屈家?guī)X管理區(qū)公開(kāi)招聘事業(yè)單位人員考試筆試高頻考點(diǎn)題庫(kù)附答案解析

屈家?guī)X管理區(qū)公開(kāi)招聘事業(yè)單位人員考試筆試高頻考點(diǎn)題庫(kù)附答案解析預(yù)祝考試順利！一.綜合題庫(kù)(共1000題)1.時(shí)間知覺(jué)是對(duì)客觀現(xiàn)象延續(xù)性和順序性的感知。時(shí)間知覺(jué)的信息，既來(lái)自于外部，也來(lái)自內(nèi)部。外部信息包括計(jì)時(shí)工具，也包括宇宙環(huán)境的周期性變化。內(nèi)部信息是機(jī)體內(nèi)部的一些有節(jié)奏的生理過(guò)程和心理活動(dòng)。根據(jù)上述定義，下列沒(méi)有包含時(shí)間知覺(jué)信息的是（

）。A.東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴B.三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)C.人有悲歡離合，月有陰晴圓缺D.月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中參考答案：A解題思路：第一步：找出定義關(guān)鍵詞。“計(jì)時(shí)工具”、“宇宙環(huán)境的周期性變化”、“機(jī)體內(nèi)部的一些有節(jié)奏的生理過(guò)程和心理活動(dòng)”。第二步：逐一分析選項(xiàng)。A項(xiàng)：東邊出太陽(yáng)同時(shí)西邊下著雨，為同時(shí)存在的天氣現(xiàn)象，不符合“宇宙環(huán)境的周期性變化”，不符合定義，當(dāng)選；B項(xiàng)：三更、五更為古代時(shí)間名稱，符合“計(jì)時(shí)工具”，符合定義，排除；C項(xiàng)：月亮的圓缺在時(shí)間上有著規(guī)律的變化，符合“宇宙環(huán)境的周期性變化”，符合定義，排除；D項(xiàng)：月出是月亮升起，符合“宇宙環(huán)境的周期性變化”，符合定義，排除。本題為選非題，故正確答案為A。2.電子郵件

對(duì)于

（

）

相當(dāng)于

（

）

對(duì)于

道路A.隱私；城市B.網(wǎng)絡(luò)；汽車C.信息；交通D.交流；運(yùn)輸參考答案：B解題思路：分別將選項(xiàng)代入題干，確定邏輯關(guān)系。A項(xiàng)：“電子郵件”和“隱私”無(wú)明顯邏輯關(guān)系，“道路”是“城市”的組成部分，二者屬于包容關(guān)系中的組成關(guān)系，前后邏輯關(guān)系不一致，排除；B項(xiàng)：“電子郵件”的收發(fā)需要依靠“網(wǎng)絡(luò)”，“汽車”的行駛需要“道路”，前后二者均屬于對(duì)應(yīng)關(guān)系，前后邏輯關(guān)系一致，符合；C項(xiàng)：“電子郵件”可傳遞“信息”，“道路”情況會(huì)影響“交通”，前后二者均屬于對(duì)應(yīng)關(guān)系，但對(duì)應(yīng)方式不一致，排除；D項(xiàng)：“電子郵件”可用來(lái)“交流”，二者屬于功能對(duì)應(yīng)關(guān)系，“道路”可用來(lái)“運(yùn)輸”，二者屬于功能對(duì)應(yīng)關(guān)系，但詞語(yǔ)前后順序不一致，排除。因此，選擇B選項(xiàng)。3.翻轉(zhuǎn)課堂是隨著信息技術(shù)的發(fā)展出現(xiàn)的一種新的教學(xué)模式，在這種模式下，重新調(diào)整了課堂內(nèi)外的時(shí)間，學(xué)生在上課前完成對(duì)教學(xué)視頻等學(xué)習(xí)資源的觀看和學(xué)習(xí)，師生在課堂上一起完成作業(yè)答疑、協(xié)作探究和互動(dòng)交流等活動(dòng)，將學(xué)習(xí)的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給了學(xué)生。有人認(rèn)為，應(yīng)該在我國(guó)的中小學(xué)中大力推廣這一教學(xué)模式，以便提高教學(xué)效果。以下選項(xiàng)中，除了哪個(gè)選項(xiàng)，都是上述論述所依賴的假設(shè)？A.教師能把以往的教學(xué)技能快速地應(yīng)用于翻轉(zhuǎn)課堂B.學(xué)生會(huì)主動(dòng)地在課前學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容C.學(xué)校能夠有效協(xié)調(diào)師生課堂內(nèi)外的教與學(xué)D.與之配套的軟件與系統(tǒng)可很好地替代板書(shū)參考答案：D解題思路：第一步：找出論點(diǎn)和論據(jù)。論點(diǎn)：應(yīng)該在我國(guó)的中小學(xué)中大力推廣翻轉(zhuǎn)課堂這一教學(xué)模式，以便提高教學(xué)效果。論據(jù)：翻轉(zhuǎn)課堂是隨著信息技術(shù)的發(fā)展出現(xiàn)的一種新的教學(xué)模式，在這種模式下，重新調(diào)整了課堂內(nèi)外的時(shí)間，學(xué)生在上課前完成對(duì)教學(xué)視頻等學(xué)習(xí)資源的觀看和學(xué)習(xí)，師生在課堂上一起完成作業(yè)答疑、協(xié)作探究和互動(dòng)交流等活動(dòng)。第二步：逐一分析選項(xiàng)。A項(xiàng)：論點(diǎn)說(shuō)的是在我國(guó)的中小學(xué)中大力推廣翻轉(zhuǎn)課堂這一教學(xué)模式，以便提高教學(xué)效果，該項(xiàng)說(shuō)的是教學(xué)技能快速應(yīng)用于翻轉(zhuǎn)課堂，若教學(xué)技能無(wú)法快速應(yīng)用，則無(wú)法迅速推廣翻轉(zhuǎn)課堂并保證教學(xué)效果，是論證所依賴的假設(shè)，排除；B項(xiàng)：論點(diǎn)說(shuō)的是在我國(guó)的中小學(xué)中大力推廣翻轉(zhuǎn)課堂這一教學(xué)模式，以便提高教學(xué)效果，該項(xiàng)說(shuō)的是學(xué)生會(huì)主動(dòng)地在課前學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，若學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)在課前學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，就無(wú)法在上課前完成對(duì)教學(xué)資源的觀看，進(jìn)而推廣教學(xué)模式，提高教學(xué)效果的目的也無(wú)法達(dá)到，是論證所依賴的假設(shè)，排除；C項(xiàng)：論點(diǎn)說(shuō)的是在我國(guó)的中小學(xué)中大力推廣翻轉(zhuǎn)課堂這一教學(xué)模式，以便提高教學(xué)效果，該項(xiàng)說(shuō)的是學(xué)校能夠有效協(xié)調(diào)師生課堂內(nèi)外的教與學(xué)，若學(xué)校無(wú)法協(xié)調(diào)課堂內(nèi)外的教與學(xué)，則無(wú)法調(diào)整課堂內(nèi)外的時(shí)間，就無(wú)法推廣教學(xué)模式，是論證所依賴的假設(shè)，排除；D項(xiàng)：論點(diǎn)說(shuō)的是在我國(guó)的中小學(xué)中大力推廣翻轉(zhuǎn)課堂這一教學(xué)模式，以便提高教學(xué)效果，該項(xiàng)說(shuō)的是配套的軟件與系統(tǒng)可很好地代替板書(shū)，即使相關(guān)軟件和系統(tǒng)無(wú)法很好地替代板書(shū)，也可以采用傳統(tǒng)板書(shū)講解，其并不影響教學(xué)模式的大力推廣，因此無(wú)法成為論證所依賴的假設(shè)，當(dāng)選。本題為選非題，故正確答案為D。解題思路：第一步，確定題型。根據(jù)提問(wèn)方式中的“除了哪個(gè)選項(xiàng)，都是上述論述所依賴的假設(shè)”，確定為加強(qiáng)論證選非題。第二步，找論點(diǎn)和論據(jù)。論點(diǎn)：應(yīng)該在我國(guó)的中小學(xué)中大力推廣這一教學(xué)模式，以便提高教學(xué)效果。論據(jù)：學(xué)生在上課前完成對(duì)教學(xué)視頻等學(xué)習(xí)資源的觀看和學(xué)習(xí)，師生在課堂上一起完成作業(yè)答疑、協(xié)作探究和互動(dòng)交流等活動(dòng)，將學(xué)習(xí)的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給了學(xué)生。第三步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：必要前提。“教師能把以往的教學(xué)技能快速地應(yīng)用于翻轉(zhuǎn)課堂”提供了“快速應(yīng)用”的可能性，否定之后影響教學(xué)模式推廣。B項(xiàng)：必要前提。“學(xué)生會(huì)主動(dòng)地在課前學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容”確定了學(xué)生“課前完成對(duì)學(xué)習(xí)資源觀看”的可行性，否定之后影響教學(xué)模式推廣。C項(xiàng)：必要前提?！皩W(xué)校能夠有效協(xié)調(diào)師生課堂內(nèi)外的教與學(xué)”確保了學(xué)校“有效協(xié)調(diào)”的可行性，否定之后影響教學(xué)模式推廣。D項(xiàng)：非必要前提?！芭c之配套的軟件與系統(tǒng)可很好地替代板書(shū)”對(duì)軟件替代板書(shū)進(jìn)行加強(qiáng)，有支持作用，但即使不能代替板書(shū)，也并不影響教學(xué)模式的推廣，所以并非是必要前提。因此，選擇D選項(xiàng)。解題思路：本題要求選擇不是題干論述所依賴的假設(shè)的一項(xiàng)，需首先明確題干的推理結(jié)構(gòu)，題干論據(jù)為“有人認(rèn)為”之前的話，題干論點(diǎn)為“應(yīng)該在我國(guó)的中小學(xué)中大力推廣這一教學(xué)模式，以便提高教學(xué)效果”，所需假設(shè)應(yīng)在論據(jù)和論點(diǎn)之間建立聯(lián)系，或能夠支持論點(diǎn)的實(shí)施。題干由翻轉(zhuǎn)課堂是一種新的教學(xué)模式，且該教學(xué)模式存在一系列的優(yōu)勢(shì)，得出應(yīng)該在我國(guó)的中小學(xué)中大力推廣這一教學(xué)模式，以便提高教學(xué)效果。A項(xiàng)，說(shuō)明新的教學(xué)模式不會(huì)妨礙教師的教學(xué)技能的正常發(fā)揮，是題干論述所依賴的假設(shè)。B項(xiàng)，說(shuō)明學(xué)生會(huì)主動(dòng)地在課前學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，即學(xué)生會(huì)按照翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式進(jìn)行學(xué)習(xí)，是題干論述所依賴的假設(shè)。C項(xiàng)，學(xué)校能夠有效協(xié)調(diào)師生課堂內(nèi)外的教與學(xué)，說(shuō)明推廣該教學(xué)模式是可行的，是題干論述所依賴的假設(shè)。D項(xiàng)，即使配套的軟件和系統(tǒng)不能很好地替代板書(shū)，也可以采用傳統(tǒng)板書(shū)講解，并不影響該教學(xué)模式的推廣，不是題干論述所依賴的假設(shè)。故本題選D。4.下列作品屬于雜劇作家關(guān)漢卿的有：A.《梧桐雨》B.《竇娥冤》C.《單刀會(huì)》D.《漢宮秋》參考答案：BC解題思路：第一步，本題考查文學(xué)常識(shí)。第二步，關(guān)漢卿（1219－1301年），元代雜劇奠基人，元代戲劇作家，與白樸、馬致遠(yuǎn)、鄭光祖并稱為“元曲四大家”。B項(xiàng)：《竇娥冤》是雜劇作家關(guān)漢卿的代表作，通過(guò)一個(gè)善良婦女竇娥的冤獄，揭發(fā)了封建社會(huì)的罪惡本質(zhì)，表現(xiàn)了人民反抗斗爭(zhēng)的意志。B項(xiàng)正確。C項(xiàng)：《單刀會(huì)》是雜劇作家關(guān)漢卿的代表作，是寫(xiě)三國(guó)時(shí)關(guān)羽憑借智勇單刀前赴魯肅所設(shè)宴會(huì)，最終安全返回的故事。C項(xiàng)正確。因此，選擇BC選項(xiàng)。A項(xiàng)：《梧桐雨》是元代文學(xué)家白樸創(chuàng)作的雜劇。描述了唐明皇（李隆基）與楊貴妃（楊玉環(huán)）之間的愛(ài)情故事。不屬于關(guān)漢卿的作品。A項(xiàng)錯(cuò)誤。D項(xiàng)：《漢宮秋》，全名《破幽夢(mèng)孤雁漢宮秋》，是元代馬致遠(yuǎn)雜劇的代表作，也是元雜劇名作之一。取材于王昭君出塞的歷史故事。不屬于關(guān)漢卿的作品。D項(xiàng)錯(cuò)誤。5.從所給的四個(gè)選項(xiàng)中，選擇最合適的一個(gè)填入問(wèn)號(hào)處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性。A.AB.BC.CD.D參考答案：D解題思路：觀察發(fā)現(xiàn)，第五個(gè)圖形含有兩個(gè)封閉區(qū)域，且不是對(duì)稱圖形，首先排除封閉區(qū)域數(shù)、對(duì)稱性規(guī)律。再次觀察發(fā)現(xiàn)，題干圖形均由直線構(gòu)成，且都較為簡(jiǎn)單，有明顯的一筆畫(huà)特征，考慮筆畫(huà)數(shù)規(guī)律。題干圖形構(gòu)成較為簡(jiǎn)單，有明顯的一筆畫(huà)特征，考慮筆畫(huà)數(shù)的規(guī)律。題干圖形均為一筆畫(huà)圖形，選項(xiàng)圖形的筆畫(huà)數(shù)依次為2、2、2、1。故本題選D。（備注：若本題考慮直曲性、直角規(guī)律，題干圖形均為含直角的直線圖形，選項(xiàng)圖形中只有B項(xiàng)符合。但相較而言，筆畫(huà)數(shù)的規(guī)律更為嚴(yán)謹(jǐn)，因此本題傾向于選D。）6.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰∶友情A.愿得一人心，白首不相離∶愛(ài)情B.迢迢牽牛星，皎皎河漢女∶親情C.勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人∶愛(ài)情D.桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情∶親情參考答案：A解題思路：第一步，確定題干邏輯關(guān)系?！昂?nèi)存知己，天涯若比鄰”意思是四海之內(nèi)有知心朋友，即使遠(yuǎn)在天邊也好像近在眼前，描寫(xiě)的是“友情”，二者屬于對(duì)應(yīng)關(guān)系。第二步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：“愿得一人心，白首不相離”意思是只要嫁得一個(gè)情意專一的男子,白頭偕老,永不分離,就算很幸福了，描寫(xiě)的是“愛(ài)情”，二者屬于對(duì)應(yīng)關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系一致，符合；B項(xiàng)：“迢迢牽牛星，皎皎河漢女”意思是在銀河?xùn)|南牽牛星遙遙可見(jiàn)，在銀河之西織女星明亮皎潔，描寫(xiě)的是愛(ài)情，而非“親情”，排除；C項(xiàng)：“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”出自王維的《送元二使安西》，是一首送朋友去西域守護(hù)邊疆的詩(shī)，描寫(xiě)的是友情，而非“愛(ài)情”，排除；D項(xiàng)：“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”出自李白的《送汪倫》，描寫(xiě)的是友情，而非“親情”，排除。因此，選擇A選項(xiàng)。7.人的自尊可以劃分為有條件的自尊和無(wú)條件的自尊。前者是通過(guò)達(dá)到一些預(yù)設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)獲得的自尊，自我價(jià)值感有賴于這些標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)現(xiàn)，而非自我的本真需要，比如認(rèn)為擁有美貌才有價(jià)值感。有條件自尊者往往并不了解自己的需要，其衡量自尊的標(biāo)準(zhǔn)是內(nèi)化得來(lái)的。如果父母的愛(ài)是有條件的，對(duì)自己欲求的行為進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)不欲求的行為進(jìn)行懲罰，這就把行為標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)加給了兒童。兒童會(huì)不自覺(jué)地把這種標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)作自己的人生追求。有條件的自尊往往通過(guò)強(qiáng)烈的自我意識(shí)表現(xiàn)出來(lái)，這樣的人總是通過(guò)他人的眼光來(lái)看待自己。與這段文字的意思相符的一項(xiàng)是：A.人的本真需求是有條件自尊的來(lái)源B.父母的過(guò)分溺愛(ài)會(huì)損害孩子的自尊C.有條件自尊者往往過(guò)于在意外界的評(píng)價(jià)D.父母給孩子制定行為標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其成長(zhǎng)不利參考答案：C解題思路：本題考查對(duì)細(xì)節(jié)信息的理解與推斷。抓住選項(xiàng)中的觀點(diǎn)，根據(jù)文段中對(duì)應(yīng)內(nèi)容，對(duì)這些觀點(diǎn)進(jìn)行判斷。A項(xiàng)，由“自我價(jià)值感有賴于這些標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)現(xiàn)，而非自我的本真需要”可知，說(shuō)法錯(cuò)誤B項(xiàng)，文段說(shuō)的是如果父母的愛(ài)是有條件的，會(huì)使得兒童形成有條件的自尊，由此不能得出“父母的過(guò)分溺愛(ài)會(huì)損害孩子的自尊”，說(shuō)法錯(cuò)誤。C項(xiàng)，由“有條件的自尊往往通過(guò)強(qiáng)烈的自我意識(shí)表現(xiàn)出來(lái)，這樣的人總是通過(guò)他人的眼光來(lái)看待自己”可知，說(shuō)法正確D項(xiàng)，“對(duì)其成長(zhǎng)不利”說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)，說(shuō)法錯(cuò)誤。故本題選C。解題思路：第一步，分析文段，將選項(xiàng)與文段一一對(duì)應(yīng)。第二步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)對(duì)應(yīng)文段中第二句話“前者（有條件的自尊）是通過(guò)達(dá)到一些預(yù)設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)獲得的自尊……而非自我的本真需要”，可知人的本真需求并非是有條件自尊的來(lái)源，不符合文意。B項(xiàng)“父母的過(guò)分溺愛(ài)”這一概念，屬于無(wú)中生有，不符合文意。C項(xiàng)對(duì)應(yīng)文段最后一句“有條件的自尊往往……這樣的人總是通過(guò)他人的眼光來(lái)看待自己”，可知有條件自尊者往往過(guò)于在意外界的評(píng)價(jià)，符合文意。D項(xiàng)對(duì)應(yīng)文段第四句“父母把行為標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)加給了兒童”，“制定行為標(biāo)準(zhǔn)”和“強(qiáng)加行為標(biāo)準(zhǔn)”并不是一回事，屬于偷換概念，且“對(duì)其成長(zhǎng)不利”屬于無(wú)中生有，不符合文意。因此，選擇C選項(xiàng)。解題思路：根據(jù)文段尾句的表述“有條件的自尊往往通過(guò)強(qiáng)烈的自我意識(shí)表現(xiàn)出來(lái)，這樣的人總是通過(guò)他人的眼光來(lái)看待自己”可知，有條件的自尊者對(duì)外界的評(píng)價(jià)往往過(guò)于在意，對(duì)應(yīng)C項(xiàng)。根據(jù)第二句內(nèi)容“前者是通過(guò)達(dá)到一些預(yù)設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)獲得的自尊······而非自我的本真需要”，可知A項(xiàng)錯(cuò)誤。B項(xiàng)“父母的過(guò)分溺愛(ài)”在原文中沒(méi)有提到，無(wú)中生有，排除。D項(xiàng)“對(duì)其成長(zhǎng)不利”在文段中沒(méi)有提到，作者并未對(duì)父母制定標(biāo)準(zhǔn)的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，排除。故正確答案為C。8.［（9，6），42，（7，7）］［（7，3），40，（5，5）］［（8，2），（

