教師招聘之小學(xué)教師招聘考點(diǎn)與答案打印

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單選題（共50題）1、聽到一條大河波浪寬，風(fēng)吹稻花香兩岸歌聲時(shí)，頭腦中浮現(xiàn)出偉大祖國的美麗畫面，這是一種（）A.幻想B.創(chuàng)造想象C.理想D.再造想象【答案】D2、由于處于同一概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響而發(fā)生的遷移稱為（）。A.水平遷移B.順向遷移C.逆向遷移D.垂直遷移【答案】A3、《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十六條規(guī)定，依法聘任校長的部門是()。A.省級(jí)人民政府B.縣級(jí)人民政府C.省級(jí)人民政府教育行政部門D.縣級(jí)人民政府教育行政部門【答案】D4、構(gòu)造主義主張研究（）A.認(rèn)知B.意識(shí)C.行為D.無意識(shí)【答案】B5、學(xué)習(xí)策略能夠遷移到類似或者不同的學(xué)習(xí)情境中，這種遷移屬于（）A.具體遷移B.特殊遷移C.一般遷移D.水平遷移【答案】C6、教育心理學(xué)的研究和其他科學(xué)研究都應(yīng)遵循的基本原則是（）。A.客觀原則B.系統(tǒng)性原則C.教育性原則D.發(fā)展性原則【答案】B7、形成和鞏固學(xué)生思想品德和行為習(xí)慣的最有效方法是（）。A.說服教育法B.榜樣示范法C.實(shí)際鍛煉法D.獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰【答案】C8、下列美術(shù)課設(shè)計(jì)錯(cuò)誤的是（）。A.學(xué)生主體的原則B.設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)置較少，以講課為主C.多聯(lián)系生活實(shí)際D.廣泛使用新的教學(xué)資源、教具【答案】B9、下列關(guān)于文學(xué)文體特征表述有誤的是（）。A.兒歌短小單純，易懂易記，強(qiáng)調(diào)音韻和節(jié)奏，歌戲互補(bǔ)，富于情趣。B.兒童故事主題集中而明朗，情節(jié)曲折而單純，敘述明快而有童趣，語言質(zhì)樸而活潑。C.兒童散文具有躍動(dòng)的童心和貫穿全篇的童趣，以優(yōu)美的語言表現(xiàn)優(yōu)美的意境。D.兒童報(bào)告文學(xué)具有鮮明的教育性、強(qiáng)烈的諷刺性和故事情節(jié)的虛構(gòu)性?！敬鸢浮緿10、一個(gè)人看到某一物體的慣常用途之后，就很難看出它的其他用途，這種現(xiàn)象為（）A.抽象思維B.原型啟發(fā)C.功能固著D.創(chuàng)造思維【答案】C11、依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）。A.莊重演練引導(dǎo)B.鄭重演示引導(dǎo)C.莊重演示導(dǎo)致D.鄭重演練導(dǎo)致【答案】D12、中國近代史上提出“師夷長技以制夷”主張的人是（）。A.梁啟超B.魏源C.曾國藩D.譚嗣同【答案】B13、TurningontheTV,awonderfulscenecomestoyoureyes—agroupofmen,tall,strongandhandsome,andwomen,young,beautifulandattractive,too.Togethertheyeatinthefinestrestaurants,travelingeverywherearoundtheworldbyluxuriousplanesandpleasureships.Theyaremodels.A.doubtfullyB.excitedlyC.proudlyD.sadly【答案】A14、下面中國古代詩人與其藝術(shù)風(fēng)格對應(yīng)不符的一項(xiàng)是（）。A.李白，唐代著名浪漫主義詩人——風(fēng)格豪放飄逸。B.高適，唐代著名邊塞詩人——詩歌雄渾質(zhì)樸、蒼勁悲壯。C.白居易，唐代著名山水田園詩人——詩歌情趣恬靜悠閑，風(fēng)格清新淡遠(yuǎn)。D.杜甫，唐代著名現(xiàn)實(shí)主義詩——風(fēng)格沉郁頓挫?！敬鸢浮緾15、兩個(gè)素?cái)?shù)的積一定是（）A.合數(shù)B.質(zhì)數(shù)C.奇數(shù)D.偶數(shù)【答案】A16、作為小學(xué)心理老師,……（）的傾向,避免將其作為心理學(xué)知識(shí)的普及和心理學(xué)理論的教育。A.現(xiàn)代化B.學(xué)科化C.醫(yī)學(xué)化D.軀體化【答案】B17、對音樂課堂的教學(xué)活動(dòng)起到導(dǎo)向、激勵(lì)、評(píng)價(jià)、調(diào)控作用的是（）。A.教學(xué)手段B.教學(xué)目標(biāo)C.教學(xué)方法D.教學(xué)思路【答案】B18、進(jìn)入初中后，劉超突然覺得不認(rèn)識(shí)自己了，“我是誰”“我將來要做什么”等問題常常困擾著他，依據(jù)埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展階段理論，劉超所處的發(fā)展階段是（）。A.自我同一性對角色混亂B.勤奮對自卑C.信任對懷疑D.親密對孤獨(dú)【答案】A19、依次填人下列句子中畫橫線部分的關(guān)聯(lián)詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）。A.所以……雖然……但是……：只要……就……；既……又……甚至……B.所以……雖然……但是……；只有……才……；既……又……乃至……C.