(完整word版)高二生物選修1教學(xué)計(jì)劃

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第2頁/共2頁精品文檔推薦(完整word版)高二生物選修1教學(xué)計(jì)劃高二生物其次學(xué)期教學(xué)方案

任秀德師延霞

一、同學(xué)狀況分析

高二班是重點(diǎn)班，這兩個(gè)班的同學(xué)組織性較強(qiáng)，上課紀(jì)律好，同學(xué)上課能跟著教學(xué)思路走，但學(xué)習(xí)的投入性不高，做不到不懂的問題隨時(shí)問教師，學(xué)習(xí)氛圍不是很濃；高二班是一般班，課堂氣氛比較沉悶，同學(xué)的樂觀性不夠高漲,課堂效果不太好。

二、教材分析

本學(xué)期主要完成選修1的教學(xué)任務(wù)和第一輪復(fù)習(xí)的前期任務(wù)。因?yàn)橥瑢W(xué)的生物學(xué)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，加之學(xué)習(xí)能力的問題較為突出，要完成教學(xué)任務(wù)就必需付出很大的努力才行。本學(xué)期力爭(zhēng)在上學(xué)期的基礎(chǔ)上同學(xué)學(xué)習(xí)生物的愛好有所提高，生物學(xué)學(xué)問有較大的增長(zhǎng)，同學(xué)的生物學(xué)習(xí)成果穩(wěn)步提升，為同學(xué)下一步的綜合復(fù)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

三、加強(qiáng)對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)業(yè)水平考試試題分析討論

要結(jié)合教材對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》作深化細(xì)致的探討，深刻掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)要求和教材的學(xué)問體系，老師要從長(zhǎng)遠(yuǎn)著手，及早加強(qiáng)對(duì)試題的分析討論，從中找出高考命題的方向和邏輯。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、以基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能的把握程度為教學(xué)目標(biāo)，適當(dāng)提高同學(xué)生物學(xué)問的分析、解決實(shí)際問題的能力。因此，在教學(xué)過程要使同學(xué)做到深化理解所學(xué)學(xué)問，清楚地認(rèn)識(shí)某個(gè)學(xué)問與其他學(xué)問之間的區(qū)分和聯(lián)

系；并知道使用這些學(xué)問的條件和步驟，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)組織相關(guān)的學(xué)問解決實(shí)際問題。

2、老師在教學(xué)過程中要加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)，以提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效率。要使同學(xué)懂得如何才干學(xué)好生物，要引導(dǎo)同學(xué)把握生命科學(xué)的本質(zhì)邏輯，促使同學(xué)形成適合自身進(jìn)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣。生物老師要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，要結(jié)合生產(chǎn)、生活實(shí)際舉行教學(xué)和開展各項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)同學(xué)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的能力，讓生物課堂教學(xué)彌漫激情和活力。

五、教學(xué)辦法和措施

按照同學(xué)的狀況和教材的特點(diǎn)，我將本學(xué)期的教學(xué)方案制定如下：1、仔細(xì)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，常看教材內(nèi)容，注意教材中章節(jié)的內(nèi)在聯(lián)系，著重掌握教材中難點(diǎn)。

2、樂觀參加聽課，評(píng)課等教研組活動(dòng)。謙虛向老老師請(qǐng)教學(xué)問問題，學(xué)習(xí)教學(xué)辦法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

3、仔細(xì)備課，爭(zhēng)取上好每一堂課。珍惜集體備課，從中精確?????掌握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及實(shí)行的教學(xué)策略。備課時(shí)，在保證學(xué)問體系完整性的同時(shí)，注意設(shè)計(jì)同學(xué)活動(dòng)，努力做到引導(dǎo)同學(xué)樂觀思維,逐步推進(jìn)課堂教學(xué)。

4、注意教后反思。思量每節(jié)課的勝利與失敗之處，從反思中不斷提高自己,不斷提高課堂質(zhì)量。

5、作業(yè)的設(shè)置注意突出重點(diǎn)的同時(shí)，依據(jù)同學(xué)自身的學(xué)習(xí)狀況分層設(shè)計(jì)，滿足不同層次同學(xué)的需求，作業(yè)努力做到準(zhǔn)時(shí)批改與反饋。

6、課堂上強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)，采納提問的形式，提高同學(xué)的緊急度，課上注意留出空余時(shí)光讓同學(xué)消化汲取。學(xué)完一節(jié)課后，注意引導(dǎo)同學(xué)隨時(shí)鞏固，爭(zhēng)取做到在同學(xué)自己認(rèn)為把握學(xué)問點(diǎn)后，準(zhǔn)時(shí)提供相應(yīng)的習(xí)題，讓同學(xué)爭(zhēng)取做到自我檢測(cè)，隨時(shí)把握自己的學(xué)習(xí)狀況。

六、培優(yōu)補(bǔ)差的詳細(xì)措施：

利用課余時(shí)光和晚自習(xí)，對(duì)各種狀況的學(xué)生舉行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”，按照同學(xué)的素養(yǎng)實(shí)行相應(yīng)的辦法輔導(dǎo)。

1、課上多提問差生，中等生糾正，優(yōu)等生解決難題。不卑視學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，不縱容優(yōu)秀的同學(xué)，一視同仁。

2、按照優(yōu)差生的實(shí)際狀況制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們舉行練習(xí)，學(xué)困生則按照他們的程度給與相應(yīng)的題目舉行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。

3、培優(yōu)補(bǔ)差過程必需優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成績(jī)鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的須要時(shí)光和須要精力”。備好同學(xué)、備好教材、備好練習(xí)，才干上好課，才干保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。

4、對(duì)于同學(xué)的作業(yè)完成狀況要準(zhǔn)時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)，不定期地舉行所學(xué)學(xué)問的小測(cè)驗(yàn)，對(duì)所學(xué)學(xué)問舉行抽測(cè)。

高二生物其次學(xué)期

教學(xué)方