），（3，2）］A.30B.32C.34D.36參考答案：A解題思路：第一步，本題考查特殊數(shù)列，實(shí)際上是圓圈數(shù)圖推理的變形。第二步，觀察數(shù)列發(fā)現(xiàn)42＝（9－6）×（7＋7），40＝（7－3）×（5＋5），規(guī)律中間數(shù)為前兩項(xiàng)之差與后兩項(xiàng)之和的乘積。則所求項(xiàng)為（8－2）×（3＋2）＝30。因此，選擇A選項(xiàng)。9.長(zhǎng)城是一項(xiàng)特殊的防御工程，歷史上很多朝代都修過(guò)長(zhǎng)城，下列沒(méi)有修過(guò)長(zhǎng)城的朝代是（

）。A.秦B.漢C.明D.清參考答案：D解題思路：自秦始皇以后，凡是統(tǒng)治著中原地區(qū)的朝代，幾乎都要修筑長(zhǎng)城。秦、西漢、東漢、北魏、北齊、北周、隋、遼、金、明各代，都大規(guī)模地修筑或增建長(zhǎng)城。清朝時(shí)期，國(guó)力強(qiáng)大，清朝的版圖已經(jīng)達(dá)到了巴爾喀什池，外興安嶺，外蒙古一帶，而且北方的一些少數(shù)民族都已經(jīng)被收復(fù)。長(zhǎng)城都已經(jīng)處于版圖的大后方了，修了去防誰(shuí)。其次，在清朝時(shí)期，熱兵器已經(jīng)興起，長(zhǎng)城的防御作用已經(jīng)大大下降。所以不用修了。故正確答案為D。10.“袨服華妝著處逢，六街燈火鬧兒童”是流傳千古的名句，其描寫(xiě)的是（

）的景象。A.元宵節(jié)B.端午節(jié)C.中秋節(jié)D.寒食節(jié)參考答案：A解題思路：本題考查人文歷史常識(shí)。詩(shī)句出自作者元好問(wèn)《京都元夕》。全文為：“袨服華妝著處逢，六街燈火鬧兒童。長(zhǎng)衫我亦何為者，也在游人笑語(yǔ)中?！泵鑼?xiě)的是元宵節(jié)時(shí)，女人們穿著盛裝，化著美好的妝容來(lái)看燈，小孩子們則在街道上歡鬧，人們賞燈猜燈謎的景象。故正確答案為A。11.小張騎著自行車和小劉騎著電動(dòng)車在鐵路旁行駛，小張速度為18千米/小時(shí)，小劉速度為54千米/小時(shí)，這時(shí)有一列火車從后面開(kāi)來(lái)，火車通過(guò)小張用時(shí)15秒，通過(guò)小劉用時(shí)18秒?；疖嚨能嚿黹L(zhǎng)度是（

）米。A.740B.830C.900D.1600參考答案：C解題思路：第一步，本題考查行程問(wèn)題，屬于相遇追及類，用公式法解題。第二步，已知小張速度為18千米/小時(shí)＝5米/秒，小劉速度為54千米/小時(shí)＝15米/秒。本題應(yīng)用追及公式：追及距離＝（大速度－小速度）×追及時(shí)間求解。根據(jù)“火車通過(guò)小張用時(shí)15秒”可知，此過(guò)程為小張與火車頭平齊到與火車尾平齊的過(guò)程，即火車追及小張的過(guò)程，追及距離即火車車身長(zhǎng)度L。第三步，代入數(shù)據(jù)可得：L＝（火車速度－5）×15；同理，根據(jù)“通過(guò)小劉18秒”，可得：L＝（火車速度－15）×18；解得v＝65（米/秒），L＝900（米）。因此，選擇C選項(xiàng)。12.下列選項(xiàng)中，按照詩(shī)句所代表的時(shí)間先后順序排列正確的是：①問(wèn)東城春色，正谷雨，牡丹期

②露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明③微雨眾卉新，一雷驚蟄始

④麥穗初齊稚子?jì)?，桑葉正肥蠶食飽A.③①④②B.①④③②C.②③①④D.①②③④參考答案：A解題思路：第一步，本題考查文學(xué)知識(shí)。第二步，詩(shī)句①出自元朝王惲創(chuàng)作的《谷雨日》，講的是谷雨節(jié)氣時(shí)城中的景色；詩(shī)句②是唐代杜甫創(chuàng)作的《月夜憶舍弟》。此詩(shī)描寫(xiě)了兄弟因戰(zhàn)亂而離散，在入秋以后的白露時(shí)節(jié)，心中思念之情油然而生的狀態(tài)；詩(shī)句③出自唐朝詩(shī)人韋應(yīng)物的《觀田家》，講的是驚蟄節(jié)氣，田家生活的凄楚與悲哀以及詩(shī)人對(duì)不合理的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的揭露與抨擊；詩(shī)句④出自宋朝詩(shī)人歐陽(yáng)修的《歸田園四時(shí)樂(lè)春夏二首（其二）》，講的是小滿節(jié)氣。按這四個(gè)詩(shī)句所代表的時(shí)間先后順序排列，應(yīng)該是③①④②。因此，選擇A選項(xiàng)。二十四節(jié)氣是我國(guó)勞動(dòng)人民創(chuàng)造的輝煌文化，它能反映季節(jié)的變化，指導(dǎo)農(nóng)事活動(dòng)。一年分為十二個(gè)月紀(jì)，每個(gè)月紀(jì)有兩個(gè)節(jié)氣。在前的為節(jié)氣，在后的為中氣，后人就把節(jié)氣和中氣統(tǒng)稱為節(jié)氣。二十四節(jié)氣的名稱為：

立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨、立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑、立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。遇到此類根據(jù)所給詩(shī)歌判斷節(jié)氣的題目時(shí)，可以根據(jù)詩(shī)歌中所體現(xiàn)的關(guān)鍵字進(jìn)行判斷。13.在Word文檔中用鍵盤輔助進(jìn)行文本的選定，按住（

