題的用心。在本課堂中，學(xué)生的參與度比較高。學(xué)習(xí)內(nèi)容的輸入量和輸出量平衡。邊講解、邊練習(xí)的做法更是一個(gè)趁熱打鐵的好方法，有利于學(xué)生把當(dāng)堂內(nèi)容的內(nèi)化。并且，我覺得練習(xí)量也很理想?！緜湔n組長】施魯霞：老師的這堂課，是在學(xué)生掌握簡單句五種基本句型和9中句子成分的基礎(chǔ)上，主要對長難句結(jié)構(gòu)簡化分析方法的講練。對于閱讀理解我們的學(xué)生很打怵。王老師的這堂課，從句子結(jié)構(gòu)入手，利用句子結(jié)構(gòu)簡化分析“三步法”破解閱讀理解的難點(diǎn)，從而從根本上“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”，以不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，尤其是學(xué)生的閱讀力。整堂課環(huán)環(huán)相扣，重點(diǎn)利用閱讀理解中的長難句，引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識去分析，理論指導(dǎo)了實(shí)踐。這節(jié)課雖然是語法講解，卻并不枯燥乏味；學(xué)生討論積極熱烈，是一堂不可多得的好課。值得商榷的地方是：課堂上可以再緊湊些，再安排幾個(gè)當(dāng)堂測試就更完美了。武煒、崔芳老師：“臺上十分鐘，臺下十年功”，認(rèn)真學(xué)習(xí)了王老師的錄課后，深深沉浸在他舉手投足的自信和教學(xué)熱情中，感慨頗多，本人重點(diǎn)就王老師此次錄課的選材作如下總結(jié)。向來公開課，內(nèi)容選取很重要。為了突出熱烈的學(xué)習(xí)氣氛，很少教師敢涉足語法領(lǐng)域，尤其句子成分分析。但王老師勇于挑戰(zhàn)這一晦澀難講的話題，并總結(jié)出適合自身教學(xué)的一套“句子結(jié)構(gòu)簡化分析三步法”教學(xué)思路，幫助學(xué)生快速且準(zhǔn)備分析許多重難點(diǎn)句式，如：ButanewcameramadebyacompanynamedNetatmohasfacialrecognitionsoftwarethatcantellparentsatworkthattheirchildrenhavereturnedfromschool,orthatapackagehasbeendeliveredtotheirhome.Itcanalsotellthemifastrangerhasenteredtheirhome.而這一切都體現(xiàn)在王老師扎實(shí)的基本功和充滿熱情的教學(xué)態(tài)度，課上學(xué)生對語法術(shù)語的熟練默寫和理解，都充分體現(xiàn)出王老師在平時(shí)教學(xué)過程中對這一課題的有力傳授和講解。如今高考題目中，閱讀理解占分值最大，如何分析涉及到的長難句，準(zhǔn)確選出選項(xiàng)，是很多教師和學(xué)生共同面對的問題。相信王老師堅(jiān)持的“三步法”教學(xué)會在這一領(lǐng)域引領(lǐng)引發(fā)出一片天。侯老師：王老師的這節(jié)課，教學(xué)目的明確——了解句子成分，如何利用“三步法”高效地分析長難句，教學(xué)要求符合大綱精神和學(xué)生實(shí)際。王老師的教學(xué)基礎(chǔ)知識扎實(shí)、牢固，教學(xué)內(nèi)容正確充實(shí)。王老師從理論到實(shí)踐，由淺入深，由簡到難，從單句到語篇，引導(dǎo)著學(xué)生逐漸理解并且能夠熟練運(yùn)用“三步法”來準(zhǔn)確地理解和翻譯句子。整個(gè)教學(xué)過程符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，將傳授知識和培養(yǎng)能力做到了有機(jī)結(jié)合，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，教學(xué)過程安排合理，課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)緊湊。本節(jié)課學(xué)生積極主動講解，小組活動有序高效，學(xué)生參與面廣，情緒高漲，體現(xiàn)了“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想；教師熱情親切，語言清晰、簡練，板書簡明扼要，有高超的靈活駕馭課堂的能力。整堂課氣氛活躍和諧，學(xué)生注意力集中，參與熱情高，從學(xué)生的答題情況可以看出學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容掌握較好，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成率較高。個(gè)人建議：可再適當(dāng)豐富練習(xí)的形式，以進(jìn)一步增強(qiáng)語法教學(xué)的趣味性；可結(jié)合日常練習(xí)中遇到的長難句來進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生意識到這一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性。教材分析本課所講授的內(nèi)容為語法中句法的基礎(chǔ)知識，主要是在學(xué)生所掌握的句子結(jié)構(gòu)及句子成分的概念和基本理解的基礎(chǔ)上，運(yùn)用“三步法”簡化復(fù)雜句式的結(jié)構(gòu)為五中基本句型。筆者寄望通過上述方式，幫助學(xué)生掌握簡化復(fù)雜句，乃至提高學(xué)生閱讀和寫作的水平。本節(jié)課的重難點(diǎn)是理解“三步法”的內(nèi)涵實(shí)質(zhì)，根據(jù)意群劃分句子成分。由于多種因素，英語是我校學(xué)生中不少人的弱勢學(xué)科。高一入學(xué)時(shí)，我們集中進(jìn)行了初高中教材銜接的教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生在詞匯和基礎(chǔ)語法發(fā)面有了全新的認(rèn)識，并能初步建立學(xué)科知識體系。新的高考模式，對考生的閱讀理解能力提出了更高的要求。在日常教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在閱讀方面遇到的障礙，主要是詞匯量不夠大和長難句分析能力弱。針對上述問題，筆者探索通過培養(yǎng)和提高學(xué)生長難句分析的能力，改善學(xué)生英譯漢的現(xiàn)狀，最終達(dá)到較大幅度提高閱讀能力的目標(biāo)。本堂課設(shè)計(jì)的是，在學(xué)生前期建立的學(xué)科基礎(chǔ)知識基礎(chǔ)上，進(jìn)行復(fù)習(xí)總結(jié)和拔高。突出講授了句子簡化分析的“三步法”，并引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用?！叭椒ā奔?，“一找標(biāo)點(diǎn)二找連詞，三據(jù)意群成分劃。”