所以……如果……那么……；只要……就……；不僅……而且……甚至……D.所以……如果……那么……；只有……才……；不僅……而且……乃至……【答案】D20、計(jì)算機(jī)和智能手機(jī)有外存儲(chǔ)器和內(nèi)存儲(chǔ)器，（）。A.存取數(shù)據(jù)速度更快B.存儲(chǔ)容量更大C.同等容量價(jià)格更便宜D.類型更多【答案】A21、課外、校外教育活動(dòng)的內(nèi)容不受課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)的限制,可以根據(jù)參加活動(dòng)者的愿望和要求，以及學(xué)校、校外教育機(jī)關(guān)的具體條件而確定。這體現(xiàn)了課外、校外教育的（）特點(diǎn)。A.自愿性B.自主性C.廣泛性D.實(shí)踐性【答案】C22、孫春蘭書記在福建省第九次黨代會(huì)報(bào)告中提出的“福建精神”是__________。A.①②B.①③C.①④D.③④【答案】A23、新課程給教師角色的定位是學(xué)習(xí)者、（）A.監(jiān)督者B.定向者C.促進(jìn)者D.定論者【答案】C24、法國作曲家德彪西的音樂風(fēng)格屬于（）。A.巴洛克音樂時(shí)期B.古典主義時(shí)期C.印象主義時(shí)期D.浪漫主義時(shí)期【答案】C25、CruzGenet,11,andAnthonySkopick,10,couldn’tagree.Werethebirdsontheiceducksorgeese?Therewasonlyonewaytofindout.SoonachillyJanuaryevening,thetwofriendswenttothefrozenpondneartheirhouseinFrankfort,Illinois,togetabetterlook.Firsttheytossedarockontotheicetotestit.CruztoldNBC5Chicago,“Thenwesteppedonit”Convincedtheicewouldholdtheirweight,Anthonytookafewsteps,then....FooMP.Hecrashedthroughtheseeminglyfrozensurface.”Therewasnosound,nosound,nocrack,”hetoldNBC5Chicago.”Ijustfellthroughinstantly.”A.TheirneckswerefrozenB.TheyhadahighfeverC.TheylosttheirconsciousnessD.Theirbodytemperaturedropped【答案】D26、設(shè)等差數(shù)列{an}的公差d不為0，a1=4d，若ak是a1與a2k的等比中項(xiàng)．則k等于()。A.1B.3C.5D.7【答案】B27、下列是馬思聰創(chuàng)作的作品是（）。A.《嘎達(dá)梅林》B.《山丹丹花開紅艷艷》C.《西藏音詩》D.《內(nèi)蒙組曲》【答案】D28、ItwastheafternoonofDecember24,butIhadtowork.TheonlythingthatbrightenedmydaywasthebeautifullydecoratedChristmastreeandagift—adozenlong-stemmedred___21___.AsIwascleaningmyoffice，aladyurgentlyneededtotalktome.Inoticedayoung，___22___womanwithababyinherarmsnervously，sheexplainedthatherhusband,aprisoner，wasmynextpatient.Shetoldmeshewasn't___23___tovisitherhusbandinprisonandthathehadneverseenhisson.Shewishedtolettheboy'sfathersitinthewaitingroomwithheraslongaspossible___24___Icalledhimforhisappointment.Sincemytimetablewasn'tfull，Iagreed.___25___,itwasChristmasEve.Ashorttimelater,herhusbandarrived.Thewoman'stiredface___26___likeourlittleChristmastreewhenherhusbandtookaseatbesideher.Ikeptpeeling（偷看）outtowatchthemlaugh,cry,andsharetheirchild.A.holidayB.momentC.presentD.story【答案】B29、根據(jù)下面資料，回答A.thelanguageofcalculusB.themeasurementofmotionC.thecreaturesofnatureD.theprogressofcivilization【答案】C30、古根海姆博物館的總部位于（）。A.美國紐約B.美國拉斯維加斯C.意大利威尼斯D.德國柏林【答案】A31、俄國文學(xué)史上最后一個(gè)“多余人”形象是（）。A.奧涅金B(yǎng).畢巧林C.羅亭D.奧勃洛摩夫【答案】D32、為了暫時(shí)記住朋友的電話號(hào)碼以便撥號(hào),最適宜的記憶策略是（）A.組織策略B.精加工策略C.復(fù)述策略D.元認(rèn)知策略【答案】C33、語文課上，小明同學(xué)睡著了還打起了呼嚕聲，學(xué)生們聽到呼嚕聲哄堂大笑，影響了課堂紀(jì)律和教學(xué)效果，作為老師，這時(shí)候最合適的做法是（）。A.叫醒小明，嚴(yán)肅批評(píng)他，然后繼續(xù)上課B.