）鍵后用鼠標(biāo)拖動(dòng)可以選中矩形文本塊。A.CtrlB.ShiftC.AltD.Tab參考答案：C解題思路：本題考查計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)。在Word文檔中用鍵盤輔助進(jìn)行文本的選定，按住Alt鍵后用鼠標(biāo)拖動(dòng)可以選中矩形文本塊，按住Ctrl鍵后用鼠標(biāo)拖動(dòng)可以選中不連續(xù)的行，按住Shift鍵后用鼠標(biāo)拖動(dòng)可以選中連續(xù)的行（選中首尾兩行后自動(dòng)選取全部行，這些行組成的不一定是矩形）。故正確答案為C。14.20世紀(jì)50年代，我國(guó)建立和實(shí)行八級(jí)工資制，技術(shù)工人想要拿到八級(jí)技工證書(shū)，不僅需要不斷地學(xué)習(xí)鉆研，還要幾十年操作經(jīng)驗(yàn)積累。那個(gè)年代，很多技術(shù)工人都以八級(jí)工為奮斗目標(biāo)。然而現(xiàn)在，對(duì)一線工人來(lái)說(shuō)，獲得高級(jí)技師的資格后，幾乎就觸到了職業(yè)發(fā)展的天花板。要想“破圈”成為工程師，面臨著身份、學(xué)歷、論文等各種限制，操作水平再高也評(píng)不上職稱。這些形形色色的門檻，對(duì)于那些操銑刀、舞焊槍的技術(shù)工人來(lái)說(shuō)，就像一座跨不過(guò)的“火焰山”，他們的出路被牢牢定格在車間一隅。這段文字意在強(qiáng)調(diào)（

）。A.一線技術(shù)工人的培養(yǎng)需要與時(shí)俱進(jìn)B.評(píng)價(jià)制度與用人制度尚未有效銜接C.人才評(píng)價(jià)應(yīng)兼顧公正與科學(xué)的原則D.技能人才職業(yè)發(fā)展天花板亟須打破參考答案：D解題思路：文段首先介紹我國(guó)早年實(shí)行的八級(jí)工資制及技術(shù)工人想要拿到八級(jí)技工證書(shū)所需要付出的努力，緊接著通過(guò)“然而”進(jìn)行轉(zhuǎn)折，提出如今一線工人在獲得高級(jí)技師的資格后就幾乎觸到了職業(yè)發(fā)展的天花板，并對(duì)此進(jìn)行了具體的解釋說(shuō)明，即諸多限制讓技術(shù)工人沒(méi)有出路。故文段旨在說(shuō)明種種限制讓如今的技術(shù)工人觸到職業(yè)發(fā)展的天花板，應(yīng)針對(duì)這一問(wèn)題提出對(duì)策，D項(xiàng)當(dāng)選。A項(xiàng)：文段談?wù)摰氖羌夹g(shù)工人的職業(yè)發(fā)展問(wèn)題，而不是技術(shù)工人的培養(yǎng)問(wèn)題，排除。B項(xiàng)：“用人制度”無(wú)中生有，文段未提及，排除。C項(xiàng)：“人才評(píng)價(jià)”范圍擴(kuò)大，文段談?wù)摰氖羌夹g(shù)工人，且“公正與科學(xué)的原則”無(wú)中生有，排除。故正確答案為D?！疚亩纬鎏帯俊督^技絕活也應(yīng)“自帶金邊”》15.“二十四節(jié)氣”中的第一個(gè)節(jié)氣是春分。（）0.正確1.錯(cuò)誤參考答案：1解題思路：本題考查文化常識(shí)，主要考查二十四節(jié)氣的相關(guān)知識(shí)。二十四節(jié)氣：立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨、立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑、立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。所以第一個(gè)節(jié)氣應(yīng)該是立春。故表述錯(cuò)誤。16.雖然網(wǎng)絡(luò)有助于人們進(jìn)行思考，但是網(wǎng)上的海量的信息反而阻礙了人們進(jìn)行獨(dú)立思考。每當(dāng)寫(xiě)作的時(shí)候，人們總是依賴于通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找信息，而不獨(dú)立思考，所以，喜歡依賴于網(wǎng)絡(luò)的人們比其他人獨(dú)立思考的能力弱。下列選項(xiàng)中，可成為上述結(jié)論前提的是：A.大多數(shù)人們?cè)谏暇W(wǎng)之余還有其他事情要做B.先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)人們的獨(dú)立思考沒(méi)有任何幫助C.在沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)的情況下，人們獨(dú)立思考的能力差別不大D.一些活動(dòng)，比如收集信息并不會(huì)阻止人們的獨(dú)立思考參考答案：C解題思路：第一步，確定題型。根據(jù)提問(wèn)方式中的“前提”，確定為加強(qiáng)論證。第二步，找論點(diǎn)和論據(jù)。論點(diǎn)：喜歡依賴于網(wǎng)絡(luò)的人們比其他人獨(dú)立思考的能力弱。論據(jù)：雖然網(wǎng)絡(luò)有助于人們進(jìn)行思考，但是網(wǎng)上的海量的信息反而阻礙了人們進(jìn)行獨(dú)立思考。每當(dāng)寫(xiě)作的時(shí)候，人們總是依賴于通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找信息，而不獨(dú)立思考。第三步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：無(wú)關(guān)選項(xiàng)。指出很多人在網(wǎng)上還有其他事情要做，與論點(diǎn)討論的上網(wǎng)是否會(huì)降低人的獨(dú)立思考能力無(wú)關(guān)，論題不一致，排除。B項(xiàng)：不明確項(xiàng)。該項(xiàng)說(shuō)的是先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)人們的獨(dú)立思考沒(méi)有幫助，是否會(huì)阻礙人們的獨(dú)立思考不明確，不具有加強(qiáng)作用。C項(xiàng)：補(bǔ)充前提。指出在沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)的情況下，人們獨(dú)立思考的能力差別不大，因此根據(jù)網(wǎng)絡(luò)會(huì)阻礙人們獨(dú)立思考，從而得出經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò)的人比不經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò)的人的獨(dú)立思考能力更弱；利用否定代入，即在沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)的情況下人們獨(dú)立思考的能力有差別，那么就無(wú)法比較在網(wǎng)絡(luò)的影響下，誰(shuí)的獨(dú)立思考能力更弱，論點(diǎn)不成立，該項(xiàng)是前提。D項(xiàng)：不明確項(xiàng)。該項(xiàng)的“收集信息”是否是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收集信息不明確，因此不確定是否是上網(wǎng)不會(huì)阻止人們的獨(dú)立思考，不具有加強(qiáng)作用。因此，選擇C選項(xiàng)。17.職系是指工作性質(zhì)、繁簡(jiǎn)難易、責(zé)任大小及所需資格條件相似的職位。（

）0.正確1.錯(cuò)誤參考答案：1解題思路：第一步，本題考查行政管理知識(shí)。第二步，職系是指一系列工作性質(zhì)相同，責(zé)任輕重和困難程度不同，從而職級(jí)、職等不相同的職位系列。職級(jí)是指工作性質(zhì)、繁簡(jiǎn)難易、責(zé)任大小及所需資格條件相似的職位。所以題干中的概念指的是職級(jí)而不是職系。因此，本題錯(cuò)誤。18.根據(jù)板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)，地球的巖石圈分為六大板塊，全是海洋的板塊是（）A.印度洋板塊B.亞歐板塊C.太平洋板塊D.南極洲板塊參考答案：C解題思路：本題考查地理常識(shí)。勒皮雄在1968年將全球地殼劃分為六大板塊：太平洋板塊、亞歐板塊、非洲板塊、美洲板塊、印度洋板塊（包括大洋洲）和南極洲板塊。A項(xiàng)錯(cuò)誤，印度洋板塊包括印度次大陸和印度洋。印度洋板塊包括印度洋的北部、中東和東南部、印度半島、大洋洲的大陸、島嶼及鄰近的海洋。B項(xiàng)錯(cuò)誤，亞歐板塊由亞洲和歐洲組成。其范圍介于西太平洋海溝系以西、喜馬拉雅-阿爾卑斯山脈以北、大西洋中脊以東和北冰洋中脊以南的地區(qū)。C項(xiàng)正確，太平洋板塊是一塊海洋地殼板塊，大部分位于太平洋海面下。D項(xiàng)錯(cuò)誤，南極洲板塊是一塊包括南極洲和周圍洋面的板塊，面積約16,900,000平方公里。故正確答案為C。19.當(dāng)初的救濟(jì)性扶貧雖然有立竿見(jiàn)影的功效，但救濟(jì)的終結(jié)常常就是返貧的開(kāi)始。后來(lái)的開(kāi)發(fā)性扶貧有利于借助本土資源

現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)，但也容易滋生資源掠奪經(jīng)營(yíng)、透支生態(tài)環(huán)境的隱患。在“輸血”和“造血”之外，我們還應(yīng)有新的視角和新的思維。填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：A.培養(yǎng)B.扶植C.培植D.培育參考答案：C解題思路：本題為單空實(shí)詞題，且選項(xiàng)中詞語(yǔ)語(yǔ)義相近，需認(rèn)真比較。橫線處搭配“現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)”，A項(xiàng)“培養(yǎng)”搭配不當(dāng)，排除。根據(jù)后文的語(yǔ)境，本空要與“造血”一詞形成對(duì)應(yīng)，故須體現(xiàn)出“從無(wú)到有”這一特點(diǎn)，B項(xiàng)“扶植”有幫扶之意，體現(xiàn)出的是由弱到強(qiáng)，而非從無(wú)到有，排除；C項(xiàng)“培植”指栽種并細(xì)心管理，能夠體現(xiàn)出從無(wú)到有的過(guò)程，保留；D項(xiàng)“培育”指培養(yǎng)教育，并非從無(wú)到有，與文意不符，排除。故正確答案為C?！疚亩纬鎏帯俊顿x權(quán)式扶貧：向社會(huì)底層普及改革發(fā)展帶來(lái)的機(jī)會(huì)》解題思路：第一步，分析語(yǔ)境。文中空格處所填實(shí)詞應(yīng)修飾“現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)”，同時(shí)對(duì)應(yīng)“本土資源”。第二步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)“培養(yǎng)”和D項(xiàng)“培育”與“產(chǎn)業(yè)”搭配不當(dāng)，排除A項(xiàng)和D項(xiàng)。B項(xiàng)“扶植”強(qiáng)調(diào)的是扶持，幫扶；C項(xiàng)“培植”強(qiáng)調(diào)的是栽種并細(xì)心管理或者培養(yǎng)、培育?！熬葷?jì)性扶貧”對(duì)應(yīng)后文的“輸血”，“開(kāi)發(fā)性扶貧”對(duì)應(yīng)“造血”，“造血”強(qiáng)調(diào)從無(wú)到有，所以現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)是從無(wú)到有的，而并非從弱到強(qiáng)的，C項(xiàng)“培植”更符合語(yǔ)境。因此，選擇C選項(xiàng)。解題思路：本題只有一空，重點(diǎn)在于結(jié)合句意，辨析四個(gè)詞語(yǔ)之間的差別。“培養(yǎng)”指以適宜的條件促使其發(fā)生、成長(zhǎng)和繁殖；按照一定的目的長(zhǎng)期地教育和訓(xùn)練，使其成長(zhǎng)。其適用對(duì)象多為生物、人等?！芭嘤敝概囵B(yǎng)幼小生物，使其發(fā)育成長(zhǎng)。其適用對(duì)象多為幼小生物等。二者均與“產(chǎn)業(yè)”搭配不當(dāng)，排除A、D?！胺鲋病敝阜鲋嘀病！芭嘀病敝概囵B(yǎng)（人才），扶植（勢(shì)力）使壯大。由“當(dāng)初的救濟(jì)性扶貧”“后來(lái)的開(kāi)發(fā)性扶貧”與“輸血”“造血”的對(duì)應(yīng)可知，“開(kāi)發(fā)性扶貧”對(duì)應(yīng)的是“造血”，即對(duì)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)進(jìn)行的是建立，而不是扶助。且“培植”能準(zhǔn)確修飾“現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)”，排除B。故本題選C。20.古人出書(shū)難，編纂文集或全集時(shí)，多少都有取舍?，F(xiàn)在不一樣，出書(shū)太容易了，于是各家文集或全集遍地開(kāi)花。說(shuō)是“文化積累”，可對(duì)具體作者來(lái)說(shuō)，出全集不一定是好事。把能找到的東西都放進(jìn)來(lái)，表面上很豐富，實(shí)則可能因其過(guò)分蕪雜，反而降低了水準(zhǔn)。根據(jù)這段文字，下列說(shuō)法不正確的是：A.古人的“全集”多少會(huì)有些不全B.即便編“全集”，也要做好取舍C.“全集”太全了會(huì)降低作者本人的水平D.“全集”材料的取舍體現(xiàn)了編者的水平參考答案：D解題思路：第一步，分析文段，將選項(xiàng)與原文一一對(duì)應(yīng)。第二步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)符合原文，對(duì)應(yīng)“古人出書(shū)難，編纂文集或全集時(shí)，多少都有取舍”，排除A項(xiàng)。B項(xiàng)符合原文，對(duì)應(yīng)“說(shuō)是‘文化積累’，可對(duì)具體作者來(lái)說(shuō)，……反而降低了水準(zhǔn)”，可知文段作者認(rèn)為不能一味求“全”，應(yīng)適當(dāng)取舍，排除B項(xiàng)。C項(xiàng)符合原文，對(duì)應(yīng)“可對(duì)具體作者來(lái)說(shuō)……反而降低了水準(zhǔn)”，排除C項(xiàng)。D項(xiàng)不符合原文，“材料的取舍”文段未提及，無(wú)中生有。因此，選擇D選項(xiàng)。21.