在實(shí)踐中，在“三步法”的指引下，多數(shù)同學(xué)能初步分析句子主干結(jié)構(gòu)。 TheThree-stepMethodofSimplifyingEnglishSentencesSteponeLeading-inQuestion：WhencanwesayweunderstandanEnglishsentence?Askastudenttosharehisopinion.Summary:ItisonlywhenwecantranslateanEnglishsentenceintoChineseproperlythatwecansayweunderstandit.SteptwoAchallengeCanyouunderstandthesentenceonthescreen?ButanewcameramadebyacompanynamedNetatmohasfacialrecognitionsoftwarethatcantellparentsatworkthattheirchildrenhavereturnedfromschool,orthatapackagehasbeendeliveredtotheirhome.Itcanalsotellthemifastrangerhasenteredtheirhome.Whileyouhavesometrouble,I’msureafterthisperiodyouwilltranslateitcorrectlybyusing“thethree-stepmethodofsimplifyingEnglishsentences”.StepthreeShowtimeTaskone:Checkthefivebasicsentencepatternswiththeirtranslationmethods.1)+實(shí)義動詞結(jié)構(gòu)1）=1\*GB3①2）+=2\*GB3②+=3\*GB3③+=4\*GB3④系表結(jié)構(gòu)3）+=5\*GB3⑤2）Theirtranslationmethod：SentencePattern=1\*GB3①：；SentencePattern=2\*GB3②：；SentencePattern=3\*GB3③：；（Eg.give）SentencePattern=4\*GB3④：；（Eg.make）SentencePattern=5\*GB3⑤：。（Eg.be）Tasktwo:Checkthe9membersofsentences.九種句子成分1）基本成分=1\*GB3①；=2\*GB3②；=3\*GB3③；=4\*GB3④；=5\*GB3⑤。2）修飾成分=1\*GB3①；=2\*GB3②。3）獨(dú)立成分=1\*GB3①；=2\*GB3②。Stepfour:Thethree-stepmethodofsimplifyingEnglishsentencesStepI.Focusonthepunctuations（；，—）;StepII. Focusontheconjunctions;StepIII.Focusonthemeaninggroupanddividethesentence.Stepfive:Translationpractice1.KnowinghowmuchherownchildrenlovedpresentsatChristmas,AnnGreenalwaystriedtoseekhelpforoneortwopoorfamilies.2.Withasocialworkermother,theGreenchildrenhadinheritedhercommitmenttoservice,andknewnevertotaketheirgoodfortuneatChristmasforgranted.3.Thisyear,Rose,herseven-year-olddaughterwasthrilledthatSantaClauswouldmakeaspecialvisittoa22-year-oldmothernamedAshleywhoworkedinafactoryraisingher12-month-oldsonbyherself.4.TodaytheparentingwebsiteMumsnetandtheconsumercampaignerMartinLewishavejoinedforcestolaunchanonlineapplicationtomakefinancialeducationacompulsoryelementoftheschoolcurriculuminEngland.Stepsix:CanyoutranslatethesentenceNow?ButanewcameramadebyacompanynamedNetatmohasfacialrecognitionsoftwarethatcantellparentsatworkthattheirchildrenhavereturnedfromschool,orthatapackagehasbeendeliveredtotheirhome.Itcanalsotellthemifastrangerhasenteredtheirhome.Askastudenttotranslateit.Checktheanswerandexplaintheprocessoftranslationsuchasentence.而納塔摩（Netatmo）公司設(shè)計(jì)的新型攝像頭裝有面部識別軟件，可以通知上班的家長們孩子放學(xué)回家或包裹送達(dá)等。它還能提醒家長是否有陌生人闖入他們的家。Stepseven:LearntouseandconsolidationTheidealswhichhavelightedmyway,andtimeaftertimehavegivenmenewcouragetofacelifecheerfullyhavebeenkindness,beautyandtruth.(AlbertEinstein,Americanscientist)Askstudentstotranslateit.Checkanswersandexplain.有些理想曾為我們引過道路，并不斷給我新的勇氣以欣然面對人生，那些理想就是——真、善、美。(美國科學(xué)家愛因斯坦.A.)Stepeight:SummarySumupthekeypointstalkedaboutthisperiod.Stepnine:HomeworkTranslateoneofthetwopassagesgiventostudents:ANewDay.Anelderlycarpenter.學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果評測結(jié)果及分析本堂課是一節(jié)語法課，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，積極參與課堂活動，通過自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的模式，基本能掌握本堂課所涉及的主要內(nèi)容——句子結(jié)構(gòu)簡化分析“三步法”的理解和應(yīng)用，順利完成了各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，基本達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目