叫醒小明，大聲呵斥其他大笑的同學(xué)，待同學(xué)們安靜后繼續(xù)上課C.暫停講課，目光平和的巡視一周，稍安靜后說：“好了，小明讓我們的課堂中場放松一下，我們繼續(xù)上課”D.不管不顧，繼續(xù)講課，課后對小明進(jìn)行批評(píng)【答案】C34、《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》，根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式，將美術(shù)課程劃分為4個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，其中《植物寫生》一課屬于（）。A.造型·表現(xiàn)B.欣賞·評(píng)述C.綜合·探索D.設(shè)計(jì)·應(yīng)用【答案】A35、下列（）幅作品藏于盧浮宮。A.《創(chuàng)世紀(jì)》B.《伊拉斯謨像》C.《阿波羅與達(dá)芙妮》D.《夜巡》【答案】B36、現(xiàn)有2米、4米、6米、8米、10米和12米的鐵棒各一根，選擇其中的若干，焊接成1根長度為20米的鐵棒，共有（）種組合方法。A.6B.3C.4D.5【答案】D37、在人的身心發(fā)展過程中起主導(dǎo)作用的是（）A.學(xué)校教育B.家庭教育C.社會(huì)教育D.自我教育【答案】A38、胡錦濤總書記在慶祝清華大學(xué)建校100周年紀(jì)念大會(huì)上，對全國青年學(xué)生提出的三點(diǎn)希望是__________。A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④【答案】A39、河南出土的青銅器《王子午鼎》花紋繁密而剔透，器形奇巧而富麗，它的鑄造方法是（）。A.失蠟法B.焊接法C.冷鍛法D.熱鍛法【答案】A40、人口的平均文化程度越高，人口出生率就越低，這體現(xiàn)了教育（）。A.可以改變?nèi)丝谫|(zhì)量B.可以控制人口數(shù)量C.可以調(diào)整人口結(jié)構(gòu)D.可以制約人口遷移【答案】B41、1992年1月18日至2月21日，當(dāng)時(shí)已正式告別中央領(lǐng)導(dǎo)崗位的黨的第二代領(lǐng)導(dǎo)核心、改革開放的總設(shè)計(jì)師鄧小平，以普通黨員的身份，憑著對黨和人民偉大事業(yè)的深切期待，先后赴武昌、深圳、珠海和上海視察，沿途發(fā)表了重要談話，史稱“南巡講話”。3月26日，《深圳特區(qū)報(bào)》率先發(fā)表了“東方風(fēng)來滿眼春——鄧小平同志在深圳紀(jì)實(shí)”的重大社論報(bào)道，并集中闡述了鄧小平南巡談話的要點(diǎn)內(nèi)容。這次談話對于今后一個(gè)時(shí)期的中國發(fā)展有著深遠(yuǎn)而又重大的意義，標(biāo)志著中國改革進(jìn)入新的階段。下列關(guān)于“南巡講話”的內(nèi)容不正確的是（）。A.計(jì)劃多一點(diǎn)還是市場多一點(diǎn)，不是社會(huì)主義與資本主義的本質(zhì)區(qū)別B.要堅(jiān)持兩手抓，一手抓改革開放，一手抓打擊各種犯罪活動(dòng)C.重申科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力D.提出“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”的基本路線【答案】D42、以下不屬于熟練操作特征的是（）。A.立即反應(yīng)代替了多次的嘗試B.微弱的線索得到利用C.各個(gè)局部動(dòng)作獨(dú)立性增強(qiáng)D.在不利條件下能維持正常操作水平【答案】C43、根據(jù)下面資料，回答A.experimentingB.strengtheningC.stimulatingD.substituting【答案】A44、奠定兒童人格和心理健康基礎(chǔ)的是（）。A.社會(huì)B.家庭C.學(xué)校D.教師【答案】B45、關(guān)于學(xué)校權(quán)利義務(wù)的說法，正確的選項(xiàng)是（）。A.初級(jí)中學(xué)可以通過考試的方式自主招生B.初級(jí)中學(xué)可以在學(xué)籍管理辦法中規(guī)定對違反校規(guī)的學(xué)生開除學(xué)籍C.學(xué)校通過短信將學(xué)生的成績及表現(xiàn)發(fā)送給監(jiān)護(hù)人并收取短信費(fèi)D.學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)殘疾人身心特性和需要實(shí)施教育【答案】D46、把學(xué)習(xí)內(nèi)容分成許多連續(xù)小任務(wù)，每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)按任務(wù)循序通過，過程中教師給予必要的指導(dǎo)，這種教學(xué)方法主要是（）A.演示教學(xué)法B.探究教學(xué)法C.程序教學(xué)法D.情境教學(xué)法【答案】C47、下列句子中，加下劃線的成語使用正確的一項(xiàng)是（??）。A.劉翔雖然只比師弟史冬鵬大幾歲，但對他身上體現(xiàn)出的年輕人的活力和不服輸精神無比欣賞、敬服，兩人在艱苦的訓(xùn)練生活中結(jié)為了忘年之交B.有消息稱，“達(dá)芬”是目前預(yù)防甲型HINI流感病毒的特效藥。目前深圳有關(guān)部門購買儲(chǔ)備了大量“達(dá)芬”，以備不時(shí)之需C.全書收集了汪曾祺從1941年的第一篇小說到臨終前的幾乎全部作品。這對眾多的“汪迷”來說，真可謂大快朵頤了D.西部地區(qū)雖說目前各方面的條件要艱苦一些，但那里自然資源豐富，發(fā)展前景廣闊.