行政復(fù)議的基本原則包括（

）。

A.合法原則B.公正C.公開(kāi)D.及時(shí)與便民參考答案：ABCD解題思路：根據(jù)《行政復(fù)議法》第4條的規(guī)定，行政復(fù)議機(jī)關(guān)履行行政復(fù)議職責(zé)，應(yīng)當(dāng)遵循合法、公正、公開(kāi)、及時(shí)、便民的原則，堅(jiān)持有錯(cuò)必糾，保障法律、法規(guī)的正確實(shí)施。故本題正確答案是選ABCD。22.職業(yè)錨指當(dāng)一個(gè)人不得不做出選擇時(shí)，無(wú)論如何都不會(huì)放棄的職業(yè)中的那種至關(guān)重要的東西或價(jià)值觀。技術(shù)職能型職業(yè)錨是指?jìng)€(gè)體的整個(gè)職業(yè)發(fā)展，都圍繞著他所擅長(zhǎng)的一套特別的技術(shù)能力或特定的職業(yè)工作而發(fā)展。根據(jù)上述定義，以下哪項(xiàng)符合技術(shù)職能型職業(yè)錨？A.小李獲得計(jì)算機(jī)專業(yè)碩士學(xué)位后就職于一家游戲軟件公司，做了一名軟件工程師，因經(jīng)常加班身體透支嚴(yán)重，索性辭職開(kāi)了一家花店B.王大夫是一名神經(jīng)外科專家，因其專業(yè)技能精湛，在業(yè)內(nèi)享有較高聲譽(yù)，被推選為院長(zhǎng)，全職負(fù)責(zé)全院的行政管理工作C.小麗是一名專職演員，在多部電影中都有不錯(cuò)表現(xiàn)，但隨著年齡增長(zhǎng)遭遇事業(yè)瓶頸，遂決定息影，赴國(guó)外學(xué)習(xí)工商管理D.小張?jiān)趶N師學(xué)校畢業(yè)之后，先是受雇于一家小型餐廳，開(kāi)始時(shí)不受重用，后來(lái)潛心鉆研新菜品大獲贊譽(yù)，被獵頭挖至五星級(jí)酒店，擔(dān)任餐廳主廚參考答案：D解題思路：第一步：找出定義關(guān)鍵詞。職業(yè)錨：“無(wú)論如何都不會(huì)放棄的職業(yè)中的東西或價(jià)值觀”。技術(shù)智能型職業(yè)錨：“圍繞所擅長(zhǎng)的一套特別的技術(shù)能力或特定的職業(yè)工作發(fā)展”。第二步：逐一分析選項(xiàng)。A項(xiàng)：小李是計(jì)算機(jī)專業(yè)碩士，做軟件工程師后，因加班體力透支辭職后開(kāi)了花店，放棄了軟件行業(yè)，不是圍繞他所擅長(zhǎng)的計(jì)算機(jī)專業(yè)能力而發(fā)展，不符合“技術(shù)職能型職業(yè)錨”定義，排除；B項(xiàng)：王大夫的神經(jīng)外科專業(yè)技能精湛，后來(lái)全職負(fù)責(zé)全院的行政管理工作，不是圍繞他所擅長(zhǎng)的神經(jīng)外科發(fā)展，不符合“技術(shù)職能型職業(yè)錨”定義，排除；C項(xiàng)：小麗是專職演員，但隨著年齡增長(zhǎng)遭遇瓶頸，赴國(guó)外學(xué)習(xí)工商管理，放棄了演藝事業(yè)，不是圍繞她所擅長(zhǎng)的表演而發(fā)展，不符合“技術(shù)職能型職業(yè)錨”定義，排除；D項(xiàng)：小張畢業(yè)于廚師學(xué)校，開(kāi)始時(shí)不受重用，后來(lái)潛心學(xué)習(xí)新菜品被挖至五星級(jí)酒店擔(dān)任主廚，一直圍繞著廚師行業(yè)發(fā)展，符合關(guān)鍵詞“圍繞所擅長(zhǎng)的職業(yè)工作發(fā)展”，符合“技術(shù)職能型職業(yè)錨”定義，當(dāng)選。故正確答案為D。解題思路：第一步，看提問(wèn)方式，本題屬于選是題。第二步，找關(guān)鍵信息。多定義，考查“技術(shù)職能型職業(yè)錨”，其關(guān)鍵信息為：個(gè)體的整個(gè)職業(yè)發(fā)展都圍繞著他所擅長(zhǎng)的一套特別的技術(shù)能力或特定的職業(yè)工作而發(fā)展。第三步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：小李是計(jì)算機(jī)專業(yè)的碩士，在因加班導(dǎo)致身體透支后辭職開(kāi)了一家花店，改變了自己的職業(yè)，不符合“整個(gè)職業(yè)發(fā)展都圍繞自己所擅長(zhǎng)的特定的職業(yè)工作而發(fā)展”，不符合定義；B項(xiàng)：王大夫本是一名神經(jīng)外科專家，之后全職負(fù)責(zé)全院行政管理工作，改變了自己的職業(yè)，不符合“整個(gè)職業(yè)發(fā)展都圍繞自己所擅長(zhǎng)的特定的職業(yè)工作而發(fā)展”，不符合定義；C項(xiàng)：小麗本是專職演員，但息影出國(guó)學(xué)習(xí)工商管理，不符合“整個(gè)職業(yè)發(fā)展都圍繞自己所擅長(zhǎng)的特定的職業(yè)工作而發(fā)展”，不符合定義；D項(xiàng)：小張自始至終都從事自己的廚師職業(yè)，符合定義。因此，選擇D選項(xiàng)。解題思路：本題涉及職業(yè)錨和技術(shù)職能型職業(yè)錨兩個(gè)定義，但只考查技術(shù)職能型職業(yè)錨一個(gè)，可只關(guān)注該定義。分析發(fā)現(xiàn)，其關(guān)鍵點(diǎn)為“職業(yè)發(fā)展圍繞擅長(zhǎng)的技術(shù)能力或特定的職業(yè)工作”，在解題時(shí)應(yīng)嚴(yán)格依據(jù)定義的關(guān)鍵點(diǎn)分析選項(xiàng)。技術(shù)職能型職業(yè)錨定義的關(guān)鍵信息：個(gè)體的整個(gè)職業(yè)發(fā)展都圍繞著他所擅長(zhǎng)的技術(shù)能力或特定的職業(yè)工作。A項(xiàng)，小李擅長(zhǎng)的技術(shù)能力是計(jì)算機(jī)技術(shù)，后因身體原因，開(kāi)了家花店，職業(yè)發(fā)展并沒(méi)有圍繞計(jì)算機(jī)技術(shù)，不符合定義。B項(xiàng)，王大夫擅長(zhǎng)的職業(yè)工作是神經(jīng)外科，被推選為院長(zhǎng)后，全職負(fù)責(zé)行政管理，職業(yè)發(fā)展并沒(méi)有圍繞神經(jīng)外科這個(gè)特定的職業(yè)工作，不符合定義。C項(xiàng)，小麗的職業(yè)工作是演員，后期因工作瓶頸，決定息影，赴國(guó)外學(xué)習(xí)工商管理，職業(yè)發(fā)展并沒(méi)有圍繞演員這個(gè)特定的職業(yè)工作，不符合定義。D項(xiàng)，小張的職業(yè)工作是廚師，最開(kāi)始受雇于小型餐廳，后期受雇于五星級(jí)酒店，他的職業(yè)發(fā)展一直圍繞著廚師這個(gè)特定的職業(yè)工作，符合定義。故本題選D。23.共同犯罪是指二人以上共同故意或共同過(guò)失犯罪。（

）0.正確1.錯(cuò)誤參考答案：1解題思路：我國(guó)《刑法》第二十五條規(guī)定：“共同犯罪是指二人以上共同故意犯罪?！惫餐缸锓譃橐话愎卜负吞厥夤卜福捶缸锛瘓F(tuán)）兩種。一般共犯是指二人以上共同故意犯罪，而三人以上為共同實(shí)施犯罪而組成的較為固定的犯罪組織，是犯罪集團(tuán)。組織、領(lǐng)導(dǎo)犯罪集團(tuán)進(jìn)行犯罪活動(dòng)的，或者在共同犯罪中起主要作用的，是主犯。對(duì)組織、領(lǐng)導(dǎo)犯罪集團(tuán)的首要分子，按照集團(tuán)所犯的全部罪行處罰。在此之外的主犯，應(yīng)當(dāng)按照其所參加的或者組織、指揮的全部犯罪處罰。共同犯罪人主要分為主犯、從犯、脅從犯。故表述錯(cuò)誤。24.62位工程師要對(duì)5個(gè)大型重要零部件檢查，已知每個(gè)零部件的檢驗(yàn)人數(shù)均不同且每位工程師只參與對(duì)其中一個(gè)零部件的檢查，根據(jù)已知條件，我們可知參與檢查人數(shù)第三多的零部件最多有（

）人參與。A.17B.18C.19D.20參考答案：B解題思路：第一步，本題考查最值問(wèn)題，屬于數(shù)列構(gòu)造。第二步，設(shè)檢查人數(shù)第三多的零部件最多有x人參與，總?cè)藬?shù)固定，若要x最多，則其他零部件參與檢查的人數(shù)要盡量少，需構(gòu)造數(shù)列，具體如下表：第三步，將構(gòu)造人數(shù)加和求解，即x＋2＋x＋1＋x＋2＋1＝62，解得x≈18.7（人），最多為18.7，18.7為上限，結(jié)果不能比18.7大，故取整為18人。因此，選擇B選項(xiàng)。數(shù)列構(gòu)造類問(wèn)題，問(wèn)“最多”時(shí)，計(jì)算結(jié)果為小數(shù)時(shí)，直接取整數(shù)部分即可；問(wèn)“最少”時(shí)，取整數(shù)部分＋125.2，4，7，18，56，（

）A.208B.186C.158D.132參考答案：C解題思路：第一步，數(shù)列變化趨勢(shì)平緩，優(yōu)先考慮做差。第二步，做差如圖所示：二次差數(shù)列冪次數(shù)明顯，考慮冪次數(shù)列，底數(shù)是公差為1的等差數(shù)列，所求項(xiàng)的底數(shù)為3＋1＝4，指數(shù)為3的常數(shù)數(shù)列，二次差數(shù)列下一項(xiàng)為43＝64；一次差數(shù)列下一項(xiàng)為38＋64＝102，所求項(xiàng)為102＋56＝158。因此，選擇C選項(xiàng)。26.熱力學(xué)三定律是現(xiàn)代物理學(xué)研究的一個(gè)重要內(nèi)容。其中，根據(jù)熱力學(xué)第一定律，我們可知道：A.任何熱機(jī)的效率都不可能達(dá)到100％B.在溫度達(dá)到絕對(duì)零度時(shí)，物質(zhì)系統(tǒng)（分子或原子）無(wú)規(guī)則的熱運(yùn)動(dòng)將停止C.不可能造出既不需外界能量又不消耗系統(tǒng)內(nèi)能的永動(dòng)機(jī)D.熱不可能獨(dú)立地、沒(méi)有補(bǔ)償?shù)貜牡蜏匚矬w傳向高溫物體參考答案：C解題思路：第一步，本題考查物理。第二步，熱力學(xué)第一定律基本內(nèi)容：熱量可以從一個(gè)物體傳遞到另一個(gè)物體，也可以與機(jī)械能或其他能量互相轉(zhuǎn)換，但是在轉(zhuǎn)換過(guò)程中，能量的總值保持不變。其本質(zhì)就是著名的能量守恒定律。永動(dòng)機(jī)是一類所謂不需外界輸入能源、能量或在僅有一個(gè)熱源的條件下便能夠不斷運(yùn)動(dòng)并且對(duì)外做功的機(jī)械。不消耗能量而能永遠(yuǎn)對(duì)外做功的機(jī)器違反了能量守恒定律，不可能實(shí)現(xiàn)?？梢?jiàn)不可能造出既不需外界能量又不消耗系統(tǒng)內(nèi)能的永動(dòng)機(jī)。因此，選擇C選項(xiàng)。27.忠誠(chéng)：隸屬A.強(qiáng)制：敵對(duì)B.同事∶上下級(jí)C.反感：斗爭(zhēng)D.朋友：和睦參考答案：C解題思路：分析詞項(xiàng)，明確忠誠(chéng)是隸屬關(guān)系下的一種心態(tài)。忠誠(chéng)是在隸屬關(guān)系下的一種心理狀態(tài)。A項(xiàng)，強(qiáng)制可能會(huì)產(chǎn)生敵對(duì)心理，與題干關(guān)系不同。B項(xiàng)，同事關(guān)系包含上下級(jí)關(guān)系，與題干關(guān)系不同。C項(xiàng)，反感是在斗爭(zhēng)關(guān)系下的一種心理狀態(tài)，與題干關(guān)系相同。D項(xiàng)，朋友之間應(yīng)該是和睦的，與題干關(guān)系不同。故本題選C。28.在經(jīng)過(guò)一段急速的發(fā)展后，三維動(dòng)畫(huà)技術(shù)在最近兩年進(jìn)入一個(gè)________期。不是因?yàn)榧夹g(shù)本身無(wú)法再________，而是技術(shù)前進(jìn)的腳步太快，人們需要停下來(lái)思考一下，應(yīng)該如何________這些技術(shù)。填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：A.平臺(tái)革新應(yīng)用B.瓶頸創(chuàng)新駕馭C.停滯突破消化D.平穩(wěn)發(fā)展適應(yīng)參考答案：C解題思路：第一步，快速閱讀文段，明確空缺處所填詞語(yǔ)的含義。第二步，第一空，分析可知，此處所填詞語(yǔ)應(yīng)與后文的“人們需要停下來(lái)思考一下”相對(duì)應(yīng)，由此排除不恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)。第三步，第二空根據(jù)句意較難排除，可從第三空繼續(xù)辨析。第三空，此處所填詞語(yǔ)應(yīng)與“腳步太快”對(duì)應(yīng)，結(jié)合選項(xiàng)詞語(yǔ)的含義即可得出正確答案。第一空，由“經(jīng)過(guò)一段急速的發(fā)展”“停下來(lái)思考一下”可知，最近兩年三維動(dòng)畫(huà)技術(shù)的發(fā)展停下來(lái)了?！捌脚_(tái)”“平穩(wěn)”與此不符，排除A、D。第三空，與“腳步太快”相對(duì)應(yīng)，最容易出現(xiàn)的問(wèn)題是“消化不良”。因此選“消化”比“適應(yīng)”更貼切。故本題選C。解題思路：第一步，分析第一空。根據(jù)“人們需要停下來(lái)思考一下”可知，應(yīng)體現(xiàn)停下來(lái)的含義且后接“期”，指停下來(lái)的時(shí)期。A項(xiàng)“平臺(tái)期”一般指減肥過(guò)程中停滯的時(shí)期；D項(xiàng)“平穩(wěn)期”指穩(wěn)定的時(shí)期。二者均不符合語(yǔ)境，排除A項(xiàng)和D項(xiàng)。第二步，分析第二空。根據(jù)“急速的發(fā)展”“技術(shù)本身無(wú)法再”可知，橫線處應(yīng)體現(xiàn)無(wú)法超越自己的含義。B項(xiàng)“創(chuàng)新”指拋開(kāi)舊的，創(chuàng)造新的，文段并未體現(xiàn)“拋開(kāi)舊的”之意，排除B項(xiàng)。C項(xiàng)“突破”指打破困難，“無(wú)法突破”能夠體現(xiàn)“無(wú)法超越自己”的含義，符合語(yǔ)境。鎖定答案為C項(xiàng)。第三步，驗(yàn)證第三空?！跋庇欣斫狻⑽账鶎W(xué)的知識(shí)的意思，因?yàn)榧夹g(shù)發(fā)展快，所以停下來(lái)“消化”技術(shù)，符合語(yǔ)境。因此，選擇C選項(xiàng)。解題思路：此題考查實(shí)詞的最佳語(yǔ)境搭配。第一空，根據(jù)語(yǔ)境，空格處表達(dá)的語(yǔ)意應(yīng)和前文“急速的發(fā)展”的意思相對(duì)，“平臺(tái)”和“平穩(wěn)”不合文意，排除A、D兩項(xiàng)。第二空，主語(yǔ)是“技術(shù)”，后面又加了一個(gè)“本身”作同位語(yǔ)，故用“突破”比較合適，表示無(wú)法突破自身。第三空，根據(jù)語(yǔ)境可知，是因?yàn)榧夹g(shù)前進(jìn)腳步太快，人們跟不上這個(gè)變化的速度，所以需要停下來(lái)思考一下該怎么樣去運(yùn)用這些技術(shù)，“消化”一詞用于此處最合適。且文段最后一句話是說(shuō)人們需要“停下來(lái)”，故C項(xiàng)第一個(gè)詞“停滯”也與之呼應(yīng)。故正確答案為C。29.旅行：交通A.生活：工作B.吃飯：食物C.睡覺(jué)：休息D.病愈：康復(fù)參考答案：B解題思路：分析題干詞項(xiàng)間關(guān)系，交通是旅行的必要條件。旅行離不開(kāi)交通。A項(xiàng)，生活中不一定非要有工作，與題干關(guān)系不一致。B項(xiàng)，吃飯離不開(kāi)食物，與題干關(guān)系一致。C項(xiàng)，睡覺(jué)是休息的一種方式，與題干關(guān)系不一致。D項(xiàng)，康復(fù)不是病愈的必要條件，兩者是近義詞關(guān)系，與題干關(guān)系不一致。故本題選B。30.國(guó)學(xué)如果停留在如此淺層次的形式復(fù)古，無(wú)異于________，甚至?xí)褔?guó)學(xué)弄成與現(xiàn)代文明相對(duì)抗的姿態(tài)，凡事不問(wèn)好壞對(duì)錯(cuò)，一切以東西古今劃界。凡是古人的都是好的，哪怕騎驢；凡是現(xiàn)代的都是“非我族類”,都該保持距離。如此下去，國(guó)學(xué)非但不會(huì)被這些人“發(fā)揚(yáng)光大”，相反可能會(huì)走入狹隘化、極端化、邊緣化的境地，鉆進(jìn)狹小天地里________，與文明發(fā)展割斷脈絡(luò)，把自己變成了一塊“化石”。依次填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：A.緣木求魚(yú)

蓬蓽生輝B.掩耳盜鈴

纖塵不染C.刻舟求劍

皮里陽(yáng)秋D.買櫝還珠

孤芳自賞參考答案：D解題思路：第一步，突破口在第二空。該空填入詞語(yǔ)應(yīng)與“狹隘化、極端化、邊緣化”語(yǔ)義相近，應(yīng)含有消極的感情色彩。A項(xiàng)“蓬蓽生輝”形容貴客來(lái)訪令主人感到增光不少，為謙辭；B項(xiàng)“纖塵不染”現(xiàn)泛指絲毫不受壞習(xí)慣、壞風(fēng)氣的影響，也用來(lái)形容非常清潔、干凈，含褒義；C項(xiàng)“皮里陽(yáng)秋”意思是藏在心里不說(shuō)出來(lái)的言論，為中性詞。A項(xiàng)、B項(xiàng)和C項(xiàng)均與文段感情色彩不一致，排除。D項(xiàng)“孤芳自賞”指自命清高，自我欣賞的人，也指脫離群眾，自以為了不起，含貶義，符合文意。答案鎖定D項(xiàng)。第二步，驗(yàn)證第一空?！百I櫝還珠”比喻沒(méi)有眼光，取舍不當(dāng)，對(duì)應(yīng)前文“停留在如此淺層次的形式復(fù)古”，符合文意。因此，選擇D選項(xiàng)。31.2016年是全球氣候充滿極端狀況的一年。大氣中的二氧化碳平均濃度已經(jīng)超過(guò)400ppm（1ppm為百萬(wàn)分之一）警示線，甲烷濃度也飆升破紀(jì)錄，氣候變化的長(zhǎng)期指標(biāo)上升至新水平。南極和北極地區(qū)的海冰面積縮減嚴(yán)重，打破最低紀(jì)錄。俄羅斯、北極地區(qū)氣溫比長(zhǎng)期平均溫度高6℃—7℃。格陵蘭冰川開(kāi)始融化的時(shí)間提前，且速度更快，北極地區(qū)正以全球平均值兩倍的速度變暖。與這段文字意思相符的一項(xiàng)是：A.2016年全球氣候變化最為極端B.2016年大氣二氧化碳含量創(chuàng)新高C.2016年南北極的海冰面積創(chuàng)出新低D.2016年俄羅斯地區(qū)氣溫比格陵蘭地區(qū)高參考答案：C解題思路：第一步，分析文段，將選項(xiàng)與文段一一對(duì)應(yīng)。第二步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)對(duì)應(yīng)“2016年是全球氣候充滿極端狀況的一年”，“最為極端”程度加重，屬于偷換語(yǔ)氣，錯(cuò)誤。B項(xiàng)對(duì)應(yīng)“大氣中的二氧化碳平均濃度已經(jīng)超過(guò)警示線”，“創(chuàng)新高”屬于無(wú)中生有，錯(cuò)誤。C項(xiàng)對(duì)應(yīng)“南極和北極地區(qū)的海冰面積縮減嚴(yán)重，打破最低紀(jì)錄”，符合文意，正確。D項(xiàng)對(duì)應(yīng)“俄羅斯、北極地區(qū)氣溫比長(zhǎng)期平均溫度高6℃—7℃。格陵蘭冰川開(kāi)始融化的時(shí)間提前，且速度更快，北極地區(qū)正以全球平均值兩倍的速度變暖”，“俄羅斯地區(qū)氣溫比格陵蘭地區(qū)高”屬于無(wú)中生有，錯(cuò)誤。因此，選擇C選項(xiàng)。解題思路：C項(xiàng)“2016年南北極的海冰面積創(chuàng)出新低”對(duì)應(yīng)文段“南極和北極地區(qū)的海冰面積縮減嚴(yán)重，打破了最低記錄。”表述正確，當(dāng)選。A項(xiàng)中的“最為極端”表述絕對(duì)，文段并無(wú)體現(xiàn)，排除。B項(xiàng)表述錯(cuò)誤，文段講述“大氣中的二氧化碳平均濃度已經(jīng)超過(guò)400ppm”不能得出“二氧化碳含量創(chuàng)新高”，排除。D項(xiàng)表述錯(cuò)誤，俄羅斯、北極地區(qū)氣溫比長(zhǎng)期平均溫度高，不能得出“2016年俄羅斯地區(qū)氣溫比格陵蘭地區(qū)高”，排除。故正確答案為C?！疚亩纬鎏帯俊?016將成為史上最熱年》解題思路：本題考查對(duì)細(xì)節(jié)信息的理解。解答思路是找到與選項(xiàng)相關(guān)的原文，然后對(duì)比判斷。A項(xiàng)的“最為極端”無(wú)法由文段推出，文段說(shuō)的是“2016年是全球氣候充滿極端狀況的一年”；B項(xiàng)“創(chuàng)新高”無(wú)法推出，文段只是說(shuō)“超過(guò)400ppm警示線”；D項(xiàng)無(wú)中生有，文段未比較俄羅斯地區(qū)和格陵蘭地區(qū)的氣溫高低。排除A、B、D。C項(xiàng)可由“南極和北極地區(qū)的海冰面積縮減嚴(yán)重，打破最低紀(jì)錄”得出。故本題選C。32.一個(gè)國(guó)家的全部法律規(guī)范按照調(diào)整對(duì)象和調(diào)整方式所做的分類，是指：A.法律責(zé)任B.法律部門C.法律淵源D.法律體系參考答案：B解題思路：第一步，本題考查法理學(xué)知識(shí)。第二步，法律部門，又稱部門法，是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)和原則所劃定的調(diào)整同一類社會(huì)關(guān)系的法律規(guī)范的總稱。劃分法律部門的主要標(biāo)準(zhǔn)是法律所調(diào)整的不同社會(huì)關(guān)系，即調(diào)整對(duì)象，其次是法律調(diào)整方法。B項(xiàng)正確。因此，選擇B選項(xiàng)。A項(xiàng)：法律責(zé)任是指因違反了法定義務(wù)或契約義務(wù)，或不當(dāng)行使法律權(quán)利、權(quán)力所產(chǎn)生的，由行為人承擔(dān)的不利后果。A項(xiàng)錯(cuò)誤。C項(xiàng)：法的淵源通常指法的創(chuàng)立方式及表現(xiàn)為何種法律文件形式。在我國(guó)，法的淵源，是指由不同國(guó)家機(jī)關(guān)制定、認(rèn)可和變動(dòng)的，具有不同法的效力或地位的各種法的形式。C項(xiàng)錯(cuò)誤。D項(xiàng)：所謂法律體系指一國(guó)全部現(xiàn)行有效的法律規(guī)范，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)和原則，劃分為不同的法律部門而形成的和諧一致、有機(jī)聯(lián)系的整體。（1）法律體系只是一國(guó)全部的國(guó)內(nèi)法所構(gòu)成的體系，不包括完整意義上的國(guó)際法；（2）構(gòu)成法律體系的法只是一國(guó)現(xiàn)行有效的法，不包括歷史上曾經(jīng)存在，但現(xiàn)在已經(jīng)失效的法；（3）法律體系的構(gòu)成基礎(chǔ)是法律部門。其側(cè)重點(diǎn)在法律部門之間和諧一致、有機(jī)聯(lián)系。D項(xiàng)錯(cuò)誤。33.把下面的六個(gè)圖形分成兩類，使每一類圖形都有各自的共同特征或規(guī)律，分類正確的一項(xiàng)是（