像你這樣的人才一旦到了那里，一定能大有可為【答案】B48、下面是對《史記》和《漢書》的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。A.《史記》和《漢書》都是紀(jì)傳體的通史。B.《史記》包括本紀(jì)、表、書、世家和列傳五部分。C.“本紀(jì)”記載帝王的事跡和社會(huì)上的重大變化；“世家”記載王侯外戚的事跡；“列傳”主要是為不同類型、不同階層人物寫傳記。D.東漢班固等編寫的《漢書》在體制上全襲《史記》，只改“書”為“志”，取消“世家”，并入“列傳。”【答案】A49、根據(jù)下面資料，回答題A.theetiquetteofamarriedmanB.todosomeone'sworkordutieswhilethey'reawayC.actionthatistakentohideamistakeorillegalactivityfromthepublicD.alegaldoctrinewhereby,uponmarriage,awoman'slegalrightsandobligationsweresubsumedbythoseofherhusband【答案】D50、生成性學(xué)習(xí)就是要求學(xué)生對所閱讀或聽講的內(nèi)容產(chǎn)生一個(gè)（）。A.認(rèn)知策略B.比較C.新的理解D.類比或表象【答案】D多選題（共20題）1、依據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》，中小學(xué)教師不得（）。A.教唆學(xué)生辱罵違紀(jì)的同學(xué)B.脅迫學(xué)生強(qiáng)行向低年級(jí)同學(xué)索要財(cái)物C.引誘學(xué)生觀看淫穢音像制品D.為學(xué)生實(shí)現(xiàn)不良行為提供條件【答案】ABCD2、文化發(fā)展對教育的影響主要體現(xiàn)在（）。A.教育的價(jià)值取向B.教育的內(nèi)容C.學(xué)校課程的結(jié)構(gòu)D.教育的方法E.教材的編排【答案】ABC3、新課程的具體目標(biāo)除了改革考試和評(píng)價(jià)制度、重建課程管理體系外，還包括（）A.改變課程功能B.調(diào)整課程結(jié)構(gòu)C.精選課程內(nèi)容D.改進(jìn)學(xué)習(xí)方式E.改善師生關(guān)系【答案】ABCD4、小學(xué)生學(xué)習(xí)有進(jìn)步，老師就獎(jiǎng)勵(lì)一張“點(diǎn)贊卡”。這種強(qiáng)化屬于（）A.內(nèi)部強(qiáng)化B.外部強(qiáng)化C.負(fù)強(qiáng)化D.正強(qiáng)化【答案】BD5、教師必須要培養(yǎng)的基本教育能力素養(yǎng)有（）。A.語言表達(dá)能力B.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力C.了解學(xué)生及同學(xué)生交往的能力D.組織管理能力E.教育科學(xué)研究能力【答案】ABCD6、當(dāng)前我國學(xué)校德育內(nèi)容除了思想教育、心理教育外，還包括（）。A.政治教育B.家教教育C.道德教育D.法紀(jì)教育【答案】ACD7、個(gè)體社會(huì)化和個(gè)體個(gè)性化的統(tǒng)一主要表現(xiàn)為（）。A.它們是人的發(fā)展不可缺少的兩個(gè)方面B.二者在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一C.人類社會(huì)發(fā)展的最終目的，是實(shí)現(xiàn)社會(huì)要求和個(gè)性發(fā)展的完美統(tǒng)一D.個(gè)體社會(huì)化代表社會(huì)利益，個(gè)體個(gè)性化代表“所有”個(gè)人的利益【答案】ABCD8、關(guān)予穩(wěn)性課程．下列說法正確的有（）A.隱形課程具有潛在性、內(nèi)隱性和持久性B.隱世課程往往是通過學(xué)生無意識(shí)的心理反應(yīng)來影響學(xué)生的C.隱性課程可以以教材的形式明確呈現(xiàn)D.隱性課程從本質(zhì)上是無法進(jìn)行研究的E、隱性課程往往是學(xué)生無意識(shí)獲得的菲學(xué)術(shù)性經(jīng)驗(yàn)【答案】AB9、以下說法中，反映當(dāng)代世界各國課程改革中所存在著的一些共同的發(fā)展趨勢的有（）。A.重視課程的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)B.重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化C.重視基礎(chǔ)學(xué)科和知識(shí)的結(jié)構(gòu)化D.重視能力的培養(yǎng)E.重視個(gè)別差異【答案】BCD10、計(jì)劃策略包括（）A.設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)B.瀏覽閱讀材料C.設(shè)置思考問題D.分析如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)E.評(píng)價(jià)認(rèn)知結(jié)果，修正錯(cuò)誤【答案】ABCD11、美國當(dāng)代著名教育家、心理學(xué)家布盧姆認(rèn)為完整的教育目標(biāo)分類應(yīng)當(dāng)包括（）幾個(gè)主要部分。A.認(rèn)知領(lǐng)域B.情感領(lǐng)域C.態(tài)度領(lǐng)域D.意志領(lǐng)域E.動(dòng)作技能領(lǐng)域【答案】AB12、構(gòu)成學(xué)生思想品德的因素包括（）。A.知B.情C.意D.行【答案】ABCD13、情感的學(xué)習(xí)是指情感系統(tǒng)的習(xí)得，包括（）。A.