）。A.①③⑤，②④⑥B.①④⑤，②③⑥C.①④⑥，②③⑤D.①②③，④⑤⑥參考答案：A解題思路：圖形元素組成不同，優(yōu)先考慮屬性規(guī)律。通過(guò)對(duì)比①和②發(fā)現(xiàn)，①為封閉圖形，②為開(kāi)放圖形，再觀察其他圖形發(fā)現(xiàn)開(kāi)閉性也存在規(guī)律，因此①③⑤為封閉圖形，②④⑥為開(kāi)放圖形。即①③⑤一組，②④⑥一組。故正確答案為A。34.﹣1，1，﹣，2，（

），A.B.﹣C.﹣D.參考答案：B解題思路：第一步，本題考查非整數(shù)數(shù)列中的分?jǐn)?shù)數(shù)列。第二步，原數(shù)列可化為：，，，，（），，分子分母分別觀察：分子數(shù)列：﹣1，2，﹣4，8，（﹣16），32，是公比為（﹣2）的等比數(shù)列；分母數(shù)列：1，2，3，4，（5），6，是公差為1的等差數(shù)列；所求項(xiàng)為。因此，選擇B選項(xiàng)。35.我國(guó)的不動(dòng)產(chǎn)登記費(fèi)按（

）收取。A.人員數(shù)量B.時(shí)間C.件D.面積參考答案：C解題思路：本題考查民法典。根據(jù)《民法典》第二百二十三條規(guī)定：“不動(dòng)產(chǎn)登記費(fèi)按件收取，不得按照不動(dòng)產(chǎn)的面積、體積或者價(jià)款的比例收取?！庇纱丝梢?jiàn)，我國(guó)的不動(dòng)產(chǎn)登記費(fèi)按件收取。故正確答案為C。36.從所給的四個(gè)選項(xiàng)中，選擇最合適的一個(gè)填入問(wèn)號(hào)處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性：A.AB.BC.CD.D參考答案：D解題思路：本題元素組成不相同也不相似，無(wú)明顯屬性規(guī)律，考慮數(shù)量規(guī)律。觀察發(fā)現(xiàn)圖一、圖二和圖三存在多端點(diǎn)圖形，圖四存在日字變形圖，考慮筆畫(huà)數(shù)。題干圖形筆畫(huà)數(shù)均為3。只有D項(xiàng)符合。故正確答案為D。注：本題不嚴(yán)謹(jǐn)，存在多個(gè)規(guī)律，如果考慮面數(shù)量是23232，選A；如果考慮部分?jǐn)?shù)是32323，選C。通過(guò)對(duì)比擇優(yōu)，本題題干只有5幅圖，周期規(guī)律不嚴(yán)謹(jǐn)，但筆畫(huà)數(shù)都是3，數(shù)字恒等更加嚴(yán)謹(jǐn)，故本題粉筆更傾向于考慮筆畫(huà)數(shù)，選D。37.①溫度下降②鋸開(kāi)木頭③颶風(fēng)猛刮④樹(shù)木被吹倒⑤道路阻塞A.①④②③⑤B.④③①⑤②C.⑤②③①④D.①③④⑤②參考答案：D解題思路：第一步，觀察選項(xiàng)，確定首句應(yīng)從①④⑤中選擇。比較可知：應(yīng)該先有“溫度下降”“颶風(fēng)猛刮”，才能出現(xiàn)“樹(shù)木被吹倒”，接著才會(huì)有“道路阻塞”，所以首句應(yīng)該是①，排除B、C兩項(xiàng)。第二步，觀察分析剩余選項(xiàng)，確定尾句應(yīng)從②⑤中選擇。比較可知：因?yàn)椤皹?shù)木被吹倒”造成“道路阻塞”，所以需要“鋸開(kāi)木頭”，故尾句應(yīng)該是②，排除A選項(xiàng)。因此，選擇D選項(xiàng)。38.社會(huì)公德是社會(huì)的事，與個(gè)人無(wú)關(guān)。（

）0.正確1.錯(cuò)誤參考答案：1解題思路：本題考查道德。社會(huì)公德是全體公民在社會(huì)交往和公共生活中應(yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則，涵蓋了人與人、人與社會(huì)、人與自然之間的關(guān)系。社會(huì)是由人組成的社會(huì)，離開(kāi)了人，也就沒(méi)有了社會(huì)，所以社會(huì)公德也是大家所共同遵循的行為準(zhǔn)則，只有人人都遵守，才能樹(shù)立良好的社會(huì)公德。故表述錯(cuò)誤。39.“新官上任三把火”是利用（

）占得先機(jī)的經(jīng)典案例。A.從眾效應(yīng)B.首因效應(yīng)C.定型效應(yīng)D.近因效應(yīng)參考答案：B解題思路：本題考查管理學(xué)的基本原理。A項(xiàng)錯(cuò)誤，從眾效應(yīng)是指?jìng)€(gè)體受到群體的影響，為了和他人保持一致而改變自己的觀點(diǎn)和行為等，即“隨大流”。B項(xiàng)正確，首因效應(yīng)是指一開(kāi)始接觸到的信息而形成的印象，對(duì)人們以后的行為活動(dòng)和評(píng)價(jià)會(huì)造成深刻的影響，即在第一次交往過(guò)程中給人留下重要印象。比如“新官上任三把火”、“先發(fā)制人”、“下馬威”等都是利用首因效應(yīng)占得先機(jī)的例子。C項(xiàng)錯(cuò)誤，定型效應(yīng)是指對(duì)事物形成了固定的看法和印象，而忽視事物的個(gè)體化差異，即“刻板印象”。D項(xiàng)錯(cuò)誤，近因效應(yīng)是指人們對(duì)事物的尾部部分項(xiàng)目的記憶優(yōu)于對(duì)中間部分項(xiàng)目的現(xiàn)象。當(dāng)所獲取前后的信息間隔時(shí)間越長(zhǎng)，近因效應(yīng)就越明顯。故正確答案為B。40.下列送別詩(shī)句中不屬于描寫(xiě)目送友人場(chǎng)景的是：A.孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流B.山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處C.日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓D.青楓江上秋帆遠(yuǎn)，白帝城邊古木疏參考答案：C解題思路：第一步，本題考查文學(xué)并選錯(cuò)誤項(xiàng)。第二步，題干關(guān)鍵詞“目送”?！叭漳壕菩讶艘堰h(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓?！背鲎蕴拼S渾的《謝亭送別》，詩(shī)句大意是當(dāng)暮色降臨，我醒來(lái)了，才知道人已遠(yuǎn)去，而這時(shí)候，滿天風(fēng)雨，只有我一個(gè)人的身影獨(dú)自離開(kāi)了那西樓。并未體現(xiàn)詩(shī)人目送友人遠(yuǎn)去的場(chǎng)景。因此，選擇C選項(xiàng)。解題思路：本題四個(gè)選項(xiàng)都是送別詩(shī)，描寫(xiě)的都是送別友人。題目要求選擇的是不屬于描寫(xiě)目送友人場(chǎng)景的一項(xiàng)，所以需要對(duì)每個(gè)選項(xiàng)中詩(shī)句所描寫(xiě)的具體場(chǎng)景進(jìn)行辨析。注意D項(xiàng)既寫(xiě)“青楓江”又寫(xiě)“白帝城”，細(xì)細(xì)分析，兩者屬于不同的城市，應(yīng)該不屬于目送友人場(chǎng)景的描述。A項(xiàng)錯(cuò)誤?！肮路h(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”出自李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，描寫(xiě)的是李白送別孟浩然時(shí)，注視著友人乘船孑然遠(yuǎn)逝，消失在茫茫水天相接之處的場(chǎng)景。B項(xiàng)錯(cuò)誤?！吧交芈忿D(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處”出自岑參的《白雪歌送武判官歸京》，描寫(xiě)的是詩(shī)人遙望朋友遠(yuǎn)去的身影，在山回路轉(zhuǎn)中漸漸不見(jiàn)，只看見(jiàn)雪地上留下的馬蹄印。C項(xiàng)錯(cuò)誤?！叭漳壕菩讶艘堰h(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓”出自許渾的《謝亭送別》，描寫(xiě)的是詩(shī)人送別友人，在暮色降臨時(shí)醒來(lái)才知道人已遠(yuǎn)去，而這時(shí)候，滿天風(fēng)雨，只有詩(shī)人一人獨(dú)自離開(kāi)了西樓。D項(xiàng)正確?！扒鄺鹘锨锓h(yuǎn)，白帝城邊古木疏”出自高適的《送李少府貶峽中王少府貶長(zhǎng)沙》，描寫(xiě)的是詩(shī)人的想象，上句是他想象長(zhǎng)沙的自然風(fēng)光，下句則是他想象夔州的名勝古跡。此句屬于詩(shī)人自己的想象，不屬于目送友人場(chǎng)景。故本題選D。解題思路：本題考查人文常識(shí)。A項(xiàng)正確，“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”出自唐代詩(shī)人李白的《送孟浩然之廣陵》。這是首送別詩(shī)，不僅寫(xiě)出了友人所乘船孑然遠(yuǎn)逝的情景，而且寫(xiě)出詩(shī)人憑欄目送的情景，此刻，詩(shī)人佇立在黃鶴樓上，久久地注視著那漸行漸遠(yuǎn)，最終消失在茫茫水天相接之處的一片孤帆，他的心早已隨船而去了。寄寓了詩(shī)人的惜別之情。B項(xiàng)正確，“山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處?！背鲎允⑻漆瘏⒌摹栋籽└杷臀渑泄贇w京》。岑參在這首詩(shī)中，以詩(shī)人的敏銳觀察力和浪漫奔放的筆調(diào)，描繪了祖國(guó)西北邊塞的壯麗景色，以及邊塞軍營(yíng)送別歸京使臣的熱烈場(chǎng)面，表現(xiàn)了詩(shī)人和邊防將士的愛(ài)國(guó)熱情，以及他們對(duì)戰(zhàn)友的真摯感情?！吧交芈忿D(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處”，用很平淡質(zhì)樸的語(yǔ)言表現(xiàn)了將士們對(duì)戰(zhàn)友的真摯感情，字字傳神，含蓄雋永。這一部分雖然描寫(xiě)對(duì)友人依依惜別的深情，但也表現(xiàn)了邊塞將士的豪邁精神。C項(xiàng)錯(cuò)誤，“日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓。”出自唐代許渾的《謝亭送別》。這是一首送別詩(shī)。一覺(jué)醒來(lái)，已是薄暮時(shí)分。天色變了，下起了雨，四望一片迷蒙。眼前的江面，兩岸的青山紅葉都已經(jīng)籠罩在蒙蒙雨霧和沉沉暮色之中。而朋友的船，此刻更不知道隨著急流駛到云山霧嶂之外的什么地方去了。不僅寫(xiě)出身留謝亭而友人早已遠(yuǎn)去，而且寫(xiě)出暮色蒼茫風(fēng)雨凄迷的孤寂落寞的離愁情。D項(xiàng)正確，“青楓江上秋帆遠(yuǎn)，白帝城邊古木疏?！背鲎蕴拼哌m的《送李少府貶峽中王少府貶長(zhǎng)沙》。這是一首送別詩(shī)，同時(shí)也是一首邊塞詩(shī)，同時(shí)送別兩人，且兩人均為遭貶而遷?！扒鄺鹘敝笧g水，在長(zhǎng)沙與湘江匯合。寫(xiě)王少府到了長(zhǎng)沙，在秋高氣爽的季節(jié)，望著那明凈高遠(yuǎn)、略無(wú)纖塵的藍(lán)天，自然會(huì)洗盡煩惱。想象李少府到了峽中，可以去古木參天、枝葉扶疏的白帝城憑吊古跡，以求慰藉。這一句是對(duì)離別的二人共同講的，體現(xiàn)了目送的場(chǎng)景。本題為選非題，故正確答案為C。41.1，3，15，（

）A.46B.48C.255D.256參考答案：C解題思路：第一步，數(shù)列變化趨勢(shì)較快，考慮平方遞推數(shù)列。第二步，觀察數(shù)列發(fā)現(xiàn)3＝（1＋1）2－1，15＝（3＋1）2－1，規(guī)律為第二項(xiàng)＝（第一項(xiàng)＋1）2－1，則所求項(xiàng)為（15＋1）2－1＝255。因此，選擇C選項(xiàng)。42.風(fēng)險(xiǎn)型決策屬于肯定型決策。（

）0.正確1.錯(cuò)誤參考答案：1解題思路：第一步，本題考查行政決策知識(shí)。第二步，肯定型決策亦稱“確定型決策”?？尚蟹桨杆璧臈l件都是已知的，每一方案只有一種確定的結(jié)果，并能準(zhǔn)確計(jì)算出各方案的結(jié)果進(jìn)行比較，從而根據(jù)某種標(biāo)準(zhǔn)作出肯定選擇的決策。風(fēng)險(xiǎn)型決策，亦稱“統(tǒng)計(jì)型決策”或“隨機(jī)型決策”。面臨至少兩個(gè)發(fā)生概率為已知的隨機(jī)自然狀態(tài)，至少有兩個(gè)可供選擇的行動(dòng)方案，且已知損益矩陣的決策。在實(shí)際決策中應(yīng)用廣泛。所以風(fēng)險(xiǎn)性決策和肯定型決策是兩種不同的決策。因此，本題錯(cuò)誤。43.美國(guó)俄克拉荷馬州立大學(xué)教授邁克爾·卡斯帕里說(shuō)，此前進(jìn)行的一份調(diào)查顯示，全球變暖可使螞蟻發(fā)生變異，其身長(zhǎng)將是變異前的三分之一。他警告說(shuō)：體形變小的螞蟻繁殖更快，更容易向外擴(kuò)張它們的領(lǐng)地，因此在全球變暖的情況下，螞蟻數(shù)量會(huì)劇增。由此可以推出：A.螞蟻的繁殖與遺傳和氣溫關(guān)系密切B.小螞蟻個(gè)體更適應(yīng)氣溫高的環(huán)境C.全球變暖會(huì)使大螞蟻的數(shù)量變少D.如果全球氣溫不再升高，螞蟻的數(shù)量就不會(huì)增加參考答案：A解題思路：第一步，確定題型。依據(jù)題干特征和提問(wèn)方式，確定為歸納推理。第二步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：題干指出全球變暖使螞蟻體形變小，進(jìn)而繁殖加快，說(shuō)明螞蟻的繁殖與遺傳和氣溫關(guān)系密切，可以推出；B項(xiàng)：題干未將“小螞蟻”和其他螞蟻進(jìn)行對(duì)比，所以無(wú)法得出“更適應(yīng)”的結(jié)論，排除；C項(xiàng)：題干未清晰界定“大螞蟻”，其數(shù)量的變化趨勢(shì)也不得而知，排除；D項(xiàng)：題干指出“全球變暖的情況下，螞蟻數(shù)量會(huì)劇增”，但當(dāng)全球氣溫不再升高時(shí)，螞蟻數(shù)量如何變化不得而知，該項(xiàng)表述過(guò)于絕對(duì)，排除。因此，選擇A選項(xiàng)。解題思路：本題要求選擇能夠由題干內(nèi)容推出的一項(xiàng)，需準(zhǔn)確理解和把握題干的細(xì)節(jié)信息，不要擴(kuò)大或縮小題干的范圍。A項(xiàng)，題干說(shuō)的是體形變小的螞蟻繁殖更快，據(jù)此無(wú)法推出螞蟻的繁殖與遺傳和氣溫的關(guān)系，該項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。B項(xiàng)，題干中說(shuō)全球變暖使螞蟻體形變小，體形變小的螞蟻繁殖更快，更容易向外擴(kuò)張領(lǐng)地，因此體形小的螞蟻更能適應(yīng)全球變暖，該項(xiàng)說(shuō)法正確。C項(xiàng)，題干并未提及“大螞蟻”這一概念，因此無(wú)法得知大螞蟻的數(shù)量是否會(huì)變少，該項(xiàng)無(wú)法由題干推出。D項(xiàng)，題干最后一句話可看成一個(gè)充分條件假言命題，其推理關(guān)系為“全球變暖→螞蟻數(shù)量劇增”，該項(xiàng)通過(guò)否定前件得出否定的后件，是無(wú)效的推理，該項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。故本題選B。44.在父輩眼中，年輕人的財(cái)富觀和消費(fèi)行為被貼上各種標(biāo)簽：“精致窮”“月光族”“大手大腳”······這引起不少人的擔(dān)心。的確，一部分年輕人的消費(fèi)行為已經(jīng)使自己的生活陷入困頓，這值得反思。但從各種調(diào)查和報(bào)道來(lái)看，大部分年輕人在花錢上保持著理智。時(shí)代在變，需求也在變。如果一味地用“老眼光”看待“新現(xiàn)象”，焦慮擔(dān)憂在所難免，但很多時(shí)候其實(shí)是杞人憂天。年輕人并不傻。他們從未停止奮斗的腳步。而產(chǎn)品或者服務(wù)要想贏得年輕人青睞，也不是一件容易的事，畢竟他們的眼光更挑剔。促進(jìn)消費(fèi)升級(jí)，更離不開(kāi)年輕人引領(lǐng)風(fēng)潮。對(duì)當(dāng)代年輕人的財(cái)富觀和消費(fèi)行為，作者認(rèn)為應(yīng)持有的態(tài)度是（

）。A.關(guān)心但不擔(dān)心B.贊賞和支持C.不足為慮、順其自然D.不置可否參考答案：A解題思路：文段開(kāi)篇表明父輩擔(dān)心年輕人的消費(fèi)觀念，并且通過(guò)“的確”一詞肯定父母的擔(dān)心，接著用轉(zhuǎn)折詞“但”表明時(shí)代在變化，很多父母的擔(dān)心是杞人憂天，后文解釋說(shuō)明為什么不必?fù)?dān)心年輕人的消費(fèi)觀。故文段旨在強(qiáng)調(diào)不必?fù)?dān)心年輕人消費(fèi)觀，對(duì)應(yīng)A項(xiàng)。B項(xiàng)，偏離文段重點(diǎn)，文段旨在探討應(yīng)不應(yīng)該擔(dān)心年輕人消費(fèi)觀這一話題，排除；C項(xiàng)，“不足為慮”意為不值得憂慮和擔(dān)心，含貶義，作者并未貶低年輕人消費(fèi)觀，故和文段感情色彩不符，排除；D項(xiàng)，“不置可否”意為不表示贊同也不表示否定，但文段作者已經(jīng)明確表示態(tài)度，即不必?fù)?dān)心，D項(xiàng)無(wú)中生有，排除。故正確答案為A?！疚亩纬鎏帯俊秳e太焦慮年輕人花錢的事》45.有一個(gè)數(shù)列，第一項(xiàng)是2、第二項(xiàng)是6，后面的數(shù)都是其前面兩項(xiàng)的和的個(gè)位數(shù)。那么，第2018項(xiàng)是多少？

A.2B.4C.6D.8參考答案：C解題思路：根據(jù)題意，該數(shù)列前兩項(xiàng)依次為2、6，第三項(xiàng)為2+6=8，第四項(xiàng)為6+8=14的個(gè)位數(shù)4，第五項(xiàng)為8+4=12的個(gè)位數(shù)2，第六項(xiàng)到第八項(xiàng)依次為6、8、4。觀察可得，此數(shù)列以2、6、8、4四個(gè)數(shù)字周期循環(huán)，

，即經(jīng)過(guò)504個(gè)周期后，剩余2項(xiàng)，則第2018項(xiàng)是6。故正確答案為C。46.把下面的六個(gè)圖形分為兩類，使每一類圖形都有各自的共同特征或規(guī)律，分類正確的一項(xiàng)是：A.①②③，④⑤⑥B.①③④，②⑤⑥C.①③⑤，②④⑥D(zhuǎn).①④⑥，②③⑤參考答案：D解題思路：給出的圖形都由多個(gè)箭頭構(gòu)成，顯然依據(jù)箭頭的數(shù)量不能進(jìn)行分類，只能考慮箭頭的方向。圖形①④⑥中含有向里的箭頭，圖形②③⑤中不含有向里的箭頭，故本題選D。47.好的人才如高嶺之花，求賢若渴者甚多。古有周公“________”、秦昭王“五跪得范雎”、蕭何“月下追韓信”、劉備“三顧茅廬”，想要在眾多競(jìng)爭(zhēng)者中最終得到人才，還得看如何抓住人才的心，創(chuàng)造出適合他們發(fā)揮才能的環(huán)境，并使其安居樂(lè)業(yè)，沒(méi)有后顧之憂。填入橫線處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：A.三年不目月B.三年不窺園C.一沐三握發(fā)D.一飯三遺矢參考答案：C解題思路：第一步，分析語(yǔ)境。該空形容求賢若渴的心情。第二步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)“三年不目月”指三年不見(jiàn)日月，精神不振，眼睛朦朧，比喻懶于修養(yǎng)，不求進(jìn)取，不符合語(yǔ)境。B項(xiàng)“三年不窺園”指三年沒(méi)有進(jìn)過(guò)一次花園，甚至連一眼都沒(méi)瞧過(guò)，比喻孜孜不倦地學(xué)習(xí)，不符合語(yǔ)境。C項(xiàng)“一沐三握發(fā)”意思是洗一次頭發(fā)中間要多次停下來(lái)，起身接待賢士，比喻求賢心切，符合語(yǔ)境。D項(xiàng)“一飯三遺矢”指一頓飯的功夫上了三次廁所，形容年老體弱或年老無(wú)用，不符合語(yǔ)境。因此，選擇C選項(xiàng)。解題思路：橫線處通過(guò)“、”與“五跪得范雎”“月下追韓信”“三顧茅廬”構(gòu)成并列結(jié)構(gòu)，且根據(jù)“求賢若渴者甚多”“想要在眾多競(jìng)爭(zhēng)者中最終得到人才”可知，橫線處表意為對(duì)人才的渴求，C項(xiàng)“一沐三握發(fā)”出自《史記·魯周公世家》，意思是洗一次頭要多次握起頭發(fā)，起來(lái)接待賢士，這樣還怕失掉天下賢人，比喻求賢心切，符合文意，當(dāng)選。A項(xiàng)“三年不目月”出自《法言·修身》，意思是三年不見(jiàn)日月，精神不振，眼睛朦朧，比喻懶于修養(yǎng)，不求進(jìn)取，與文意不符，排除；B項(xiàng)“三年不窺園”出自《漢書(shū)·董仲舒?zhèn)鳌罚馑际侨隂](méi)有進(jìn)過(guò)一次花園，甚至連一眼都沒(méi)瞧過(guò)，形容專心苦學(xué)，不受外界干擾，與文意不符，排除；D項(xiàng)“一飯三遺矢”出自《史記·廉頗藺相如列傳》，意思是一頓飯的功夫上了三次廁所，形容年老體弱或年老無(wú)用，與文意不符，排除。故正確答案為C?！疚亩纬鎏帯俊堕L(zhǎng)三角崛起“滬寧線”人才走廊》48.汪先生乘飛機(jī)需托運(yùn)69千克行李，應(yīng)付行李超重費(fèi)735元，后在候機(jī)室內(nèi)遇見(jiàn)2位沒(méi)有托運(yùn)行李的好友，他們也乘坐同一個(gè)航班，于是汪先生就將行李作為三人共有，因而只需付135元行李超重費(fèi)，那么每位乘客可免費(fèi)托運(yùn)行李（

）千克。A.20B.18C.16D.15參考答案：A解題思路：解法一：第一步，本題考查基礎(chǔ)應(yīng)用題，用數(shù)字特性法解題。第二步，遇到兩位好友后，托運(yùn)費(fèi)用減少了735－135＝600（元），那么每位乘客可免費(fèi)托運(yùn)行李的費(fèi)用為600÷2＝300（元），所以300一定可以被每位乘客可免費(fèi)托運(yùn)行李的重量整除，排除B、C選項(xiàng)。第三步，將A選項(xiàng)代入，若每位乘客可免費(fèi)托運(yùn)行李的重量為20千克，則托運(yùn)行李的單價(jià)為300÷20＝15（元/千克）。將行李作為三人共有時(shí)，還超重69－20×3＝9（千克），還需花費(fèi)9×15＝135（元），完全符合題意。因此，選擇A選項(xiàng)。解法二：第一步，本題考查基礎(chǔ)應(yīng)用題。第二步，遇到兩位好友后，托運(yùn)費(fèi)用減少了735－135＝600（元），那么每位乘客可免費(fèi)托運(yùn)行李的費(fèi)用為600÷2＝300（元），托運(yùn)行李的單價(jià)為=15（元/千克），故每人可免費(fèi)托運(yùn)的重量為300÷15＝20（千克）。因此，選擇A選項(xiàng)。49.要寫(xiě)出好論文，技巧只是錦上添花，當(dāng)你理解了寫(xiě)論文的必要性，用心寫(xiě)作的意識(shí)便會(huì)油然而生，那么我們究竟為什么要寫(xiě)論文？首先研究者需要把優(yōu)秀的研究成果公之于眾，并希望在學(xué)術(shù)圈制造自己的影響，也極大地提升了分享的效率。其次寫(xiě)論文可以極大地幫助自己提煉想法，把粗略的想法精細(xì)化。本來(lái)思路上也許有盲點(diǎn)，但當(dāng)你必須考慮如何讓他人接受自己的觀點(diǎn)時(shí)，幾行論點(diǎn)的草稿自然是不夠的，將所有材料重新進(jìn)行有機(jī)整合是十分必要的。這段文字主要介紹的是：A.寫(xiě)好論文的技巧B.寫(xiě)論文的目的C.好論文是如何煉成的D.什么樣的論文才是好論文參考答案：B解題思路：第一步，分析文段。文段第一句提出“我們?yōu)槭裁匆獙?xiě)論文？”的問(wèn)題，接下來(lái)從兩個(gè)方面回答。文段為“提出問(wèn)題—解決問(wèn)題”的結(jié)構(gòu)，主要論述寫(xiě)論文的目的。第二步，對(duì)比選項(xiàng)。B項(xiàng)是對(duì)文段重點(diǎn)的同義替換。因此，選擇B選項(xiàng)。解題思路：本題考查對(duì)文段主旨的把握，解答本題需要梳理文段行文思路。本文為引出話題—提出問(wèn)題—回答問(wèn)題的結(jié)構(gòu)，對(duì)問(wèn)題的回答是文段論述重點(diǎn)。文段首先引出寫(xiě)論文這一話題，然后提出問(wèn)題“那么我們究竟為什么要寫(xiě)論文”，然后通過(guò)“首先……其次……”從兩方面對(duì)此進(jìn)行回答。故文段介紹的是寫(xiě)論文的原因、目的。B項(xiàng)正確。由“技巧只是錦上添花”可知，A項(xiàng)錯(cuò)誤。C、D兩項(xiàng)在文段中均未提及。故本題選B。50.初唐的人們探究梁、陳、北齊的禍亂之源，往往歸咎于淫靡的文風(fēng)，并要求建立一種新的文風(fēng)，以適應(yīng)唐代大而統(tǒng)的政治局面，這對(duì)初唐文壇的建設(shè)無(wú)疑起到了推動(dòng)作用。但以文風(fēng)不振作為亡國(guó)之因，畢竟本末倒置。上面這段話主要支持了這樣一種觀點(diǎn)，即：