心境、激情和應(yīng)激的調(diào)節(jié)B.道德感的形成C.理智感的形成D.美感的形成E.羞恥感的形式【答案】ABCD14、教師的威信有（）。A.權(quán)力威信B.信服威信C.知識(shí)威信D.人品威信E.專業(yè)威信【答案】AB15、以下說法中，反映當(dāng)代世界各國課程改革中所存在著的一些共同的發(fā)展趨勢的有（）。A.重視課程的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)B.重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化C.重視基礎(chǔ)學(xué)科和知識(shí)的結(jié)構(gòu)化D.重視能力的培養(yǎng)E.重視個(gè)別差異【答案】BCD16、學(xué)生的個(gè)別差異包括（）。A.生理的個(gè)別差異B.心理的個(gè)別差異C.智力因素的個(gè)別差異D.非智力因素的個(gè)別差異E.行為習(xí)慣的差異【答案】CD17、古希臘把“三藝”作為教育內(nèi)容，這“三藝”是指（）。A.四書B.文法C.修辭D.辯證法E.論語【答案】BCD18、三結(jié)合教育合力的基本形式是（）。A.互相訪問B.通訊聯(lián)系C.家長會(huì)D.教育講座E.家長學(xué)校【答案】ABCD19、教育心理學(xué)家古柏史密斯提出。培養(yǎng)學(xué)生自尊心的先決條件有（）。A.歸屬感B.重要感C.成就感D.力量感【答案】BCD20、某小學(xué)英語教師在教學(xué)生記憶單詞“fA．mily”時(shí)，告訴學(xué)生“fA．mily”是由“fA．thC.rA．nD.mothC.rIloveyou”這6個(gè)單詞首字母組成的，由此，學(xué)生記住了“fA．mily”的拼寫，也了解家庭人員構(gòu)成關(guān)系，該教師在教學(xué)中貫徹教學(xué)原則有A.教學(xué)相長原則B.鞏固性原則C.可接受原則D.教育性原則【答案】CD大題（共10題）一、閱讀以下教學(xué)案例(片段)，回答問題?！景咐牧稀磕辰處焾?zhí)教《扁鵲見蔡桓公》一課，在總結(jié)全文的時(shí)候，問學(xué)生：“學(xué)完了本課，你有什么收獲和感受?”學(xué)生小手林立，爭著回答問題。生：我學(xué)會(huì)了文中的生字詞，知道了“諱疾忌醫(yī)”的含義，就是說有了病，一定要聽從大夫的囑咐，老老實(shí)實(shí)地醫(yī)治。有了缺點(diǎn)錯(cuò)誤，也一定要聽取大家的批評(píng)，認(rèn)認(rèn)真真地改過。生：我知道扁鵲的醫(yī)術(shù)高超，不做任何檢查就知道你的病情，比現(xiàn)在的醫(yī)生強(qiáng)多了，他真了不起。生：我知道蔡桓公太驕傲了，聽不進(jìn)別人正確的勸告，我們要虛心接受別人正確的意見。(學(xué)生們都各抒己見，說得都很好)突然，有個(gè)學(xué)生站起來說：“我跟大家想法不一樣，我認(rèn)為扁鵲不該跑到秦國去。因?yàn)榫人婪鰝轻t(yī)生的天職。即使不能挽回蔡桓公的命，總可以延長蔡桓公的壽命吧!生命無價(jià)!”聽了這位同學(xué)的發(fā)言后，學(xué)生們都把手舉得更高了，有的甚至站了起來，或離開座位，有的則和旁邊的同學(xué)私語起來，似乎在小聲討論扁鵲的對與錯(cuò)。此時(shí)。我想這是個(gè)讓學(xué)生充分展示自我，體現(xiàn)他們個(gè)性的時(shí)候。于是，便稍稍做了個(gè)示意安靜的手勢說：“同學(xué)們，扁鵲應(yīng)該怎么辦呢?請你們有秩序地發(fā)表自己的見解，并說明理由。”(學(xué)生稍稍安靜)有的說：“扁鵲應(yīng)該跑到秦國去，不然他不但不能救回蔡桓公，說不定還會(huì)搭上自己的小命?！瘪R上就有人提出反對意見：“雖然蔡桓公開始不聽扁鵲的勸告，但現(xiàn)在他已知道錯(cuò)了，肯定會(huì)配合治療．說不定會(huì)治好呢!”緊接著，一學(xué)生反駁說：“桓公的病已深入骨髓，就像現(xiàn)在的癌癥，肯定是不能救活了?！庇钟幸簧f：“扁鵲在初遇蔡桓公時(shí)，就應(yīng)想方設(shè)法讓蔡桓公配合治療。這樣，扁鵲不但救了蔡桓公的命，也許還會(huì)得到好多珍寶呢!”【答案】①學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體，教師在課堂教學(xué)中起主導(dǎo)作用。教師不僅應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生展開想象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還應(yīng)在課堂教學(xué)中起到有效組織和引導(dǎo)學(xué)生的作用。案例中的教師，在學(xué)生發(fā)表的觀點(diǎn)未偏離健康價(jià)值觀的前提下。始終未干涉學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主的觀念，讓學(xué)生在課堂中交流、討論、辯論、質(zhì)疑．有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣；而在規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)行為，維護(hù)課堂秩序方面，則進(jìn)行了有效疏導(dǎo)和引導(dǎo)，使學(xué)生在課堂發(fā)言中能思考、能探究，而且言而有序，更加全面地展現(xiàn)出了學(xué)生多元化的想法．鍛煉了學(xué)生的思考能力與語言表達(dá)能力。②重視語文的熏陶作用，在注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向的同時(shí)，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)?！侗怡o見蔡桓公》是一篇非常有趣的故事。它以短小、簡單、淺顯的故事表達(dá)了一個(gè)深刻的道理。案例中教師通過“扁鵲應(yīng)該怎么辦”的問題引發(fā)學(xué)生對其中道理的積極思考與激烈討論，既提及了課文價(jià)值取向，又拓展了學(xué)生的想象力，表現(xiàn)了學(xué)生個(gè)人的想法與情感體驗(yàn)。除此之外，教師在課堂教學(xué)結(jié)束后，并未盲目下定論，而是讓學(xué)生從課堂走入生活，以文字記錄并表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展多向思維，鍛煉多種表達(dá)能力。二、閱讀材料，回答問題。王老師是一名新教師，一年班主任帶下來，他覺得班上同學(xué)都有進(jìn)步，坐不住的小A.聽課專注了，上課不敢發(fā)言的小B.回答老師提問一套一套的，說話老帶臟字的小C.還成了班級(jí)的文明標(biāo)兵......但還有一些同學(xué)存在各方面的問題，如不遵守紀(jì)律，對班級(jí)關(guān)心不夠，學(xué)習(xí)成績不理想等。（1）如如何客觀看待發(fā)展中的學(xué)生（2）王老師要給班上每個(gè)學(xué)生寫一份有特色的操行評(píng)語，請你給一些建議?！敬鸢浮?1)新課改的學(xué)生觀指出：學(xué)生是發(fā)展的人，是獨(dú)特的人，是具有獨(dú)立意義的人。就學(xué)生的發(fā)展?fàn)顟B(tài)而言，學(xué)生是一直處于不斷發(fā)展中的個(gè)體。?主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方而：①學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的；②學(xué)生有巨大的發(fā)展?jié)撃?；③學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人。材料中王老師的班級(jí)中，A、B、c三位同學(xué)在發(fā)展過程中分別表現(xiàn)出不同的發(fā)展問題，一年之后，又分別有了很大的進(jìn)步，說明學(xué)生是處于不斷發(fā)展變化的過程中的，具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，每個(gè)人的發(fā)展既具有共性，也具有個(gè)性，既具有規(guī)律，也具有獨(dú)特性。(2)操行評(píng)定是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行教育的重要方法，操行評(píng)定的日的在于教育兒童奮發(fā)向上，肯定優(yōu)點(diǎn)，找出缺點(diǎn)，指出努力的方向，鼓勵(lì)兒童上進(jìn)；幫助家長仝而了解子女在學(xué)校的情況以便與老師密切配合，共同教育兒童；幫助班主任總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，找出問題以改進(jìn)上作。教師在進(jìn)行操行評(píng)定時(shí)，應(yīng)遵循以下要求：(1)操行評(píng)語要實(shí)事求是，抓住主要問題，有針對性，能反映學(xué)生思想品德的全而表現(xiàn)和發(fā)展趨向；②要充分肯定學(xué)生進(jìn)步，適當(dāng)指出他們的主要缺點(diǎn)，指明努力方向，不可羅列現(xiàn)象，主次不分；③文字要簡明、具體、貼切，使人一看就明白，能夠接受，切忌空洞、抽象、一般化，嚴(yán)防用詞不當(dāng)，傷害學(xué)生情感，造成家長誤解總之，評(píng)語要有意義，使學(xué)生看后既有所觸動(dòng)，感到自己不足又能看到自己的優(yōu)點(diǎn)和希望，振奮起來，努力向上。三、石榴郭沫若①五月過了，太陽增加了它的威力，樹木都把各自的傘蓋伸張了起來。不想再爭妍斗艷的時(shí)候，有少數(shù)的樹木卻在這時(shí)開起了花來。石榴樹便是這少數(shù)樹木中的最可愛的一種。②石榴有梅樹的枝干，有楊柳的葉片，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚，這風(fēng)度實(shí)兼?zhèn)淞嗣妨L，而舍去了梅柳之短。③最可愛的是它的花，那對于炎陽的直射毫不避易的深紅的花，單瓣的已夠陸離。雙瓣的更為華麗，那不是夏季的心臟嗎?④單那小茄形的骨朵已經(jīng)就是一種奇跡了。你看，它逐漸翻紅，逐漸從頂端整裂為四瓣，任你用怎樣犀利的剪刀也都剪不出那樣的勻稱，可是誰用紅瑪瑙琢成了那樣多的花瓶兒，而且還精巧地插上了花?⑤單瓣的花雖沒有雙瓣的豪華，但它卻更有一段妙幻的演藝，紅瑪瑙的花瓶兒由希臘式的安普刺變?yōu)橹袊降慕鸫?殷、周時(shí)代古味盎然的一種青銅器)。博古家所命名的各種繡彩，它都是具備著的。⑥你以為它真是盛酒的金罌嗎?它會(huì)笑你呢。秋天來了，它對于自己的戲法好像忍俊不禁地，破口大笑起來，露出一口皓齒，那樣透明光嫩的皓齒你在別的地方還看見過嗎?⑦我本來就喜歡夏天。夏天是整個(gè)宇宙向上的一個(gè)階段，在這時(shí)使人的身心解脫盡重重的束縛。因而我更喜歡這夏天的心臟。⑧有朋友從昆明回來，說昆明石榴特別大，籽粒特別豐腴，有酸甜兩種，酸者味更美。⑨禁不住唾津的潛溢了。本文作者采用了什么寫作手法，其意在借石榴表現(xiàn)什么?【答案】托物言志。贊揚(yáng)了不怕威壓、堅(jiān)貞剛勇、奮勇向上的品格和精神，也含蓄地抒發(fā)了自己執(zhí)著、堅(jiān)定的信念和熱切的企盼。