A.唐代大而統(tǒng)的政治局面需要建立一種新的文風(fēng)B.把文風(fēng)不振作為封建王朝的亡國(guó)之因是錯(cuò)誤的C.把文風(fēng)不振作為亡國(guó)之因有利于文壇的建設(shè)D.把文風(fēng)不振作為亡國(guó)之因雖不科學(xué)，但起到了積極的作用參考答案：B解題思路：第一步，分析文段。文段先講了初唐人們將梁、陳、北齊的禍亂之源往往歸咎為淫靡的文風(fēng)，建立新文風(fēng)對(duì)初唐文壇的建設(shè)起到了推動(dòng)作用，接下來(lái)用轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞“但”引出重點(diǎn)“以文風(fēng)不振作為亡國(guó)之因，畢竟本末倒置”，文段重點(diǎn)為轉(zhuǎn)折之后的內(nèi)容。第二步，對(duì)比選項(xiàng)。B項(xiàng)是文段重點(diǎn)的同義替換。因此，選擇B選項(xiàng)。A項(xiàng)：為首句內(nèi)容總結(jié)，非重點(diǎn)。C項(xiàng)：“有利于文壇的建設(shè)”屬于無(wú)中生有。D項(xiàng)：“文風(fēng)不振起到了積極的作用”屬于無(wú)中生有。51.有研究顯示，高果糖溶液會(huì)損傷小鼠神經(jīng)元，導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力受損。將小鼠分為兩組，實(shí)驗(yàn)組每天喂食高果糖溶液來(lái)取代飲用水，對(duì)照組則同時(shí)喂食高果糖溶液和歐米茄脂肪酸。六周之后，訓(xùn)練兩組小鼠走迷宮，對(duì)照組可以很容易學(xué)會(huì)，而實(shí)驗(yàn)組則非常難。因而可以認(rèn)為歐米茄脂肪酸能保護(hù)小鼠免受高果糖溶液的損傷。以下哪項(xiàng)如果為真，是得出該結(jié)論的前提：A.高果糖溶液浸泡下的大腦神經(jīng)元易出現(xiàn)萎縮B.歐米茄脂肪酸可以增進(jìn)小鼠記憶力C.實(shí)驗(yàn)前兩組小鼠學(xué)習(xí)走迷宮的能力不存在差異D.實(shí)驗(yàn)中兩組小鼠均接受了大量的走迷宮訓(xùn)練參考答案：C解題思路：本題屬于加強(qiáng)題型。第一步：找到論點(diǎn)論據(jù)。論點(diǎn)：歐米茄脂肪酸能保護(hù)小鼠免受高果糖溶液的損傷。論據(jù)：實(shí)驗(yàn)組每天喂食高果糖溶液來(lái)取代飲用水，對(duì)照組則同時(shí)喂食高果糖溶液和歐米茄脂肪酸。六周之后，訓(xùn)練兩組小鼠走迷宮，對(duì)照組可以很容易學(xué)會(huì)，而實(shí)驗(yàn)組則非常難。第二步：判斷加強(qiáng)方式。對(duì)照實(shí)驗(yàn)的前提是優(yōu)先考慮控制無(wú)關(guān)變量。第三步：逐一分析選項(xiàng)。A項(xiàng)闡述的是高果糖溶液的危害，與歐米茄脂肪酸無(wú)關(guān)，屬于無(wú)關(guān)選項(xiàng)，排除；B項(xiàng)說(shuō)明“歐米茄脂肪酸可以增進(jìn)小鼠記憶力”，與是否能保護(hù)小鼠免受高果糖溶液的損傷無(wú)關(guān)，屬于無(wú)關(guān)選項(xiàng)，排除；C項(xiàng)是對(duì)小鼠學(xué)習(xí)走迷宮能力這一無(wú)關(guān)變量的控制，補(bǔ)充新論據(jù)加強(qiáng)了論點(diǎn)，為正確選項(xiàng)，當(dāng)選；D項(xiàng)兩組小鼠都接受了大量訓(xùn)練，但是否對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有直接的影響不確定，因此是無(wú)關(guān)選項(xiàng)，排除。故正確答案為C。解題思路：第一步，確定題型。根據(jù)提問(wèn)方式中的“前提”，確定為加強(qiáng)論證。第二步，找論點(diǎn)和論據(jù)。論點(diǎn)：歐米茄脂肪酸能保護(hù)小鼠免受高果糖溶液的損傷。論據(jù)：將小鼠分為兩組，實(shí)驗(yàn)組每天喂食高果糖溶液，對(duì)照組則喂食高果糖溶液和歐米茄脂肪酸。六周后，訓(xùn)練兩組小鼠走迷宮，對(duì)照組可以很容易學(xué)會(huì)，而實(shí)驗(yàn)組則非常難。第三步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：無(wú)關(guān)選項(xiàng)。高果糖溶液對(duì)大腦的損傷，與論點(diǎn)中的“歐米茄脂肪酸使小鼠免受損傷”論題不一致，排除。B項(xiàng)：無(wú)關(guān)選項(xiàng)。歐米茄脂肪酸可以增進(jìn)小鼠記憶力，與其能否保護(hù)小鼠免受高果糖溶液的損傷沒(méi)有關(guān)聯(lián)，論題不一致，排除。C項(xiàng)：補(bǔ)充前提。兩組小鼠學(xué)習(xí)走迷宮的能力不存在差異，排除了實(shí)驗(yàn)前“走迷宮能力”這一因素的干擾，增加了實(shí)驗(yàn)的可靠性，具有加強(qiáng)作用。D項(xiàng)：無(wú)關(guān)選項(xiàng)。小鼠接受走迷宮訓(xùn)練的量大不大，對(duì)于該實(shí)驗(yàn)結(jié)論無(wú)影響，只要兩組的小鼠情況相同，能力不存在差異，就可以得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，因此該項(xiàng)與實(shí)驗(yàn)結(jié)論無(wú)關(guān)，論題不一致，排除。因此，選擇C選項(xiàng)。解題思路：本題要求選擇題干結(jié)論所需的前提，需首先明確題干的論證結(jié)構(gòu)，并找出其中是否存在隱含的漏洞。題干通過(guò)對(duì)照實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，要確保結(jié)論的正確性，應(yīng)使對(duì)照實(shí)驗(yàn)中的兩組小鼠的初始條件保持一致。對(duì)照實(shí)驗(yàn)要求除實(shí)驗(yàn)項(xiàng)以外的其余條件完全一樣，才能排除他因，即除了歐米伽脂肪酸以外其余條件要一致，C項(xiàng)就表達(dá)了這層意思，說(shuō)明實(shí)驗(yàn)前兩組小鼠學(xué)習(xí)走迷宮的能力不存在差異，確保了題干結(jié)論的正確性，因此該項(xiàng)是題干結(jié)論所需的前提。A項(xiàng)，指出高果糖溶液對(duì)大腦神經(jīng)元的影響，但無(wú)法得知?dú)W米伽脂肪酸能否保護(hù)小鼠免受高果糖溶液的損傷，題干結(jié)論仍不能必然成立，因此該項(xiàng)不是題干結(jié)論所需的前提。B項(xiàng)，指出歐米伽脂肪酸可以增進(jìn)小鼠記憶力，但無(wú)法得知其能否保護(hù)小鼠免受高果糖溶液的損傷，題干結(jié)論仍不能必然成立，因此該項(xiàng)不是題干結(jié)論所需的前提。D項(xiàng)，指出實(shí)驗(yàn)中兩組小鼠均接受了大量走迷宮訓(xùn)練，但無(wú)法得知?dú)W米伽脂肪酸能否保護(hù)小鼠免受高果糖溶液的損傷，題干結(jié)論仍不能必然成立，因此該項(xiàng)不是題干結(jié)論所需的前提。故本題選C。52.代位繼承適用于遺囑繼承。（

）0.正確1.錯(cuò)誤參考答案：1解題思路：本題考查民法典。代位繼承只能發(fā)生在法定繼承中。根據(jù)《民法典》第一千一百二十八條規(guī)定：“被繼承人的子女先于被繼承人死亡的，由被繼承人的子女的直系晚輩血親代位繼承。被繼承人的兄弟姐妹先于被繼承人死亡的，由被繼承人的兄弟姐妹的子女代位繼承。代位繼承人一般只能繼承被代位繼承人有權(quán)繼承的遺產(chǎn)份額?！惫时硎鲥e(cuò)誤。53.市場(chǎng)會(huì)不斷創(chuàng)造誘惑讓你花錢，每一個(gè)櫥窗、貨架都是大量市場(chǎng)實(shí)驗(yàn)的最優(yōu)方案。很常見(jiàn)的例子，為何雞蛋牛奶被放到超市的深處？因?yàn)檫@是人們最普遍的購(gòu)買需求，你不得不穿越一排又一排貨架，不知不覺(jué)買了很多計(jì)劃外的東西。下列哪種做法能作為本文觀點(diǎn)的佐證：A.商家制造一個(gè)又一個(gè)節(jié)日來(lái)鼓動(dòng)消費(fèi)者購(gòu)物B.當(dāng)消費(fèi)者瀏覽網(wǎng)頁(yè)時(shí)，他的喜好已被電商悄悄紀(jì)錄C.商場(chǎng)為吸引顧客而精心營(yíng)造舒適優(yōu)雅的購(gòu)物環(huán)境D.售樓員安排多位顧客同時(shí)看房而制造緊迫感，使其匆忙做出決定參考答案：A解題思路：第一步，分析文段。首先需找出原文觀點(diǎn)，文段開(kāi)篇即提出觀點(diǎn)“市場(chǎng)會(huì)不斷創(chuàng)造誘惑讓你花錢，每一個(gè)櫥窗、貨架都是大量市場(chǎng)實(shí)驗(yàn)的最優(yōu)方案”，接著通過(guò)“很常見(jiàn)的例子”進(jìn)行詳細(xì)解釋說(shuō)明，文段結(jié)構(gòu)為“總—分”，文段觀點(diǎn)為市場(chǎng)用創(chuàng)造誘惑的方式使消費(fèi)者花錢。第二步，對(duì)比選項(xiàng)。A項(xiàng)是對(duì)文段主旨句的同義替換。因此，選擇A選項(xiàng)。B項(xiàng)：“當(dāng)消費(fèi)者……他的喜好已被”體現(xiàn)不出市場(chǎng)創(chuàng)造誘惑，不可佐證觀點(diǎn)。C項(xiàng)：“營(yíng)造舒適優(yōu)雅的環(huán)境”為商場(chǎng)的正常行為，不可佐證觀點(diǎn)。D項(xiàng)：“制造緊迫感”與觀點(diǎn)中的方式“創(chuàng)造誘惑”不符，不可佐證觀點(diǎn)。54.從所給的四個(gè)選項(xiàng)中，選出最合適的一個(gè)填入問(wèn)號(hào)處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性。（

）A.AB.BC.CD.D參考答案：A解題思路：元素組成相似，優(yōu)先考慮樣式規(guī)律。觀察九宮格第一行，發(fā)現(xiàn)圖一與圖三求異后得到圖二，第二行驗(yàn)證規(guī)律，圖一與圖三求異后得到圖二，規(guī)律成立，第三行運(yùn)用此規(guī)律，故？處為圖一與圖三求異后的圖形。故正確答案為A。55.通常公文開(kāi)始生效的時(shí)間是公文簽發(fā)的時(shí)間。（

）0.正確1.錯(cuò)誤參考答案：0解題思路：本題考查公文的基本知識(shí)。公文除個(gè)別特定標(biāo)識(shí)生效日期外，一般成文日期即生效日期，公文成文日期有兩種情況，即會(huì)議討論通過(guò)日期和負(fù)責(zé)人簽發(fā)日期，其中聯(lián)合行文以最后一個(gè)負(fù)責(zé)人簽發(fā)日期為準(zhǔn)，兩種情況中大部分為負(fù)責(zé)人簽發(fā)日期為成文日期，故通常公文開(kāi)始生效日期即公文的簽發(fā)日期。故表述正確。56.如今計(jì)算機(jī)成為我們辦公的必備品，其特點(diǎn)不包括（

）。A.運(yùn)算速度快B