四、下面是一位教師教學(xué)《夸家鄉(xiāng)》的口語交際課堂實(shí)錄片段：【案例材料】(夸特產(chǎn))師：謝謝各位小導(dǎo)游的熱情介紹，真是讓人大長見識(shí)：明天我就要離開安溪了，想帶點(diǎn)兒安溪的特產(chǎn)回去，現(xiàn)在我來到了特產(chǎn)城，各位老板你們能向我推薦一下嗎?生(齊)：能!師：接下來，請同學(xué)們在小組內(nèi)輪流當(dāng)游客和老板介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。(生小組內(nèi)互動(dòng))師：同學(xué)們說得可真熱鬧，老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)小組夸鐵觀音夸得特別好，請他們上臺(tái)來說一說，好嗎?生(齊)：好!生1：阿姨，您好，歡迎您來到安溪!生2：老板您好。生1：阿姨，您到我們安溪，可一定得帶回一包上好的“鐵觀音”茶葉啊!安溪是“中國烏龍茶(名茶)之鄉(xiāng)”，是“中國鐵觀音”的發(fā)源地，我們的茶葉曾獲得過全國唯一一塊茶葉金牌。生2：真了不起，那喝了你們的茶葉有什么好處呢?【答案】以上教學(xué)案例，具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：①突出趣味性，激發(fā)交際動(dòng)機(jī)。口語交際是在特定的環(huán)境里產(chǎn)生的言語活動(dòng)。這種言語活動(dòng)。離開了“特定的環(huán)境”就無法進(jìn)行。因此口語交際的教學(xué)活動(dòng)“應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行”。本課教師讓學(xué)生在老板與游客互動(dòng)的角色體驗(yàn)中，懂得如何介紹家鄉(xiāng)。學(xué)生在具體的交際情境中，情緒高漲，積極參與交際活動(dòng)，既爭先恐后地想“說”(對感興趣的話題發(fā)表的意見)，又如數(shù)家珍地能“說”(簡要講述自己感興趣的見聞)，交際氛圍濃厚、自然。②突出互動(dòng)性，培養(yǎng)交際能力?？谡Z交際的核心是“交際”二字，注重的是人與人之間的交流與溝通。它是一個(gè)聽和說二者雙向互動(dòng)的過程。為此，口語交際教學(xué)應(yīng)想方設(shè)法保持和實(shí)現(xiàn)聽和說的雙向互動(dòng)。本課從內(nèi)容上，通過促進(jìn)“互動(dòng)夸特產(chǎn)”，讓學(xué)生有了充足的語言實(shí)踐時(shí)間和空間，不僅學(xué)會(huì)了傾聽和交流，學(xué)會(huì)了介紹家鄉(xiāng)的方法，也有效地促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性化語言的發(fā)展，提高學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力。③突出實(shí)踐性，豐富交際內(nèi)涵。學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng)，在很大程度上還要依賴各種語文實(shí)踐活動(dòng)。依據(jù)教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生開展語文實(shí)踐，讓學(xué)生從語文實(shí)踐中獲取言語交際的素材，是促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)投入口語交際學(xué)習(xí)的有效保證。為此，本課教學(xué)中，交際與評(píng)價(jià)結(jié)合，指導(dǎo)交際方法。通過師評(píng)、自評(píng)、互評(píng)，讓學(xué)生在進(jìn)行口語交際的過程中取長補(bǔ)短，揚(yáng)長避短，不斷提高口語交際的傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力。說寫結(jié)合，提高表達(dá)層次。以課內(nèi)交際活動(dòng)為基礎(chǔ)，通過三言兩語寫家鄉(xiāng)的實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的交際情趣，適度提升表達(dá)層次，發(fā)展表達(dá)能力。五、陳老師是一名新教師，她認(rèn)為自己年輕、活潑、大方、熱心、口才好、有感召力、語言表達(dá)清晰，很有當(dāng)教師的天賦。她為即將成為一名高中政治教師而興奮。這天，她要上的第一堂課是高一年級(jí)的政治課，講授“市場交易的原則”。為此，她早已做好了準(zhǔn)備?？烧n后她卻困惑不解。她按照教參精心準(zhǔn)備了教案，制作了課件，甚至連教案都背得很熟了。大家卻說她在背教案。她自己也感到上課時(shí)，確實(shí)離開教案就不知說什么。更可氣的是，為了讓學(xué)生體會(huì)強(qiáng)買強(qiáng)賣對交易的影響，以進(jìn)一步認(rèn)識(shí)為什么要遵守自愿原則，也體現(xiàn)課堂教學(xué)中的雙邊活動(dòng)，她設(shè)置了問題，如“課文中所列舉的強(qiáng)買強(qiáng)賣的事例是否在自己身上發(fā)生過？當(dāng)時(shí)是什么樣的情況？”要學(xué)生交流、討論，學(xué)生回答雖很踴躍，但說著說著，就說跑了題，說到買賣時(shí)怎么說到和商販吵架上去了。為什么就跑題了呢？陳老師真的很困惑。學(xué)生的回答為什么與陳老師的期望不同？試用教育心理學(xué)的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行解析?！敬鸢浮?1)陳老師的第一堂課“死的”東西準(zhǔn)備有余，“活的”東西準(zhǔn)備不足，對學(xué)情了解不夠。她雖然精心地制作了課件，而且也相信自己有當(dāng)教師的天賦，卻沒能很好地了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、性格特點(diǎn)等，也沒有做好應(yīng)對課堂中的意外情況的心理準(zhǔn)備。(2)在設(shè)置討論題的時(shí)候，指向不明，有誤導(dǎo)的地方?！罢n文中所列舉的強(qiáng)買強(qiáng)賣的事例是否在自己身上發(fā)生過？當(dāng)時(shí)是什么樣的情況?”這一個(gè)題目設(shè)置沒有緊密結(jié)合課文，設(shè)計(jì)的精細(xì)度不夠。(3)討論時(shí)沒有注意引導(dǎo)、監(jiān)控，課堂操作過于機(jī)械，忽視了課堂的生成性。在發(fā)現(xiàn)學(xué)生討論跑題時(shí)，應(yīng)及時(shí)給予引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生注意討論的中心，不要脫離論題，從而達(dá)到討論的目的。六、體育課中經(jīng)常會(huì)遇到各種運(yùn)動(dòng)損傷，有些是老師思想意識(shí)不夠、有些是器材的損壞、有些是特殊天氣等原因，經(jīng)過長期的體育教學(xué)實(shí)踐的總結(jié)，一般說來，體育教學(xué)中的絕大多數(shù)危險(xiǎn)因素是可以預(yù)測的?？深A(yù)測的危險(xiǎn)因素見下表：序號(hào)可預(yù)測的危險(xiǎn)因素舉例1因?qū)W生的思想態(tài)度產(chǎn)生的危險(xiǎn)因素①2因?qū)W生身體和活動(dòng)內(nèi)容的差異產(chǎn)生的危險(xiǎn)因素②3因器械的壞損和不備產(chǎn)生的危險(xiǎn)因素③【答案】（合理即可）①如葬撞行事、擅自行事、準(zhǔn)備活動(dòng)不充分等；②如力量不及、動(dòng)作難度太大、對該運(yùn)動(dòng)非常不熟悉、缺乏必要的保護(hù)與幫助等；③如繩索折斷、雙杠折斷、羽毛球拍頭脫落飛出等；④如雨雪地上的滑倒、塑膠地破損的絆倒等；⑤如在學(xué)生傷病期間勉強(qiáng)參加運(yùn)動(dòng)引發(fā)的危險(xiǎn)等；⑥如酷暑時(shí)的長跑、苦寒中的體操、暴雨的淋澆等。七、一、習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)指出:“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮，勞動(dòng)最崇高，勞動(dòng)最偉大，勞動(dòng)最美麗道理。”二、近期，《中國教育報(bào)》記者在湖南省平江縣進(jìn)行實(shí)地調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前一些學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)日益淡薄。一些學(xué)校和家庭的勞動(dòng)教育趨于邊緣化。一位老師說:“一些孩子不愛勞動(dòng)，不會(huì)勞動(dòng)，甚至掃一下地都不愿意。（1）簡要分析當(dāng)前勞動(dòng)教育不容樂觀的原因。（5分）（2）談?wù)剟趧?dòng)教育對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的意義。（5分）（3）你認(rèn)為學(xué)校應(yīng)如何開展勞動(dòng)教育？（5分）【答案】（1）教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是我國實(shí)現(xiàn)教育目的，培養(yǎng)全面發(fā)展人的基本途徑和方法。當(dāng)前勞動(dòng)教育不容樂觀的主要原因如下：①家庭因素：家庭條件優(yōu)越，弱化對孩子的勞動(dòng)意識(shí)的教育。②社會(huì)因素：由于我國長期的計(jì)劃生育政策，導(dǎo)致我國特殊的獨(dú)生子女現(xiàn)象。造成過分家庭溺愛。③學(xué)校因素：在長期應(yīng)試教育的影響下，學(xué)校片面注重學(xué)生的成績，而忽略了學(xué)生的身體素養(yǎng)。④個(gè)人因素：由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的消極影響，使得學(xué)生養(yǎng)成懶惰、缺乏勤奮刻苦精神。（2）勞動(dòng)教育的意義主要有：①勞動(dòng)能使兒童的肌體充滿活力，改善肌體的各種生理素質(zhì)，增強(qiáng)體質(zhì)。②培養(yǎng)兒童的自信心、責(zé)任心、情感和意志等思想品德。③促進(jìn)人的體力發(fā)展和智力發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，養(yǎng)成尊重勞動(dòng)的思想品德。（3）應(yīng)從以下幾點(diǎn)展開勞動(dòng)教育：①通過節(jié)日、班會(huì)等對學(xué)生進(jìn)行滲透教育。②家校聯(lián)合共同開展勞動(dòng)教育。③開展多種活動(dòng)讓學(xué)生積極主動(dòng)參與勞動(dòng)。八、壅塞亡國之主不可以直言。不可以直言，則過無道聞．而善無自至矣。無自至則壅。秦繆公時(shí)，戎強(qiáng)大。秦繆公遺之女樂二八與良宰焉。戎主大喜，以其故數(shù)飲食，日夜不休。左右有言秦寇之至者，因捍弓而射之。秦寇果至，戎主醉而臥于樽下，卒生縛而擒之。未擒則不可知，已擒則又不知。雖善說者，猶若此何哉?齊攻宋，宋王使人候齊寇之所至。使者還，曰：“齊寇近矣，國人恐矣。”左右皆謂宋王曰：“此所謂‘肉自生蟲’者也。以宋之強(qiáng)，齊兵之弱，惡能如此?”宋王因怒而詘殺之。又使人往視齊寇，使者報(bào)如前，宋王又怒詘殺之。如此者三，其后又使人往視。齊寇近矣，國人恐矣。使